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文檔簡介
2024北京市成人高考專升本《教育理論》考前模擬試題學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________
一、單選題(25題)1.《論語》提出的“舉一反三”的教學(xué)要求體現(xiàn)了教學(xué)的()
A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.理論聯(lián)系實際原則D.因材施教原則
2.在解決問題的過程中,對解決問題有啟發(fā)作用的事物叫()
A.原型B.原型啟發(fā)C.問題情境D.問題對象
3.程序性記憶和陳述性記憶是貯存在哪一種記憶中的兩種記憶方式()
A.瞬時記憶B.短時記憶C.長時記憶D.感覺記憶
4.學(xué)校進(jìn)行教育和教學(xué)活動的基本單位是()
A.個人B.小組C.班級D.個人和小組相結(jié)合
5.個體在不同年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及矛盾,并面臨著不同的發(fā)展任務(wù),這表明身心發(fā)展具有()
A.順序性B.階段性C.差異性D.不平衡性
6.人在智力活動中認(rèn)識、探求和維護(hù)真理的需要是否滿足而產(chǎn)生的主觀體驗是()
A.情緒B.美感C.理智感D.道德感
7.在同一時間內(nèi)意識能清楚地把握對象數(shù)量多少的注意特征,是注意的哪一種品質(zhì)()
A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的選擇D.注意的分配
8.課外校外教育的特點是()
A.自愿、靈活、實踐B.自主、自立、自愿C.自愿、自主、自立D.自主、自立、實踐
9.最早明確提出“長善救失”“教學(xué)相長”“不陵節(jié)而施”等教學(xué)思想的文獻(xiàn)是()。
A.《大學(xué)》B.《論語》C.《學(xué)記》D.《孟子》
10.真正實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件是()
A.機器大工業(yè)B.社會主義制度C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.市場經(jīng)濟(jì)
11.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布于()
A.1950年B.1959年C.1985年D.1994年
12.在群體壓力下個體放棄自己的意見而與大多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象,稱為
A.模仿B.從眾C.暗示D.服從
13.小明的媽媽為確保孩子“不輸在起跑線上”,入學(xué)之前就迫使小明學(xué)小學(xué)二年級的課程。這樣做違背了兒童身心發(fā)展的哪一特征?()
A.階段性B.不平衡性C.互補性D.個別差異性
14.系統(tǒng)闡述紳士教育思想的近代教育家是()
A.夸美紐斯B.洛克C.赫爾巴特D.杜威
15.每個新人職教師都應(yīng)學(xué)會做班主任工作,而班主任工作的中心是()。
A.全面了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一學(xué)校、家庭、社會的教育影響
16.下列關(guān)于課外活動的說法不正確的是()
A.課外活動學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣且開放
B.課外活動可以補充課堂活動的不足
C.課外活動可以應(yīng)用到課堂講授的知識
D.課外活動就是為了鞏固課堂教授的知識
17.下列哪一條教學(xué)原則是教育家贊可夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出的?()
A.程序編排的原則B.激發(fā)動機的原則C.使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程的原則D.結(jié)構(gòu)主義的原則
18.德育是指教育者培養(yǎng)受教育者()
A.道德的活動B.品德的活動C.政治素質(zhì)的活動D.法紀(jì)觀念的活動
19.標(biāo)志心理學(xué)成為一門獨立學(xué)科的事件是
A.馮特建立心理學(xué)實驗室B.華生提出S-R范式C.唐姆士出版《心理學(xué)原理》D.巴甫洛夫創(chuàng)立條件反射學(xué)說
20.人的身體發(fā)展是從上到下、從中間到四肢;在心理發(fā)展中,記憶是從機械記憶到意義記憶,思維是由具體思維到抽象思維等。這體現(xiàn)了人身心發(fā)展的哪一特點?
A.差異性B.階段性C.順序性D.不平衡性
21.教師的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在()
A.運用教育教學(xué)規(guī)律B.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)C.進(jìn)行科學(xué)發(fā)明D.探索未知領(lǐng)域
22.蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利提出了合作教育學(xué)的理論。合作教育學(xué)的核心是()。
A.教師與學(xué)生之間的合作B.學(xué)校與社會之間的合作的合作C.學(xué)校與家庭之間的合作D.學(xué)生與學(xué)生之間的合作
23.西方最早論述教育問題的專著是()
A.昆體良的《論演說家的教育》B.柏拉圖的《理想國》C.拉伯雷的《巨人傳》D.亞里士多德的《政治學(xué)》
24.教育學(xué)中教育概念有廣義和狹義之分,其中狹義教育是指
A.家庭教育B.特殊教育C.職業(yè)教育D.學(xué)校教育
25.根據(jù)課程計劃,以綱要的形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件稱為()
A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程綱要C.課程要素D.課程規(guī)范
二、判斷題(8題)26.心理學(xué)家耶克斯-多德森的研究表明,學(xué)習(xí)動機強度的最佳水平是固定不變的。
A.正確B.錯誤
27.表面特質(zhì)是指那些相互聯(lián)系而以相同原因為基礎(chǔ)的行為特質(zhì)。
A.正確B.錯誤
28.心理咨詢與心理治療的工作對象是不同的。
A.正確B.錯誤
29.不同智力水平的人在人口中所占的比例是相同的
A.正確B.錯誤
30.只有外表特征具有明顯的暈輪效應(yīng)。
A.正確B.錯誤
31.氣質(zhì)無好壞之分,性格有優(yōu)劣之別。
A.正確B.錯誤
32.知覺選擇性受人的需要和興趣的影響。
A.正確B.錯誤
33.當(dāng)客觀刺激停止作用后,感覺信息在一個極短的時間內(nèi)保存下來,這種記憶叫短時記憶,它是記憶系統(tǒng)的開始階段。
A.正確B.錯誤
三、填空題(2題)34.在視覺記憶中,外界信息經(jīng)由感覺器官的登記后可以保持約300毫秒。這在記憶系統(tǒng)中被稱為____
35.注意具有選擇、保持、____的功能
四、簡答題(10題)36.簡述教師勞動的復(fù)雜性和示范性的特點。
37.簡述學(xué)制的建立依據(jù)。
38.班主任如何才能組織和培養(yǎng)好班集體?
39.如何培養(yǎng)健康的情緒?
40.德育過程應(yīng)遵循的基本規(guī)律是什么?
41.聯(lián)系教學(xué)實際論述如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
42.簡述短時記憶的特點。
43.簡述間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。
44.美育對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有何意義?
45.意志的品質(zhì)是什么?如何培養(yǎng)?
參考答案
1.B啟發(fā)性原則要求教師調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,引導(dǎo)他們生動活潑地學(xué)習(xí),使他們通過獨立思考,注重點撥,促使學(xué)生舉一反三,觸類旁通。
2.A
3.C在長時記憶中儲存的信息原則上是分類處理的。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為,人類的長期記憶中儲存著兩種不同的記憶:程序性記憶和陳述性記憶。
4.C班級是學(xué)生集體的基層組織,是學(xué)校進(jìn)行教育和教學(xué)活動的基本單位。班主任受學(xué)校委派,全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的各項工作。
5.B不同年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及矛盾,面臨不同的發(fā)展任務(wù),這體現(xiàn)了身心發(fā)展的階段性。
6.C理智感是在智力活動中,認(rèn)識和評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗。例如,人們在探求未知的事物時所表現(xiàn)的求知欲、認(rèn)識興趣和好奇心、發(fā)現(xiàn)問題的驚奇感、問題解決的喜悅感、為真理獻(xiàn)身的自豪感、問題不解的苦悶感等。
7.A注意的品質(zhì)包括:注意廣度、注意穩(wěn)定性、注意分配和注意轉(zhuǎn)移。其中,注意廣度是指在同一時間內(nèi),意識能清楚地把握對象數(shù)量多少的注意特征。
8.A課外校外教育不是課堂教學(xué)的延續(xù),它具有自身的特點,分別是自愿性、靈活性和實踐性。
9.C
10.B暫無解析
11.C中共中央于1985年頒布了《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》。
12.B本題考查從眾的概念
13.A
14.B
15.B
16.DD項說法過于絕對,課外活動的作用絕不只是為了鞏固課堂教授的知識。
17.C
18.B德育是指教育者根據(jù)受教育者身心發(fā)展規(guī)律,有目的、有計劃地培養(yǎng)受教育者品德的活動。
19.A1879年,地國前學(xué)家和心理學(xué)家馮特在選因基比楊大學(xué)鉬建了第一個心理學(xué)實驗室,開括對心度現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的實驗室研究,從此心理學(xué)從管學(xué)中分化出來成為一口獨立的學(xué)科。
20.C人的身體發(fā)展是按照首尾方向和中心外周方向進(jìn)行的,心理發(fā)展是按照從機械記憶到意義記憶,從無意注意到有意注意,等等。人發(fā)展的這種順序性是客觀的,是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。
21.A創(chuàng)造性指教師勞動的創(chuàng)造性與其他勞動所體現(xiàn)的創(chuàng)造性有著明顯的不同。教師勞動的創(chuàng)造性從總體來講,主要表現(xiàn)在教師創(chuàng)造性地運用教育教學(xué)規(guī)律方面。
22.A
23.A
24.D快義的教育是指學(xué)校教育,是教育者按一定社會(或階級)的要求和受教育者身心發(fā)展的規(guī)律,對受教育者進(jìn)行的一種有目的、有計劃、有組織的系統(tǒng)影響的社會活動。
25.A學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)課程計劃以綱要的形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件,它規(guī)定課程的知識范圍、深度、體系、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)法的要求。
26.B心理學(xué)家耶克斯-多德研究表明,學(xué)習(xí)動機強度的最佳水平不是固定不變的,而是根據(jù)任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。學(xué)習(xí)任務(wù)簡單時,學(xué)習(xí)動機強度較高可達(dá)到最佳水平,學(xué)習(xí)任務(wù)比較困難時,學(xué)習(xí)動機強度較低可達(dá)到最佳水平。
27.B根源特質(zhì)是指那些相互聯(lián)系而以相同原因為基礎(chǔ)的行為特質(zhì)。
28.A心理咨詢主要面對的是正常人在社會生活中產(chǎn)生的心理問題,如青少年的生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)焦慮職業(yè)選擇、人際關(guān)系、戀愛等意識層面的問題.心理治療的主要對象則是有心理疾病的人,如神經(jīng)癥精神疾病、性心理障礙、行為障礙等心理障礙和身心疾病,它更多涉及潛意識層面的問題。
29.B智力的個別差異在一般人口中都呈現(xiàn)常態(tài)曲線式的分布.智力的分布特點是兩頭小、中間大,即占兩頭的智力超常與智力低下的人在全人口中所占比例很小,絕大多數(shù)人的智力水平發(fā)展在正常范圍內(nèi)。
30.B不只外表吸引力的外表特征具有明顯的暈輪效應(yīng),其他品質(zhì),尤其是重要品質(zhì)的認(rèn)定也具有同樣的效應(yīng)。
31.A氣質(zhì)具有先天性特點,更多地受人的高級神經(jīng)活動類型的影響,表現(xiàn)為人在情緒和行為活動中的動力特征。只有類型差異,沒有好壞之分。性格是后天形成的,更多地受社會生活條件的影響與制約,表現(xiàn)為人對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度體系和行為方式,因此有優(yōu)劣之別。注意兩者的相同點和不同點。不同點主要有:氣質(zhì)受生理影響大,性格受社會影響大;氣質(zhì)穩(wěn)定性強,性格可塑性強;氣質(zhì)特征表現(xiàn)較早,性格特征出現(xiàn)較晚;氣質(zhì)無所謂好壞,性格有優(yōu)劣之分。
32.A知覺的選擇性就是人根據(jù)自己當(dāng)前的需要和興趣,有選擇地對具有重要意義的刺激物進(jìn)行選擇和反映,而忽視其他刺激與信息的選擇加工過程。
33.B當(dāng)客觀刺激停止作用后,感覺信息在一個極短的時間內(nèi)保存下來,這種記憶叫感覺記憶或瞬時記憶,它是記憶系統(tǒng)的開始階段。
34.瞬時記憶
35.調(diào)節(jié)和監(jiān)督
36.復(fù)雜性是由教師勞動任務(wù)的多樣性以及勞動對象的個別差異性所決定的。教師的勞動是復(fù)雜的勞動。示范性是指教師應(yīng)成為學(xué)生的楷模表率,教師必須身教重于言。
37.(1)生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況;(2)依據(jù)社會政治經(jīng)濟(jì)制度;(3)依據(jù)青少年身心發(fā)展的規(guī)律;(4)依據(jù)本國學(xué)制的歷史發(fā)展和國外學(xué)制的經(jīng)驗。
38.(1)確立班集體的奮斗目標(biāo)。(2)選擇和培養(yǎng)班干部。(3)培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。(4)組織多樣的教育活動。
39.(1)培養(yǎng)樂觀向上的人生態(tài)度(2)培養(yǎng)廣泛的興趣和愛好(3)豐富積極的情緒體驗(4)學(xué)會自我接納與自我欣賞(5)建立良好的人際關(guān)系(6)正確面對和處理負(fù)性情緒
40.(1)德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程;(2)德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程;(3)德育過程是組織學(xué)生的活動和交往,統(tǒng)一多方面教育影響的過程;(4)德育過程是一個長期的反復(fù)的逐步提高的過程。
41.(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì):①加強科學(xué)思維方法論的訓(xùn)練。②運用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。③加強語言交流訓(xùn)練。④發(fā)揮定勢的積極作用。⑤培養(yǎng)解決實際問題的思維能力。(2)結(jié)合教學(xué)實際論述。
42.(1)信息保持時間短暫。最長不超過1分鐘。(2)短時記憶容量有限。短時記憶的容量為7±2個組塊。(3)短時記憶的信息容易受干擾。
43.(1)學(xué)生認(rèn)識的主要任務(wù)是大量的接受間接經(jīng)驗,以學(xué)習(xí)書本知識為主,不必要也不可能事事通過直接經(jīng)驗來獲?。?2)學(xué)生在教學(xué)過程中認(rèn)識主要不是探求新的真理,而是學(xué)習(xí)和繼承人類已有的認(rèn)識成果,主要是書本知識;(3)學(xué)生以書本知識學(xué)習(xí)為主是個提高效率的過程;(4)書本知識
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