《邊城（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

高中語文部編版選擇性必修下冊PAGEPAGE1邊城（節(jié)選）教學(xué)目標(biāo)【感知層次】1.了解作者作品；2.通過節(jié)選內(nèi)容，簡要了解湘西的風(fēng)土人情。【感受層次】1.閱讀作品，認(rèn)識湘西的風(fēng)景美、風(fēng)俗美、人物美；2.理解作者的創(chuàng)作意圖。【感悟?qū)哟巍?.結(jié)合文本內(nèi)容，賞析翠翠人物形象特點(diǎn)；2.運(yùn)用比較鑒賞的方法，加深對人物性格的理解。教學(xué)重點(diǎn)感受邊城的風(fēng)景美、風(fēng)俗美和人物美，賞析翠翠人物形象。教學(xué)難點(diǎn)對沈從文先生的小說主旨的理解。教學(xué)設(shè)想教具：多媒體教學(xué)；教學(xué)法：討論法、點(diǎn)撥法與研究性閱讀相結(jié)合；教時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)【導(dǎo)入新課】中國現(xiàn)代文學(xué)史上有一位大家，他的主要貢獻(xiàn)在于創(chuàng)造了一種描寫特殊民情的鄉(xiāng)土文學(xué)，并受廢名影響，取其抒情筆調(diào)，發(fā)展了新文學(xué)中抒情小說的文學(xué)形式。大部分小說是以湘西生活秋背景，對故鄉(xiāng)人民有不可言狀的同情與溫愛。以其特異的“生命形式”，熔生動(dòng)豐富的社會(huì)風(fēng)俗畫和優(yōu)美清新的風(fēng)情風(fēng)景畫于一爐，展示其民性的粗獷強(qiáng)悍，民俗的淳厚善良，使作品充滿著濃郁的鄉(xiāng)土氣息和返璞歸真的牧歌情調(diào)。請問這位大家是誰？對，就是沈從文。沈從文（19021988～），現(xiàn)代小說家、散文家、文物研究家。原名沈岳煥，筆名小兵、懋琳、炯之、休蕓蕓、甲辰、上官碧、璇若等。苗族人。代表作有：短篇小說《丈夫》《貴生》《三三》，長篇小說《邊城》《長河》。今天，我們就欣賞他的小說《邊城》中的片斷。

【感知層次】創(chuàng)作動(dòng)機(jī)：《邊城》完成于是1934年4月19日，是作者最負(fù)盛名的代表作。作者的創(chuàng)作動(dòng)是：“要表現(xiàn)的本是一種‘人生的形式’，一種‘優(yōu)美，健康而又不悖乎人性的人生形式’。我主意不在領(lǐng)導(dǎo)讀者去桃源旅行，卻想借重桃源上行七百里路酉水流域一個(gè)小城市中幾個(gè)愚夫俗子，被一件普通人事牽連在一處時(shí)，各人應(yīng)得的一分哀樂，為人類‘愛’字作一度恰如其分的說明?！比源浯涞膼矍楸瘎∽鳛榫€索，淋漓盡致地表現(xiàn)了湘西地方的風(fēng)景美和人性美。中篇小說《邊城》完成于1939年，是沈從文最負(fù)盛名的代表作?！哆叧恰芳脑⒅驈奈摹懊馈迸c“愛”的美學(xué)理想，是他表現(xiàn)人性美最突出的作品。通過湘西兒女翠翠與戀人儺送的愛情悲劇，反映出湘西人民在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命運(yùn)，一代又一代重復(fù)著悲劇的人生，寄托了作者民族的和個(gè)人的隱痛。簡介《邊城》的情節(jié)：在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人，外公年逾七十，仍很健壯；孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱情助人，純樸善良。兩年前在端午李賽龍舟的盛會(huì)上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦停瑥拇朔N下情苗。儺送的哥哥天保喜歡上美麗的清純的翠翠，托人向翠翠的外公求親。而地方上的王團(tuán)總也看上了儺送，情愿以碾房作陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾房，想娶翠翠為妻，寧愿作個(gè)擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得自己對哥哥的死負(fù)有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船，癡心地等著儺送歸來，“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許明天回來！”【感受層次】一、感受湘西的風(fēng)景美、風(fēng)俗美和人物美1.在閱讀文本的基礎(chǔ)上，投示風(fēng)景圖片。概括湘西風(fēng)光的特點(diǎn)。小說中的環(huán)境描寫，不僅為我們展示出一幅幅湘西邊陲特有的清新秀麗的自然風(fēng)光。小結(jié)：清新秀麗的自然風(fēng)光。2.閱讀文本，概括邊城的民風(fēng)民俗。投示民風(fēng)民俗圖片。小說中描繪了賽龍舟和舞獅子兩件民俗，生動(dòng)細(xì)致，動(dòng)人心弦。小結(jié)：淳樸美好的人文風(fēng)情。3.閱讀文本，理解湘西的人物美。投示圖片。小結(jié)：天真純潔的少女；飽經(jīng)滄桑的老人；真摯善良的少年；純真善良的湘西人民。二、理解小說主題1.投示：我要表現(xiàn)的本是一種“人生的形式”，一種“優(yōu)美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”?！驈奈?.分析：（1）別人眼里的《邊城》。湘西世界是作者理想人生的縮影，是他現(xiàn)實(shí)與夢幻的交織。這夢幻難免與現(xiàn)實(shí)持有距離，但作者的目的似乎是從人性道德的視角，去透視一個(gè)民族可能的生存狀態(tài)及未來走向。他是具有現(xiàn)代意識的作家，他在思索湘西常態(tài)的一面的同時(shí)，也在反思變動(dòng)的一面。他一方面試圖在文本中挽留湘西的神話，另一方面在作品中已經(jīng)預(yù)見到“湘西世界”無可挽回的歷史命運(yùn)。小說結(jié)尾寫小城示范場的白塔在祖父死去的那個(gè)夜晚轟然倒塌。白塔顯然不僅關(guān)系著小城的風(fēng)水，而且已成為湘西世界的一個(gè)象征。塔的倒掉由此預(yù)示了一個(gè)田園牧歌神話的必然終結(jié)。在暴風(fēng)雨之夜猝然倒掉又重修的白塔，象征著一個(gè)原始而古老的湘西世界的終結(jié)，和對重造湘西未來的渴望。（2）作者心中的《邊城》對于農(nóng)人與兵士，懷了不可言說的溫愛，這點(diǎn)感情在我一切作品中，隨處都可以看出。我從不隱諱這點(diǎn)感情。我生長于作品中所寫到的那類小鄉(xiāng)城，我的祖父，父親，以及兄弟，全列身軍籍；死去的莫不在職務(wù)上死去，不死的也必然的將在職務(wù)上終其一生。就我所接觸的世界一面，來敘述他們的愛憎與哀樂，即或這枝筆如何笨拙，或尚不至于離題太遠(yuǎn)。因?yàn)樗麄兪钦钡?，誠實(shí)的，生活有些方面極其偉大，有些方面又極其平凡，性情有些方面極其美麗，有些方面又極其瑣碎——我動(dòng)手寫他們時(shí)，為了使其更有人性，更近人情，自然便老老實(shí)實(shí)地寫下去。但因此一來，這作品或者便不免成為一種無益之業(yè)了。因?yàn)樗鼘τ谠诙际兄猩L教育的讀書人說來，似乎相去太遠(yuǎn)了?！靖形?qū)哟巍恳弧㈤喿x第四章，投示相關(guān)語段，賞析人物形象。1.翠翠一面注意劃船，一面心想：“過不久爺爺總會(huì)找來的。”但過了許久，祖父還不來，翠翠便稍稍有點(diǎn)兒著慌了。明確：心理描寫；表明翠翠對爺爺?shù)男湃魏鸵缿?，仿佛一離開了爺爺便不知何去何從，寫出了一個(gè)嬌羞可愛的小女孩形象。2.落日向上游翠翠家中那一方落去，黃昏把河面裝飾了一層銀色薄霧。翠翠望到這個(gè)景致，忽然起了一個(gè)怕人的想頭，她想：“假若爺爺死了？”明確：景物描寫和心理描寫；這是翠翠的心事與懼怕，反襯著她對爺爺深深依戀。3.老船夫即刻把船拉過來，一面拉船，一面啞聲兒喊問：“翠翠，翠翠，是不是你？”翠翠不理會(huì)祖父，口中卻輕輕的說：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚吃去了。”明確：語言描寫；顯示出翠翠調(diào)皮、活潑的一面。她不是真的生爺爺?shù)臍猓皇潜憩F(xiàn)出小女孩特有的嬌氣和頑皮，讓人忍俊不禁。二、拓展延伸：試把翠翠心理與以下詩歌的主人公心理相比較?！对娊?jīng)·鄭鳳·子衿》青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來？挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮?！稘h樂府·上邪》上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地和，乃敢與君絕！賞析示例：翠翠和以上兩位女子相比，顯得含蓄、羞澀，翠翠內(nèi)心萌動(dòng)的感情始終沒有直接外露，連她最