山東省德州市樂(lè)陵市2022-2023學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期7月期末語(yǔ)文試題

2023年山東省德州市樂(lè)陵市小升初語(yǔ)文試卷1．讀拼音，寫(xiě)漢字。làwèihēcùkǒngjùjùquánfànmàibǎnxíngjìmòfùyànpiānpìduǒbìdāngerǎngāng2．畫(huà)出詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音或者意思不正確的字，把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。（1）赴湯蹈火（熱水）自愧弗如（不）司空見(jiàn)慣（縱容）（）（2）重見(jiàn)天日（重量）焉知非福（怎么）見(jiàn)微知著（微?。ǎ?）東躲西藏（zàng）聲名狼藉（jié）深?lèi)和唇^（wù）（）（4）雙棲動(dòng)物（qī）翻箱倒柜（dào）鮮花綻放（dìng）（）3．一位同學(xué)想用一副對(duì)聯(lián)來(lái)表達(dá)對(duì)母校的感激之情，最合適的一項(xiàng)是（）A．花香濃郁今日情春光洋溢赤子心 B．不舍青春校園草難忘款款恩師情 C．樹(shù)下芳草春來(lái)綠壇前鮮花別樣紅 D．花草逢霖示我心書(shū)案載語(yǔ)傳深情4．根據(jù)下列語(yǔ)言情境，選擇合適的名言。（只填序號(hào)）（1）雕塑家羅丹說(shuō)：“”是的，我們只有用心觀(guān)察、感受生活，才能發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣，體會(huì)到生活中的快樂(lè)。（2）文藝復(fù)興時(shí)期著名畫(huà)家達(dá)芬奇，早年求學(xué)于著名畫(huà)家佛羅基奧。他從畫(huà)蛋開(kāi)始攀登繪畫(huà)藝術(shù)高峰。他虛心向?qū)W，時(shí)不時(shí)也會(huì)對(duì)老師的技巧和方法產(chǎn)生質(zhì)疑，不到四年，就超越了名揚(yáng)四海的業(yè)師佛羅基奧，真可謂“”。（3）創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉，也是中華民族最深沉的民族稟賦，正所謂“”。（4）“”人生是一個(gè)進(jìn)步的過(guò)程，歷史上每位功成名就的人，其身后都有一群賢士為其出謀劃策。每當(dāng)聽(tīng)到令我們不舒服的話(huà)時(shí)，不要生氣，因?yàn)榛蛟S這些話(huà)是能增進(jìn)我們個(gè)人能力的。A.“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！盉.“茍日新，日日新，又日新”C.“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！盌.“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”5．按要求寫(xiě)句子。（1）請(qǐng)仿照下面句子的寫(xiě)法，寫(xiě)一兩句話(huà)，直接表達(dá)自己“盼望”的心情。爸爸答應(yīng)了妹妹的請(qǐng)求，她頓時(shí)心花怒放，高興得一蹦三尺高。（2）從下面的情境中任選一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)，分別表現(xiàn)出心情“好”與“不好”的狀態(tài)。①走在放學(xué)回家的路上②走在雨中③走進(jìn)圖書(shū)館心情好：心情不好：6．習(xí)近平總書(shū)記引用過(guò)一句名言，“夫孝，德之本也”。所以，我們要及時(shí)孝敬、陪伴父母，“，”告訴我們的就是這個(gè)道理。一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易。需“常將有日思無(wú)日，?！标P(guān)于學(xué)習(xí)，他們?nèi)缡堑馈埃洗笸絺备嬲]我們?yōu)閷W(xué)趁年少；“讀書(shū)須用意，”勸勉我們?yōu)閷W(xué)下苦功；“使弈秋，其一人，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有，思援弓繳而射之”，《學(xué)弈》啟示我們?yōu)閷W(xué)心專(zhuān)注。7．李大釗的女兒在《十六年前的回憶》一文的開(kāi)頭和結(jié)尾處分別寫(xiě)到“1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天”“媽?zhuān)蛱焓?月28日”。這樣寫(xiě)的好處是。1927年李大釗被捕后，在獄中備受酷刑，面對(duì)敵人的囂張氣焰，他始終安定沉著、大義凜然，此時(shí)，讓我們不由得想到了于謙在《石灰吟》中“，”所表達(dá)的從容自若，以及鄭燮在《竹石》里“，”所展現(xiàn)的堅(jiān)韌剛強(qiáng)。8．“我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像？我來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將？但不能平的，？”在這一連串的問(wèn)句中，我感受到了。9．口語(yǔ)交際。??在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)與同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系愈發(fā)緊密。許多網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)發(fā)了搜題、解題類(lèi)的軟件。但評(píng)價(jià)褒貶不一。六（3）班的同學(xué)正在圍繞“搜題、解題軟件到底是幫手還是槍手”的話(huà)題進(jìn)行辯論，請(qǐng)你代表反方發(fā)表觀(guān)點(diǎn)。??正方：我方認(rèn)為搜題、解題類(lèi)軟件是幫手，它能夠幫助我們更快、更好地解決難題，提高學(xué)習(xí)效率。這就相當(dāng)于請(qǐng)了一位家教，能夠很好地幫助我們學(xué)習(xí)，提升我們的學(xué)習(xí)興趣。??反方：10．閱讀下面的材料，完成習(xí)題?！静牧弦弧??人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的?！静牧隙??有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。其實(shí)，這句話(huà)本身就是一個(gè)真理。??縱觀(guān)千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人都善于從細(xì)微的司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不斷發(fā)問(wèn)不斷解決疑問(wèn)追根求源最后把拉直變成！找到真理。??波義耳是17世紀(jì)英國(guó)著名的化學(xué)家。一天，他急匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去，路過(guò)花圃時(shí)，陣陣醉人的香氣撲鼻而來(lái)，他這才發(fā)現(xiàn)花圃里的花已經(jīng)開(kāi)了。他摘下幾朵紫羅蘭插入一個(gè)盛水的燒瓶中，然后開(kāi)始和助手們做實(shí)驗(yàn)。不巧的是，一個(gè)助手不慎把一滴鹽酸濺到了紫羅蘭上，愛(ài)花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰(shuí)知過(guò)了一會(huì)兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問(wèn)題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙—石蕊試紙。從那以后，這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中?！静牧先??做一顆彩色的露珠??晶瑩透明的露珠，落在楓葉上就會(huì)閃爍出紅色，落到荷花上使會(huì)呈現(xiàn)出白色。這是它在適應(yīng)不同環(huán)境時(shí)所表現(xiàn)出的狀態(tài)。而正是這種因環(huán)境而改變的特點(diǎn)，才讓我們看到了露珠多樣的美。人，也和露珠一樣，要學(xué)會(huì)適應(yīng)。??仙人掌為了適應(yīng)沙漠，將葉片變成刺，減少了水分的蒸發(fā)；蝴蝶為了適應(yīng)環(huán)境，改變了休色，躲避了天敵。學(xué)會(huì)適應(yīng)是一種智謀和策略，能讓生活變得。??適應(yīng)一種環(huán)境，可以在心靈深處打上鮮明的烙印。年幼的葉嘉瑩生活在書(shū)香世家。在四合院里，她每天都能看到父親和伯父在院子里大聲吟唱詩(shī)詞，聽(tīng)到母親和伯母在房間里小聲吟唱詩(shī)詞。聰明伶俐的她，從小就受到良好家庭氛圍的熏陶。這種環(huán)境，給了她創(chuàng)作的源泉，她也在適應(yīng)的過(guò)程中，讓心不斷地飛翔，成為最漂亮的露珠——的學(xué)者。??適應(yīng)，需要一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該熱情地面對(duì)每一種環(huán)境，不膽怯，不多疑。如果每走一步都要，拿不定主意，最終只會(huì)在灰色的陰霾中傷害自己。??林黛玉是無(wú)法適應(yīng)環(huán)境的典型。她進(jìn)入賈府，處處小心，事事在意，唯恐“被別人家笑話(huà)了去”。其實(shí)，整個(gè)賈府的人都很關(guān)照她，可就是因她無(wú)法適應(yīng)，愛(ài)她的人也只能敬而遠(yuǎn)之。不想適應(yīng)，不代表可以不適應(yīng)，如果在適應(yīng)的過(guò)程中表現(xiàn)得被動(dòng)消極，最終將無(wú)法真正融入新環(huán)境中。我們要不斷提醒自己：既然不能改變世界，我們就改變自己。??做一顆彩色的露珠，不斷適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)生存之道，從而擁有屬于自己的精彩。（1）閱讀上面三個(gè)材料，把對(duì)應(yīng)的信息填入表格中。材料觀(guān)點(diǎn)如何說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)《為人民服務(wù)》《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》《做一顆彩色的露珠》①②蝴蝶適應(yīng)環(huán)境，改變體色，躲避天敵③④林黛玉無(wú)法適應(yīng)環(huán)境，致使愛(ài)她的人對(duì)她敬而遠(yuǎn)之。（2）在【材料一】中，作者引用了司馬遷說(shuō)的“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！眮?lái)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，你覺(jué)得這樣做的好處是什么？（3）閱讀【材料二】，完成下面的習(xí)題。①給第二自然段空白處添加標(biāo)點(diǎn)。②從“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這句話(huà)中，你受到了什么啟發(fā)呢？（4）閱讀【材料三】，完成下面的習(xí)題。①選擇合適的詞語(yǔ)填在文中的橫線(xiàn)上。（填序號(hào)）A.恍然大悟B.豁然開(kāi)朗C.蜚聲中外D.默默無(wú)聞E.左顧右盼F.瞻前顧后②如果想補(bǔ)充一個(gè)事例證明短文的觀(guān)點(diǎn)，下面不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.老匠人不再擺地?cái)?，而是在網(wǎng)上展示和售賣(mài)自己的手工作品，收到了許多訂單。B.張文舉屢次投稿被拒，放棄文學(xué)，勤練書(shū)法，終成硬筆書(shū)法家。C.愛(ài)迪生在改進(jìn)電燈泡的過(guò)程中經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)的挫折，但他沒(méi)有放棄，最終取得成功。③讀了《做一顆彩色的露珠》，想一想我們究竟該如何適應(yīng)環(huán)境？11．習(xí)作。??走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，擁抱自然，參與競(jìng)賽，社會(huì)調(diào)查，公益活動(dòng)，學(xué)做家務(wù)……留心學(xué)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活處處是課堂。這樣的課堂豐富多彩，能學(xué)到校內(nèi)課堂上學(xué)不到的知識(shí)；能開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才干，磨煉意志；能使知識(shí)得到深化，潛能得到開(kāi)發(fā)……??請(qǐng)你以《生活處處是課堂》為題，寫(xiě)一篇作文，字?jǐn)?shù)400以上。??提示：請(qǐng)不要寫(xiě)學(xué)校課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。把中心思想寫(xiě)生動(dòng)，注意表達(dá)真情實(shí)感。

2023年山東省德州市樂(lè)陵市小升初語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析1．讀拼音，寫(xiě)漢字。làwèi臘味hēcù喝醋kǒngjù恐懼jùquán俱全fànmài販賣(mài)bǎnxíng版型jìmò寂寞fùyàn赴宴piānpì偏僻duǒbì躲避dānge耽擱rǎngāng染缸【分析】考查了看拼音寫(xiě)漢字。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋号D味喝醋恐懼俱全販賣(mài)版型寂寞赴宴偏僻躲避耽擱染缸【點(diǎn)評(píng)】在小學(xué)語(yǔ)文中，漢字的書(shū)寫(xiě)與掌握是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，因此課內(nèi)外要注意生字的學(xué)習(xí)與積累。2．畫(huà)出詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音或者意思不正確的字，把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。（1）赴湯蹈火（熱水）自愧弗如（不）司空見(jiàn)慣（縱容）慣（習(xí)以為常）（2）重見(jiàn)天日（重量）焉知非福（怎么）見(jiàn)微知著（微小）重（重新）（3）東躲西藏（zàng）聲名狼藉（jié）深?lèi)和唇^（wù）藏（cáng）、藉（jí）（4）雙棲動(dòng)物（qī）翻箱倒柜（dào）鮮花綻放（dìng）倒（dǎo）、綻（zhàn）【分析】考查了漢字讀音、多音字、多義字。我國(guó)的語(yǔ)言文字豐富多彩，同一個(gè)字或同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象?！窘獯稹浚?）考查多義字。赴湯蹈火：比喻不避艱險(xiǎn)，奮不顧身。湯：熱水。自愧弗如：自感慚愧比不上他人。弗：不。司空見(jiàn)慣：指某事物常見(jiàn)，不覺(jué)得奇怪。慣：習(xí)以為常。（2）考查多義字。重見(jiàn)天日：比喻擺脫了黑暗的環(huán)境，又見(jiàn)到了光明。重：重新。焉知非福：比喻一時(shí)雖然受到損失，也許反而因此能得到好處。也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬?。焉：怎么。?jiàn)微知著：見(jiàn)到事物的一點(diǎn)苗頭，就能料到它未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。微：微小。（3）考查多音字。藏：[cáng]隱蔽。[zàng]儲(chǔ)放大量東西的地方。故“東躲西藏”的“藏”讀音為“cáng”。藉：[jiè]安慰。[jí]踐踏；凌辱。故“聲名狼藉”的“藉”讀音為“jí”。惡：[è]惡劣；壞。[wù]討厭；憎恨。[ě]有要嘔吐的感覺(jué)。故“深?lèi)和唇^”的“惡”讀音為“wù”。（4）考查多音字、漢字注音。棲：[qī]鳥(niǎo)在樹(shù)枝或巢中停息。也泛指居住或停留。[xī]不安定的樣子。故“雙棲動(dòng)物”的“棲”讀音為“qī”。倒：[dǎo]豎立的東西躺下來(lái)。[dào]位置上下前后翻轉(zhuǎn)。故“翻箱倒柜”的“倒”讀音為“dǎo”。綻：[zhàn]裂開(kāi)。故“鮮花綻放”的“綻”讀音為“zhàn”。故答案為：（1）慣（習(xí)以為常）；（2）重（重新）；（3）藏（cáng）、藉（jí）；（4）倒（dǎo）、綻（zhàn）?！军c(diǎn)評(píng)】一字多義、一詞多義是漢語(yǔ)的一大特點(diǎn)，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語(yǔ)的近義詞、反義詞，逐步提高對(duì)一詞多義的認(rèn)識(shí)。3．一位同學(xué)想用一副對(duì)聯(lián)來(lái)表達(dá)對(duì)母校的感激之情，最合適的一項(xiàng)是（）A．花香濃郁今日情春光洋溢赤子心 B．不舍青春校園草難忘款款恩師情 C．樹(shù)下芳草春來(lái)綠壇前鮮花別樣紅 D．花草逢霖示我心書(shū)案載語(yǔ)傳深情【分析】考查了對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)是漢族的傳統(tǒng)文化之一，是寫(xiě)在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對(duì)偶語(yǔ)句。對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的中華語(yǔ)言獨(dú)特的文化藝術(shù)形式?！窘獯稹緼.不適合，“花香濃郁今日情春光洋溢赤子心”表達(dá)了游子的思鄉(xiāng)之情。B.適合，“不舍青春校園草難忘款款恩師情”表達(dá)了對(duì)母校的感激之情。C.不適合，“樹(shù)下芳草春來(lái)綠壇前鮮花別樣紅”描寫(xiě)了春天花壇的景象，表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)之情。D.不適合，“花草逢霖示我心書(shū)案載語(yǔ)傳深情”表達(dá)了一種感恩之情。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)聯(lián)又稱(chēng)楹聯(lián)，因古時(shí)多懸掛于樓堂宅殿的楹柱而得名，有偶語(yǔ)、儷辭、聯(lián)語(yǔ)、門(mén)對(duì)等通稱(chēng)，以“對(duì)聯(lián)”稱(chēng)之，則開(kāi)始于明代。4．根據(jù)下列語(yǔ)言情境，選擇合適的名言。（只填序號(hào)）（1）雕塑家羅丹說(shuō)：“A”是的，我們只有用心觀(guān)察、感受生活，才能發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣，體會(huì)到生活中的快樂(lè)。（2）文藝復(fù)興時(shí)期著名畫(huà)家達(dá)芬奇，早年求學(xué)于著名畫(huà)家佛羅基奧。他從畫(huà)蛋開(kāi)始攀登繪畫(huà)藝術(shù)高峰。他虛心向?qū)W，時(shí)不時(shí)也會(huì)對(duì)老師的技巧和方法產(chǎn)生質(zhì)疑，不到四年，就超越了名揚(yáng)四海的業(yè)師佛羅基奧，真可謂“C”。（3）創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉，也是中華民族最深沉的民族稟賦，正所謂“B”。（4）“D”人生是一個(gè)進(jìn)步的過(guò)程，歷史上每位功成名就的人，其身后都有一群賢士為其出謀劃策。每當(dāng)聽(tīng)到令我們不舒服的話(huà)時(shí)，不要生氣，因?yàn)榛蛟S這些話(huà)是能增進(jìn)我們個(gè)人能力的。A.“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”B.“茍日新，日日新，又日新”C.“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。”D.“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”【分析】考查名言警句、諺語(yǔ)俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)。名言警句是指一些名人說(shuō)的、寫(xiě)的、歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語(yǔ)，名言警句易于流傳?！窘獯稹緼.“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”出自?shī)W古斯特?羅丹，意思是：生活中缺少的不是美好的事物，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛罷了。B.“茍日新，日日新，又日新”出自《禮記》，意思是：如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。這句話(huà)是從動(dòng)態(tài)角度來(lái)強(qiáng)調(diào)不斷革新，以及由此引申而來(lái)的精神上的洗禮、品德上的修煉。C.“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”出自《荀子》，意思是：青從藍(lán)草中提煉出來(lái)，但顏色比藍(lán)草更深。這句話(huà)比喻學(xué)生如果能用功研究學(xué)問(wèn)，堅(jiān)持不懈地努力，就可以比他的老師更有成就。D.良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行：中肯的勸告或批評(píng)，就如同苦口的良藥，雖然聽(tīng)起來(lái)難受，實(shí)際上對(duì)自己的行為大有裨益。（1）結(jié)合釋義和語(yǔ)境“用心觀(guān)察、感受生活，才能發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣，體會(huì)到生活中的快樂(lè)”可知，應(yīng)填“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，故選A。（2）結(jié)合釋義和語(yǔ)境“超越了名揚(yáng)四海的業(yè)師佛羅基奧”可知，應(yīng)填“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”，故選C。（3）結(jié)合釋義和語(yǔ)境“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉，也是中華民族最深沉的民族稟賦”可知，應(yīng)填“茍日新，日日新，又日新”，故選B。（4）結(jié)合釋義和語(yǔ)境“每當(dāng)聽(tīng)到令我們不舒服的話(huà)時(shí)，不要生氣，因?yàn)榛蛟S這些話(huà)是能增進(jìn)我們個(gè)人能力的”可知，應(yīng)填“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，故選D。故答案為：（1）A；（2）C；（3）B；（4）D。【點(diǎn)評(píng)】名言警句是語(yǔ)言藝術(shù)中的瑰寶，歷來(lái)深受人們的喜愛(ài)。人們?cè)诜磸?fù)品味之余，要做好手抄筆錄，作為激勵(lì)、鞭策自己的座右銘。5．按要求寫(xiě)句子。（1）請(qǐng)仿照下面句子的寫(xiě)法，寫(xiě)一兩句話(huà)，直接表達(dá)自己“盼望”的心情。爸爸答應(yīng)了妹妹的請(qǐng)求，她頓時(shí)心花怒放，高興得一蹦三尺高。我盼著媽媽回來(lái)，都望眼欲穿了。（2）從下面的情境中任選一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)，分別表現(xiàn)出心情“好”與“不好”的狀態(tài)。①走在放學(xué)回家的路上②走在雨中③走進(jìn)圖書(shū)館心情好：走在放學(xué)回家的路上，小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌，柳枝在風(fēng)中歡快地舞蹈。心情不好：走在放學(xué)回家的路上，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地嘲笑我，柳枝在風(fēng)中瘋狂地亂擺?！痉治觥靠疾榱司渥臃聦?xiě)。句子仿寫(xiě)是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子?！窘獯稹浚?）考查句子仿寫(xiě)。例句用夸張手法，據(jù)此仿寫(xiě)。（2）考查情景寫(xiě)話(huà)。要選一個(gè)情境寫(xiě)出兩種心情。故答案為：（1）我盼著媽媽回來(lái)，都望眼欲穿了。（2）走在放學(xué)回家的路上，小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌，柳枝在風(fēng)中歡快地舞蹈。走在放學(xué)回家的路上，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地嘲笑我，柳枝在風(fēng)中瘋狂地亂擺?！军c(diǎn)評(píng)】仿寫(xiě)句子要求我們弄清例句的句式特點(diǎn)、語(yǔ)氣等，仿寫(xiě)時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。6．習(xí)近平總書(shū)記引用過(guò)一句名言，“夫孝，德之本也”。所以，我們要及時(shí)孝敬、陪伴父母，“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”告訴我們的就是這個(gè)道理。一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易。需“常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)。”關(guān)于學(xué)習(xí)，他們?nèi)缡堑馈吧賶巡慌Γ洗笸絺备嬲]我們?yōu)閷W(xué)趁年少；“讀書(shū)須用意，一字值千金”勸勉我們?yōu)閷W(xué)下苦功；“使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”，《學(xué)弈》啟示我們?yōu)閷W(xué)心專(zhuān)注?！痉治觥靠疾楣旁?shī)文默寫(xiě)、諺語(yǔ)俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)。古詩(shī)文默寫(xiě)要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，多讀多聽(tīng)多說(shuō)多寫(xiě)?！窘獯稹繕?shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待：樹(shù)要靜止，風(fēng)卻不停地刮，要靜也靜不下來(lái)；兒女想要孝敬父母了，父母卻已過(guò)世。多用來(lái)勸誡人們及時(shí)孝敬、陪伴父母。常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)：生活富裕之時(shí)，要時(shí)常想到困難時(shí)該怎么辦，不要等到貧窮了，才后悔當(dāng)初沒(méi)有節(jié)省?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲”出自漢樂(lè)府的《長(zhǎng)歌行》，全詩(shī)為：青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！讀書(shū)須用意，一字值千金：讀書(shū)時(shí)應(yīng)該好好下一番苦功夫，書(shū)中的每個(gè)字都價(jià)值千金。出自《學(xué)弈》，原文：弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。故答案為：樹(shù)欲靜而風(fēng)不止子欲養(yǎng)而親不待莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)少壯不努力一字值千金誨二人弈專(zhuān)心致志鴻鵠將至【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。7．李大釗的女兒在《十六年前的回憶》一文的開(kāi)頭和結(jié)尾處分別寫(xiě)到“1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天”“媽?zhuān)蛱焓?月28日”。這樣寫(xiě)的好處是這樣寫(xiě)不僅使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)文章的中心起到了強(qiáng)化作用，表現(xiàn)了作者對(duì)敵人強(qiáng)烈的憎恨，更加突出了作者對(duì)父親遇害的事情記憶深刻，也表達(dá)了作者對(duì)父親的無(wú)限追思之情。。1927年李大釗被捕后，在獄中備受酷刑，面對(duì)敵人的囂張氣焰，他始終安定沉著、大義凜然，此時(shí)，讓我們不由得想到了于謙在《石灰吟》中“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”所表達(dá)的從容自若，以及鄭燮在《竹石》里“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”所展現(xiàn)的堅(jiān)韌剛強(qiáng)?！痉治觥勘绢}考查了古詩(shī)文默寫(xiě)和寫(xiě)作手法。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文的內(nèi)容來(lái)作答?！窘獯稹俊妒昵暗幕貞洝烽_(kāi)頭和結(jié)尾都談到李大釗遇害的具體日期，首尾形成一種呼應(yīng)。這樣寫(xiě)不僅使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)文章的中心起到了強(qiáng)化作用，表現(xiàn)了作者對(duì)敵人強(qiáng)烈的憎恨，更加突出了作者對(duì)父親遇害的事情記憶深刻，也表達(dá)了作者對(duì)父親的無(wú)限追思之情。“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”出自于謙的《石灰吟》，翻譯：即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間?！扒トf(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”出自鄭燮的《竹石》，翻譯：千磨萬(wàn)擊身骨仍堅(jiān)勁，任憑你刮東西南北風(fēng)。故答案為：這樣寫(xiě)不僅使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)文章的中心起到了強(qiáng)化作用，表現(xiàn)了作者對(duì)敵人強(qiáng)烈的憎恨，更加突出了作者對(duì)父親遇害的事情記憶深刻，也表達(dá)了作者對(duì)父親的無(wú)限追思之情。粉骨碎身渾不怕要留清白在人間千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁任爾東西南北風(fēng)?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了課文理解和寫(xiě)作手法。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文的內(nèi)容來(lái)作答。8．“我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？”在這一連串的問(wèn)句中，我感受到了作者對(duì)時(shí)光流逝的感嘆，對(duì)沒(méi)有作為的自責(zé)，對(duì)自己要有所作為的渴求。【分析】考查了現(xiàn)代詩(shī)文默寫(xiě)、課文理解。根據(jù)課文內(nèi)容填空，要求我們對(duì)考查內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背、會(huì)默寫(xiě)?！窘獯稹砍鲎灾熳郧宓摹洞掖摇?，原文：我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？通讀句子可知，從句中一連串的問(wèn)號(hào)中我體會(huì)到了作者對(duì)時(shí)光流逝的感嘆，對(duì)沒(méi)有作為的自責(zé)，對(duì)自己要有所作為的渴求。故答案為：游絲樣的痕跡呢赤裸裸赤裸裸地回去吧為什么偏要白白走這一遭啊作者對(duì)時(shí)光流逝的感嘆，對(duì)沒(méi)有作為的自責(zé)，對(duì)自己要有所作為的渴求【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文中的優(yōu)美的語(yǔ)句，注意加強(qiáng)理解，在理解的基礎(chǔ)上，熟讀成誦，對(duì)于語(yǔ)文的知識(shí)的積累有很大的幫助。9．口語(yǔ)交際。??在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)與同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系愈發(fā)緊密。許多網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)發(fā)了搜題、解題類(lèi)的軟件。但評(píng)價(jià)褒貶不一。六（3）班的同學(xué)正在圍繞“搜題、解題軟件到底是幫手還是槍手”的話(huà)題進(jìn)行辯論，請(qǐng)你代表反方發(fā)表觀(guān)點(diǎn)。??正方：我方認(rèn)為搜題、解題類(lèi)軟件是幫手，它能夠幫助我們更快、更好地解決難題，提高學(xué)習(xí)效率。這就相當(dāng)于請(qǐng)了一位家教，能夠很好地幫助我們學(xué)習(xí)，提升我們的學(xué)習(xí)興趣。??反方：搜題、解題軟件雖然能夠幫助我們更快、更好地解決難題，提高學(xué)習(xí)效率，但長(zhǎng)期這樣做會(huì)讓我們失去自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成不愛(ài)動(dòng)腦筋的壞習(xí)慣?！痉治觥靠疾榱宿q論討論。辯論是指彼此用一定的理由來(lái)說(shuō)明自己對(duì)事物或問(wèn)題的見(jiàn)解，揭露對(duì)方的矛盾，以便最后得到正確的認(rèn)識(shí)或共同的意見(jiàn)?！窘獯稹吭诰W(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)與同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系愈發(fā)緊密。許多網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)發(fā)了搜題、解題類(lèi)的軟件。但評(píng)價(jià)褒貶不一。六（3）班的同學(xué)正在圍繞“搜題、解題軟件到底是幫手還是槍手”的話(huà)題進(jìn)行辯論。正方：我方認(rèn)為搜題、解題類(lèi)軟件是幫手，它能夠幫助我們更快、更好地解決難題，提高學(xué)習(xí)效率。這就相當(dāng)于請(qǐng)了一位家教，能夠很好地幫助我們學(xué)習(xí)，提升我們的學(xué)習(xí)興趣。反方：作為反方辯手，我認(rèn)為搜題、解題軟件雖然能夠幫助我們更快、更好地解決難題，提高學(xué)習(xí)效率，但長(zhǎng)期這樣做會(huì)讓我們失去自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成不愛(ài)動(dòng)腦筋的壞習(xí)慣。故答案為：搜題、解題軟件雖然能夠幫助我們更快、更好地解決難題，提高學(xué)習(xí)效率，但長(zhǎng)期這樣做會(huì)讓我們失去自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成不愛(ài)動(dòng)腦筋的壞習(xí)慣?！军c(diǎn)評(píng)】辯論的過(guò)程是思維能力和知識(shí)應(yīng)用能力的結(jié)合，辯論可以訓(xùn)練我們快速反映與處理問(wèn)題的能力，平時(shí)可加強(qiáng)練習(xí)。10．閱讀下面的材料，完成習(xí)題?！静牧弦弧??人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘槿嗣窭娑?，就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的?！静牧隙??有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。其實(shí)，這句話(huà)本身就是一個(gè)真理。??縱觀(guān)千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人都善于從細(xì)微的司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不斷發(fā)問(wèn)不斷解決疑問(wèn)追根求源最后把拉直變成！找到真理。??波義耳是17世紀(jì)英國(guó)著名的化學(xué)家。一天，他急匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去，路過(guò)花圃時(shí)，陣陣醉人的香氣撲鼻而來(lái)，他這才發(fā)現(xiàn)花圃里的花已經(jīng)開(kāi)了。他摘下幾朵紫羅蘭插入一個(gè)盛水的燒瓶中，然后開(kāi)始和助手們做實(shí)驗(yàn)。不巧的是，一個(gè)助手不慎把一滴鹽酸濺到了紫羅蘭上，愛(ài)花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰(shuí)知過(guò)了一會(huì)兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問(wèn)題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙—石蕊試紙。從那以后，這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中?！静牧先??做一顆彩色的露珠??晶瑩透明的露珠，落在楓葉上就會(huì)閃爍出紅色，落到荷花上使會(huì)呈現(xiàn)出白色。這是它在適應(yīng)不同環(huán)境時(shí)所表現(xiàn)出的狀態(tài)。而正是這種因環(huán)境而改變的特點(diǎn)，才讓我們看到了露珠多樣的美。人，也和露珠一樣，要學(xué)會(huì)適應(yīng)。??仙人掌為了適應(yīng)沙漠，將葉片變成刺，減少了水分的蒸發(fā)；蝴蝶為了適應(yīng)環(huán)境，改變了休色，躲避了天敵。學(xué)會(huì)適應(yīng)是一種智謀和策略，能讓生活變得B。??適應(yīng)一種環(huán)境，可以在心靈深處打上鮮明的烙印。年幼的葉嘉瑩生活在書(shū)香世家。在四合院里，她每天都能看到父親和伯父在院子里大聲吟唱詩(shī)詞，聽(tīng)到母親和伯母在房間里小聲吟唱詩(shī)詞。聰明伶俐的她，從小就受到良好家庭氛圍的熏陶。這種環(huán)境，給了她創(chuàng)作的源泉，她也在適應(yīng)的過(guò)程中，讓心不斷地飛翔，成為最漂亮的露珠——C的學(xué)者。??適應(yīng)，需要一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該熱情地面對(duì)每一種環(huán)境，不膽怯，不多疑。如果每走一步都要F，拿不定主意，最終只會(huì)在灰色的陰霾中傷害自己。??林黛玉是無(wú)法適應(yīng)環(huán)境的典型。她進(jìn)入賈府，處處小心，事事在意，唯恐“被別人家笑話(huà)了去”。其實(shí)，整個(gè)賈府的人都很關(guān)照她，可就是因她無(wú)法適應(yīng)，愛(ài)她的人也只能敬而遠(yuǎn)之。不想適應(yīng)，不代表可以不適應(yīng)，如果在適應(yīng)的過(guò)程中表現(xiàn)得被動(dòng)消極，最終將無(wú)法真正融入新環(huán)境中。我們要不斷提醒自己：既然不能改變世界，我們就改變自己。??做一顆彩色的露珠，不斷適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)生存之道，從而擁有屬于自己的精彩。（1）閱讀上面三個(gè)材料，把對(duì)應(yīng)的信息填入表格中。材料觀(guān)點(diǎn)如何說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)《為人民服務(wù)》人總是要死的，但死的意義有不同引用司馬遷的話(huà)來(lái)證明?！墩胬碚Q生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》縱觀(guān)千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人都善于從細(xì)微的司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不斷發(fā)問(wèn)不斷解決疑問(wèn)追根求源最后把拉直變成！找到真理。引用英國(guó)化學(xué)家波義耳發(fā)現(xiàn)石蕊試紙的例子來(lái)證明?！蹲鲆活w彩色的露珠》人要學(xué)會(huì)適應(yīng)①仙人掌為了適應(yīng)沙漠，將葉片變成刺，減少了水分的蒸發(fā)②蝴蝶適應(yīng)環(huán)境，改變體色，躲避天敵③葉嘉瑩適應(yīng)環(huán)境，變成蜚聲中外的學(xué)者。④林黛玉無(wú)法適應(yīng)環(huán)境，致使愛(ài)她的人對(duì)她敬而遠(yuǎn)之。（2）在【材料一】中，作者引用了司馬遷說(shuō)的“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！眮?lái)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，你覺(jué)得這樣做的好處是什么？本句運(yùn)用了道理論證的論證方法，論證了觀(guān)點(diǎn)，從而使論證更概括更深入，使論證更有說(shuō)服力。（3）閱讀【材料二】，完成下面的習(xí)題。①給第二自然段空白處添加標(biāo)點(diǎn)。②從“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這句話(huà)中，你受到了什么啟發(fā)呢？要善于觀(guān)察，獨(dú)立思考，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，不斷探索，有鍥而不舍的精神。（4）閱讀【材料三】，完成下面的習(xí)題。①選擇合適的詞語(yǔ)填在文中的橫線(xiàn)上。（填序號(hào)）A.恍然大悟B.豁然開(kāi)朗C.蜚聲中外D.默默無(wú)聞E.左顧右盼F.瞻前顧后②如果想補(bǔ)充一個(gè)事例證明短文的觀(guān)點(diǎn)，下面不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA.老匠人不再擺地?cái)?，而是在網(wǎng)上展示和售賣(mài)自己的手工作品，收到了許多訂單。B.張文舉屢次投稿被拒，放棄文學(xué)，勤練書(shū)法，終成硬筆書(shū)法家。C.愛(ài)迪生在改進(jìn)電燈泡的過(guò)程中經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)的挫折，但他沒(méi)有放棄，最終取得成功。③讀了《做一顆彩色的露珠》，想一想我們究竟該如何適應(yīng)環(huán)境？我要盡快熟悉并適應(yīng)新的環(huán)境，熱情的面對(duì)新的生活，不膽怯、積極融入新的環(huán)境，從而擁有更加精彩的生活。【分析】材料一出自課文《為人民服務(wù)》，本文論述了人總是要死的，但死的意義有不同這一中心論點(diǎn)；材料二出自課文《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，本文論述了那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人都善于從細(xì)微的司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不斷發(fā)問(wèn)不斷解決疑問(wèn)追根求源最后把拉直變成！找到真理。材料三論述了做一顆彩色的露珠，不斷適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)生存之道，從而擁有屬于自己的精彩這一中心論點(diǎn)?！窘獯稹浚?）考查內(nèi)容理解與概括。第一二空：結(jié)合“人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：‘人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！笨芍鸢?。第三四空：結(jié)合“縱觀(guān)千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人都善于從細(xì)微的司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不斷發(fā)問(wèn)不斷解決疑問(wèn)追根求源最后把拉直變成！找到真理?！薄安x耳是17世紀(jì)英國(guó)著名的化學(xué)家……由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙—石蕊試紙”可知答案。第五六空：結(jié)合“晶瑩透明的露珠，落在楓葉上就會(huì)閃爍出紅色，落到荷花上使會(huì)呈現(xiàn)出白色。這是它在適應(yīng)不同環(huán)境時(shí)所表現(xiàn)出的狀態(tài)。而正是這種因環(huán)境而改變的特點(diǎn)，才讓我們看到了露珠多樣的美。人，也和露珠一樣，要學(xué)會(huì)適應(yīng)”“仙人掌為了適應(yīng)沙漠，將葉片變成刺，減少了水分的蒸發(fā)”“年幼的葉嘉瑩生活在書(shū)香世家。在四合院里，她每天都能看到父親和伯父在院子里大聲吟唱詩(shī)詞，聽(tīng)到母親和伯母在房間里小聲吟唱詩(shī)詞。聰明伶俐的她，從小就受到良好家庭氛圍的熏陶”可知答案。（2）考查材料的理解和分析能力。結(jié)合“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”可知，本句運(yùn)用了道理論證的論證方法，論證了觀(guān)點(diǎn)，從而使論證更概括更深入，使論證更有說(shuō)服力。（3）①考查了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面上用于標(biāo)明句讀和語(yǔ)氣的符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是書(shū)面語(yǔ)的組成部分，用來(lái)表示停頓、語(yǔ)氣以及詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。說(shuō)的內(nèi)容用冒號(hào)、雙引號(hào)；句子的停頓用逗號(hào)；疑問(wèn)句末尾用？號(hào)；陳述句的末尾用句號(hào)。顧客加標(biāo)點(diǎn)為：縱觀(guān)千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人，都善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“!”，找到真理。②考查閱讀語(yǔ)段后受到的啟發(fā)。學(xué)習(xí)了本語(yǔ)段。我從中受到了這樣的啟發(fā)：要善于觀(guān)察，獨(dú)立思考，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，不斷探索，有鍥而不舍的精神。（4）①本題考查了學(xué)生辨析詞語(yǔ)并選擇填空的能力。完成此類(lèi)題目首先要理解所給詞語(yǔ)的意思及它們之間的區(qū)別，然后結(jié)合具體語(yǔ)境真空。A.恍然大悟：對(duì)某一事物突然明白、突然醒悟。形容一下子明白過(guò)來(lái)。B.豁然開(kāi)朗：指突然領(lǐng)悟了一個(gè)道理。C.蜚聲中外：指名氣很大，在世界范圍內(nèi)廣為傳播。D.默默無(wú)聞：指做事無(wú)聲無(wú)息，無(wú)人知曉，做了好事不聲張，不圖名利，安安心心守本分，做好自己應(yīng)該做的。E.左顧右盼：向左右兩邊看。形容人驕傲得意的神情。F.瞻前顧后：看看前面再看看后面，形容做事謹(jǐn)慎周密。根據(jù)語(yǔ)境，依次填入的詞語(yǔ)是：豁然開(kāi)朗、蜚聲中外、瞻前顧后。②考查了論據(jù)。解答這道題，要先明確選文的觀(guān)點(diǎn)是“人要學(xué)會(huì)適應(yīng)”。A項(xiàng)用老鞋匠不適應(yīng)環(huán)境導(dǎo)致生意慘淡的反面事例來(lái)證明觀(guān)點(diǎn)。B項(xiàng)用張文舉改變自己，適應(yīng)環(huán)境，最終成為硬筆書(shū)法家的事例證明觀(guān)點(diǎn)。C項(xiàng)用越王勾踐適應(yīng)戰(zhàn)敗后的環(huán)境，并不斷努力，終成一方霸主的事例證明觀(guān)點(diǎn)。D項(xiàng)，愛(ài)迪生的事例證明的是“功夫不負(fù)有心人”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。故選D。③考查了拓展訓(xùn)練。小學(xué)畢業(yè)，進(jìn)入新的學(xué)校，要盡快適應(yīng)新的環(huán)境，改變自己，積極面對(duì)。例如：我要盡快熟悉并適應(yīng)新的環(huán)境，熱情的面對(duì)新的生活，不膽怯、積極融入新的環(huán)境，從而擁有更加精彩的生活。故答案為：（1）人總是要死的，但死的意義有不同引用司馬遷的話(huà)來(lái)來(lái)證明論點(diǎn)縱觀(guān)千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人都善于從細(xì)微的司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不斷發(fā)問(wèn)不斷解決疑問(wèn)追根求源最后把拉直變成！找到真理引用英國(guó)化學(xué)家波義耳發(fā)現(xiàn)石蕊試紙的例子來(lái)證明。人要學(xué)會(huì)適應(yīng)仙人掌為了適應(yīng)沙漠，將葉片變成刺，減少了水分的蒸發(fā)葉嘉瑩適應(yīng)環(huán)境，變成蜚聲中外的學(xué)者；（2）本句運(yùn)用了道理論證的論證方法，論證了觀(guān)點(diǎn)，從而使論證更概括更深入，使論證更有說(shuō)服力；（3）①縱觀(guān)千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人，都善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“!”，找到真理。②要善于觀(guān)察，獨(dú)立思考，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，不斷探索，有鍥而不舍的精神。（4）①BCF；②D；③我要盡快熟悉并適應(yīng)新的環(huán)境，熱情的面對(duì)新的生活，不膽怯、積極融入新的環(huán)境，從而擁有更加精彩的生活