第一學期托班年級組工作總結

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我們班級組有8名老師和4位保育員組成。本學期我們以幼兒園工作規(guī)程為依據(jù)，嚴格遵守幼兒園大教研組的指導思想，仔細貫徹和執(zhí)行園務工作精神，并結合當前的幼教形式，開展了各種活動，現(xiàn)總結如下：

一、教研工作開展狀況

1、開學初“如何快速穩(wěn)定幼兒心情”方面的研討

首先我們組里的成員對自己班的幼兒進行全面的了解，并對幼兒的家庭、教育方法、個別差異等進行了分析和解剖。結合自己托班的實際狀況學習了相關理論以及好的教學方法，調(diào)整老師的心理和實際操作的指引。

其次我們進行了實際操作討論，一周末我們都會集體爭論一周來幼兒的心情改變、談談自己好的方法，以及下一周的工作重點和有效方法。

開學第二周我們就還發(fā)動家長利用廢舊材料制作體育器具，如：用奶瓶罐制作小推車、用舊報紙制作報紙球、用米、小鈴鐺、沙子制作沙袋等，每位幼兒有9樣自制器械玩具，即豐富了幼兒的活動器械，又熬煉了幼兒的身體。

2、托班集體備課的研討

本學期每半個月都有一次“集體備課研討”，我們托班組根據(jù)進行的課程內(nèi)容〔主題課程和幫助教材〕分兩組，分別有鄭丹和許雯雯做組長，每次的研討活動都有主負責人和記錄人，以輪番的方式進行，讓每個老師都有組織的機會。一學期下來，我們進行過了許多次的研討，如:《托班區(qū)域的開展》、《如何更好地拽寫反思》等等。結合在備課中，大家存在的問題我們研討，通過分析和爭論，結合大家的聰慧尋求更好地解決方法。

3、托班環(huán)境布置的研討

本學期我們托班組還向全區(qū)展示了環(huán)境。在接到任務后鮑老師就組織我們托班組老師進行了多次的關于環(huán)境布置的研討，確定走廊、走梯的布置內(nèi)容，然后我們進行分工。

不錯的走廊的布置中，我們還發(fā)動家長組織了一次“風鈴制作競賽”，每位幼兒和家長共同制作一個風鈴帶來園進行評獎，并發(fā)獎狀。把幼兒和家長共同制作的風鈴掛在走廊里。

走廊的軟包上和樓梯的軟包上，我們結合托班幼兒的年齡特點，有動物、水果等圖片，有區(qū)分大小的圖片等等，可以讓幼兒走走認認、指指、說說。還掛有許多軟的、會響的、海綿的等讓幼兒摸一摸、說一說。還在樓梯的扶手上貼了許多摸起來粗糙不同的東西，如：沙皮、布、皺紙等。

4、學期末”托班展示”

本學期末我們還進行了”托班展示”，托班課程是一個平臺，雖然有固定的課程安排，但是也不能按部就班的進行教學活動，老師肯定要有自己的想法。比如說我班的“撕紙活動《蘋果》”，幼兒的操作5分鐘之內(nèi)就完成了，老師在介紹時有區(qū)分蘋果寶寶的衣服顏色、表情等。課程表達了老師的教育聰慧，讓幼兒獲得閱歷的提高。

二、日?；顒娱_展狀況

1、周末活動

我們以班級組為單位開展了一系列的周末活動。如吃吃類：《水果拼盤》、《好吃的爆米花》：技能類：《穿鞋子競賽》、《找海洋球?qū)殞殹?；運動類：《推小車》、《滾球競賽》等等。通過活動加強了幼兒之間、班級之間的溝通，而且進展了幼兒的各種技能。

2、“迎新年”大合唱活動

本學期我們班級組擔負了“迎新年”大合唱活動的組織工作，我們組員利用自己的休息時間統(tǒng)計歌曲內(nèi)容、指導小主持人、制作“節(jié)目單”等，晚上留下來加班，早上也是早早地到幼兒園布置舞臺，力求把這項工作做到最好！通過各位老師的共同努力，活動進行的特別勝利，也得到了家長的確定和領導的表揚。

4、其他

我們托班組的幼兒還參與了全園的唱歌競賽、講故事競賽、小小運動會，秋游活動、家長開放日、節(jié)日布置環(huán)境等等。

三、幼兒的進展狀況

本班級組的幼兒都是2——3周歲，從未離開過親人，所以他〔她〕們剛來園時大哭大鬧，什么都不會，但經(jīng)過一學期的幼兒園的生活，在老師、阿姨的細心照看與教育下，孩子們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M步，笑聲代替了哭聲，老師的獨角戲變成了師生共樂的游戲場面，“你爭我搶”變成了“給我玩玩好嗎？”幼兒園的玩具大家一起玩。四個托班的幼兒都養(yǎng)成了良好的常規(guī)，孩子們的自理技能得到了提升。會自己吃飯；自己會說“我要小便”；自己洗臉；自己托褲子；自己整理玩具，總之能夠自己的事情能自己做了。而且，孩子們變得更開朗、更有禮貌、膽子也大了不少?？梢哉f孩子們在各個方面都獲得了肯定的進展。

四、老師及保育員工作狀況

我組每位老師都能嚴格要求自己，積極要求上進，仔細完成各項本職工作。雖然組內(nèi)年輕老師較多，但是新老師勇于承受任務，能虛心班級老師學習，老老師敢于出謀劃策，相互援助，總之，本班級組的全部老師都能不遺余力完成各項任務，而且各位老師之間團結、互助，相親相愛。

不錯的保育員的工作是繁雜的、辛苦的，但我組的四位保育員能不遺余力地做好本職工作，毫無怨言。除此之外，保育員還能夠協(xié)作老師管理好班級、家長工作、配班工作，對孩子們更是無微不至的細心照看，得到了家長的好評。

五、不足與展望

1、班級組研討的特色沒有較好地表達。

2、從幼兒的進展評估測試來看，大肌肉進展中的跑、爬較好，而在跳、玩球上雖然有在熬煉，但是還有待加強；小肌肉的動作進展相對較弱，為下學期的區(qū)