小班語(yǔ)言《彩虹色的花》

小班語(yǔ)言活動(dòng)《彩虹色的花》設(shè)計(jì)思路繪本《彩虹色的花》講述了一個(gè)有關(guān)愛(ài)、分享快樂(lè)、幫助他人、生命輪回的溫馨故事。明快亮麗的色彩，油畫(huà)感極強(qiáng)的畫(huà)面，讓彩虹色的花與螞蟻、蜥蜴、老鼠這些小動(dòng)物的對(duì)話(huà)情境仿佛活了一般，吸引著小年齡孩子的注意。小班幼兒正處于學(xué)習(xí)同伴交往的初期，《彩虹色的花》將是孩子們模仿對(duì)話(huà)、體驗(yàn)互動(dòng)、感受關(guān)愛(ài)幫助的極佳載體?？紤]到小班幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn)，我采用重復(fù)性的設(shè)問(wèn)方式，以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)候用語(yǔ)，并通過(guò)模仿角色對(duì)話(huà)，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)?？紤]到小班幼兒有意注意時(shí)間短的特點(diǎn)，我特別設(shè)置了“猜花瓣”和“九宮格”這兩個(gè)互動(dòng)的小游戲環(huán)節(jié)，既增添了活動(dòng)的游戲情趣，又更深一步地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的情節(jié)發(fā)展以及畫(huà)面色彩與景物變化所帶來(lái)的人物情緒變化，幫助孩子們真切地體驗(yàn)到分享快樂(lè)、幫助他人的美好情感。活動(dòng)目標(biāo)愿意和老師一起閱讀繪本并在游戲中模仿角色對(duì)話(huà)，體驗(yàn)角色的心理。能夠理解故事的基本內(nèi)容，并在了解情節(jié)發(fā)展的過(guò)程中感受分享快樂(lè)、幫助他人的美好情感?；顒?dòng)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)觀察故事角色的表情細(xì)節(jié)，體會(huì)故事情節(jié)所表達(dá)的美好情感?；顒?dòng)過(guò)程一、出示繪本封面，觀察彩虹花，激發(fā)閱讀興趣這里有一朵美麗的花，它有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒觀察花瓣的不同顏色，并嘗試用自己的語(yǔ)言描述。）它的名字叫彩虹花，為什么會(huì)叫這個(gè)名字？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行聯(lián)想，并鼓勵(lì)幼兒用自己的方式向彩虹花問(wèn)好。）我們都跟這朵彩虹色的花打過(guò)招呼了，你的心里有什么感覺(jué)？（鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的快樂(lè)。）（分析反思：小班幼兒具有泛靈性的特點(diǎn)，當(dāng)他們向彩虹色的花問(wèn)好的時(shí)候，他們就已經(jīng)沉浸到與花對(duì)話(huà)的真實(shí)情境之中，這種情境，能夠激起孩子內(nèi)心的喜愛(ài)彩虹色花的美好情感，進(jìn)而投入到繪本畫(huà)面所表現(xiàn)的故事情節(jié)之中，身臨其境地體會(huì)角色的心理。而孩子們的自主問(wèn)好，也是一種語(yǔ)言表達(dá)的熱身，為接下來(lái)模仿角色對(duì)話(huà)進(jìn)行鋪墊。）二、出示螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥(niǎo)、刺猬與彩虹色的花見(jiàn)面的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的表情細(xì)節(jié)，體會(huì)小動(dòng)物們的心理有幾個(gè)小動(dòng)物也見(jiàn)到了這朵彩虹色的花，它們是誰(shuí)？請(qǐng)你做這朵彩虹色的花，跟小動(dòng)物們打個(gè)招呼。（引導(dǎo)幼兒用“你好，我是彩虹色的花。你是誰(shuí)呀？”跟小動(dòng)物們打招呼，并鼓勵(lì)幼兒想象，彩虹色的花還會(huì)跟小動(dòng)物們說(shuō)什么？）引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥(niǎo)的表情細(xì)節(jié)：螞蟻的眼睛盯著地面一動(dòng)不動(dòng)，看上去遇到了困難；蜥蜴的嘴角往下彎，看上去很難過(guò)；小老鼠滿(mǎn)頭大汗，看上去它很熱；小鳥(niǎo)眼睛瞪得大大的，像是在找東西；刺猬低著頭，好像很著急。（引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)觀察到的表情細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，教師總結(jié)小動(dòng)物們遇到的麻煩，并請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的心情。）（分析反思：對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，閱讀《彩虹色的花》最重要的就是模仿學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的角色對(duì)話(huà)，體會(huì)故事中小動(dòng)物得到幫助后與彩虹色花幫助別人后的快樂(lè)心情。所以，我把引導(dǎo)觀察的重點(diǎn)放在觀察動(dòng)物的表情細(xì)節(jié)上，引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的重點(diǎn)也放在說(shuō)出動(dòng)物心情上，這樣，既利于孩子們自主表達(dá)，又能夠通過(guò)教師的語(yǔ)言有效地幫助幼兒獲得相應(yīng)的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。）三、 出示彩虹色的花幫助螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥(niǎo)、刺猬的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的表情細(xì)節(jié)，體會(huì)小動(dòng)物們的心理變化小動(dòng)物們各自遇到了不同的麻煩，彩虹色的花是怎樣幫助它們的？（在幼兒講述的基礎(chǔ)上，教師幫助孩子們整理語(yǔ)言，完整表達(dá)。）現(xiàn)在再仔細(xì)看看小動(dòng)物們的表情，它們的心里是怎樣想的？（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們的快樂(lè)心情，并說(shuō)說(shuō)表達(dá)感謝的話(huà)。（分析反思：小動(dòng)物們前后表情細(xì)節(jié)的對(duì)比觀察，能夠讓幼兒很快覺(jué)察到動(dòng)物們的情緒變化，更好地體會(huì)到動(dòng)物們獲得幫助之后的快樂(lè)心情。）四、 教師依次演示PPT，講述繪本故事這是一個(gè)發(fā)生在原野上的故事……（教師邊講邊用PPT演示繪本畫(huà)面）出示難過(guò)與快樂(lè)的表情卡：“這里有兩張不同的表情卡，請(qǐng)你根據(jù)螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥(niǎo)、刺猬的心情，給每一幅畫(huà)面選擇一張表情卡”（在九宮格的畫(huà)面圖中分別貼上表情卡，并引導(dǎo)幼兒觀察：彩虹色的花把快樂(lè)帶給了幾個(gè)朋友？）現(xiàn)在，彩虹色的花還剩幾個(gè)花瓣了？看看彩虹色花的樣子，你覺(jué)得彩虹色花的心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒觀察大風(fēng)把最后一片花瓣吹走后彩虹色花依然靜靜站立的樣子，猜想彩虹色花的心情，并給它送上相應(yīng)的表情卡。）（分析反思：在九宮格的畫(huà)面圖中分送表情卡，能夠有效地有效地幫助幼兒記憶故事情節(jié)、理解故事內(nèi)容，也能夠幫助幼兒清晰地觀察到小動(dòng)物們的心情變化，體會(huì)故事所表達(dá)的愛(ài)、分享快樂(lè)、幫助他人等情感。）五、 “猜花瓣”游戲，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，再次體會(huì)小動(dòng)物的心理變化和彩虹色花幫助小動(dòng)物的快樂(lè)心情猜花瓣：花瓣下面，藏著彩虹色花幫助過(guò)的小動(dòng)物，你還記得這些花瓣是送給誰(shuí)的嗎？（每猜出一片花瓣下的小動(dòng)物，都請(qǐng)小朋友復(fù)述一遍小動(dòng)物感謝彩虹色花的話(huà)，說(shuō)說(shuō)彩虹色花幫助小動(dòng)物后的快樂(lè)心情。）彩虹色花的花瓣都沒(méi)有了，可彩虹色花依舊靜靜地站著，這是為什么？（引導(dǎo)幼兒回憶整個(gè)情節(jié)發(fā)展過(guò)程中彩虹色花的心情，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出：幫助別人是快樂(lè)的事，彩虹色花幫助小動(dòng)物后很快樂(lè)。）最后，小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锟吹搅耸裁?？它們?huì)想起誰(shuí)？它們的心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒自主表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)與思考，并猜想:彩虹色花還會(huì)回來(lái)嗎？什么時(shí)候會(huì)回來(lái)？）（分析反思：猜花瓣游戲，再一次幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，體會(huì)故事所表達(dá)的愛(ài)、分享快樂(lè)、幫助他人等情感。同時(shí)，這個(gè)游戲還進(jìn)一步幫助孩子們梳理了花瓣顏色與滿(mǎn)足動(dòng)物需求之間的深層關(guān)系，為幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)“XX花瓣變成了XX的XX”這樣的復(fù)雜語(yǔ)句作了鋪墊。）六、 完整欣賞故事活動(dòng)結(jié)束后鼓勵(lì)幼兒自己閱讀繪本《彩虹色的花》，并和好朋友一起說(shuō)說(shuō)：生活中誰(shuí)幫助過(guò)自己、自己幫助過(guò)誰(shuí)，得到別人幫助后或幫助別人后自己的心情。活動(dòng)效果小班幼兒的繪本閱讀，往往多關(guān)注色彩和塊面而較少關(guān)注細(xì)節(jié)，在本次語(yǔ)言活動(dòng)中，彩虹色花的快樂(lè)分享和小動(dòng)物們的心情變化始終是一