第11-12課時(shí)-主題寫作課名師課件

寫人抓特點(diǎn)，形象添神韻

——《從百草園到三味書屋》+《汪大娘》+《快手劉》七年級上冊第三單元第11-12課時(shí)主題寫作課213《從百草園到三味書屋》《汪大娘》《快手劉》學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察人物外貌，寫作時(shí)抓住特征刻畫人物。2.體會(huì)描寫方法對塑造人物的作用，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用人物描寫方法進(jìn)行寫作。3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于積累的習(xí)慣。一、導(dǎo)入新課世界上沒有相同的指紋，預(yù)示著沒有完全相同的兩個(gè)人，即使是雙胞胎也會(huì)有細(xì)微不同，人世間千人千面。我們描寫人物時(shí)不能都變成“大眾臉”，我們通過認(rèn)真觀察就能寫出不同性格特點(diǎn)的人物，讓筆下的人物鮮活起來。老師或?qū)W生模擬主持《猜猜這是誰》節(jié)目，通過觀看圖片或閱讀文字提示，讓學(xué)生猜一猜是哪一個(gè)人物？全班分組競賽，看誰能抓住人物的特征猜準(zhǔn)名字。二、模擬主持，猜測人物競賽答案示例：1.欣賞圖片，描述外貌特征2.閱讀片段：一支金箍鐵棒，一雙火眼金睛，一身高超武藝，一顆虔誠之心，一路艱難險(xiǎn)阻，一直降妖除魔。

人物——孫悟空二、模擬主持，猜測人物競賽1.閱讀教材《從百草園到三味書屋》和語文主題圖書中《汪大娘》《快手劉》兩篇文章，畫出描寫方法的語句，分析人物的性格特點(diǎn)。體會(huì)多種描寫方法的妙處。三、賞析佳段，體會(huì)描寫方法答案示例（1）：

我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去?！稄陌俨輬@到三味書屋》作用：運(yùn)用動(dòng)作描寫，把壽鏡吾先生讀書入神寫得生動(dòng)形象。三、賞析佳段，體會(huì)描寫方法答案示例（2）：我開始認(rèn)識汪大娘時(shí)，她四十多歲，人中等身材，偏于瘦；樸實(shí)，沒有一點(diǎn)聰明精干氣；很少嘻笑，但持重中隱藏著不少溫和。目力不好，聽說曾經(jīng)把抹布煮在粥鍋里。像有些婦女一樣，過日子有舍身精神，永遠(yuǎn)不閑著。

——《汪大娘》作用：運(yùn)用外貌、動(dòng)作描寫，寫出了汪大娘勤勞、樸實(shí)、聽力不好的性格特點(diǎn)。三、賞析佳段，體會(huì)描寫方法答案示例（3）：有一次，我親見他手指敏捷靈活地一動(dòng)，把一個(gè)球兒塞在碗下邊扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右邊那個(gè)碗底下，我看見了！”“你看見了？”快手劉明亮的大眼珠子朝我驚奇地一閃：“不會(huì)吧！你可得說準(zhǔn)了，猜錯(cuò)就得買我的糖。”“行！我說準(zhǔn)了！”誰知快手劉突然把右邊的茶碗翻過來：“瞧吧，在哪兒呢？”咦？怎么碗下邊什么都沒有呢？快手劉又把左邊的茶碗掀開，同樣也沒有?！犊焓謩ⅰ纷饔茫哼\(yùn)用語言、動(dòng)作和神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出了快手劉眼疾手快、變戲法手藝精湛的特點(diǎn)。三、賞析佳段，體會(huì)描寫方法2.總結(jié)人物的描寫方法（1）肖像描寫（外貌描寫）：通過對容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。（2）動(dòng)作描寫：通過對人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。（3）語言描寫：是通過人物的個(gè)性化的語言，如與別人交談的對話，來表現(xiàn)人物性格的一種描寫方法。三、賞析佳段，體會(huì)描寫方法2.總結(jié)人物的描寫方法（4）心理描寫：是通過剖析人物的心理活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭……），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。（5）神態(tài)描寫：是對人的面部表情進(jìn)行刻畫，可以突出人物的性格特征。三、賞析佳段，體會(huì)描寫方法四、凝思落筆，妙筆亦能生花動(dòng)筆寫一寫身邊的熟悉的人，字?jǐn)?shù)200字左右。作業(yè)布置選擇自己“最_______的一個(gè)人”用心去觀