第十一章-功和機(jī)械能復(fù)習(xí)教案

第十一章功和機(jī)械能復(fù)習(xí)教案適用學(xué)科初中物理適用年級(jí)初三適用區(qū)域人教版課時(shí)時(shí)長(zhǎng)（分鐘）120知識(shí)點(diǎn)功功率動(dòng)能和勢(shì)能4、機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1、結(jié)合實(shí)例知道機(jī)械功的概念；能用生活、生產(chǎn)中的實(shí)例解釋機(jī)械功的含義。2、理解功率的概念，結(jié)合實(shí)際理解功率的概念；了解功率在實(shí)際中的應(yīng)用。3、知道使用任何機(jī)械都不能省功。4、通過(guò)實(shí)例理解動(dòng)能、勢(shì)能的概念。5、能用實(shí)例理解動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。6、能解釋一些有關(guān)動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能之間相互轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象。二、過(guò)程與方法1．通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)、理解做功和做功的快慢，掌握功和功率的計(jì)算公式。2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)歸納出影響動(dòng)能和重力勢(shì)能的條件，培養(yǎng)初步的分析概括能力，收集信息和處理信息的能力。3．在對(duì)實(shí)例的調(diào)研、分析中理解動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化，理解機(jī)械能守恒的條件。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1．使學(xué)生感受到功和機(jī)械能在生活中有廣泛的應(yīng)用，提高探究的樂(lè)趣。2．運(yùn)用學(xué)過(guò)的科學(xué)知識(shí)解釋生活中的功和機(jī)械能，進(jìn)一步感受到生活和科學(xué)的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)功和功率的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)影響動(dòng)能和重力勢(shì)能的因素、功率變形公式的應(yīng)用教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)本章我們著重學(xué)習(xí)了有關(guān)功的知識(shí)，知道三種常見(jiàn)的不做功情景，并引出功率的概念來(lái)表示做功的快慢。重點(diǎn)在于培養(yǎng)我們具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，并將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。本章的另一個(gè)重點(diǎn)是機(jī)械能及其相互轉(zhuǎn)化，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解動(dòng)能、重力勢(shì)能的大小各與什么因素有關(guān)并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。體現(xiàn)了物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)自然科學(xué)。二、知識(shí)講解課程引入：觀察下面的圖片，提問(wèn)：你能從這些圖片中你能發(fā)現(xiàn)什么？生活中我們會(huì)說(shuō)有功無(wú)功。那么物理上的功到底是什么呢？考點(diǎn)/易錯(cuò)點(diǎn)1、功1、功：(1)力學(xué)中的功：如果一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向移動(dòng)了一段距離，這個(gè)力的作用就顯示出成效，力學(xué)里就說(shuō)這個(gè)力做了功。(2)功的兩個(gè)因素：一個(gè)是作用在物體上的力，另一個(gè)是物體在這個(gè)力的方向上通過(guò)的距離。兩因素缺一不可。(3)不做功的三種情況：①有力無(wú)距離；②有距離無(wú)力；③有力有距離，但是力垂直距離。2、功的計(jì)算：(1)計(jì)算公式：物理學(xué)中，功等于力與力的方向上移動(dòng)的距離的乘積。即：W=Fs。(2)符號(hào)的意義及單位：W表示功，單位是焦耳(J)，1J=1N·m；F表示力，單位是牛頓(N)；s表示距離，單位是米(m)。(3)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)：①分清是哪個(gè)力對(duì)物體做功，即明確公式中的F。②公式中的“s”是在力F的方向上通過(guò)的距離，必須與“F”對(duì)應(yīng)。③F、s的單位分別是N、m，得出的功的單位才是J。考點(diǎn)/易錯(cuò)點(diǎn)2、功率1、功率的概念：功率是表示物體做功快慢的物理量。2、功率(1)定義：功與做功所用的時(shí)間叫做功率，用符號(hào)“P”表示。單位是瓦特（W）常用單位還有kW。1kW=103W。(2)公式：P=W/t。式中P表示功率，單位是瓦特；W表示功，單位是焦耳；t表示時(shí)間，單位是秒?？键c(diǎn)/易錯(cuò)點(diǎn)3、動(dòng)能和勢(shì)能1、能量（1）物體能夠?qū)ν庾龉?，表示這個(gè)物體具有能量，簡(jiǎn)稱(chēng)能。（2）單位：焦耳（J）2、動(dòng)能：(1)定義：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能，叫做功能。(2)影響動(dòng)能大小的因素：①物體的質(zhì)量；②物體運(yùn)動(dòng)的速度。物體的質(zhì)量越大，運(yùn)動(dòng)速度越大，物體具有的動(dòng)能就越大。3、重力勢(shì)能：(1)定義：物體由于被舉高而具有的能，叫做重力勢(shì)能。(2)影響重力勢(shì)能大小的因素：①物體的質(zhì)量；②物體被舉高的高度。物體的質(zhì)量越大，被舉得越高，具有的重力勢(shì)能就越大。 4、彈性勢(shì)能：(1)定義：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能，叫做彈性勢(shì)能。(2)影響彈性勢(shì)能大小的因素：物體發(fā)生彈性形變的程度。物體的彈性形變程度越大，具有的彈性勢(shì)能就越大?？键c(diǎn)/易錯(cuò)點(diǎn)4、機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化1、機(jī)械能(1)定義：動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱(chēng)為機(jī)械能。機(jī)械能是最常見(jiàn)的一種形式的能量。(2)單位：J。2、動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化(1)在一定的條件下，動(dòng)能和勢(shì)能可以互相轉(zhuǎn)化。(2)如果只有動(dòng)能和勢(shì)能香菇轉(zhuǎn)化，盡管動(dòng)能、勢(shì)能的大小會(huì)變化，但是機(jī)械能的總和不變，或者說(shuō)機(jī)械能是守恒的。(3)在分析動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)化的實(shí)例時(shí)，首先要明確研究對(duì)象是在哪一個(gè)過(guò)程中，再分析物體質(zhì)量、運(yùn)動(dòng)速度、高度、彈性形變程度的變化情況，從而確定能的變化和轉(zhuǎn)化情況。3、水能和風(fēng)能的利用(1)從能量的角度來(lái)看，自然界的流水和風(fēng)都是具有大量機(jī)械能的天然資源。讓水流沖擊水輪轉(zhuǎn)動(dòng)，用來(lái)汲水、磨粉；船靠風(fēng)力鼓起帆來(lái)推動(dòng)航行。到19世紀(jì)，人類(lèi)開(kāi)始利用水能發(fā)電。(2)修筑攔河壩來(lái)提高上游的水位，一定量的水，上、下水位差越大，水的重力勢(shì)能越大，能發(fā)出的電就越多。風(fēng)能也可以用來(lái)發(fā)電，風(fēng)吹動(dòng)風(fēng)車(chē)可以帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。4.人造地球衛(wèi)星(1)人造地球衛(wèi)星沿橢圓軌道繞地運(yùn)行，所以存在動(dòng)能和勢(shì)能。(2)衛(wèi)星在大氣層外運(yùn)行，不受空氣阻力，只有動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化，因此機(jī)械能守恒。(3)當(dāng)衛(wèi)星從遠(yuǎn)地點(diǎn)向近地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，它的勢(shì)能減小、動(dòng)能增大；當(dāng)衛(wèi)星從近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，它的勢(shì)能增大、動(dòng)能減小。三、例題精析【例題1】【題干】對(duì)于功的理解，下列說(shuō)法正確的是（）A.作用在物體上的力越大做的功越多B.物體通過(guò)的距離越長(zhǎng)，對(duì)物體做的功越多C.物體由于慣性在光滑水平面上勻速滑動(dòng)時(shí)，沒(méi)有力做功D.有力作用在物體上這個(gè)力就一定做功【答案】C【解析】做功的必要條件是1）有力作用在物體上；2）在力的方向上通過(guò)了距離；因此作用在物體上的力越大，做的功不一定越多，故A錯(cuò)誤。物體通過(guò)的距離越長(zhǎng)，對(duì)物體做的功不一定越多。如果物體不受力，則不對(duì)物體做功，故B錯(cuò)誤。物體由于慣性在光滑水平面上勻速滑動(dòng)時(shí)，在水平方向上不受力，沒(méi)有力做功，故C正確為答案。有力作用在物體上，但沒(méi)有在力的方向上通過(guò)距離，這個(gè)力就一定不做功，故D錯(cuò)誤?！纠}2】【題干】科學(xué)研究活動(dòng)小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了功率的知識(shí)后，進(jìn)行了一場(chǎng)“看誰(shuí)上樓功率大”的比賽，其中小芳同學(xué)從一樓跑到三樓用了l0s，則她上樓過(guò)程中的功率大約是（）A.30WB.300WC.3000WD.30000W【答案】B【解析】上樓需要克服自身重力做功，做功的大小等于重力和樓高的成積，學(xué)生重力約500N一層樓高約3m,人上樓的功率P=W/t=Gh/t=500N6m/10s=300W故選B【例題3】【題干】一起重機(jī)吊著建筑材料勻速上升，在此過(guò)程中建筑材料（）A.動(dòng)能減少，機(jī)械能增加B.動(dòng)能增加，機(jī)械能增加C.動(dòng)能不變，機(jī)械能增加D.動(dòng)能不變，機(jī)械能減少【答案】C【解析】動(dòng)能大小的影響因素：質(zhì)量、速度，質(zhì)量越大，速度越大，動(dòng)能越大；重力勢(shì)能大小的影響因素：質(zhì)量、被舉得高度．質(zhì)量越大，高度越高，重力勢(shì)能越大，機(jī)械能等于動(dòng)能和勢(shì)能之和。起重機(jī)吊著建筑材料勻速上升的過(guò)程中建筑材料的質(zhì)量不變，速度不變，高度變大，所以動(dòng)能不變，重力勢(shì)能變大，機(jī)械能等于動(dòng)能和勢(shì)能之和，所以機(jī)械能也變大，故選C?！纠}4】【題干】在溫哥華冬奧會(huì)上，來(lái)自黑龍江省的選手李妮娜在自由式滑雪比賽中獲得銀牌。她在比賽過(guò)程中運(yùn)動(dòng)的軌跡如圖所示，如果不計(jì)空氣阻力，下列說(shuō)法正確的是（）A.從a點(diǎn)向b點(diǎn)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，重力勢(shì)能全部轉(zhuǎn)化為動(dòng)能B.在a點(diǎn)和c點(diǎn)速度都為零，因此重力勢(shì)能相等C.在a點(diǎn)和e點(diǎn)都處于靜止?fàn)顟B(tài)，因此機(jī)械能相等D.從c點(diǎn)下落到d點(diǎn)過(guò)程中，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能【答案】D【解析】滑雪運(yùn)動(dòng)員由a到b的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能和克服摩擦力做功轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，A說(shuō)法錯(cuò)誤；a點(diǎn)和c點(diǎn)速度都為零，但c點(diǎn)的高度低于a點(diǎn)高度，故a點(diǎn)的重力勢(shì)能大于c點(diǎn)的重力勢(shì)能，B說(shuō)法錯(cuò)誤；a點(diǎn)和e點(diǎn)都處于靜止?fàn)顟B(tài)，但a點(diǎn)的高度大于e點(diǎn)，故a點(diǎn)的機(jī)械能大于e點(diǎn)的機(jī)械能，C說(shuō)法錯(cuò)誤；從c點(diǎn)下落到d點(diǎn)過(guò)程中，忽略空氣阻力，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，D說(shuō)法正確。四、課堂運(yùn)用【基礎(chǔ)】1、如圖中的幾種情景中，人做了功的是（）A.踢出去的足球在草地上滾動(dòng)一段距離B.司機(jī)推汽車(chē)紋絲不動(dòng)C.女孩把一箱報(bào)刊搬起來(lái)D.學(xué)生背著書(shū)包在水平路面上勻速前進(jìn)【答案】C【解析】物理學(xué)中功等于力與物體在力的方向通過(guò)距離的乘積；A踢出去的足球離開(kāi)人體，人不在對(duì)足球施加力的作用，故人沒(méi)有對(duì)足球做功；B司機(jī)推汽車(chē)汽車(chē)沒(méi)動(dòng)，在力的方向上物體沒(méi)有移動(dòng)距離，故人對(duì)物體沒(méi)有做功；C女孩把一箱報(bào)刊搬起來(lái)，女孩對(duì)箱子施加了力，箱子在力的方向上通過(guò)一段距離，故人對(duì)物體做了功；D學(xué)生背著書(shū)包在水平路面上勻速行駛，在運(yùn)動(dòng)的方向上沒(méi)有施加力的作用，在豎直方向上沒(méi)有移動(dòng)距離，故人對(duì)物體沒(méi)有做功。答案選C。2、下列說(shuō)法中正確的是（）A.人造地球衛(wèi)星在近地點(diǎn)時(shí)勢(shì)能最大，動(dòng)能最小B.起重機(jī)將水泥構(gòu)件勻速提升，在提升的過(guò)程中，水泥構(gòu)件機(jī)械能增加C.蘋(píng)果從樹(shù)上落向地面的過(guò)程中，重力對(duì)蘋(píng)果做功，蘋(píng)果的重力勢(shì)能增大D.推出的鉛球在下降過(guò)程中增加的動(dòng)能是由重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化來(lái)的【答案】BD【解析】人造地球衛(wèi)星運(yùn)行過(guò)程中動(dòng)能與重力勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化，從近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能，從遠(yuǎn)地點(diǎn)向近地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，故遠(yuǎn)地點(diǎn)時(shí)勢(shì)能最大，近地點(diǎn)時(shí)動(dòng)能最小，A說(shuō)法錯(cuò)誤；起重機(jī)將水泥構(gòu)件勻速提升，在提升的過(guò)程中，動(dòng)能大小不變，重力勢(shì)能增加，故水泥構(gòu)件機(jī)械能增加，B說(shuō)法正確；蘋(píng)果從樹(shù)上落向地面的過(guò)程中，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，蘋(píng)果在重力方向上通過(guò)距離，故重力對(duì)蘋(píng)果做功，蘋(píng)果的動(dòng)能增大，C說(shuō)法錯(cuò)誤；推出的鉛球在下降過(guò)程中重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，故增加的動(dòng)能是由重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化來(lái)的，D說(shuō)法正確；答案選BD。3、根據(jù)功的公式可知，對(duì)物體做功有兩個(gè)必要條件：一是有____的作用，二是在此作用方向上移動(dòng)____。一輛重為400N的車(chē)在50N的水平拉力下沿水平方向前進(jìn)了15米，則拉力做功為_(kāi)___焦，重力做功____焦?！敬鸢浮苛嚯x7500【解析】做功的兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力，二是在力的方向上通過(guò)的距離；故拉力做的功：W=Fs=50N×15m=750J；因?yàn)槲矬w在重力的方向上沒(méi)有移動(dòng)距離，所以，重力對(duì)物體做功為0J?！眷柟獭?、在同一水平面上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)同一物體兩次，兩次運(yùn)動(dòng)的圖象如圖所示．其對(duì)應(yīng)的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)分別為、，相同時(shí)間內(nèi)所做的功分別為、，則它們的關(guān)系正確的是（）A.，B.，C.，D.，【答案】D【解析】根據(jù)圖象知道，物體兩次都做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，拉力等于滑動(dòng)摩擦力，由于在同一水平面上拉動(dòng)同一物體，所以壓力和接觸面的粗糙程度相同，因此滑動(dòng)摩擦力相等，故拉力也相等，即F1=F2；從圖象中可以判斷出相同時(shí)間內(nèi)第一次通過(guò)的距離大，根據(jù)公式W=FS，當(dāng)拉力相等時(shí)，通過(guò)的距離越大，拉力做的功就越大，即W1＞W(wǎng)2，故選D。2、如圖所示，小明和小強(qiáng)分別用沿水平方向的力F1、F2拉A、B兩個(gè)木箱，使它們沿著拉力的方向在不同水平面移動(dòng)的距離分別為S1、S2，對(duì)它們所做的功分別為W1、W2，且W1＝W2．則下列說(shuō)法中不正確的是（）A.如果F1>F2，則S1>S2B.如果F1<F2，則S1>S2C.如果F1＝F2，則S1＝S2D.如果F1>F2，則S1<S2【答案】A【解析】由題知道，F(xiàn)1做功W1=F1S1，F(xiàn)2做功W2=F2S2，因?yàn)閃1=W2，所以F1S1=F2S2。若F1＞F2，則S1＜S2，故A錯(cuò)誤，D正確；若F1＜F2，則S1＞S2，故B正確；若F1=F2，則S1=S2，故C正確，故選A。3、甲乙兩種機(jī)械所做的功W隨時(shí)間t變化的圖象如圖所示，則從圖象可以判斷（）A.甲比乙做功少B.甲比乙做功多C.甲比乙做功慢D.甲比乙做功快【答案】D【解析】圖像中橫坐標(biāo)為時(shí)間，縱坐標(biāo)為功，兩種機(jī)械沒(méi)有給出做功時(shí)間，因而無(wú)法比較做功的多少，AB說(shuō)法均錯(cuò)誤；從圖像中可以看出在時(shí)間相同時(shí)甲做的功大于乙做的功，故甲比乙做功快，C說(shuō)法錯(cuò)誤，D說(shuō)法正確，答案選D?！景胃摺?、一個(gè)小球從A點(diǎn)由靜止開(kāi)始下落，速度越來(lái)越大，相繼經(jīng)過(guò)B、C兩點(diǎn)，如圖所示。若A、B兩點(diǎn)間的距離等于B、C兩點(diǎn)間的距離，則下列說(shuō)法中正確的是（）A.小球在下落過(guò)程中動(dòng)能不變B.小球在C點(diǎn)的重力勢(shì)能小于在B點(diǎn)的重力勢(shì)能C.小球從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到C點(diǎn)的過(guò)程中，重力做了功D.小球所受的重力在AB段做功的功率等于在BC段做功的功率【答案】BC【解析】小球從A點(diǎn)由靜止開(kāi)始下落，速度越來(lái)越大，因物體動(dòng)能大小與物體質(zhì)量和速度有關(guān)，小球質(zhì)量不變，速度越來(lái)越大，可得動(dòng)能越來(lái)越大，A說(shuō)法錯(cuò)誤；物體的重力勢(shì)能與物體的質(zhì)量和物體的高度有關(guān)，小球的質(zhì)量不變時(shí)，因C點(diǎn)的位置低于B點(diǎn)，可得小球在C點(diǎn)的重力勢(shì)能小于在B點(diǎn)的重力勢(shì)能，B說(shuō)法正確；小球從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到C點(diǎn)的過(guò)程中，小球在重力的方向上通過(guò)了距離，故重力做了功，C說(shuō)法正確；小球在下落過(guò)程中速度越來(lái)越快，故小球在AB段的速度小于在BC段的速度，又P=W/t=Gh/t=Gv；可得小球所受的重力在AB段做功的功率小于在BC段做功的功率，D說(shuō)法錯(cuò)誤；答案選BC。2、中國(guó)科技館中有一件叫做“最速降線(xiàn)”的展品，圖是它的示意圖。其中有甲、乙兩條軌道，甲為直軌，乙為彎軌，兩軌道的起點(diǎn)高度相同，終點(diǎn)高度也相同。若將兩個(gè)相同的小球A和B分別放在甲、乙兩軌道的起點(diǎn)，同時(shí)釋放，發(fā)現(xiàn)在乙軌道上的小球B先到達(dá)終點(diǎn)。則下列說(shuō)法中正確的是（）A.若不計(jì)阻力，A和B兩小球到達(dá)終點(diǎn)時(shí)動(dòng)能相等“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師?！墩f(shuō)文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛?。“老”在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老”“師”連用最初見(jiàn)于《史記》，有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。B.在起點(diǎn)處小球B的重力勢(shì)能大于小球A的重力勢(shì)能C.小球B全程的平均速度大于小球A全程的平均速度D.全程中重力對(duì)小球B做的功大于重力對(duì)小球A做的功【答案】AC【解析】根據(jù)能的轉(zhuǎn)化和守恒定律可知，小球由起點(diǎn)到達(dá)終點(diǎn)過(guò)程重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，因兩球重力勢(shì)能減小量相同，故到達(dá)終點(diǎn)時(shí)動(dòng)能相等，A說(shuō)法錯(cuò)誤；重力勢(shì)能的大小與物體的質(zhì)量和高度有關(guān)，在起點(diǎn)處小球完全相同即質(zhì)量相同，小球的高度相同，可得小球的重力勢(shì)能相同，B說(shuō)法錯(cuò)誤；同時(shí)釋放，發(fā)現(xiàn)在乙軌道上的小球B先到達(dá)終點(diǎn)，可知B球通過(guò)的路程大，用時(shí)小，故小球B全程的平均速度大，C說(shuō)法正確；全程中重力對(duì)小球做的功W=Gh，兩球完全相同即G相同，h又相同，可得全程中重力對(duì)小球B做的功等于重力對(duì)小球A做的功，D說(shuō)法錯(cuò)誤；答案選AC。3、某汽車(chē)以20m/s的速度勻速行駛時(shí)，汽車(chē)牽引力的功率是6×104W。汽車(chē)以該速度勻速行駛了2019m。求：(1）汽車(chē)牽引力在這段路程中做的功是多少J？(2）汽車(chē)牽引力為多少N？【答案】（1）6×106J（2）3×103N【解析】汽車(chē)牽引力的功率P=6×104W；又因?yàn)镻=Fv；可得6×104W=F×20m/s；解得F=3000N；汽車(chē)做功W=Fs=3000N×2019m=6×106J.五、課程小結(jié)1.功（1）功的定義：如果一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了一段距離，這個(gè)力的作用就顯示出成效，力學(xué)里就說(shuō)這個(gè)力做了功。（2）功的公式：W=FS做功的兩個(gè)必要因素：（1）力F，（2）力的方向上通過(guò)的距離s（3）不做功的三種情況：（1）有力，沒(méi)有移動(dòng)距離；（2）有移動(dòng)距離，沒(méi)有力；（3）有力，有距離，但力的方向與運(yùn)動(dòng)方向垂直。2.功率（1）功率：在物理學(xué)中，功與做功所用時(shí)間之比叫功率。功率是表示物體做功快慢的物理量。（2）功率的符號(hào)是P，P=。功率的單位是瓦特，簡(jiǎn)稱(chēng)瓦，符號(hào)W。3.動(dòng)能和勢(shì)能（1）能的概念：一個(gè)物體能夠?qū)ν庾龉?，我們就說(shuō)這個(gè)物體具有能量，簡(jiǎn)稱(chēng)能。能量的單位：焦耳（J）（2）動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫做動(dòng)能。一切運(yùn)動(dòng)的物體都具有動(dòng)能。質(zhì)量相同的物體，速度越大，動(dòng)能越大；速度相同的物體，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大。（3）重力勢(shì)能：物體由于高度所決定的能叫做重力勢(shì)能。重力勢(shì)能與質(zhì)量和高度有關(guān)。質(zhì)量相同的物體，高度越大，重力勢(shì)能越大，高度相同的物體，質(zhì)量越大，重力勢(shì)能越大。（4）彈性勢(shì)能：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能，叫做彈性勢(shì)能。彈性勢(shì)能與彈簧的形變量有關(guān)。重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能統(tǒng)稱(chēng)為勢(shì)能。4.機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化（1）機(jī)械能：動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱(chēng)為機(jī)械能。一個(gè)物體只要具有動(dòng)能或者勢(shì)能，此時(shí)都可以說(shuō)物體具有機(jī)械能。（2）機(jī)械能守恒：在只有動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，機(jī)械能的總量保持不變。六、課后作業(yè)1、如圖所示是跳水運(yùn)動(dòng)員跳板跳水時(shí)的情景，跳板跳水運(yùn)動(dòng)有起跳、騰空、落水幾個(gè)階段，若不計(jì)空氣阻力，從騰空到落水的過(guò)程中()A.動(dòng)能增加，機(jī)械能增加B.重力勢(shì)能減小，機(jī)械能減少C.動(dòng)能先減小后增大，機(jī)械能不變D.重力勢(shì)能先減少后增大，機(jī)械能不變【答案】C【解析】由題意可知，不計(jì)空氣阻力，只有重力做功，所以機(jī)械能是守恒的，故AB錯(cuò)；從騰空到最高點(diǎn)的過(guò)程中，動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增加，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能；從最高點(diǎn)到落水的過(guò)程中，動(dòng)能增加，重力勢(shì)能減小，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能；故可知C正確，D錯(cuò)；應(yīng)選C。2、下列有關(guān)力做功的說(shuō)法中正確的是（）A.書(shū)靜止在水平桌面上，書(shū)受到的重力對(duì)書(shū)做了功B.掛鉤上的書(shū)包靜止時(shí)，書(shū)包受到的拉力對(duì)書(shū)包做了功C.起重機(jī)提著集裝箱沿水平方向移動(dòng)一段距離，提力對(duì)集裝箱做了功D.人用力把水桶從地面上提起來(lái)，人提水桶的力對(duì)水桶做了功【答案】D【解析】解答：A.書(shū)靜止在水平桌面上，書(shū)受到了重力，沒(méi)有在重力的方向上移動(dòng)距離，所以重力對(duì)書(shū)沒(méi)有做功，故A錯(cuò)誤；B.掛鉤上的書(shū)包靜止時(shí)，書(shū)包受到了拉力，但書(shū)包靜止、沒(méi)有移動(dòng)距離，所以拉力沒(méi)有對(duì)書(shū)包做功，故B錯(cuò)誤；C.起重機(jī)提著集裝箱沿水平方向移動(dòng)一段距離，提力是向上的，但移動(dòng)的距離是水平方向上的，所以提力沒(méi)有對(duì)集裝箱做功，故C錯(cuò)誤；D.人用力把水桶從地面上提起來(lái)，人提水桶提力是向上的，且沿向上的方向運(yùn)動(dòng)了一段距離，所以提力對(duì)水桶做了功，故D正確；3、在學(xué)校組織的登山比賽中，小楊同學(xué)第一個(gè)登頂。以下說(shuō)法正確的是（）A.小楊同學(xué)做的功最多B.小楊同學(xué)做功最快C.小楊同學(xué)的動(dòng)能增大了D.小楊同學(xué)的重力勢(shì)能增大了【答案】D【解析】小楊和其它同學(xué)登山時(shí)，上升的高度相同，因?yàn)椴恢榔渌瑢W(xué)的體重，無(wú)法比較克服體重做功的多少，故A不符合題意；無(wú)法比較做功多少，又不知上山的具體時(shí)間，更無(wú)法比較做功快慢，故B不符合題意；小楊上山過(guò)程中，質(zhì)量不變，上山過(guò)程中速度無(wú)法確定，無(wú)法確定動(dòng)能的變化，故C不符合題意；小楊上山過(guò)程中，質(zhì)量不變，高度增大，重力勢(shì)能增大，故D符合題意，故選D。4、如圖所示，光滑斜面，沿斜面和分別將同一重心從它們的底部拉到頂部，所需拉力分別和，所做的功分別為和，則（）A.，B.，C.，D.，【答案】A【解析】由于斜面是光滑的，沒(méi)有摩擦力，所以做的功就是克服重力做的功，兩次把物體提的高度是相等的，物體重是一樣的，所以做的功是相等的，故BC錯(cuò)；做的功相同，AB邊較長(zhǎng)，所以力F1較小，故A正確，D錯(cuò)；應(yīng)選A。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱(chēng)“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱(chēng)得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師