未成年人思想道德建設(shè)學(xué)習(xí)體會(huì)

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德育工作要取得好的效果，成人社會(huì)首先要尊敬未成年人的主體地位，要給孩子足夠的尊敬和信任。作為老師在培育孩子的良好品德的同時(shí)，還要顧及少年兒童的真實(shí)想法，考慮他們的愛(ài)好、技能、個(gè)體差異，這樣才能使兒童避開(kāi)成為被動(dòng)的受教育者。

尊敬未成年人的主人地位，就要相信他們的接受技能，同時(shí)又要正視他們的接受技能。有的父母總是認(rèn)為孩子還小，這個(gè)不能做那個(gè)不許做，在愛(ài)的名義下過(guò)度愛(ài)護(hù)孩子。這樣做，一方面使孩子受到過(guò)分限制，使他們的技能得不到適當(dāng)?shù)倪M(jìn)展。另一方面，孩子也會(huì)在過(guò)度的限制中，厭惡說(shuō)教。另外，父母的過(guò)度限制或愛(ài)護(hù)，還在靜靜向孩子傳遞一個(gè)信息：你不行，你不能。在這樣的心態(tài)支配下，孩子要培育良好習(xí)慣，形成高尚品行，難度就會(huì)更高一些。正視未成年人的接受技能，就不要"拔苗助長(zhǎng)"，不要違抗了未成年人的生長(zhǎng)規(guī)律，要依據(jù)他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行道德教育。

尊敬未成年人的主人地位，要深入了解未成年人，依據(jù)兒童的天性來(lái)進(jìn)行教育。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊敬孩子，假如不能對(duì)孩子有足夠的.了解，品德培育很簡(jiǎn)單走彎路，走錯(cuò)路。兒童的性格不同、年齡不同、生活環(huán)境不同、智能組合等都可能會(huì)有所不同，因此，對(duì)孩子進(jìn)行道德教育時(shí)，要采用易于未成年人接受的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法。

尊敬未成年人的主人地位，還要讓他們多參加。道德教育不是你說(shuō)我聽(tīng)，而是要讓未成年人在參加的過(guò)程中進(jìn)行自我教育。所謂自我教育，就是孩子們懂得自己要求自己，自己監(jiān)督自己，對(duì)自己的行為進(jìn)行掌握。只有孩子們真正參加進(jìn)去了，他們才能有感受，才能在感受中升華道德情感，形成道德認(rèn)識(shí)。

與此同時(shí)作為老師要做到育人先育己。學(xué)高為師，身正為范。這兩句話是我對(duì)德育工作的概括。也就是說(shuō)在我教育我的同學(xué)時(shí)，我需要先做到有德。德表達(dá)在我們?nèi)粘Ｉ钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。學(xué)校時(shí)期是每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的關(guān)鍵時(shí)期，好多習(xí)慣在這期間養(yǎng)成，可以毫不夸張地說(shuō)，好的品質(zhì)會(huì)決斷孩子的一生。相反，后果不可思議。所以作為老師的我深知德育在教學(xué)過(guò)程中的重要性，也需要我在今后的教學(xué)工作中積極探究，以良好的師德培育優(yōu)秀的同學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我先將從以下幾點(diǎn)開(kāi)展德育工作：

一、從點(diǎn)滴小事中培育同學(xué)的品德。從愛(ài)惜公物，座椅做起，小中見(jiàn)大，不擺大道理，從同學(xué)的認(rèn)識(shí)技能入手，讓他們處在優(yōu)秀品德的良好氛圍中，自我感知德的重要。

二、遇到問(wèn)題同學(xué)主動(dòng)，冷靜。積極與學(xué)校有關(guān)老師及家長(zhǎng)溝通，從問(wèn)題本質(zhì)著手，努力化解問(wèn)題，使孩子復(fù)原正常學(xué)習(xí)生活。耐煩講解，使之感化，自行解決問(wèn)題。

三、在教學(xué)過(guò)程中表達(dá)德育。從平日教學(xué)中滲透德育教學(xué)，遇到德育工作好的事例，積極結(jié)合自身教學(xué)。做到教學(xué)與德育相結(jié)合。讓同學(xué)不僅學(xué)到知識(shí)，還讓他們懂得具有怎樣品行的人才能把所學(xué)知識(shí)用得恰到好處，才沒(méi)有辜負(fù)老師及父母的培育。

四、言傳身教。告知孩子不做語(yǔ)