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文檔簡介

黃山松西師大版語文六年級下冊第一單元

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受黃山松的美,了解它的特點。2.積累好詞句,體會作者對黃山松的贊美之情。

豐子愷(1898—1975),浙江桐鄉(xiāng)人。名仁,又名嬰行。自幼愛好美術(shù)。1941年進浙江省立第一師范學(xué)校,從李叔同學(xué)習(xí)繪畫、音樂,1919年畢業(yè)。1921年赴日學(xué)習(xí)音樂和美術(shù)。回國后,曾任上海開明書店編輯,上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。1924年,與友人創(chuàng)辦立達學(xué)園??箲?zhàn)期間,輾轉(zhuǎn)于西南各地,在一些大專院校執(zhí)教。1943年起結(jié)束教學(xué)生涯,專門從事繪畫和寫作。建國后,曾任上海中國畫院院長、中國美術(shù)家協(xié)會上海分會主席、上海文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會副主席等。工繪畫、書法,亦擅散文創(chuàng)作及文學(xué)翻譯。著有《音樂入門》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書法》等。作者簡介創(chuàng)設(shè)情境初讀課文,了解內(nèi)容1.默讀全文,了解文章講了什么。2.完成課后第一題,說說黃山松有哪三個特點。3.給二、三、四段加上小標(biāo)題。

細(xì)讀課文,體會想象黃山松為什么有頑強的生命力?讀課文,勾畫出給你感受最深的句子。

探究1.課文描寫了黃山松的哪幾個特點?①有頑強的生命力。②一心向陽。③具有團結(jié)力。2.作者是如何描寫團結(jié)松的?

感悟

黃山的松樹也許是吃石髓而長大起來的吧?長得那么蒼翠,那么堅勁,那么窈窕,真是不可思議呀??;/貓先生ory20msq大的院門前,東伢子攙扶著喬氏呆呆地站立著。耿正兄妹三人身著孝服,整整齊齊地前走幾步,含淚向慈母般的喬氏行跪拜禮:“我們走了,娘娘保重!”“娘娘保重!”“娘娘保重!”喬氏強忍著眼淚,由東伢子攙扶著,將兄妹三人一一扶起來,顫聲兒說:“不要這樣,不要這樣??!快起來,起來走吧!娘娘和你們姐夫不遠(yuǎn)送了……”東伢子也說:“走吧,或許能趕上頭班渡船!”“姐夫保重!”東伢子伸出一只手緊緊抓一抓耿正和耿直的肩膀,再對耿英點點頭,輕輕地說:“走吧,一路順利!后會有期!”“后會有期!”“嗬兒”大白騾仰頭長嘯一聲,載著耿正兄妹三人往渡江碼頭飛奔而去了。42第一百回千言難敘別離情|(擴展菜地有心志,互贈禮物感胸懷;述說家常頗感觸,喜鬧夫妻姐妹情。)那邊,耿正跟東伢子聊開了。耿正說:“我看你這些年干得挺不錯嘛,不但撐起了這個家,添了小東伢這個可愛的小外甥,而且還養(yǎng)了大騾車!你說是蔬菜地擴大了,難道說你種了很多菜地?”東伢子憨憨地笑著正待張口回答,小青就搶在前頭說開了:“他呀,就一個受苦的命!原本種了五畝,經(jīng)營得不錯,除了全家人的開銷,已經(jīng)有不少的結(jié)余了呢!可他就是不聽勸,一直想著再種幾畝,說是多種少種一樣得個種法。正好,前年兒開春后,一旁的王老三不愿意繼續(xù)種那祖上給他留下來的十畝菜地了,他就全部盤了過來。這倒好,一年到頭,忙得團團轉(zhuǎn),可他干得帶勁兒得很!別說,這要是不養(yǎng)個大騾車還真是拉不開拴了呢。”東伢子嘿嘿地笑了,說:“你們不知道,新盤下的這十畝菜地可是那一片最肥沃的好地呢!我是想啊,再干幾年之后,最好是能把近前那一大片菜地全部買下來,大概有三十多畝吧。到時候,我就多雇用一些有經(jīng)驗的種菜好手,做武昌鎮(zhèn)上最大的蔬菜主!”喬氏說:“我倒是不反對他做大,只是不可以太勞累操心的。這人家啊,最重要的就是人了,有人了才有家!”東伢子說:“姆媽放心,做我高興做的事情,不會勞累操心的!”耿正也說:“娘娘,您就讓東伢子姐夫放手干吧,我看行!你看他這身體,簡直就像牛一樣結(jié)實!當(dāng)然啦,姐夫你也不能老想著做武昌鎮(zhèn)上最大的蔬菜主,把自己的神經(jīng)繃得太緊,要學(xué)會放松,生活是多方面的!”東伢子說:“兄弟你放心,我想做的事情都是自己有能力做到的,不會影響自己的身體和全家人的生活的!”日頭西斜了,大家還在繼續(xù)喝茶敘話。耿直說:“我說哥啊,怎么光顧了說話,到現(xiàn)在了還沒有把我們帶的禮物給娘娘、姐姐他們拿出

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