2024屆上海市六十中學高二生物第二學期期末經典模擬試題含解析

2024屆上海市六十中學高二生物第二學期期末經典模擬試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．寨卡病毒是單股正鏈RNA病毒，單股RNA可直接起mRNA作用，轉譯早期蛋白質，包括RNA聚合酶和抑制宿主細胞合成代謝的調控蛋白，經調查發(fā)現該病毒是引發(fā)2015年巴西的新生兒小頭畸形的元兇。下列相關敘述正確的是（）A．寨卡病毒屬于生命系統結構層次的最低層次B．病毒的遺傳物質含有4種堿基，4種核苷酸組成，其遺傳物質徹底水解產物有六種C．RNA聚合酶的合成場所是寨卡病毒的核糖體D．被感染者僅通過細胞免疫就可殺滅寨卡病毒2．如圖所示為不同條件下的同種酶促反應速度變化曲線，下列有關敘述錯誤的是A．影響AB段反應速度的主要因素是底物的濃度B．影響B(tài)C段反應速度的主要限制因子是酶量C．溫度導致了酶促反應Ⅰ和Ⅱ的速度不同D．曲線Ⅰ顯示，該酶促反應的最適溫度為37℃3．下列關于細胞呼吸的敘述，不正確的是A．長跑時，人體產生的C02來自于有氧呼吸B．有氧呼吸第二階段消耗水，第三階段產生水C．肺炎雙球菌有氧呼吸產生二氧化碳的場所在線粒體基質D．無氧呼吸第一階段產生[H],第二階段消耗[H]4．下列有關胚胎干細胞及生物技術的敘述中正確的是(

)①小鼠胚胎干細胞(ES)無法由囊胚的內細胞團細胞分離培養(yǎng)獲得②造血干細胞具有分化出多種血細胞的能力，可用于治療白血病，自體干細胞移植通常不會引起免疫排斥反應③囊胚的滋養(yǎng)層細胞具有發(fā)育全能性④胚胎干細胞在體外培養(yǎng)能增殖但不能被誘導分化⑤試管嬰兒技術主要包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術A．①③ B．②③ C．②⑤ D．①④5．有關基因突變和基因重組及其應用的敘述，正確的是A．受精過程中發(fā)生了基因重組B．抗蟲小麥與矮稈小麥雜交，通過基因重組可獲得抗蟲矮稈小麥C．減數分裂四分體時期，姐妹染色單體的局部交換可導致基因重組D．用射線照射大豆使其基因結構發(fā)生改變，就能獲得種子性狀發(fā)生變異的大豆6．絕大多數的生命活動都需要ATP直接提供能量，以下生命活動中，需要ATP參與的是A．綠色植物固定CO2 B．發(fā)生質壁分離細胞的吸水C．紅細胞吸收葡萄糖 D．白細胞吞噬衰老的紅細胞7．二孩政策放開后，前往醫(yī)院進行遺傳咨詢的高齡產婦增多，下列相關敘述錯誤的是A．近親婚配可增加隱性遺傳病的發(fā)病風險B．抗維生素D佝僂病產婦的女兒不一定患此病C．產前基因診斷不含致病基因的胎兒可能患遺傳病D．推測白化病產婦后代的發(fā)病率需要對多個白化病家系進行調查8．（10分）某實驗小組利用從3種生物材料中提取的H2O2酶分別探究其最適pH，記錄數據繪制曲線如下圖，下列有關敘述錯誤的是()A．從新鮮豬肝中提取H2O2酶時，需將鮮豬肝充分研磨，以利于H2O2酶從細胞中釋放B．酵母菌前期培養(yǎng)可在25℃、一定轉速的搖瓶中進行，以利于酵母菌大量繁殖C．圖示馬鈴薯酶液中H2O2酶的最適pH為7.2，鮮豬肝酶液中H2O2酶的最適pH為6.8D．圖示pH范圍內，三種材料中的H2O2酶活性比較是鮮豬肝>馬鈴薯>酵母菌二、非選擇題9．（10分）除圖示變量外，其他條件都相同且適宜的情況下，圖甲表示菠菜的葉肉細胞光合作用與光照強度的關系。圖乙表示菠菜植株C02吸收速率與光照強度的關系。請回答：（1）圖甲中，光照強度為b時，光合作用速率____________（填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸作用速率；c點時菠菜植株接受的光照強度相當于圖乙的____________（用圖乙中字母表示）所對應的光照強度范圍；光強度為d時，單位時間內菠菜的葉肉細胞從周圍吸收____________個單位的C02，此時若適當提高溫度，其02產生量的相對值將____________（填“變大”、“不變”或“變小”）。（2）如果其他條件不變，請據圖甲判斷白天12小時處于d點狀態(tài)，再經歷12小時的黑夜處理，植株內的有機物是否有積累____________。理由是________________________。10．（14分）極端耐熱淀粉酶在工業(yè)上具有廣泛的應用，科研人員通過培養(yǎng)得到極端耐熱淀粉酶高產菌株，經提取后獲得淀粉酶液，以淀粉為底物設置系列實驗來研究該酶特性，回答下列問題：（1）極端耐熱淀粉酶能催化淀粉水解，但不能催化麥芽糖水解，這說明酶有________性；將該酶在質量分數為15%的NaOH溶液中處理一段時間后，再進行分解淀粉的實驗，在其他條件適宜的情況下，實驗結果與不加此酶效果相同，原因是15%的NaOH溶液使酶_____遭到破壞而失活。（2）下表是一定濃度的Cl-（10－4mol/L）對酶活性（單位時間內底物的減少量表示）的影響，已知該酶的適宜溫度值范圍為70℃～130℃，實驗結果如下表：溫度組別70℃80℃90℃100℃110℃120℃130℃對照組18.219.320.121.920.319.018.3實驗組22.323.424.125.824.023.122.0①該實驗的自變量是_______，從表格數據分析，Cl-所起的作用是_______。②若要進一步探究酶的最適溫度，需在_________之間設立較小的溫度梯度再進行分組實驗。11．（14分）圖甲表示利用高粱和小麥在適宜的溫度、光照強度下進行的有關實驗；圖乙是某綠色植物細胞內生命活動示意圖，其中1、2、3、4、5表示生理過程，A、B、C、D表示生命活動產生的物質。請分析并回答下列問題：（1）從圖甲中可知，影響小麥光合速率的因素有________、_______。隨著氧氣濃度的增大，小麥的CO2濃度飽和點__________（填“增大”、“不變”或“減小”）。（2）如果將長勢相同的高梁和小麥幼苗共同種植在一個透明密閉的裝置中，保持題干中的條件和21%的O2體積濃度環(huán)境，一段時間后，___________幼苗先死亡。（3）圖乙中只在生物膜上發(fā)生的生理過程有____（用圖中數字表示），A表示________；其它條件不變，隨著CO2濃度增大，5的生理過程不可能一直加快的直接原因是受__________的限制（用圖中字母表示）。12．回答下列與傳統發(fā)酵食品制作有關的問題：（1）制作酸菜所利用的微生物為_____，制作酸菜時容器需要密封的原因是_____。（2）利用蘋果進行深加工，制成了風味獨特的蘋果酒，利用蘋果酒可以進一步釀制蘋果醋，這是因為____________。某同學用新鮮的蘋果醋為實驗材料分離純化其中的發(fā)酵菌，為了保證能獲得單菌落，要先對蘋果醋______。計劃統計蘋果醋中某發(fā)酵菌的總數，他選用10-4、10-5、10-6稀釋液進行涂布，每種稀釋液都設置了3個培養(yǎng)皿。從對照的角度看，還應設置的一組對照組是_____，設置對照組的目的是________________。（3）制作腐乳時需要加鹽腌制，加鹽腌制的目的是_______________；在腐乳的制作中，配制鹵湯時應將酒的含量控制在______左右，加酒的目的是______。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、B【解題分析】

本題考查生命系統的結構成次、病毒、核酸、免疫，考查對生命系統、核酸組成、免疫過程的理解。解答此題，可根據病毒的結構特點分析其是否屬于生命系統，根據病毒的生活特點分析機體清除病毒的免疫機制?！绢}目詳解】病毒沒有細胞結構，不屬于生命系統，A項錯誤；病毒含有DNA或RNA，含有4種堿基，4種核苷酸，其遺傳物質徹底水解產物有磷酸、核糖或脫氧核糖、4種堿基共六種，B項正確；病毒沒有核糖體，RNA聚合酶的合成場所是宿主細胞的核糖體，C項錯誤；細胞免疫可以使靶細胞內的病毒被釋放出來，體液中的病毒需要通過體液免疫徹底清除，D項錯誤?！绢}目點撥】體液免疫與細胞免疫的比較免疫類型體液免疫細胞免疫作用對象游離于體液中的抗原被抗原侵入的宿主細胞、自身突變細胞和來自異體的移植組織器官等免疫細胞主要是B細胞主要是T細胞免疫時間過程較迅速，所需時間短過程較緩慢，所需時間長作用方式漿細胞產生的抗體與相應的抗原特異性結合效應T細胞與靶細胞密切接觸關系(1)對于外毒素，體液免疫發(fā)揮作用(2)對于胞內寄生物，體液免疫先起作用，阻止寄生病原體通過血液循環(huán)而散播，當寄生病原體進入細胞后，細胞免疫將抗原釋放，再由體液免疫最后清除(3)若T細胞被破壞，則細胞免疫不存在，體液免疫功能也將大部分喪失2、D【解題分析】試題分析：酶是活細胞產生的具有生物催化能力的有機物，大多數是蛋白質，少數是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠遠高于無機催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學反應的進行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結構發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據此分析解答．解：A、AB段隨著底物濃度的增大，反應速率逐漸增強，影響AB段的主要因素是底物濃度，A正確；B、BC段底物濃度不斷增加，但是反應速率不變，此時限制因素可能是酶的數量是一定的，B正確；C、曲線Ⅰ和曲線Ⅱ的變量是溫度，溫度不同，反應速率不同，曲線Ⅰ和Ⅱ的反應速率不同主要是因為溫度的影響，C正確；D、測定最適溫度還需要在37℃左右設置一系列溫度梯度來進行檢測，最適溫度不一定是37℃，D錯誤．故選D．考點：探究影響酶活性的因素．3、C【解題分析】人體無氧呼吸的產物是乳酸，沒有二氧化碳，因此長跑時人體產生的CO2只來自有氧呼吸，A正確；有氧呼吸時，第二階段消耗水，第三階段還原性氫和氧氣結合，產生水，B正確；肺炎雙球菌是細菌的一類，屬于原核生物，只有核糖體，沒有其他細胞器，C錯誤；無氧呼吸第一階段葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，第二階段丙酮酸和[H]反應生成酒精和二氧化碳或乳酸，D正確。4、C【解題分析】小鼠胚胎干細胞(ES)可以由囊胚的內細胞團細胞分離培養(yǎng)獲得，①錯誤；造血干細胞具有分化出多種血細胞的能力，可用于治療白血病，自體干細胞移植通常不會引起免疫排斥反應，②正確；囊胚的滋養(yǎng)層細胞將來發(fā)育成胎膜和胎盤，不具有發(fā)育全能性，③錯誤；④胚胎干細胞在體外培養(yǎng)能增殖，也可被誘導分化，④錯誤；試管嬰兒技術主要包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術，⑤正確。選C。5、B【解題分析】

1、基因突變的意義：基因突變是新基因產生的途徑；基因突變能為生物進化提供原材料；基因突變是生物變異的根本來源。2、基因重組是指在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合．基因重組有兩種類型：

（1）自由組合型：減數第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合。（2）交叉互換型：減數第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組?！绢}目詳解】A.基因重組發(fā)生在配子形成過程中，未發(fā)生在受精過程中，A錯誤；B.抗蟲小麥與矮稈小麥雜交，通過基因重組可獲得抗蟲矮稈小麥，B正確；C.減數分裂四分體時期，非姐妹染色單體的局部交換可導致基因重組，C錯誤；D.用射線照射大豆使其基因結構發(fā)生改變，但是性狀不一定發(fā)生改變，如顯性基因發(fā)生隱性突變，D錯誤。故選B?！绢}目點撥】本題考查基因突變和基因重組的相關知識，要求考生識記基因突變的特點及意義；識記基因重組的概念及類型，能結合所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查。6、D【解題分析】

ATP是各種生命活動的直接供能物質，ATP含有高能磷酸鍵，其水解會釋放大量的能量供各種生命活動利用，所以ATP的水解會與吸能反應相聯系．自由擴散和協助擴散的共同點是高濃度運輸到低濃度，不需要能量．主動運輸和胞吐、胞吞需要消耗能量．【題目詳解】綠色植物固定CO2屬于光合作用的暗反應階段的CO2的固定過程，不需要能量，即不需要ATP的參與，A錯誤；發(fā)生質壁分離細胞的吸水屬于自由擴散，不需要能量，即不需要ATP的參與，B錯誤；紅細胞吸收葡萄糖屬于協助擴散，需要載體蛋白的運輸，不需要能量，即不需要ATP的參與，C錯誤；白細胞吞噬衰老的紅細胞屬于胞吐過程，需要能量，即需要ATP參與供能，D正確。【題目點撥】本題考查ATP的功能，意在考查學生的識記和理解能力。7、D【解題分析】

1、調查人類遺傳病時，最好選取群體中發(fā)病率相對較高的單基因遺傳病，如色盲、白化病等；若調查的是遺傳病的發(fā)病率，則應在群體中抽樣調查，選取的樣本要足夠的多，且要隨機取樣；若調查的是遺傳病的遺傳方式，則應以患者家庭為單位進行調查，然后畫出系譜圖，再判斷遺傳方式。2、遺傳病的監(jiān)測和預防(1)產前診斷：胎兒出生前，醫(yī)生用專門的檢測手段確定胎兒是否患某種遺傳病或先天性疾病，產前診斷可以大大降低病兒的出生率。(2)遺傳咨詢：在一定的程度上能夠有效的預防遺傳病的產生和發(fā)展。(3)禁止近親結婚。3、幾種常見的單基因遺傳病及其特點：(1)伴X染色體隱性遺傳?。喝缂t綠色盲、血友病等，其發(fā)病特點：男患者多于女患者；隔代交叉遺傳，即男患者將致病基因通過女兒傳給他的外孫。(2)伴X染色體顯性遺傳?。喝缈咕S生素D性佝僂病，其發(fā)病特點：女患者多于男患者，世代相傳。(3)常染色體顯性遺傳?。喝缍嘀浮⒉⒅?、軟骨發(fā)育不全等，其發(fā)病特點：患者多，多代連續(xù)得病。(4)常染色體隱性遺傳?。喝绨谆　⑾忍烀@啞、苯丙酮尿癥等，其發(fā)病特點：患者少，個別代有患者，一般不連續(xù)。(5)伴Y染色體遺傳：如人類外耳道多毛癥，其特點是：傳男不傳女?！绢}目詳解】A.近親婚配可增加隱性遺傳病的發(fā)病風險，A正確；B.抗維生素D佝僂病屬于伴X染色體顯性遺傳病，若抗維生素D佝僂病產婦是攜帶者，其丈夫正常，則她所生女兒不一定患病，B正確；C.產前基因診斷不含致病基因的胎兒可能患遺傳病，如染色體異常遺傳病，C正確；D.調查遺傳病的發(fā)病率應該在人群中隨機調查，D錯誤。故選D。8、D【解題分析】

圖中自變量是不同的PH和不同的生物材料，因變量是酶活性。【題目詳解】將豬肝充分研磨，便于H2O2酶從細胞中釋放出來，方便酶與底物的結合，A正確；酵母菌培養(yǎng)前期需要在25度條件下，一定轉速的搖瓶中進行，增加酵母菌的數量，B正確；由圖可知，馬鈴薯酶液中H2O2酶的最適pH為7.2，鮮豬肝酶液中H2O2酶的最適pH為6.8，C正確；PH為6.4-7.0之間，馬鈴薯和酵母菌中酶活性一樣，D錯誤。故選D。二、非選擇題9、小于e、f點之間2變小否因為葉肉細胞12小時凈光合積累量小于夜晚12小時呼吸消耗量【解題分析】

識圖分析實驗結果，考查光合作用和呼吸作用過程之間的內在聯系和綜合計算的能力?！绢}目詳解】（1）光照強度為b時，葉肉細胞釋放C02，證明光合作用速率小于呼吸作用速率；c點時葉肉細胞生產02但不釋放C02，說明細胞光合作用速率大于呼吸作用速率但是沒達到飽和；乙圖e、f之間釋放C02，所以圖甲中葉肉細胞接受的光照強度相當于圖乙的e、f點之間。光強度為d時，細胞生產氧氣的量是8，因此光合作用同化二氧化碳的量也是8，由a可知呼吸作用產生的二氧化碳量為6，單位時間內菠菜的葉肉細胞從周圍吸收8-6=2個單位的C02。由于實驗在適宜溫度下進行，此時若適當提高溫度，偏離最適溫度，酶的活性降低，不利于光合作用，其02產生量的相對值將變小。（2）根據上述分析，如果其他條件不變，d點時凈光合量是2，于是白天12小時積累有機物的量為2x12=24；據甲圖a點可知呼吸作用的量是6，那么12小時的黑夜處理，消耗有機物的量是6x12=72，因此一晝夜植株內的有機物不能積累，理由是葉肉細胞12小時凈光合積累量小于夜晚12小時呼吸消耗量?！绢}目點撥】重點是弄清二氧化碳的吸收、釋放、固定，氧氣的產生代表的生理過程，由此分析柱和曲線各點各段的含義。10、專一性空間結構溫度和Cl-提高了該酶的活性90-110℃【解題分析】

本題是關于酶的問題，大多數酶是蛋白質，在條件適宜的情況下，酶在細胞內外，生物體內外都可以發(fā)揮作用，酶具有專一性、高效性、酶促反應需要溫和條件的性質，高溫、酸堿、以及一些重金屬等都會破壞酶的空間結構而使酶失活?！绢}目詳解】（1）題目中極端耐熱淀粉酶能催化淀粉水解，但不能催化麥芽糖水解，這說明酶有專一性的性質；如果將該酶在質量分數為15%的NaOH溶液中處理一段時間后，再進行分解淀粉的實驗，在其他條件適宜的情況下，實驗結果與不加此酶效果相同，原因是NaOH溶液使酶空間結構遭到破壞而失活。（2）表格中的實驗探究的是Cl-對酶活性的影響，因此Cl-是自變量，實驗中溫度是不斷變化的，因此溫度也是自變量，因此自變量是溫度和Cl-，由表中數據可知實驗組都比對照組酶的活性高，因此Cl-在實驗組的作用是提高了該酶的活性；表格中數據可知，100℃時酶的活性最強，因此在如果想進一步探究酶的最適溫度，在90-110℃的范圍內設立較小的溫度梯度再進行分組實驗。【題目點撥】在探究酶的最適溫度時，需要設計一系列的溫度梯度，做對照實驗，如果題目中有幾個溫度實驗數據，需要在酶活性最高的溫度兩側的溫度之間縮小溫度梯度，繼續(xù)做實驗，如果沒有酶活性最高的點，則選擇兩個相同活性對應的溫度之間，縮小溫度梯度，繼續(xù)做實驗。11、CO2濃度O2濃度減小小麥3和4丙酮酸D【解題分析】

圖甲中：自變量為不同的作物、二氧化碳濃度和氧氣濃度。圖乙中：1表示有氧呼吸的第一階段，2表示有氧呼吸的第二階段，3表示有氧呼吸第三階段，4表示光反應，5表示暗反應。A表示丙酮酸，B表示[H]，D表示ATP和[H]?！绢}目詳解】（1）從圖甲中可知，二氧化碳濃度和氧氣濃度均會影響小麥光合速率。隨著氧氣濃度的增大，小麥的光合速率下降，CO2濃度飽和點下降。（2）如果將長勢相同的高梁和小麥幼苗共同種植在一個透明密閉的裝置中，保持題干中的條件和21%的O2體積濃度環(huán)境，一段時間后，二氧化碳濃度下降，由于與高粱相比，在等濃度的二氧化碳中，小麥的光合速率較低，故小麥幼苗先死亡。（3）圖乙中只在生物膜上發(fā)生的生理過程有3（線粒體內膜）和4（類囊體薄膜），A表示呼吸作用第一階段產生的丙酮酸；其它條件不變，隨著CO2濃度增大，由于光反應的限制，光反應產生的D即[H]和ATP有限，故5暗反應不可能一直加快。【題目點撥】光反應的場所是葉綠體的類囊體薄膜，暗反應的場所是葉綠體基質。有氧呼吸的第一階段發(fā)生在細胞質基質中，第二三階段發(fā)生在線粒體中。12、乳酸菌乳酸菌是厭氧型的，需要在無氧的條件下才能進行乳酸發(fā)酵（乳酸菌的代謝類型是異養(yǎng)厭氧型或者乳酸菌進行無氧呼吸）在氧氣充足的條件下，醋酸菌能將乙醇轉化為醋酸用無菌水進行梯度稀釋不接種的空白培養(yǎng)基證明培養(yǎng)基制備過程中是否被雜菌污染（培養(yǎng)基是否