幼兒園課題的開題報告分析

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一、有關(guān)概念、討論背景及討論意義

幼兒園教育環(huán)境：幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和。包括物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境兩部分。物質(zhì)環(huán)境指幼兒園內(nèi)教室、寢室、活動室等場所的教學(xué)設(shè)施、用具的布置(如何進(jìn)行空間布置與材料的提供)及幼兒園外的家庭、社會、自然的大環(huán)境;心理環(huán)境指幼兒園的人際關(guān)系及一般的心理氣氛等。詳細(xì)表達(dá)在老師與幼兒、幼兒與幼兒、老師與老師間的相互作用、交往方式等方面。(我們課題討論僅涉及教室環(huán)境與幼兒園文化環(huán)境與幼兒互動的討論)

“互動”是與以老師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式完全不同的全新教學(xué)模式，它積極提倡教育者和被教育者之間、理論與實踐之間的雙向溝通，鼓舞被教育者積極參加，反應(yīng)和制造。

幼兒與環(huán)境的互動，幼兒不僅僅是在環(huán)境中成長，也是在環(huán)境里探究和學(xué)習(xí)。因此也可將“環(huán)境視為幼兒的老師”，互動式的教育環(huán)境可讓幼兒體會到自己是環(huán)境的主人，有利于萌發(fā)幼兒在活動中表現(xiàn)出來的自主性、能動性和制造性。

討論背景：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展?！薄坝變簣@的空間設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)支持幼兒與四周環(huán)境之間積極的相互作用?！毙隆毒V要》強調(diào)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個豐富多彩、多層次，具有選擇性和自由度的，讓每個孩子都有機(jī)會接觸到的環(huán)境，使孩子通過自己的方式在與環(huán)境主動積極地相互作用中獲得進(jìn)展，將環(huán)境的教育價值擺在了整個教育的重要位置。但從現(xiàn)狀看卻存在很多要解決的問題：環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容上追求精致美觀，缺乏教育性;布置的形式上單調(diào)，缺乏多樣化;布置方法上，主要以老師的設(shè)想、愿望出發(fā)，沒有考慮到幼兒的愛好，需要和現(xiàn)有進(jìn)展水平，失去了影響和促進(jìn)幼兒進(jìn)展的教育價值。因此，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)與幼兒互動的環(huán)境，讓幼兒用環(huán)境記錄、描述自己一日生活，使環(huán)境成為“會說話”的環(huán)境，成為幼兒展示自己的舞臺，從而發(fā)揮其教育作用，表達(dá)環(huán)境的價值。

討論的意義：通過幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動的討論，轉(zhuǎn)變老師觀念，不包辦代替：尊敬幼兒的愛好、需要和現(xiàn)有進(jìn)展水平，以主人的身份參加到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來;探究創(chuàng)設(shè)同等、寬松、和諧的環(huán)境，為幼兒提供相宜、適度的各類材料;提供足夠的、開放的時間、空間，以支持和引導(dǎo)幼兒積極的與環(huán)境互動。促進(jìn)幼兒感知力、觀測力、想象力、思維技能、口語表達(dá)技能、動手操作技能及性格的和諧進(jìn)展。

二、課題討論的目標(biāo)、內(nèi)容

目標(biāo)：

1、轉(zhuǎn)變老師觀念，尊敬幼兒的愛好，需要和現(xiàn)有進(jìn)展水平，引導(dǎo)老師提供相宜、適度的各類材料;提供足夠的、開放的時間、空間，支持、引發(fā)幼兒主動參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)，建構(gòu)創(chuàng)設(shè)意識的內(nèi)容、途徑、指導(dǎo)策略，利用環(huán)境來展示自己的學(xué)習(xí)過程、探究過程;積極創(chuàng)設(shè)同等、寬松、和諧的幼兒互動環(huán)境。以促進(jìn)老師與幼兒的互動、幼兒與環(huán)境、材料的互動，萌發(fā)幼兒積極主動的學(xué)習(xí)立場。

2、通過課題討論促進(jìn)老師的專業(yè)成長，在教育實踐中提升教育理念，改善教育行為，汲取先進(jìn)教育閱歷：在不斷地反思教學(xué)中提高老師閱歷總結(jié)與分析技能。

內(nèi)容：

本課題分為兩個子課題：第一、幼兒園文化環(huán)境與幼兒的互動討論;第二、教室空間環(huán)境與幼兒的互動討論。

幼兒園文化環(huán)境與幼兒的互動討論內(nèi)容：

1、指導(dǎo)幼兒觀賞扎染布藝。

2、討論扎染的基本方法和肯定的技能、技巧。

3、討論老師如何運用指導(dǎo)策略，引導(dǎo)幼兒主動參加扎染活動。

教室空間環(huán)境與幼兒的互動討論內(nèi)容：

1、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，如何引發(fā)幼兒主動提出創(chuàng)設(shè)的意愿和動機(jī)。

2、討論如何在師幼互動地創(chuàng)設(shè)環(huán)境中培育幼兒主體性、積極參加性為主線，選擇與安排相關(guān)合理、有趣的內(nèi)容。

3、討論老師如何運用指導(dǎo)策略，引發(fā)并促進(jìn)幼兒主動參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

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三、課題討論的主要方法

(1)觀測法：由課題組人員設(shè)計觀測記錄表，通過觀測，了解幼兒與現(xiàn)有教育環(huán)境的互動狀況。

(2)比較法：通過比較前后測幼兒與教育環(huán)境的互動狀況，從理論角度分析幼兒如何更好地與之互動，為教育的實踐奠定基礎(chǔ)。

(3)行動討論法：以實踐作為討論的起點，從“實踐中的問題”出發(fā)，采納實踐——反思——再實踐的行動討論，從而不斷探究出教育環(huán)境與幼兒互動的一系列教育方法的討論策略。

(4)閱歷總結(jié)法：通過對試驗教育過程的回顧、反思、總結(jié)，將教育措施、教育觀測、教育效果從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的討論。

四、課題討論的實施步驟

組織由園長掛帥、業(yè)務(wù)園長、教研組長及閱歷豐富的骨干老師為主要成員的課題組，運用科學(xué)的方法，在我園小、中、大三個年齡段開展關(guān)于教育環(huán)境與幼兒互動的現(xiàn)狀調(diào)查。在討論中通過實踐——反思——再實踐，不斷豐富和完善改進(jìn)教育方法和途徑，以保證明驗討論的效果，詳細(xì)分三個階段實施：

**年9月——**年11月第一階段：籌備階段：搜集有關(guān)資料，調(diào)查幼兒對現(xiàn)有教育環(huán)境的反映、認(rèn)知、寫好觀測記錄及試驗方案。

**年12月——**年11月第二階段：實施階段：進(jìn)行詳細(xì)的試驗討論階段，依據(jù)前一階段的觀測，從轉(zhuǎn)變老師觀念，創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)與心理環(huán)境，指導(dǎo)幼兒參加設(shè)計、參加收集和預(yù)備材料、參加布置，真正達(dá)到環(huán)境與幼兒的互動。

**年12月——**年2月第三階段：總結(jié)階段：對整個試驗過程的資料、信息、音像等進(jìn)行綜合、歸納、概括、總結(jié);撰寫工作報告及試驗報告、結(jié)題報告，最末出版本課題討論的成果集，制作一套環(huán)境創(chuàng)設(shè)課例光盤和課題討論過程光盤，舉辦有關(guān)課題成果的展覽并推廣。

五、課題討論的可行性分析

我園雖僅成立兩年的時間，但在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，各方面都取得了較大的成果：先后被確立為徐州市一類幼兒園、市示范幼兒園、市巾幗文明示范崗、市優(yōu)秀家長學(xué)校、徐州師范高校社區(qū)學(xué)院教育基地及青年路學(xué)校、公園巷學(xué)校、徐師附小、解放路學(xué)校等教育試驗學(xué)校幼小連接試驗基地。

在課題開展前，我們做了大量的前期預(yù)備工作。如：調(diào)查幼兒對現(xiàn)有教育環(huán)境的反映、認(rèn)知，寫出觀測記錄;搜集相關(guān)資料，了解幼兒園教育環(huán)境如何進(jìn)行創(chuàng)設(shè)才能與幼兒互動，掌控了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求、內(nèi)容和方法，寫出了試驗方案;仔細(xì)閱讀、理解相關(guān)的書籍如《幼兒園環(huán)境布置的思索》及北京師范高校出版社出版的《讓環(huán)境和材料與幼兒對話》等，從多方面、多角度了解幼兒園教育環(huán)境的現(xiàn)狀及將來進(jìn)展的需要，還特地組織老師到蘇州、中國教育資源網(wǎng)扎染工藝。

另外，我園將撥出專用經(jīng)費，應(yīng)用到科研課題上來，以保證課題試驗的正常進(jìn)行。

六、預(yù)期討論成果

1、關(guān)于幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動的調(diào)查與分析。

2、教育環(huán)境與幼兒互動的方法與策略。

3、老師在課題中的觀測指導(dǎo)個案及成長進(jìn)展。

4、幼兒成果展示。

5、與課題有關(guān)的教養(yǎng)筆記和論文的發(fā)表。

6、關(guān)于《幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動的討論》試驗報告與工作報告。

7、關(guān)于課題討論的音像資料。

七、課題討論中應(yīng)留意的幾個問題

1、用科學(xué)進(jìn)展觀的立場指導(dǎo)課題討論，需要實事求是、客觀，科學(xué)地進(jìn)行調(diào)查討論，重實證、重理性;合理運用行動討論法、觀測法、比較法和閱歷總結(jié)法等進(jìn)行討論