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文檔簡介

語文園地統(tǒng)編版語文三年級（上）一、交流平臺能梳理總結摘抄的基本方法，形成主動積累語言、主動摘抄的意識。二、詞句段運用

1.能感受“得”的用法并仿寫句子。2.能初步了解“用前面結尾的詞語或句子做下文的開頭”的語言現(xiàn)象，并嘗試續(xù)說這樣的句子。三、書寫提示能了解撇和捺要舒展的書寫要點，寫好“英、及”等8個帶有撇、捺筆畫的字。四、日積月累

朗讀、背誦古詩《采蓮曲》。本課目標本次交流平臺是交流讀書時如何進行摘抄。讀書時，我會畫出寫得好的語句，記錄在摘抄本上。

我喜歡歸類摘抄。把描寫同類事物的語句分門別類地寫下來，經(jīng)常翻看，對我的習作很有幫助。摘抄時，遇到寫得生動的語句，我會在旁邊寫寫感受，特別喜歡的我還會背下來。我會在摘抄內(nèi)容的右下方注明出處。閱讀時養(yǎng)成摘抄的習慣可以幫助我們積累好詞好句，為自己的習作積累素材?？梢哉瓕懙蒙鷦拥恼Z句，并進行歸類。經(jīng)常翻看這些摘抄并記下來，這樣才可以在自己的習作中恰當?shù)卣?。小家伙摔得還挺重。王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。...讀一讀，照樣子寫句子。我知道：“得”后面接的都是表示程度的詞語。媽媽累得_________。________得_____________。直喘氣他高興跳了起來我會寫讀下面的句子，注意加點的詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。遙遠的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋…….........................我發(fā)現(xiàn)這兩段話都有一個共同的特點：前一個分句的結尾是后一個分句的開頭。我也會說：天時不如地利，地利不如人和。英及柔霧蒙奏煤翅我發(fā)現(xiàn)：這些漢字都有相同的筆畫撇和捺。撇和捺要寫得舒展，字形就美觀。

作者簡介

王昌齡（698—757），字少伯，河東晉陽人（今山西太原）人。盛唐著名邊塞詩人，被后人譽為“七絕圣手”。代表作品有《從軍行七首》《出塞》等。【譯文】一群采蓮的姑娘身穿和荷葉一樣顏色的羅裙，粉紅的荷花映照著姑娘們紅潤的臉龐。

她們混雜在池塘中難以發(fā)現(xiàn)，聽到姑娘們的歌聲，才知道池中有人?！举p析】這首詩寫的是采蓮少女，但詩中并不正面描寫，而是用荷葉與羅裙一樣綠、荷花與臉龐一樣紅、不見人影聞

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