2023年好玩的氣球說課稿

2023年好玩的氣球說課稿好玩的氣球說課稿篇1

各位老師：

大家好！今日我說課的題目是大班的健康教化活動《好玩的氣球》。

一、首先來說設計意圖：

依據(jù)大班（5-6歲）幼兒年齡、運動機能發(fā)展特點、《綱要》以及《指南》，大班（5-6歲）幼兒自理實力和勞動實力明顯提高、合作意識漸漸增加、規(guī)則意識逐步形成、動作敏捷'、限制實力明顯增加、象征性嬉戲概念趨于成熟等特點。以及氣球又是幼兒常見的、易得的材料，幼兒對氣球又有相應的嬉戲閱歷。例如：讓氣球不落到地上，能訓練幼兒對物體運動速度的推斷，發(fā)展手眼協(xié)調實力；用身體的各個部位來碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運動敏捷性之間的差異，讓幼兒感受到一種駕馭和限制身體平衡的獨特體驗。因此，我便設計了這節(jié)體育活動《好玩的氣球》。在環(huán)節(jié)設計上，我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深化的思路。

二、其次說說活動目標

我把本節(jié)課的目標定為：

樂于挑戰(zhàn)自我，在嬉戲中充分發(fā)揮創(chuàng)建性，體驗嬉戲的樂趣。

三、活動的重難點

嘗試用身體各部位玩氣球，熬煉身體的協(xié)調性和敏捷性。運用多種感官，動手動腦學習探究玩氣球的簡潔方法。以及想出能讓球不落地多種方法，練習用頭、肩膀、膝蓋等身體部位拍氣球的動作。

四、最終說說教學方法和活動設計：

在體育活動中，幼兒是主動的探究者和獨創(chuàng)者，而老師是幼兒活動的支持者和引導者。為了更好地突出幼兒的主體地位，我設計了初玩氣球、探討創(chuàng)意玩法、嘗試創(chuàng)意玩法、溝通共享、挑戰(zhàn)賽這些環(huán)節(jié)，在這些環(huán)節(jié)的教學過程中，首先是老師出示兩袋用黑色塑料袋裝著的東西，然后讓幼兒猜想，接著請幼兒來摸一摸，最終老師再出示氣球帶領幼兒起先初次的玩氣球。

通過老師的示范讓幼兒初步了解氣球的玩法，然后在引導幼兒通過自己主動動眼、動腦、動口、動手來探究氣球的其它玩法，然后再進行挑戰(zhàn)賽，同時也讓幼兒體驗了和氣球寶寶一起玩的樂趣。我的說課完畢，感謝大家！

好玩的氣球說課稿篇2

活動目標：

1、樂于自我挑戰(zhàn)，在嬉戲中充分發(fā)揮創(chuàng)建性，體驗與同伴合作嬉戲的樂趣。

2、大膽嘗試用肢體各部位玩氣球，熬煉肢體的協(xié)調性和敏捷性。

3、想出能讓球不落地多種方法，練習用頭、肩膀、膝蓋等身體部位拍球的動作。

活動打算：

1、閱歷打算：有玩過拍氣球的嬉戲。

2、物質打算：氣球若干、粘貼紙、橫幅一條（球網(wǎng)）、音樂

活動過程：

1、熱身活動：

（1）進入活動場地，播放音樂《加油歌》，老師帶領幼兒跟隨音樂，一起做熱身韻律操。

2、動作探究和練習

（1）引入活動，激發(fā)愛好。

指導語：今日，老師帶來了一袋東西，請你們猜猜里面裝著的是什么？（出示氣球）

（2）探究玩氣球的方法。

指導語：你能用什么方法把氣球拍上去，不讓它掉下來嗎？

讓小摯友自己探究玩法，老師視察幼兒玩氣球并適時引導。

（指導語：剛才我看到大部分小摯友都是用手拍的氣球，我們一起來用手拍氣球吧?。?/p>

指導語：

剛才我們是用手拍氣球，現(xiàn)在你們嘗試，不用手能不能把氣球拍上去不讓它掉下來？

老師再次視察幼兒玩氣球的方法，引導幼兒學會用肩膀、膝蓋、腳等身體部位排球。并嘗試用這些部位玩球連續(xù)。

3、再次不掉下來。

拍氣球創(chuàng)意新玩法“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”。

指導語：

老師這里有個拍氣球的新玩法，在玩前我們要學唱兒歌。

“頭發(fā)肩膀膝蓋

腳，膝蓋腳，膝蓋腳”然后跟隨我們自己唱的兒歌來拍氣球。

幼兒唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”，老師表演拍氣球。

請小摯友嘗試“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”的嬉戲。

4、合作玩氣球

指導語：

剛才我們是一小摯友玩一個氣球，現(xiàn)在我們兩個小摯友玩一個氣球，你們想一想可以怎么玩？（幼兒自己找伙伴）

讓小摯友自己探究玩法，老師視察幼兒玩氣球并適時引導。

5、嬉戲運用：趣味排球賽

（1）老師講解規(guī)則：幼兒分成兩組，站在場地兩側，在音樂聲中將自己場內的球拍到對方場內。音樂結束，球在哪一方，哪一方就輸了。

（2）嬉戲競賽兩次，老師適當小結。

5、放松活動

跟隨音樂帶領幼兒做氣球操放松身體。

指導語：還想玩嗎？下面我們跟隨音樂來和氣球做放松運動，讓氣球也休息下！

指導語：

小摯友，你們回到班上后，嘗試一下用我們沒玩過過的身體部位看能不能把球拍起來。

好玩的氣球說課稿篇3

相關學問：

氣球是充溢空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具，也可作為運輸工具。氣球種類有許多。人們喜愛在節(jié)慶日的時候用氣球作為喜慶用品來裝飾場所，達到渲染氛圍的效果。

教學目標：

1．嘗試用身體各部位玩氣球，熬煉身體的協(xié)調性和敏捷性。

2．樂于挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮創(chuàng)建性。

教學打算：

幼兒每人一個氣球、粘紙若干、球網(wǎng)一塊、音樂。

教學過程：

一、熱身活動

師：今日老師給小摯友們帶來了好玩的禮物?？?！對了，是小摯友們很熟識的氣球?，F(xiàn)在請每個小摯友去抱一個氣球，跟老師一起跳兔子舞。

二、探究氣球往上墊

1、自由探究

（1）師：小摯友們，怎么能把氣球墊起來，不讓它掉下來呢？那請你們試一試吧。（老師與嘗試幼兒單獨溝通）

幼：用手。

（2）師：老師看到許多小摯友都是用手來墊氣球，現(xiàn)在老師想給大家出個難題，不用手，看你能用身體的哪些部位把氣球墊起來，再試一試吧！

幼：屁股、腳踢、頭頂。

2、探討玩法

（1）師：剛才你們用到了身體的哪些部位把氣球墊上去？（頭、肩、胸、膝蓋、屁股、腳）老師一一將粘紙貼在身體相應部位做標記。

幼：屁股、腳踢、頭頂、肚皮。

（2）師：那現(xiàn)在我們就來用身體的這些部位來玩一玩，要想方法不讓球掉下來。

要求：從頭到腳，每個部位都要試一試。

3、溝通共享

（1）你們覺得那些部位更簡單挑戰(zhàn)一些？哪些些部位要難挑戰(zhàn)一些？（手簡單挑戰(zhàn)，還有腳）

（2）師：那現(xiàn)在老師想再出個難題來考驗一下小摯友，我們就用最簡單挑戰(zhàn)的兩個部位和難挑戰(zhàn)的兩個部位進行一個挑戰(zhàn)賽，比一比誰堅持到最終。（好）

要求：中途氣球不落地，假如落地，即自行回到規(guī)定位置，最終留在場的為冠軍。

三、探究氣球向前拍（幼兒坐成圓圈）

（1）剛才我們墊氣球沒有用到手，現(xiàn)在我們要想方法把手用起來了，你們能想到怎么玩嗎？那老師有一個好辦法，想請問小摯友們有沒有看過排球競賽呢？運動員是怎樣拍排球的啊？（請個別小摯友演示）那我們怎樣才能把球向前拍得更遠？（老師示范講解）

重點：拋起來，往前拍。..

師：睜大你們的小眼睛哦，老師可是有秘訣的。

（2）幼兒嘗試向前拍

（3）趣味“排球賽”

師：現(xiàn)在我們就用剛剛學到的向前拍的'本事，進行一場男女生小摯友的“排球友情賽”。

嬉戲規(guī)則：球要往前上方拍出，手不能觸網(wǎng)，球不能往網(wǎng)下過。

（交換場地競賽）

四、放松活動

師：今日我們玩累了，氣球寶寶也累了，現(xiàn)在請你找一個好摯友，用你的氣球寶寶給他按摩一下、按摩一下。

（交換了試一試哦，別一個人享受了）

五、結束

師：小摯友們，今日你們玩得興奮嗎？現(xiàn)在請帶上你的氣球寶寶回家和爸爸媽媽接著玩吧！

好玩的氣球說課稿篇4

活動目標：

1、探究氣球的多種玩法，培育創(chuàng)建力。

2、通過節(jié)奏仿照活動，培育節(jié)奏感。

3、知道氣球變鼓是因為充入了空氣，感知空氣的存在。

活動打算：

1、沒充氣的氣球，足夠氣的氣球。

2、內裝小鈴的彩色氣球若干。

3、鈴鼓一只。

活動過程：

一、幼兒隨歡快的音樂進入活動室。

二、自選氣球，激發(fā)情趣。

師：今日，我們活動室里來了一群特別的新?lián)从?，你們想相識嗎？那讓我們一起把它們請出來吧，好嗎？

師：你們發(fā)覺了什么？

師：氣球真的會響，請每位小摯友拿一只，我們一起來搖一搖。上搖搖，下?lián)u搖，還可以怎么搖呢？

三、節(jié)奏嬉戲，體驗樂趣。

師：你的氣球可以發(fā)出什么樣的聲音呢？請小摯友們聽聽我的鈴鼓發(fā)出什么樣的聲音了呢？你們也能發(fā)出和我一樣的節(jié)奏嗎？我們請鈴鼓和你們的氣球玩一個節(jié)奏對對碰的嬉戲，氣球的節(jié)奏要和鈴鼓一樣。

四、自由玩球，探究玩法。

師：剛才，我們用氣球玩了好玩的節(jié)奏嬉戲，想想氣球還可以怎么玩呢？

（幼兒自由想象氣球的玩法）師：現(xiàn)在，請小摯友們找一個空地試試氣球的其他玩法，當聽到鈴鼓聲就抓緊帶著氣球回到我這邊來。

五、激勵幼兒探究氣球變鼓得緣由，感知氣球的存在。

小氣球玩累了，讓它在你們的椅子下面休息一下?？矗@是什么？（出示沒充氣的氣球和充氣的氣球），這兩個氣球有什么不一樣嗎？一個氣球圓鼓鼓的，一個氣球呢，癟著肚子，似乎沒吃東西一樣。

師：氣球喜愛吃饅頭，米飯嗎？那你們知道氣