江西開放大學(xué)《幼兒園語言教育專題》終結(jié)性考試復(fù)習(xí)題庫（附答案）

PAGEPAGE1江西開放大學(xué)《幼兒園語言教育專題》終結(jié)性考試復(fù)習(xí)題庫（附答案）一、單選題1.完整語言教育觀指的是語言教育目標(biāo)的完整性、（）。A、內(nèi)容的全面完整性和方法的有效性B、內(nèi)容的全面完整性、活動(dòng)的真實(shí)性和形式的多樣性C、形式的真實(shí)性和多樣性D、形式的完整性和方法的有效性答案：B2.學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)可以分為傾聽、表述、早期閱讀和（）四個(gè)方面。A、社會(huì)性B、游戲C、談話D、欣賞文學(xué)作品答案：D3.在幼兒第二語言學(xué)習(xí)過程中起主要作用的有情感動(dòng)機(jī)、模仿能力、語言環(huán)境和（）。A、幼兒的發(fā)音水平B、幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平C、第二語言的復(fù)雜程度D、幼兒的社會(huì)化程度答案：B4.在聽說游戲的幼兒自主游戲階段，教師處于（）。A、引導(dǎo)者地位B、主宰者地位C、參與者地位D、旁觀者地位答案：C5.在幼兒園的談話活動(dòng)中教師主要起著（）的作用。A、直接講授B、轉(zhuǎn)換話題C、提供示范D、間接引導(dǎo)答案：D6.行為主義的語言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為（）。A、周圍的語言環(huán)境和強(qiáng)化對(duì)兒童語言學(xué)習(xí)和獲得起決定性的作用B、人類的先天遺傳因素決定著兒童語言獲得的整個(gè)過程C、兒童的語言發(fā)展是以其認(rèn)知的發(fā)展為基礎(chǔ)的D、兒童語言的獲得是兒童與語言交往環(huán)境相互作用的結(jié)果答案：A7.所謂（），就是憑借個(gè)體已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，采取較少的操作來解決問題的方法。A、問題空間B、問題解決策略C、算法策略D、啟發(fā)策略答案：D8.在幼兒園的談話活動(dòng)中教師主要起著（）的作用。A、直接講B、轉(zhuǎn)換話題C、提供示范D、間接引導(dǎo)答案：D9.對(duì)幼兒英語學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)關(guān)注幼兒對(duì)英語活動(dòng)的興趣和（）。A、幼兒對(duì)老師教給的英語單詞的掌握程度B、幼兒在英語表達(dá)時(shí)的語言錯(cuò)誤C、幼兒的語言模仿能力D、幼兒對(duì)所聽英語的理解程度答案：D10.學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)本身就是通過規(guī)范去學(xué)習(xí)（）。A、自由語言B、書面語言C、規(guī)范語言D、口頭語言答案：C11.行為主義的語言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為（）。A、周圍的語言環(huán)境和強(qiáng)化對(duì)兒童語言學(xué)習(xí)和獲得起決定性的作用B、人類的先天遺傳因素決定著兒童語言獲得的整個(gè)過程C、兒童的語言發(fā)展是以其認(rèn)知的發(fā)展為基礎(chǔ)的D、兒童語言的獲得是兒童與語言交往環(huán)境相互作用的結(jié)果答案：A12.所謂（），就是從問題的目標(biāo)狀態(tài)出發(fā)，按照子目標(biāo)組成的邏輯順序逐級(jí)向初始狀態(tài)遞歸。A、目標(biāo)遞歸策略B、問題解決策略C、算法策略D、啟發(fā)策略答案：A13.學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則包括（）、客觀性原則、全面性原則和參照性原則。A、教師參與評(píng)價(jià)原則B、基礎(chǔ)性原則C、有效性原則D、正確的價(jià)值觀答案：D14.談話活動(dòng)與日常交談相比較而言，它具有()。A、無計(jì)劃性B、隨機(jī)性C、自發(fā)性D、目的性答案：C15.為了培養(yǎng)有意識(shí)的傾聽能力，不提倡教師采取的做法是()。A、選擇合適的故事、童話和兒歌B、強(qiáng)迫幼兒仔細(xì)傾聽C、增加傾聽內(nèi)容的吸引力D、教師可以通過手勢(shì)、動(dòng)作或其他體態(tài)語言來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性答案：B16.學(xué)前兒童語言的活動(dòng)教育觀強(qiáng)調(diào)（）。A、兒童在活動(dòng)中主動(dòng)操作語言B、教師對(duì)幼兒語言操作活動(dòng)的控制C、兒童對(duì)教師提供的語言材料的牢固掌握D、教師對(duì)兒童語言學(xué)習(xí)的直接示范作用答案：A17.整合教育觀認(rèn)為學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容的整合主要是（）有效的結(jié)合。A、社會(huì)知識(shí)、認(rèn)知知識(shí)和語言知識(shí)B、社會(huì)知識(shí)、學(xué)科知識(shí)和語言知識(shí)C、社會(huì)知識(shí)、認(rèn)知知識(shí)和學(xué)科知識(shí)D、學(xué)科知識(shí)、認(rèn)知知識(shí)和語言知識(shí)答案：A18.幼兒早期閱讀經(jīng)驗(yàn)包括前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)、前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)和（）三個(gè)方面的內(nèi)容。A、兒歌和童謠的朗誦經(jīng)驗(yàn)B、前繪圖經(jīng)驗(yàn)C、前書寫經(jīng)驗(yàn)D、辨認(rèn)自己名字的經(jīng)驗(yàn)答案：C19.率先提出以系統(tǒng)性方式研究兒童語言構(gòu)成的是()。A、倫奇B、布倫姆和萊希C、喬姆斯基D、加德納答案：C20.在幼兒園中幼兒參與語言教育活動(dòng)的積極性可以從幼兒參與活動(dòng)的興趣和（）兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。A、獨(dú)特見解B、口語表述行為C、創(chuàng)造性表現(xiàn)D、注意力答案：D21.語言矯治指的是（）。A、糾正學(xué)前兒童語言錯(cuò)誤的過程B、幫助學(xué)前兒童糾正方言干擾音的過程C、幫助有語言障礙兒童克服障礙的過程D、幫助學(xué)前兒童改變不良的語言習(xí)慣的過程答案：C22.學(xué)前兒童把“用皮球打小狗”理解為“小狗打皮球”采用了理解句子的（）。A、事件可能性策略B、詞序策略C、語法策略D、非語言策略答案：A23.某一具體的語言教育活動(dòng)所要達(dá)到的目的是指學(xué)前兒童語言教育的（）。A、年齡階段B、活動(dòng)目標(biāo)C、分類目標(biāo)D、總目標(biāo)答案：B24.兒童撫養(yǎng)者為兒童提供的、經(jīng)過簡化的語言形式被稱為（）。A、成人指向語言B、普通語法C、超語言D、兒童指向語言答案：D25.對(duì)兒童語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的主要心理學(xué)理論流派有行為主義、（）、認(rèn)知相互作用論和社會(huì)相互作用論。A、現(xiàn)象論B、先天論C、精神分析論D、信息論答案：B26.基本語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)包括（）、選擇活動(dòng)內(nèi)容、確定活動(dòng)的組織結(jié)構(gòu)和構(gòu)思活動(dòng)過程等幾個(gè)步驟。A、制定活動(dòng)目標(biāo)B、調(diào)動(dòng)幼兒興趣C、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境D、評(píng)價(jià)幼兒的語言水平答案：A27.學(xué)前語言獲得是指大約（）歲前兒童出現(xiàn)的各種語言現(xiàn)象，它為兒童正式獲得語言作準(zhǔn)備。A、1B、1.5C、2D、2.5答案：B28.10～18個(gè)月兒童的發(fā)音在經(jīng)過音節(jié)發(fā)聲階段后，一般進(jìn)入（）。A、單音發(fā)聲階段B、前詞語發(fā)聲階段C、語氣發(fā)聲階段D、語義發(fā)生階段答案：B29.幼兒園的早期閱讀活動(dòng)應(yīng)當(dāng)（）。A、提供具有表意性質(zhì)的材料幫助幼兒獲得讀寫能力B、有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒對(duì)書面語言的興趣和敏感性C、創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境幫助幼兒識(shí)字和書寫D、有目的、有計(jì)劃地教幼兒認(rèn)讀一定數(shù)量的字答案：B30.認(rèn)為兒童天生就有學(xué)習(xí)語言的能力且體現(xiàn)在一種語言獲得裝置（LAD）中的教育家是()。A、斯金納B、喬姆斯基C、皮亞杰D、伍頓答案：A31.所謂()，就是個(gè)體不能用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)直接加以處理并因此而感到疑難的情境。A、問題B、問題解決C、問題情境D、創(chuàng)造性問題答案：A32.所謂()，是指用過去的手段和方法不能達(dá)到目標(biāo)時(shí)令人感到不安的那種情形或狀況，或者說問題情境是個(gè)體面臨的刺激模式與其已有知識(shí)結(jié)構(gòu)所形成的差異。A、問題B、問題解決C、問題情境D、創(chuàng)造性問題答案：C33.幼兒出現(xiàn)比較嚴(yán)重的口吃現(xiàn)象，是一種()。A、言語流暢度障礙B、構(gòu)音障礙C、聽覺障礙D、情感交往障礙答案：A34.根據(jù)憑借物的不同，幼兒園進(jìn)述活動(dòng)可分為實(shí)物講述、看圖講述和()。A、敘事性講述B、描述性講述C、情景表演講述D、議論性講述答案：B35.幼兒園雙語教育重點(diǎn)在于（）。A、選派有能力的雙語教師B、選擇合適的教育方法C、創(chuàng)設(shè)合適的兩種語言環(huán)境D、選擇合適的兩種語言教材答案：C36.下列說法中不屬于學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)主要目標(biāo)的是（）。A、檢查或鑒定語言教育活動(dòng)目標(biāo)是否達(dá)成或判斷達(dá)成情況B、及時(shí)讓教師發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與預(yù)定活動(dòng)目標(biāo)之間的差距和問題C、幫助教師針對(duì)發(fā)現(xiàn)的不足和問題及時(shí)采取改革措施D、檢查教師的工作以進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰答案：D37.幼兒園早期閱讀活動(dòng)向幼兒提供的前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的具體內(nèi)容包括（）。A、圖書制作的經(jīng)驗(yàn)B、理解文字功能、作用的經(jīng)驗(yàn)C、知道書寫漢字的工具D、了解書寫的最初步規(guī)則答案：B38.（）著重培養(yǎng)學(xué)前兒童在口語交往活動(dòng)中的快速、機(jī)智、靈活的傾聽能力和表達(dá)能力。A、談話活動(dòng)B、講述活動(dòng)C、聽說游戲D、文學(xué)活動(dòng)答案：C39.所謂（）是指解題的一套規(guī)則，它精確地指明解題的步驟。A、問題空間B、問題解決策略C、算法策略D、啟發(fā)策略答案：C40.德國心理學(xué)家()根據(jù)黑猩猩摘取香蕉的實(shí)驗(yàn)，提出了頓悟說。A、桑代克B、苛勒C、杜威D、約翰遜答案：B41.學(xué)前兒童語言教育評(píng)價(jià)主要包括（）。A、對(duì)兒童語言發(fā)展的評(píng)價(jià)和對(duì)教師設(shè)計(jì)活動(dòng)能力的評(píng)價(jià)B、對(duì)兒童語言學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)和對(duì)教師在活動(dòng)中語言使用規(guī)范性的評(píng)價(jià)C、對(duì)兒童語言學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)和對(duì)教師語言教育行為的評(píng)價(jià)D、對(duì)教師設(shè)計(jì)活動(dòng)能力的評(píng)價(jià)和對(duì)教師在活動(dòng)中語言使用規(guī)范性的評(píng)價(jià)答案：C42.所謂（），是指從其他事物上發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑和方法。A、心理定勢(shì)B、功能固著C、啟發(fā)D、原型答案：C43.能使學(xué)前兒童逐步獲得獨(dú)立構(gòu)思和完整連貫表述的語言經(jīng)驗(yàn)是()。A、談話活動(dòng)B、講述活動(dòng)C、欣賞文學(xué)作品D、早期閱讀答案：D44.卡洛—烏爾福特和倫奇提出的“四范疇說”包括了語言規(guī)則范疇、語言內(nèi)容認(rèn)知范疇、語言操作范疇和()。A、語言表達(dá)范疇B、語言運(yùn)用范疇C、語言交際環(huán)境范疇D、語言理解范疇答案：D45.()是創(chuàng)造性的核心特征。A、發(fā)散性思維B、記憶力C、智商D、情商答案：A46.幼兒園講述活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒有中心、（）和有重點(diǎn)說話的意識(shí)和能力。A、有趣味B、有特色C、有順序D、有經(jīng)驗(yàn)答案：C47.所謂（），就是人們?cè)诮鉀Q問題過程中所運(yùn)用的方案、計(jì)劃或辦法，它決定著問題解決的具體步驟。A、問題空間B、問題解決策略C、算法策略D、啟發(fā)策略答案：B48.學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)可以劃分為（）、傾聽、早期閱讀和欣賞文學(xué)作品四個(gè)方面。A、社會(huì)性B、游戲C、談話D、表述答案：C49.學(xué)前兒童常見的語言障礙有構(gòu)音障礙、言語流暢度障礙、（）和語言發(fā)展異常等。A、口吃B、情感性交往障礙C、發(fā)音異常D、聽力損傷答案：C50.美國心理學(xué)家()通過貓走出謎籠的實(shí)驗(yàn)，提出了一種解決問題的嘗試——錯(cuò)誤說。A、桑代克B、苛勒C、杜威D、約翰遜答案：A51.()是指由問題引發(fā)，運(yùn)用一定的知識(shí)和認(rèn)知策略去解決疑難的過程。A、問題B、問題解決C、問題情境D、創(chuàng)造性問題答案：B52.以（）的組織形式來結(jié)構(gòu)語言教育內(nèi)容，是整合教育觀中語言教育方式整合的突出特點(diǎn)。A、談話B、講述C、游戲D、活動(dòng)答案：D53.兒童早期將“miao”的意義當(dāng)作貓、狗、羊等，這種常見的錯(cuò)誤屬于詞義的()。A、過度擴(kuò)充B、過度縮小C、借代D、引申答案：C54.幼兒園的（）對(duì)培養(yǎng)鍛煉幼兒的獨(dú)白言語具有獨(dú)特的價(jià)值。A、談話活動(dòng)B、聽說游戲活動(dòng)C、講述活動(dòng)D、文學(xué)活動(dòng)答案：C55.教幼兒學(xué)英語應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)幼兒的（）能力開始。A、英語傾聽B、英語表述C、英語閱讀D、英語書寫答案：A56.（）是在先前的活動(dòng)中形成的影響當(dāng)前問題解決的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。A、心理定勢(shì)B、功能固著C、啟發(fā)D、原型答案：A57.語言運(yùn)用主要包括兩個(gè)因素：一是語言的功能和目的；二是（）。A、語言情境B、語言形式C、語言內(nèi)容D、語言規(guī)則答案：A58.兒童語言的發(fā)展包括語言形式和（）等方面的發(fā)展。A、語音和語法B、語言內(nèi)容和語法C、語言運(yùn)用與語言內(nèi)容D、語言運(yùn)用和句義答案：C59.兒童在學(xué)前時(shí)期應(yīng)獲得的基本閱讀技能包括觀察摹擬書面語言的能力、（）以及自我調(diào)適的技能。A、預(yù)期的技能B、書寫的技能C、糾錯(cuò)能力D、辨字能力答案：A60.一般認(rèn)為，嬰兒的發(fā)音是從（）開始的。A、喁喁作聲B、詞語發(fā)聲C、反射性發(fā)聲D、學(xué)習(xí)語法規(guī)則答案：C61.根據(jù)憑借物的不同幼兒園講述活動(dòng)可以分為看圖講述（）。A、敘事性講述和實(shí)物講述B、實(shí)物講述和情景表演講述C、描述性講述和敘事性講述D、情景表演講述和議論性講述答案：B62.整合教育觀認(rèn)為學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容的整合主要是社會(huì)知識(shí)、（）、有效的結(jié)合。A、認(rèn)知知識(shí)和語言知識(shí)B、情感態(tài)度和語言知識(shí)C、認(rèn)知知識(shí)和學(xué)科知識(shí)D、認(rèn)知知識(shí)和情感態(tài)度答案：A63.幼兒園早期閱讀活動(dòng)可以幫助幼兒獲得（）、前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和前書寫經(jīng)驗(yàn)。A、前圖書制作經(jīng)驗(yàn)B、前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)C、前繪畫經(jīng)驗(yàn)D、前文字辨認(rèn)經(jīng)驗(yàn)答案：B64.（）語言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為語言是一種認(rèn)知結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)“結(jié)構(gòu)先于語言”語言結(jié)構(gòu)是發(fā)生性的它來源于主客體的相互作用。A、行為主義B、先天論C、認(rèn)知相互作用論D、社會(huì)相互作用論答案：C65.三四歲的幼兒習(xí)慣于用詞序策略去理解被動(dòng)句，如“小貓被小狗咬了一口”理解為“小貓咬小狗”。這一理解策略主要用于（）。A、前語言獲得B、語言形式的獲得C、語言內(nèi)容的獲得D、語言技能的獲得答案：C66.（）的語言學(xué)習(xí)模式的出現(xiàn)使人們開始關(guān)注語言發(fā)展的生理和心理基礎(chǔ)。A、行為主義B、先天論C、認(rèn)知相互作用論D、社會(huì)相互作用論答案：B67.語言內(nèi)容不同于語言話題，主要表現(xiàn)在它是()。A、個(gè)人化的B、具體的C、非獨(dú)立的D、一般的答案：B68.從出生到一歲半左右的兒童語言學(xué)習(xí)現(xiàn)象通常被稱為()。A、前語言現(xiàn)象B、自我中心語言現(xiàn)象C、社會(huì)性語言現(xiàn)象D、理解語言現(xiàn)象答案：D69.相互作用論的語言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為（）兒童語言正常發(fā)展過程中起決定性作用。A、兒童的認(rèn)知發(fā)展水平B、兒童的遺傳和成熟C、外界環(huán)境的語言刺激D、兒童與成人之間的語言交往環(huán)境答案：D70.故事表演在幼兒園文學(xué)活動(dòng)中的獨(dú)特價(jià)值是（）。A、幫助幼兒理解體驗(yàn)具體的文學(xué)作品B、符合幼兒具體形象思維的特點(diǎn)C、調(diào)動(dòng)幼兒的積極性D、培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)自我的能力答案：A多選題1.兒童母語習(xí)得的過程有著驚人相似：一般是從無意義的聲音，發(fā)展到（）階段，然后進(jìn)入（）階段，再進(jìn)入（）及至最后進(jìn)入（）階段。A、單詞句B、雙詞句C、多詞句D、成人句答案：ABCD2.“目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)前兒童的發(fā)展”這句話包含的意思有（）。A、目標(biāo)的制訂應(yīng)適應(yīng)學(xué)前兒童已有的發(fā)展水平B、目標(biāo)的制訂應(yīng)符合學(xué)前兒童語言發(fā)展的規(guī)律C、目標(biāo)的制訂應(yīng)將促進(jìn)學(xué)前兒童的語言發(fā)展作為落腳點(diǎn)D、目標(biāo)的制訂應(yīng)落實(shí)到學(xué)前兒童對(duì)語言內(nèi)容、語言形式和語言技能的掌握上答案：ABCD3.一般來說，兒童自第一聲啼哭到作好說話的準(zhǔn)備，經(jīng)過了大量的發(fā)音練習(xí)，這個(gè)過程大致分為三個(gè)階段，即（）。A、單音發(fā)聲B、音節(jié)發(fā)聲C、前詞語發(fā)聲D、短句發(fā)聲答案：ABC4.談話情景的創(chuàng)設(shè)，常見方法有（）。A、用實(shí)物或直直觀教具創(chuàng)設(shè)談話情景B、用語言創(chuàng)設(shè)談話情景C、用游戲創(chuàng)設(shè)談話情景D、用表演創(chuàng)設(shè)談話情景答案：ABCD5.下面關(guān)于“專門性語言教育”敘述正確的是（）。A、是遵循語言教育規(guī)律來組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)B、側(cè)重提供幼兒以語言為對(duì)象的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)C、是實(shí)現(xiàn)語言教育目標(biāo)的有效途徑D、是組織和傳遞語言教育內(nèi)容的實(shí)施環(huán)節(jié)答案：ABCD6.下列說法正確的是（）。A、前語言階段，感知語音的能力是兒童獲得語言的基礎(chǔ)。B、重疊音出現(xiàn)是兒童早期語言發(fā)展的重要現(xiàn)象。C、嬰兒出生后不久就有前語言交際的現(xiàn)象。D、一般從一歲開始，嬰兒才真正理解成人語言。答案：ABC7.鼓勵(lì)幼兒圍繞課題自由交談的基本方法有（）。A、放手讓幼兒圍繞課題自由交談B、鼓勵(lì)每位幼兒積極談話，真正形成雙向或多向的交流C、在自由交談的活動(dòng)過程中，適當(dāng)增加幼兒”動(dòng)作”機(jī)會(huì)D、注意自由交談中的個(gè)別差答案：ABCD8.文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)包含（）的系列多層次審美教育活動(dòng)。A、感受美B、理解美C、表現(xiàn)美D、表達(dá)自己對(duì)文學(xué)作品的理解和想象答案：ABCD9.下列屬于開展早期閱讀中的親子共讀活動(dòng)的有效方法的是（）。A、選擇適齡的讀物B、以身作則培養(yǎng)家庭的閱讀氛圍C、讀書給兒童聽，喚起兒童的情感共鳴D、利用生活中的素材共讀答案：ABCD10.學(xué)習(xí)語言的生理因素包括（）。A、整套健全發(fā)音系統(tǒng)B、大腦神經(jīng)系統(tǒng)的健全C、感知覺系統(tǒng)的完善D、智商正常答案：ABC11.對(duì)幼兒語言學(xué)習(xí)行為評(píng)價(jià)包括（）。A、幼兒參與活動(dòng)的積極性B、幼兒在活動(dòng)中完成語言學(xué)習(xí)任務(wù)的情況C、幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的獨(dú)立見解情況D、幼兒在活動(dòng)中創(chuàng)造性運(yùn)用語言的表現(xiàn)答案：ABCD12.下列說法正確的是（）。A、直覺行動(dòng)思維又叫作手和眼的思維。B、幼兒常見的社會(huì)行為主要有反抗、競爭、模仿、攻擊等。C、認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主要特點(diǎn)是幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn)之一。D、無意想象為主，有意想象開始發(fā)展是幼兒想象的特點(diǎn)之一。答案：ABCD13.用表演創(chuàng)設(shè)談話情景A、具體性B、練習(xí)性C、含蓄性D、趣味性答案：ABC14.學(xué)前兒童語言教育的研究方法主要有（）。A、自然觀察法B、調(diào)查研究法C、教育行動(dòng)研究法D、問卷法答案：ABC15.下列說法正確的是（）。A、語音是口頭語言的物質(zhì)載體，是人類發(fā)音器官所發(fā)出的聲音。B、咳嗽聲是人類發(fā)音器官發(fā)出的聲音，也是語音。C、語言系統(tǒng)的上層是音義結(jié)合體，即符號(hào)和符號(hào)的序列，是表義單位。D、早期閱讀活動(dòng)主要是為學(xué)前兒童提供閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn)。答案：CD16.語言教育活動(dòng)中教師行為評(píng)價(jià)具體包括（）。A、目標(biāo)的達(dá)成程度B、活動(dòng)內(nèi)容和形式的適合程度C、活動(dòng)內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)程度D、活動(dòng)效果分析答案：ABCD17.談話活動(dòng)中，“有趣的中心話題”包含的特性有（）。A、經(jīng)驗(yàn)性B、新奇性C、趣味性D、練習(xí)性答案：ABC18.談話活動(dòng)的類型有（）。A、日常生活中的談話B、有計(jì)劃的談話活動(dòng)C、開發(fā)性的討論D、講故事答案：ABC19.幼兒園語言教育的活動(dòng)包括談話活動(dòng)和（）。A、講述活動(dòng)B、聽說活動(dòng)C、早期閱讀D、文學(xué)作品學(xué)習(xí)答案：ABCD20.在日常生活和游戲中滲透語言教育的方法有（）。A、在日常交往中指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)語言B、通過常規(guī)主題活動(dòng)發(fā)展幼兒的語言C、通過區(qū)角活動(dòng)發(fā)展幼兒的交往語言D、在閱讀中發(fā)展幼兒的語言答案：ABC21.前語言交際能力的發(fā)展可分為（）。A、產(chǎn)生交際傾向B、學(xué)習(xí)“交際”規(guī)則C、擴(kuò)展交際功能D、運(yùn)用交際經(jīng)驗(yàn)答案：ABC22.學(xué)前兒童文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)主要包括（）和（）兩種類型。A、文學(xué)欣賞B、文學(xué)創(chuàng)造C、文學(xué)修養(yǎng)D、文學(xué)底蘊(yùn)答案：AB23.專門性語言教育的特點(diǎn)有（）。A、語言教育活動(dòng)是有目的的語言學(xué)習(xí)過程B、語言教育活動(dòng)是有計(jì)劃的語言學(xué)習(xí)過程C、語言教育活動(dòng)是有組織的語言學(xué)習(xí)過程D、語言教育活動(dòng)是靈活多變的語言學(xué)習(xí)過程答案：ABC24.下列說法正確的是（）。A、造成幼兒口吃的原因除了生理缺陷外，還常常是由于心理原因和幼兒模仿等引起的。B、語言能力指的是個(gè)人使用語言的能力，具體表現(xiàn)為聽說讀寫四項(xiàng)。C、軼事記錄法和實(shí)況詳錄法對(duì)學(xué)前兒童語言教育而言是比較適宜的研究方法。D、獨(dú)詞句體現(xiàn)了詞和事物的聯(lián)系，特別是詞指稱整類事物的概括性。答案：AD25.講述活動(dòng)的基本特征有（）。A、講述活動(dòng)需要有一定的講述對(duì)象B、講述活動(dòng)是培養(yǎng)獨(dú)白語言的主要途徑C、講述活動(dòng)具有相對(duì)正式的語言情境D、講述活動(dòng)中需要調(diào)動(dòng)幼兒的多種能力答案：ABCD26.兒童掌握語言，要掌握（），并將其運(yùn)用成熟。A、語音B、詞匯C、語法D、規(guī)則答案：ABC27.學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的重要特點(diǎn)是（）。A、語言學(xué)習(xí)是兒童語言主動(dòng)建構(gòu)的過程B、語言學(xué)習(xí)是兒童語言是語言個(gè)性化的過程C、語言學(xué)習(xí)是兒童語言是語言綜合化的過程D、語言學(xué)習(xí)是兒童語言是循序漸進(jìn)、逐步累積的過程答案：ABCD28.讓孩子多通道地參與欣賞文學(xué)作品的方法有（）。A、作品欣賞與教學(xué)媒體相結(jié)合B、作品欣賞與音樂活動(dòng)相結(jié)合C、作品欣賞與游戲結(jié)合D、欣賞作品與美術(shù)活動(dòng)相結(jié)合答案：ABCD29.聽說游戲活動(dòng)的主要類型有（）。A、語音練習(xí)游戲B、詞匯練習(xí)游戲C、句子和語法練習(xí)游戲D、表述能力練習(xí)游戲答案：ABCD30.學(xué)前兒童語言教育主要研究的是（）。A、學(xué)前兒童語言獲得的過程B、學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的過程C、學(xué)前兒童語言教育的過程D、學(xué)前兒童心理發(fā)展的過程答案：ABC31.學(xué)術(shù)研究多元化研究的趨向，下列哪些方面將受到關(guān)注？（）A、學(xué)前兒童語言運(yùn)用能力的發(fā)展B、生活性和整合性C、發(fā)展兒童語言智力D、視聽文化的利用答案：ABCD32.下列說法正確的是（）。A、重疊音出現(xiàn)是兒童早期語言發(fā)展的重要現(xiàn)象，是嬰兒說話所呈現(xiàn)特殊的“小兒語”式發(fā)音。B、研究表明，一般從一歲開始，嬰兒才真正理解成人語言。C、兒童一般在3歲以后詞匯量大大增加，出現(xiàn)“詞語爆炸現(xiàn)象”，這是兒童語言發(fā)展最迅速的時(shí)期。D、詞匯量是從數(shù)量方面說明兒童詞匯的水平，而詞類范圍在一定程度上說明了兒童詞匯量的質(zhì)量。答案：AD33.兒童文學(xué)作品學(xué)習(xí)的基本特征有（）。A、圍繞文學(xué)作品展開學(xué)習(xí)活動(dòng)B、包含感受、理解與表現(xiàn)的審美目標(biāo)C、整合相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容D、提供多種與文學(xué)作品相互作用的途徑答案：ABCD34.文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要目標(biāo)應(yīng)是（）。A、培養(yǎng)兒童審美能力B、培養(yǎng)兒童文學(xué)理解能力C、培養(yǎng)兒童文學(xué)想象力D、掌握知識(shí)答案：ABC判斷題1.幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A2.我國著名語言學(xué)家佟樂泉先生說：判斷一個(gè)孩子他的智力發(fā)展是否正常，用兩個(gè)指標(biāo)：一個(gè)指標(biāo)是動(dòng)作；第二個(gè)指標(biāo)就是語言。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A3.早期閱讀主要是幫助幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期書寫準(zhǔn)備。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A4.語音是口頭語言的物質(zhì)載體，是發(fā)音器官發(fā)出的表達(dá)一定語言意義的聲音。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A5.組合關(guān)系是符號(hào)與符號(hào)組合起來的關(guān)系，也就是構(gòu)成線性序列的語言成分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A6.嬰兒最初掌握的語言主要是通過周圍語言環(huán)境的模仿而獲得，因而要為嬰兒提供良好的言語示范和榜樣。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A7.智力低下的兒童開始說話的年齡晚，而且詞匯量少，表達(dá)能力差。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A8.為了發(fā)展幼兒的表達(dá)能力，不但要發(fā)展幼兒聽的能力，還要培養(yǎng)幼兒說的能力。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A9.聽說游戲活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒傾聽的能力。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A10.聽說游戲主要為了吸引幼兒愉快地參與活動(dòng)，一般沒有明確的語言教育目標(biāo)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B11.對(duì)幼兒參與活動(dòng)積極性的評(píng)價(jià)主要用于考察幼兒對(duì)活動(dòng)的情感投入程度，可以從幼兒參與活動(dòng)的興趣和注意力情況進(jìn)行分析。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A12.兒童詞句產(chǎn)生的評(píng)定和分析通常采用兩種方法：兒童說出的句子中包括的詞語數(shù)量，句子中結(jié)構(gòu)的完整性和復(fù)雜性。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A13.如果在語言發(fā)展期間存在聲音語言輸入障礙，如中度以上聽覺障礙，就會(huì)影響兒童對(duì)語言的理解和表達(dá)，導(dǎo)致語言發(fā)展障礙。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A14.人類的語言是分層裝置的，靠組合、替換來運(yùn)轉(zhuǎn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A15.文學(xué)作品作為藝術(shù)品，首要的是審美價(jià)值，其次才是其他的認(rèn)識(shí)價(jià)值、娛樂價(jià)值等。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A16.1歲半還不能理解簡單的言語指令。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A17.語言是一種自然現(xiàn)象，是人生來就有的自然屬性。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B18.在一切動(dòng)物中，唯獨(dú)人類具有高度發(fā)展的語言系統(tǒng)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A19.教師應(yīng)該善于利用幼兒來園、飯后、游戲、離園等分散時(shí)間，有計(jì)劃有目的與幼兒交談。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A20.語言能力是指個(gè)人使用語言的能力，具體表現(xiàn)為聽說讀寫四項(xiàng)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A21.語言發(fā)展最重要的生理基礎(chǔ)是人類的神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦的發(fā)展。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A22.重疊音出現(xiàn)是兒童早期語言發(fā)展的重要現(xiàn)象，是嬰兒說話所呈現(xiàn)特殊的“小兒語”式發(fā)音。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A23.語言是人類惟一的交際工具。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B24.成人的語言觀念對(duì)兒童的語言學(xué)習(xí)沒有多大的影響。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B25.將不識(shí)字的幼兒引入文學(xué)世界，就需要找人給幼兒講，讓幼兒認(rèn)真地傾聽，達(dá)到教育目的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A26.早期閱讀活動(dòng)主要是為學(xué)前兒童提供閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn)，包括早期識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和早期書寫經(jīng)驗(yàn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A27.嬰兒說多詞句時(shí)，不流暢、重復(fù)是不正常的口吃現(xiàn)象，成人應(yīng)及時(shí)糾正，以免影響以后的語言學(xué)習(xí)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B28.“大班幼兒閱讀能力的調(diào)查”通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)并分析了幼兒園大班兒童早期閱讀中所存在的問題，它屬于原因調(diào)查。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B29.“早期閱讀”是指幼兒識(shí)一些字可以自己閱讀。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B30.分析語言的能力，具體表現(xiàn)在對(duì)各語言層次和各語言單位所具有的特征的知覺上，帶有較強(qiáng)的直覺性。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A31.自由交談須給幼兒提供了開口說話的大好機(jī)會(huì)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A32.0—3歲是兒童語言真形成時(shí)期，也是兒童語言發(fā)展最迅速階段。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A33.學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)受到各種因素的影響，大致可以分為生理因素、心理因素。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B34.語言就是人類的話語，是可以用來溝通的某種方式。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B35.軼事記錄法和實(shí)況詳錄法對(duì)學(xué)前兒童語言教育而言是比較適宜的研究方法。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B36.語言是口頭語言的物質(zhì)載體，是人類發(fā)音器官所發(fā)出的聲音。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B37.從社會(huì)來看，語言是一種交際和思維工具；語言是一種音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A38.新生兒出生時(shí)，哭是他們唯一的語言，它代表饑餓、疼痛、尿濕，而母親常能通過哭聲的響度、音調(diào)來分辨其不同的原因。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A39.詞匯量是兒童智力發(fā)展的標(biāo)志之一，兒童智力水平較高，詞匯量就越豐富。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A40.體態(tài)語可以脫離語言而獨(dú)立完成一定的交際任務(wù)，所以它能代替語言交際的功能。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B41.在談話活動(dòng)中，教師要做示范，給幼兒一些提示，及時(shí)糾正幼兒說話時(shí)用詞造句的錯(cuò)誤。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B42.兒童模仿語言的過程是一個(gè)個(gè)性化的過程。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A43.教師要重點(diǎn)傾聽語言能力較弱的幼兒談話，提醒其它幼兒在說完自己的感受后，注意傾聽這些幼兒的話語。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A44.談話活動(dòng)和講述活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒說的能力。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A45.觀察評(píng)估法是由孩子通過觀察、模仿老師的示范，從而學(xué)習(xí)語言的一種方法。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B46.“言語”就是“語言”，兩者知識(shí)名稱不同，實(shí)質(zhì)上沒有區(qū)別。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B47.語言是人類開展思維活動(dòng)，進(jìn)行交流的重要工具，是人類最重要的信息載體。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A48.幼兒園的談話活動(dòng)旨在良好的語言環(huán)境中，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽，習(xí)得與別人交流的方式。一般沒有明確的目的和計(jì)劃。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B49.嬰兒都很喜歡反復(fù)聽同一個(gè)故事，幾乎百聽不厭。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A50.語言符號(hào)的語音形式和意義內(nèi)容之間具有必然的、本質(zhì)的聯(lián)系，不能任意聯(lián)系。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B51.兒童一般在3歲以后詞匯量大大增加，出現(xiàn)“詞語爆炸現(xiàn)象”，這是兒童語言發(fā)展最迅速的時(shí)期。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B52.在培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言交往的基本能力上，不單讓幼兒具有模仿語言的能力，還要學(xué)習(xí)舉一反三A、正確B、錯(cuò)誤答案：A53.思維活動(dòng)，尤其是抽象思維活動(dòng)，必須借助于語言，不能離開語言而單獨(dú)進(jìn)行。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A54.愛因斯坦說過：一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上是取決于語言的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A55.一個(gè)社會(huì)可以沒有文字，但是不能沒有語言。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A56.教育孩子要有良好的語言習(xí)慣，講話時(shí)聲音要大，讓大家能聽見；速度要適中，不快不慢；語言要準(zhǔn)確，吐字要清楚。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A57.兒童掌握語言，要掌握語言、詞匯、語法并將其運(yùn)用成熟。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A58.為了