人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)-第4單元-分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)-第1課時(shí)-分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和分?jǐn)?shù)的意義-課件

把桌上的東西平均分給兩個(gè)同學(xué)。我能分到個(gè)。121÷2=每人平均分到

塊，

包。1212在進(jìn)行測(cè)量、分物或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用分?jǐn)?shù)來表示。一、情境引入第一頁第二頁，共28頁。二、探索新知1.你認(rèn)為分?jǐn)?shù)是怎么產(chǎn)生的呢？分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生2.小結(jié)：在進(jìn)行測(cè)量、分物或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用分?jǐn)?shù)來表示。第二頁第三頁，共28頁。二、探索新知把桌上的東西平均分給兩個(gè)同學(xué)。第三頁第四頁，共28頁。二、探索新知你能舉例說明的意義嗎？分?jǐn)?shù)的意義第四頁第五頁，共28頁。二、探索新知每根是這把香蕉的每份是這盤面包的第五頁第六頁，共28頁。二、探索新知通過觀察發(fā)現(xiàn)，這些物體可以分為三類：第六頁第七頁，共28頁。二、探索新知都是一個(gè)物體一個(gè)正方形、一個(gè)圓、

把這個(gè)物體平均分成四份，其中的一份就是這個(gè)物體的；第七頁第八頁，共28頁。二、探索新知一條線段是一個(gè)計(jì)量單位把一個(gè)計(jì)量單位平均分成四份，其中的一份就是這個(gè)計(jì)量單位的;第八頁第九頁，共28頁。二、探索新知一把香蕉、一盤面包都是一些物體把這些物體平均分成四份，其中的一份就是這些物體的.第九頁第十頁，共28頁。二、探索新知一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位或一些物體，都可以看成一個(gè)整體。把這個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。一個(gè)整體都可以用自然數(shù)1來表示，我們通常把它叫做單位“1”。第十頁第十一頁，共28頁。二、探索新知一個(gè)物體一個(gè)計(jì)量單位一些物體“1”“1”“1”“1”單位：“1”第十一頁第十二頁，共28頁。二、探索新知三、鞏固練習(xí)一堆糖，平均分成2份，每份是這堆糖的。(

)()12第十二頁第十三頁，共28頁。二、探索新知一堆糖，平均分成2份，每份是這堆糖的。(

)()平均分成3份，2份是這堆糖的。(

)()1223第十三頁第十四頁，共28頁。二、探索新知一堆糖，平均分成2份，每份是這堆糖的。(

)()平均分成3份，2份是這堆糖的。(

)()平均分成4份，3份是這堆糖的。(

)()122334第十四頁第十五頁，共28頁。二、探索新知把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。例如，的分?jǐn)?shù)單位是。第十五頁第十六頁，共28頁。四、課堂小結(jié)1.單位“1”的含義：一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位或一些物體都可以看成不同的一個(gè)整體，這些不同的一個(gè)整體都可以用自然數(shù)1來表示，通常把它叫做單位“1”2.分?jǐn)?shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。第十六頁第十七頁，共28頁。二、探索新知五、課后練習(xí)第十七頁第十八頁，共28頁。二、探索新知2.每個(gè)茶杯是這套茶杯的。(

)()每塊月餅是這盒月餅的。(

)()1813第十八頁第十九頁，共28頁。二、探索新知3.每袋粽子是這些粽子的。(

)(

)每種顏色的跳棋是這盒跳棋的。(

)(

)1416第十九頁第二十頁，共28頁。二、探索新知4.按要求涂色。23涂上紅色，其余的涂上你喜歡的顏色。13(

)(

)涂上綠色，其余的涂上你喜歡的顏色。12(

)(

)12第二十頁第二十一頁，共28頁。二、探索新知5.14143第二十一頁第二十二頁，共28頁。二、探索新知6.讀出下面分?jǐn)?shù)，并說說它們的具體含義。第二十二頁第二十三頁，共28頁。二、探索新知第二十三頁第二十四頁，共28頁。二、探索新知16117115