2023年高二英語教師的教學(xué)計(jì)劃

2023年高二英語教師的教學(xué)計(jì)劃高二英語老師的教學(xué)安排1

一、指導(dǎo)思想：

以國家《基礎(chǔ)教化課程改革綱要(試行)》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)各理念及精神。根據(jù)新課標(biāo)和新教材的理念，主動(dòng)進(jìn)行"先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練"的課堂教學(xué)模式的運(yùn)用和探究，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，重視對(duì)學(xué)生實(shí)力的培育，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使每位學(xué)生自信且勝利地成長(zhǎng)。

二、詳細(xì)措施：

1、師德方面

我將接著學(xué)習(xí)《老師職業(yè)道德規(guī)范》、《教化法》《未成年人愛護(hù)法》等法律法規(guī)，提高自己的師德修養(yǎng)。嚴(yán)于律己，以身作則，時(shí)時(shí)到處為學(xué)生做表率。

2、教學(xué)方面：

①本學(xué)期實(shí)踐"先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練"的課堂教學(xué)模式。仔細(xì)備課，使各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密的連接。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。以學(xué)習(xí)為中心，采納集體、個(gè)人、同伴、小組等多種活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生參加，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高效率。對(duì)于小組的評(píng)價(jià)要?jiǎng)偤玫轿?，并且將每?jié)課的評(píng)價(jià)要?jiǎng)偤玫目偨Y(jié)和記錄，起到一個(gè)長(zhǎng)期激勵(lì)的作用。盡量做到單元清。

②作業(yè)的內(nèi)容要形式多樣，而且體現(xiàn)分層作業(yè)，加大讀背的力度。作業(yè)做到人人面批，剛好改正，提高書寫的質(zhì)量。

③課堂上照看好"兩頭"，采納"兵教兵"的方式，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，使每個(gè)學(xué)生都有所提高。

3、學(xué)習(xí)方面

多讀書，讀好書，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)生活教化理論以及探討"先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練"的教學(xué)模式。隨時(shí)記錄教學(xué)心得和教學(xué)反思。主動(dòng)聽課，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。參與學(xué)校組織的培訓(xùn)，并做好筆記。

4、教研方面

準(zhǔn)時(shí)參與學(xué)校的教研活動(dòng)，并仔細(xì)學(xué)習(xí)和記錄。主動(dòng)參加探討，對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)以及訓(xùn)練題等，要主動(dòng)探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以提高自身的教化教學(xué)水平。

5、紀(jì)律方面

嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的'各項(xiàng)管理制度。提前侯課，按時(shí)下課。不坐課，不隨意調(diào)課。嚴(yán)格履行學(xué)校的請(qǐng)假制度。仔細(xì)的完成學(xué)校交辦的各項(xiàng)任務(wù)。

總之，本學(xué)期要方設(shè)法的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高課堂效率，盡量在有限的時(shí)間里完成教化教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在思想和學(xué)習(xí)上都能更上一層樓。

高二英語老師的教學(xué)安排2

一、學(xué)期教材分析(包括教材內(nèi)容、目的要求、重難點(diǎn)和教學(xué)課時(shí))

本學(xué)期教材共分兩冊(cè)，必修5和必修6，分別為一個(gè)模塊，每個(gè)模塊2個(gè)學(xué)分，總學(xué)分4分。每?jī)?cè)教材包含5個(gè)單元。話題范圍廣泛，如藝術(shù)、詩歌、科學(xué)、地理、飲食、新聞等。教學(xué)內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活，富有較強(qiáng)的時(shí)代氣息，視野開闊，信息量大，不僅有助于開闊學(xué)生的文化視野，增進(jìn)對(duì)其他國家，尤其是英語國家的理解，而且會(huì)加深他們對(duì)祖國的酷愛之情。

教材注意啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)，培育他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。引導(dǎo)學(xué)生由單純仿照、被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用視察、發(fā)覺、推想、理解、記憶、對(duì)比、分析、聯(lián)想、歸納、內(nèi)化等策略進(jìn)行學(xué)習(xí)。也幫助老師由采納灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)為運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，供應(yīng)學(xué)生發(fā)覺和探究的空間。

二、教學(xué)策略及教學(xué)方法

本套教材要求老師采納以下教學(xué)方法和策略：

1功能、結(jié)構(gòu)、話題及"任務(wù)型"活動(dòng)、途徑相結(jié)合的教學(xué)方法;

2、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按部就班;

3、多種媒體協(xié)作，供應(yīng)豐富的.配套資源;

4、增加形成性評(píng)價(jià)，體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位。

高二英語老師的教學(xué)安排3

一、本安排制定的依據(jù)

1、學(xué)科教學(xué)要求背景分析

在上海市委、市政府提出的"科教興市，走通華山天險(xiǎn)一條路"的雄偉目標(biāo)指引下，教化肩承著發(fā)展上海的重任，一般中小學(xué)的培育目標(biāo)是使學(xué)生具有良好的思想道德素養(yǎng)、文化科學(xué)素養(yǎng)、身體心理素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、勞動(dòng)技能素養(yǎng)和健康的特性，具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐實(shí)力和終身可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)合作、會(huì)做人、會(huì)生存，有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。新基教化和二期課改的實(shí)施也給中小學(xué)教化提出了更高的要求,其中特殊強(qiáng)調(diào)中學(xué)生一門外語過關(guān),強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語言的習(xí)得環(huán)境和提高交際實(shí)力,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的觀念.

而本世紀(jì)中，上海將建成國際性的大都市，外語的重要性顯得更為突出。中學(xué)英語教學(xué)的主要目的和任務(wù)是：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)學(xué)問；培育口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的實(shí)力，側(cè)重培育閱讀實(shí)力；發(fā)展智力，培育自學(xué)實(shí)力。而近幾年來，高考的詞匯量由最初的3400增加為現(xiàn)在的6800，而且還有接著增加的.趨勢(shì)，口語也將成為高考的內(nèi)容之一；現(xiàn)在對(duì)高校非英語專業(yè)的學(xué)生的外語要求也正越來越高，不但要求書面閱讀實(shí)力和寫作實(shí)力，也要求運(yùn)用外語流利溝通的實(shí)力。這一切的快速發(fā)展都給中學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求。

2、所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

我所任教的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，除極個(gè)別學(xué)生外，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)看法已有好轉(zhuǎn)，上課仔細(xì)聽講，作業(yè)獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)方法越來越有效。雖然他們的成果還不拔尖，與其他些學(xué)校的成果還有距離，但他們?cè)谶@一年的學(xué)習(xí)過程中，還是有著很大的進(jìn)步，特殊是那些已有將來明確目標(biāo)的同學(xué)。

但學(xué)生中也存在著這樣一種思想，即"高一離高考還早著呢，混到高三再說"。這些學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時(shí)間全部放在休閑消遣上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅(jiān)持不懈的堅(jiān)韌毅力，膽怯 背誦、記憶，只滿意于課堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語成果提高緩慢。

這兩個(gè)班級(jí)目前成果基本持平。高一(一)班、高一(二)班期末區(qū)統(tǒng)考平均分為60.48,60.98，優(yōu)良率為4.35,4.35,及格率為60.87,71.74,均超過區(qū)平均。

3、所教班級(jí)定位狀況表(一)、表(二)為高一(1)、(2)班在期中、期末考試中本年級(jí)的排名狀況：

表(一)期中考試平均分優(yōu)良率合格率：高一(1)304、高一(2)101

表(二)期末考試平均分優(yōu)良率合格率：高一(1)212、高一(2)111

表(三)為高一(1)、(2)班期末區(qū)統(tǒng)考成果和區(qū)平均的各項(xiàng)對(duì)比狀況：表(三)對(duì)比狀況平均分優(yōu)良率合格率：區(qū)平均56.932.7547.54

高一(1)60.484.3560.87

高一(2)60.84.3571.74

表(四)為閔行中高一年級(jí)期末區(qū)統(tǒng)考成果和其他幾所學(xué)校的對(duì)比狀況：

表(四)對(duì)比狀況平均分優(yōu)良率合格率：閔行三中67.068.5283.61

基地附中60.152.2554.49

吳涇中學(xué)60.06061.07

閔行二中59.172.7359.02

(這是區(qū)教研所依據(jù)參與統(tǒng)編教材考試的學(xué)校計(jì)算的數(shù)據(jù)，不包括參與牛津教材考試的學(xué)校成果。)

4、其他依據(jù)

信息技術(shù)作為資料的來源、溝通的平臺(tái)、認(rèn)知的工具，對(duì)英語教學(xué)的影響來自兩個(gè)方面：一方面是它對(duì)英語教學(xué)的內(nèi)容、目的等提出了與過去不同的需求；另一方面是它給英語教學(xué)供應(yīng)了更良好的教學(xué)環(huán)境與技術(shù)支持。隨著全球一體化進(jìn)程的加快，隨著我國加入WTO并日益與世界接軌與同步，我們與世界各國的人民有了更親密的聯(lián)系和溝通，語言首先是溝通的工具，有必要讓學(xué)生了解不同國家文化背景以及語言習(xí)慣的差異，這也是對(duì)外語教學(xué)提出的新要求。利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以虛擬盡可能真實(shí)的語言環(huán)境，削減"Chingalish"現(xiàn)象的產(chǎn)生。

高二英語老師的教學(xué)安排4

一、學(xué)生狀況分析：

這學(xué)期在高一1班和8班擔(dān)當(dāng)語文老師。一個(gè)理科班，一個(gè)文科班，從班級(jí)狀態(tài)來看，理科一班男生比較多，課堂氣氛比較好，但是大部分學(xué)生并沒有真正跟著老師的學(xué)習(xí)節(jié)奏走。文科八班課堂氣氛差，學(xué)生思維不活躍，部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法不端正?？偟膩碚f，兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)語文不夠重視，學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成。有些學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱，仍舊無法或不情愿預(yù)習(xí)。上課聽力和錄音不能協(xié)調(diào)，不會(huì)主動(dòng)記筆記；大部分學(xué)生雖然能大致駕馭教材內(nèi)容，但缺乏整合、梳理、遷移的實(shí)力。此外，少數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)漢語的主動(dòng)性和主動(dòng)性；在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生仍舊停留在完全接受老師灌輸?shù)挠^念上，在理解和方法上只注意死記硬背，很少深化理解和分析。

二、教材分析

人教版必修3和4

必修三必修四兼顧風(fēng)格和人為。每?jī)?cè)由四個(gè)單元組成，學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)不同。必修的三門課是：小說、唐詩、古代爭(zhēng)論文、說明文，注意形象化、思辨化、應(yīng)用化。必修四是戲曲、宋詞、雜文、古傳。小說戲劇單元既要讓學(xué)生感受到中外名家的精妙之處，又要讓學(xué)生把握這種風(fēng)格的三要素：——人物、情節(jié)、環(huán)境，從而把握人物的性格特征。唐詩宋詞要求學(xué)生不僅要背誦，還要學(xué)會(huì)觀賞古詩。一篇古代文學(xué)理論和隨筆結(jié)合了這學(xué)期的隨筆訓(xùn)練和——篇爭(zhēng)論文。應(yīng)用文主要培育學(xué)生閱讀說明文，激發(fā)學(xué)生探究自然科學(xué)的愛好。傳記單元是中學(xué)文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，要求學(xué)生駕馭基本的文言文實(shí)詞、文言文虛詞和句型。

另外，語文教學(xué)要培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，老師指導(dǎo)下的課外閱讀是培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力的絕佳方法。因此，老師也要留意對(duì)學(xué)生課外自主閱讀的引導(dǎo)和積累。通過課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)生可以舉一反三，駕馭學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1、重視爭(zhēng)論文的教學(xué)，讓學(xué)生從周末的“七行”作業(yè)中積累爭(zhēng)論文的論證材料。

2、教學(xué)以精讀為模式，引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)到面駕馭正確的'閱讀方法和技巧。同時(shí)要加強(qiáng)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的結(jié)合，讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。語言學(xué)習(xí)的主要效果是能否用母語精確流暢地表達(dá)內(nèi)心的感受和看法。

3、注意文言文學(xué)問的積累，在熟識(shí)閱讀背誦的基礎(chǔ)上，駕馭文言文實(shí)詞、虛詞、句式、用法的學(xué)問和用法。

4、變更作業(yè)檢查輔導(dǎo)的重點(diǎn)，重點(diǎn)是周末積累作業(yè)，每周一檢查評(píng)估。我通常練習(xí)寫作和背誦聽寫。平常作業(yè)本的作業(yè)以簡(jiǎn)潔的課內(nèi)預(yù)習(xí)和強(qiáng)化鞏固為主，課外閱讀和語言表達(dá)的延長(zhǎng)題主要在晚自習(xí)時(shí)完成，課堂講解，提高作業(yè)質(zhì)量。

5、激勵(lì)學(xué)生在課堂上思索，利用多媒體和講故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和熱忱。培育學(xué)生良好銷售習(xí)慣。

高二英語老師的教學(xué)安排5

一、教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)：

遵循教化部制定的《全日制義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，高舉新課程改革理論的旗幟，以其顯明的教化志向和深厚的時(shí)代創(chuàng)新氛圍進(jìn)行語文教化教學(xué)改革。語文老師應(yīng)盡快變更傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立適應(yīng)新課程改革的教學(xué)理念，樹立語文教化觀，克服語文課程孤立、封閉、固化和僵化的弊端，在語文教化觀的指導(dǎo)下，實(shí)施課程內(nèi)容和實(shí)施的根本性變革，構(gòu)建開放、動(dòng)態(tài)的語文課程體系。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和生活。課堂教學(xué)、語文活動(dòng)和綜合學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校、家庭和社會(huì)語文教化相結(jié)合，將使語文教學(xué)更加開放和創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，要緊密結(jié)合三維目標(biāo)，即從“學(xué)問與實(shí)力”、“過程與方法”、“情感看法與價(jià)值觀”三個(gè)方面設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制。老師應(yīng)在教學(xué)過程中與學(xué)生主動(dòng)互動(dòng)，共同發(fā)展，處理好傳授學(xué)問與培育實(shí)力的關(guān)系，注意培育學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，具有特性。促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

二、教學(xué)思路和教材處理：

這學(xué)期要完成“必修三”、“必修四”的教學(xué)，“閱讀觀賞”部分有27篇課文。也許須要70個(gè)課時(shí)才能完成?！侗磉_(dá)與溝通》《梳理與探究》《名著導(dǎo)讀》10課時(shí)左右完成。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)時(shí)間大約是18周，教學(xué)任務(wù)要用兩本教材來完成：必修3和必修4。新語文教材與傳統(tǒng)語文教材的不同之處在于，它分為“單元”以達(dá)到不同實(shí)力水平的目標(biāo)，注意學(xué)問與實(shí)力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度，注意語文素養(yǎng)的整體提升。因此，在運(yùn)用新教材的過程中，老師要留意教學(xué)單位的整體性和實(shí)力，讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，也要留意“讀”和“寫說”的交替教學(xué)，避開單一的線性重復(fù)教學(xué)。義務(wù)三和義務(wù)四的教材處理如下：

1、“閱讀觀賞”、“表達(dá)與溝通”的教學(xué)與作文教學(xué)相輔相成?！堕喿x觀賞》每單元約兩周完成。每個(gè)單元教完之后，會(huì)根據(jù)課本支配的依次講解一個(gè)“表達(dá)與溝通”的學(xué)問點(diǎn)。作文教學(xué)主要以“表達(dá)與溝通”學(xué)問點(diǎn)的排序?yàn)榛A(chǔ)。這一期有六大篇和四小篇。大作文兩周寫一次，小作文四周寫一次，都要求課堂完成任務(wù)。本次文風(fēng)訓(xùn)練主要針對(duì)爭(zhēng)論文。每個(gè)大作文和小作文都要配有老師的教學(xué)指導(dǎo)材料。每篇作文都要求學(xué)生寫不符合要求的范文和短文。范文應(yīng)當(dāng)起到示范作用，修改不良文本的要求。每個(gè)專業(yè)作文至少要花四個(gè)課時(shí)才能完成，總作文課時(shí)為12課時(shí)。寫作主要以爭(zhēng)論文的形式訓(xùn)練。同時(shí)，每?jī)芍芤罁?jù)“閱讀溝通”各個(gè)學(xué)問點(diǎn)的不同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)和自然。

2、“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、閱讀指導(dǎo)名著”單元教學(xué)交替進(jìn)行。為了避開教學(xué)的單一性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在每個(gè)閱讀單元后進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”的單元教學(xué)。這樣，學(xué)生可以充分利用教材，不斷擴(kuò)大學(xué)問面

3、“梳理探究”和“名著導(dǎo)讀”以點(diǎn)面結(jié)合的形式，課內(nèi)課外結(jié)合進(jìn)行?！笆崂硖骄俊薄ⅰ懊鴮?dǎo)讀”部分采納課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)課外為主，拓展教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)問積累，提高學(xué)生語文實(shí)力。比如“梳理探究”部分，老師和學(xué)生會(huì)依據(jù)教材一起收集整理學(xué)問資料，依據(jù)教材整體分析探究，總結(jié)歸納，形成書面材料，統(tǒng)一打印，讓學(xué)生課后閱讀背誦。比如名著導(dǎo)讀中的文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》《高老頭》，主要利用晚自習(xí)的時(shí)間讓學(xué)生看影視資料，寫影評(píng)，基本不占用課堂時(shí)間。

4、以“教讀課”為重點(diǎn)，引導(dǎo)“自習(xí)課”，逐步形成探究式的實(shí)力課。每個(gè)單元側(cè)重1—2節(jié)“教與讀課”。以“課”為例，通過類比，著眼于實(shí)力培育的全過程，突出以學(xué)生為中心的思維，力求變更老師的教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，達(dá)到“教而不教”的目的?！白粤?xí)課”肯定要以學(xué)生的.自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自習(xí)課類型的固有特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，不要以簡(jiǎn)化的“一刀切”的方式對(duì)待“自習(xí)”和“教讀”兩個(gè)班。

5、以單元測(cè)驗(yàn)的形式測(cè)試學(xué)生的學(xué)問水平和實(shí)力。新課程改革并不意味著學(xué)生不會(huì)被測(cè)試，但學(xué)生仍舊應(yīng)當(dāng)運(yùn)用試題來理解他們所學(xué)的東西。其實(shí)書本學(xué)問的駕馭程度很大程度上確定了一個(gè)學(xué)生的水平和實(shí)力。所以有必要在一個(gè)單元結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行一次測(cè)試，有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性。

6、因?yàn)橛小皩W(xué)校”制度，建議課后看書，擴(kuò)高校生閱讀量，不斷提高語文積累和素養(yǎng)。要充分利用學(xué)生的課余時(shí)間和課外閱讀，必需支配肯定的課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，提出詳細(xì)的閱讀看法，做到有安排、有效果、不拘泥于形式、走過場(chǎng)?；蛘邚?fù)習(xí)或者自學(xué)，考試或者講課，因材施教，把課外閱讀教學(xué)付諸實(shí)踐。本期有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》《紅樓夢(mèng)》等中外名著和美學(xué)著作舉薦課外閱讀。

高二英語老師的教學(xué)安排6

新學(xué)期英語教研組的各位老師將仔細(xì)學(xué)習(xí)，著力實(shí)行市教委關(guān)于課程教學(xué)的精神，梳理問題，進(jìn)一步推動(dòng)上海市其次期課程教材改革;以課堂教學(xué)改進(jìn)安排的實(shí)施為抓手，努力探究新的課堂教學(xué)模式。本組工作將圍繞學(xué)校工作核心“深化課堂教學(xué)改革，提升教化教學(xué)質(zhì)量”，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)管理，增加團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)集體備課，提倡老師間的彼此學(xué)習(xí)溝通，提高老師自身素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)老師的專業(yè)化發(fā)展，同時(shí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，減負(fù)增效，從而全面提升學(xué)校的辦學(xué)水準(zhǔn)，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性，培育更多高素養(yǎng)的學(xué)生。

本學(xué)期為了落實(shí)“讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來”，英語組安排開展多項(xiàng)工作。在此，制定如下安排：

1、課題引領(lǐng)促教研。

在專家做專題指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)推廣已經(jīng)結(jié)題的'《基于母語環(huán)境的英語自主性閱讀與表達(dá)實(shí)力培育途徑探討》的探討成果，提升學(xué)生的口語與寫作實(shí)力。加強(qiáng)教研組活動(dòng)中“研”的成分，注意課題探討與課堂教學(xué)的整合，在課堂實(shí)踐中就某一點(diǎn)重點(diǎn)突破，獲得反思，再提煉為閱歷、總結(jié)。以此激發(fā)、保持各個(gè)層面的學(xué)生英語學(xué)習(xí)的愛好，使學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)力得以提高，同時(shí)不斷促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。

2、單元設(shè)計(jì)促優(yōu)化。

備課始終是教學(xué)五環(huán)節(jié)中的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期在充分保證備課組活動(dòng)時(shí)間的前提下，要求各備課組成員發(fā)揮集體才智，共同細(xì)致探討教材教法，以學(xué)生實(shí)際為前提，以單元或章節(jié)為單位定主備人，完成原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)特性化。

3、教學(xué)研討增效益。

進(jìn)一步完善開課方式，提高教學(xué)觀摩、研討質(zhì)量。本學(xué)期區(qū)級(jí)、校級(jí)骨干每學(xué)期參加教學(xué)研討課，其余老師進(jìn)行觀摩和評(píng)課。接著推動(dòng)課堂教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。觀課要求：每位老師每學(xué)期觀課不少于10節(jié)(學(xué)科課堂教學(xué)，不包括教研活動(dòng)記錄)，其中校內(nèi)觀課不少于6節(jié)，評(píng)課不少于4節(jié)(以上交評(píng)價(jià)表為準(zhǔn))。

4、作業(yè)輔導(dǎo)促質(zhì)量

老師在完成課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上細(xì)心設(shè)計(jì)、選擇習(xí)題，針對(duì)學(xué)生不同實(shí)際水平，盡可能體現(xiàn)分層，不搞題海戰(zhàn)。批閱作業(yè)時(shí)，要寫上批閱日期、激勵(lì)性的和多樣性的批語，并注意訂正作業(yè)的再批改。老師采納因材施教的方法，主動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，適時(shí)進(jìn)行“查缺”、“補(bǔ)漏”，輔導(dǎo)應(yīng)耐性、細(xì)致、諄諄教導(dǎo)。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生開展各種提高、競(jìng)賽輔導(dǎo)，培育學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好。對(duì)課余的輔導(dǎo)做好適時(shí)的記錄。

5、剛好梳理促提升。

各備課組、教研組在開展教研活動(dòng)的同時(shí)，剛好積累案例和工作閱歷，填寫活動(dòng)記錄。

6、開設(shè)拓展型、探究型課程。

老師在課內(nèi)和課外的各種場(chǎng)合要搭建平臺(tái)展示學(xué)生學(xué)習(xí)英語的收獲。老師可依據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛好，開設(shè)英語歌曲、英語原版片觀賞和空中英語教室等課程，分年級(jí)舉辦英語單詞競(jìng)賽、報(bào)刊閱讀競(jìng)賽和編寫英語小報(bào)競(jìng)賽，激勵(lì)學(xué)生在老師和班級(jí)博客上剛好發(fā)布學(xué)習(xí)成果。相關(guān)老師還要做好迎世博英語競(jìng)賽決賽的輔導(dǎo)工作，爭(zhēng)取收獲更多更高水準(zhǔn)的獎(jiǎng)項(xiàng)。

高二英語老師的教學(xué)安排7

一、所教班級(jí)基本狀況

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二(15)、(16)班的英語教學(xué)，這個(gè)兩個(gè)班都是理科平行班，經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生已基本適應(yīng)了上課的流程和駕馭務(wù)必的學(xué)習(xí)方法，但是學(xué)生的語法基礎(chǔ)普遍薄弱，單詞記憶不是很志向，聽說讀寫的英語潛力也須要進(jìn)一步提高。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

留意依據(jù)我班學(xué)生實(shí)際，努力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的潛力;構(gòu)成有效的英語學(xué)習(xí)策略;培育學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的潛力;特性注意提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的潛力。接著拓寬學(xué)生的學(xué)問面，全面培育聽、說、讀、寫四會(huì)潛力，理解、分析和閱讀的潛力，讓學(xué)生有效改善自我的英語學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)任務(wù)及課時(shí)支配

本學(xué)期要完成選修7和選修8的教學(xué)任務(wù)，共10個(gè)單元資料。每一單元用7-9課時(shí)，其中詞匯2-3課時(shí)，閱讀2課時(shí)，語法及寫作1-2課時(shí)，習(xí)題1-2課時(shí)。兩冊(cè)書共需18周左右，最終二周左右進(jìn)行考前復(fù)習(xí)。

四、主要措施

(一)教學(xué)方面：

高二年級(jí)是中學(xué)的重要階段，又是中學(xué)三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。本學(xué)期應(yīng)到達(dá)以下目標(biāo)：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)學(xué)問;培育口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的潛力，側(cè)重培育閱讀潛力;發(fā)展智力，培育自學(xué)潛力。詳細(xì)來說：

1、加強(qiáng)學(xué)的探討，充分發(fā)揮學(xué)的主動(dòng)性

只有當(dāng)教與學(xué)構(gòu)成了合力，教學(xué)才能取得的效果。因此，要幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們駕馭有效的學(xué)習(xí)方法，使他們樂學(xué)更善學(xué)。中學(xué)生應(yīng)有的習(xí)慣和方法主要包括：(1)學(xué)會(huì)查英語詞典并勤查詞典;堅(jiān)持每一天朗讀，學(xué)會(huì)背誦的有效方法;(2)利用每一天的零碎時(shí)間反復(fù)多次記憶單詞，學(xué)會(huì)記憶單詞的多種方法;(3)學(xué)會(huì)視察語言現(xiàn)象，總結(jié)語言規(guī)律如透過某例句總結(jié)出某詞的用法;(4)養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣整齊、獨(dú)立完成，駕馭各種解題技巧;(5)堅(jiān)持預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)看書;(6)專心思索、大膽質(zhì)疑;(7)學(xué)會(huì)記筆記