“動(dòng)物在自然界中的作用”

說(shuō)課案例動(dòng)物在自然界中的作用精選課件動(dòng)物在自然界中的作用教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)對(duì)象教學(xué)策略教學(xué)評(píng)價(jià)與反思精選課件教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)。能力目標(biāo)進(jìn)一步提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的利害關(guān)系情感目標(biāo)逐步樹立生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的情感，建立可持續(xù)開(kāi)展的觀點(diǎn)。精選課件教學(xué)內(nèi)容的地位與作用本節(jié)內(nèi)容屬于總結(jié)概括性的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)前階段“生物圈中的各種動(dòng)物〞內(nèi)容的學(xué)習(xí)和上學(xué)期學(xué)過(guò)的動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中承擔(dān)的角色分析，加之本節(jié)進(jìn)一步通過(guò)調(diào)查或?qū)κ聦?shí)材料的分析，概括總結(jié)出動(dòng)物在自然界中的作用。并可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物與生物圈中其它生物及人類生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待動(dòng)物在生物圈中的作用，認(rèn)識(shí)生物科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系。精選課件教材特點(diǎn)及處理本節(jié)內(nèi)容教材試圖防止就事論事和平鋪直敘的寫法，而是從生物圈是統(tǒng)一的整體的觀點(diǎn)出發(fā)，來(lái)分析動(dòng)物個(gè)體的行為活動(dòng)和動(dòng)物群體數(shù)量的消長(zhǎng)對(duì)其生活環(huán)境、其它生物及人類的影響。讓學(xué)生通過(guò)圖文分析、觀看錄像，以及對(duì)所關(guān)切問(wèn)題的討論等多種方法，自己得出結(jié)論。教學(xué)過(guò)程中，充分還主動(dòng)予學(xué)生，教師僅起到組織者和幫助者的角色。精選課件教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。難點(diǎn)：對(duì)生態(tài)平衡和物質(zhì)循環(huán)兩個(gè)概念的理解。精選課件學(xué)情分析從學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，去年已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)方面的知識(shí)，本期又了解了動(dòng)物方面的內(nèi)容，再加之學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和所知，對(duì)于完本錢節(jié)以概括性總結(jié)為主的內(nèi)容來(lái)講，無(wú)疑打下了良好的根底。關(guān)鍵是教師如何采取更加有效的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納，以期到達(dá)更佳的效果。從學(xué)生學(xué)習(xí)方法來(lái)看，盡管初中學(xué)生思維方式偏重感性，但經(jīng)過(guò)不斷的訓(xùn)練，也已具備初步的理性思維能力，這對(duì)完本錢節(jié)內(nèi)容很重要。教師可提供更多學(xué)生感興趣的資料、影片讓他們感知，再引導(dǎo)其理性思維，逐步養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。至于學(xué)生之間的個(gè)體差異，可以通過(guò)小組討論的方式相互幫助、共同提高。精選課件教學(xué)策略教學(xué)設(shè)計(jì)思路1、從學(xué)生熟知的熱點(diǎn)話題入手;2、引導(dǎo)學(xué)生從生物圈是統(tǒng)一整體的高度，分析資料，得出結(jié)論；3、運(yùn)用新舊知識(shí)的遷移，突破難點(diǎn)；4、適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。教學(xué)方法談話引導(dǎo)法、分析歸納法、溫故知新法、合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用課件的制作和錄像片的準(zhǔn)備，充分運(yùn)用好多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量和效率。精選課件教學(xué)流程導(dǎo)入新課：古詩(shī)文欣賞。資料分析、看圖說(shuō)話、知識(shí)遷移：歸納動(dòng)物在生態(tài)平衡中的作用。知識(shí)遷移、圖解分析、觀看錄像：歸納動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。聯(lián)系實(shí)際、觀看錄像：歸納動(dòng)物在自然界的其它作用。觀看錄像、辯證思維：認(rèn)識(shí)動(dòng)物在自然界的不利方面。聯(lián)系實(shí)際、觀看錄像：了解更多有關(guān)病蟲害防治的根本方法。課堂小結(jié)與拓展延伸，課堂評(píng)價(jià)與檢測(cè)。精選課件第五單元生物圈中的其他生物第三章動(dòng)物在生物圈中的作用第一節(jié)動(dòng)物在自然界中的作用精選課件兩個(gè)黃鸝鳴翠柳一行白鷺上青天千里鶯啼綠映紅兩岸猿聲啼不住輕舟已過(guò)萬(wàn)重山精選課件資料分析(P44-45)討論：1、請(qǐng)寫出你所知道與資料有關(guān)的某條食物鏈。2、為什么有關(guān)專家呼吁要保護(hù)麻雀？3、對(duì)人類和牲畜有危害的野生動(dòng)物，如狼，是否可以濫捕亂殺？這樣做會(huì)造成什么樣的嚴(yán)重后果？4、通過(guò)以上資料的分析，你認(rèn)為人類能否隨意滅殺某種動(dòng)物？5、你認(rèn)為在自然生態(tài)系統(tǒng)中，各種動(dòng)物的數(shù)量能不能無(wú)限地增長(zhǎng)？為什么？精選課件貓頭鷹狼麻雀蝗蟲野兔草精選課件看圖說(shuō)話:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)該漫畫有什么含義?

精選課件一、請(qǐng)連線說(shuō)明各類生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

植物

消費(fèi)者

動(dòng)物

分解者細(xì)菌真菌

生產(chǎn)者二、請(qǐng)分析以下圖，進(jìn)一步闡述動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。植物

動(dòng)物遺體

細(xì)菌、真菌

遺體和排泄物二氧化碳、水、無(wú)機(jī)鹽有機(jī)物精選課件想一想：還記得以下兩個(gè)反響式嗎?它們分別是那些生物的什么生命活動(dòng)?1、二氧化碳+水有機(jī)物〔貯存能量〕+氧氣光葉綠體

2、有機(jī)物〔貯存能量〕+氧二氧化碳+水〔釋放能量〕精選課件知識(shí)運(yùn)用

為了防止鳥吃草籽，有人把人工種草的實(shí)驗(yàn)區(qū)用網(wǎng)子罩起來(lái)，過(guò)一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)，草的葉子幾乎被蟲子吃光了，而未加罩網(wǎng)的天然草場(chǎng)，牧草卻生長(zhǎng)良好。請(qǐng)你解釋其原因。拓展延伸請(qǐng)課后通過(guò)你的觀察與實(shí)踐，繼續(xù)探究動(dòng)物在自然界還有哪些作用？并作一定的調(diào)查研究，動(dòng)物與人類又有什么密切的聯(lián)系？精選課件謝謝老師謝謝同學(xué)們精選課件板書設(shè)計(jì)第一節(jié)動(dòng)物在自然界中的作用1、維持生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)平衡；2、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)；3、幫助植物傳粉、傳播種子。精選課件教學(xué)反思面向全體學(xué)生、提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)是生物新課程的根本理念，這是我們?cè)趯?shí)施新課程的過(guò)程中時(shí)刻要思考的問(wèn)題。本節(jié)課也充分展現(xiàn)了這些根本理念：豐富的影片資料深深地吸引著每個(gè)學(xué)生，學(xué)生積極地參與了學(xué)習(xí)活動(dòng)，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并且有良好的效果；合作學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)等都對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提高起到了積極作用；資料分析、聯(lián)系實(shí)際等是探究性學(xué)習(xí)的根本方式，學(xué)生得到很好的培養(yǎng)。