華東師大培訓(xùn)心得體會(huì)

第第頁(yè)華東師大培訓(xùn)心得體會(huì)

在培訓(xùn)中的感覺(jué)是美滿而又充盈的，由于培訓(xùn)的方式是活潑生動(dòng)的，專家教授們每一次的講座總是把教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，用樸實(shí)風(fēng)趣的話語(yǔ)分析一個(gè)個(gè)典型案例的同時(shí)，每一次都能真實(shí)地感受到思想火花的沖擊，專家教授們對(duì)教育前沿的思索、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)同學(xué)獨(dú)特的感悟、深厚的教育素養(yǎng)令人折服。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種喜愛(ài)工作，喜愛(ài)生活的高品位的生命形式。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)本人產(chǎn)生了頗多感悟。

這次我們赴華東師范高校，傾聽(tīng)華東師大范國(guó)睿教授所做的《大數(shù)據(jù)背景下的學(xué)校改革》、王建軍副教授《老師專業(yè)進(jìn)展討論》、程亮副教授《老師職業(yè)道德的倫理反思》等精彩講座，對(duì)自己進(jìn)行了一次深刻地洗禮，洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢，讓自己對(duì)學(xué)校教育有了更深層的認(rèn)識(shí)與思索、剖析與反思。

導(dǎo)師們站在理論的高度，闡述了各自的討論成果。授課內(nèi)容從國(guó)外到國(guó)內(nèi)、從傳統(tǒng)文化管理到新時(shí)期的教育改革、從老師成長(zhǎng)到新型評(píng)價(jià)、從學(xué)校管理的診斷到學(xué)校改進(jìn)的策略，從開(kāi)發(fā)資源到有效溝通，從多元智能到心理健康，從教育理論到教育實(shí)踐案例，使我們眼界大開(kāi)；多角度、前瞻性的講座，使我的教育管理理念得到更新、相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)得到完善，我們享受著心靈碰撞帶來(lái)的震撼與興奮，享受著精神洗禮帶來(lái)的美滿和愉悅。培訓(xùn)中，我按要求仔細(xì)撰寫學(xué)習(xí)心得，結(jié)合自身的辦學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理性思索，并不斷梳理反思自己的教學(xué)行為，使自己的教育理念有了很大的提升。

王建軍博士的講座《老師專業(yè)進(jìn)展討論》，讓我認(rèn)識(shí)到老師的專業(yè)進(jìn)展對(duì)老師來(lái)說(shuō)是多么重要，老師的專業(yè)進(jìn)展離不開(kāi)學(xué)習(xí)和提高。因此，老師需要不斷提升自我，成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的人，在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí)，還要走出課本，擅長(zhǎng)拓展相關(guān)的知識(shí)，用知識(shí)武裝頭腦，豐富自己，才能塑造老師的人格魅力。老師是一個(gè)引領(lǐng)同學(xué)在知識(shí)的海洋中獲得真知的人，老師只有不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充盈自我，才能應(yīng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)面臨的各種壓力和競(jìng)爭(zhēng)；“要給同學(xué)一杯水，老師就得有一桶水。”但是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我覺(jué)得“老師應(yīng)當(dāng)是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對(duì)教育專著了解很少〔如杜威的有用主義理論，皮亞杰和布魯納的建構(gòu)主義的理論?！忱蠋煹膶I(yè)進(jìn)展是老師本身的進(jìn)展，老師只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，鉆研業(yè)務(wù)，更新教學(xué)理念，做一個(gè)專家型的老師，才能在自己的專業(yè)領(lǐng)域得到提升和進(jìn)展。

此次培訓(xùn)，使我洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢。實(shí)時(shí)補(bǔ)充前沿的教學(xué)理論。在潛移默化中學(xué)到、感悟到要成為這樣的老師：做個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的老師；做個(gè)會(huì)反思的老師；做個(gè)會(huì)討論的老師；做個(gè)心情陽(yáng)光的老師；做個(gè)會(huì)和同學(xué)溝通的老師；做個(gè)讓同學(xué)永久懷念你的老師。

雖然培訓(xùn)暫告段落，但反思還在繼續(xù)，學(xué)習(xí)沒(méi)有停止。理論指導(dǎo)行動(dòng)，目標(biāo)牽引過(guò)程，學(xué)習(xí)敏捷了我們的頭腦，活潑了我們的思想，給了我們一雙發(fā)覺(jué)問(wèn)題的眼睛。最末，我想說(shuō)，教育之路漫漫長(zhǎng)遠(yuǎn)，由于有這次學(xué)習(xí)的收獲，我將和我的同事們一起充斥信心地上下求索！

華東師大培訓(xùn)心得體會(huì)范文2

20**年1月，我有幸參與青海省教育廳和華東師大聯(lián)合舉辦的培訓(xùn)班。在培訓(xùn)中的感覺(jué)是美滿而又充盈的，由于每一次培訓(xùn)的方式都是活潑生動(dòng)的，專家教授們每一次的講座總是把教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，用樸實(shí)風(fēng)趣的話語(yǔ)分析一個(gè)個(gè)典型案例的同時(shí)，每一次都能真實(shí)地感受到思想火花的沖擊，專家教授們對(duì)教育前沿的思索、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)同學(xué)獨(dú)特的感悟、深厚的'教育素養(yǎng)令人折服。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種喜愛(ài)工作，喜愛(ài)生活的高品位的生命形式。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)本人產(chǎn)生了頗多感悟。

剛一接觸新課改，著實(shí)有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，心里一貫也在揣測(cè)，新課改究竟是什么，我們作為熟識(shí)老教材的一線老師，究竟應(yīng)當(dāng)怎么應(yīng)對(duì)新課改呢？新教材蒙著一層神奇的面紗，讓人感覺(jué)離得很遙遠(yuǎn)似的，直到參與本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，章顯了新課改的重要性。我們要怎樣乘著這次教育改革的春風(fēng)，提高自我的教育水平和業(yè)務(wù)技能，真正實(shí)現(xiàn)作為教育者的抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值呢？

我為自己訂好了這樣一個(gè)進(jìn)展規(guī)劃：

一、當(dāng)然是從思想上接受新課改的理念，并下定在教學(xué)中真正以新課改的理念來(lái)指導(dǎo)和組織自己教學(xué)的信心。

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程培訓(xùn)教材內(nèi)容，堅(jiān)持參與新課改遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)班，完成培訓(xùn)任務(wù)。

三、詳盡了解和熟識(shí)新教材內(nèi)容和新教材體系設(shè)置和意圖，明確新課標(biāo)的要求。在工作中做到有的放矢。

四、在備課和課堂教學(xué)中貫徹新課改理念，實(shí)施新課改的教學(xué)方法。

五、不斷反思自己的教學(xué)，重審新課改的成效，不斷完善對(duì)于新的教學(xué)理念和方法的領(lǐng)悟和利用。

專家們對(duì)于每一種課型進(jìn)行了詳盡的說(shuō)明和闡述，讓我們明白了很多教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題處理策略；課堂案例的呈現(xiàn)，以更加直觀的方式，使我們體會(huì)到每一個(gè)教學(xué)步驟應(yīng)當(dāng)如何盡可能完滿的呈現(xiàn)出來(lái)；指導(dǎo)老師布置的作業(yè)，讓我們有機(jī)會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，深入思索，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，嘗試編寫教學(xué)預(yù)案。為即將到來(lái)的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)做好預(yù)備。

回頭再來(lái)想一想，新課改究竟是什么？這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)顯得不那么生疏了，新課改其實(shí)是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，使同學(xué)進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)技能，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)綜合素養(yǎng)的培育，依據(jù)同學(xué)的性格特征和進(jìn)展需求，為同學(xué)提供豐富的選擇機(jī)會(huì)和充分的表現(xiàn)空間。新課改既有對(duì)以往教育理念的繼承，也有許多新理念的弘揚(yáng)。其實(shí)，很多的理論和方法，是我們有意無(wú)意的一貫都在沿用的理論和方法。所以在教學(xué)中，假如發(fā)覺(jué)哪些教育方法是我們個(gè)人的老方法，那當(dāng)然要堅(jiān)持下去；而遇到一些全新的理念和方法時(shí)候，不妨也大膽地嘗試一下，豐富我們的教學(xué)，查找更好更抱負(fù)的教育途徑。

新課改里面凸現(xiàn)的人文精神，很令我感動(dòng)。教學(xué)的三維目標(biāo)，知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感立場(chǎng)與價(jià)值觀。真正打破了以往干巴巴的課堂教學(xué)模式，改善了教與學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)狀，除了傳授同學(xué)知識(shí)，還要引導(dǎo)他們主動(dòng)探究適合自己的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)“授人以魚(yú)不如授人以漁”的抱負(fù)，對(duì)于情感立場(chǎng)價(jià)值觀的重視是特別人性化的教學(xué)，為同學(xué)身心健康進(jìn)展搭建了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。

這次我們赴華東師范高校，傾聽(tīng)華東師大王斌華教授所做的《同學(xué)評(píng)價(jià)與創(chuàng)新技能培育》《課程改革與進(jìn)展性老師評(píng)價(jià)》、上海市新中高級(jí)中學(xué)徐阿根教授所做的《校本教研與校本研修》、華東師大胡東芳教授所做的《老師專業(yè)進(jìn)展背景下的學(xué)校教科研制度》等精彩講座，對(duì)自己進(jìn)行了一次深刻地洗禮，洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢，讓自己對(duì)學(xué)校管理有了更深層的認(rèn)識(shí)與思索、剖析與反思。特別是徐阿根教授講座中關(guān)于“校本教研與校本研修”及王斌華教授講座中關(guān)于“進(jìn)展性老師評(píng)價(jià)”等的相關(guān)內(nèi)容，讓我感受至深，頗有所思。什么是校本教研，如何開(kāi)展校本教研，校本培訓(xùn)的意義，校本培訓(xùn)要遵循的原那么，校本培訓(xùn)的特點(diǎn)等方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)。為今后更好的開(kāi)展校本教研工作指明白方向。

總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的進(jìn)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體老師共同致力于新課標(biāo)的討論與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮