公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)人教初中語文八上《詩四首》課件

30詩四首1.了解這四首詩的作者及相關(guān)背景知識。2.分析這四首詩中的景物描寫，體味文中情景交融的意境，欣賞作品的意境美。3.樹立熱愛祖國民族文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。歸園田居（其三）陶淵明陶淵明（約365年—427年），字元亮，自稱“五柳先生”，謚號靖節(jié)先生，入劉宋后改名潛。東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。東晉潯陽柴桑（今江西省九江市）人。相關(guān)作品有《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》《歸去來兮辭》等。晉義熙二年，也就是陶淵明辭去彭澤令的次年（406年），他寫下了《歸園田居》五首著名詩篇。這是詩人“辭舊我”的新詞、“迎新我”的頌歌。詩中所反映的深刻思想變化，它所表現(xiàn)的精湛圓熟的藝術(shù)技巧，為后人贊頌?！稓w園田居》五首描繪了詩人豐富充實(shí)的隱居生活，抒發(fā)了質(zhì)樸自然、樂在其中的情趣。詩中雖有感情的動(dòng)蕩、轉(zhuǎn)折，但那種歡愉、達(dá)觀的明朗色彩是輝映全篇的。課文選取的是其中的第三首，寫陶淵明參加勞動(dòng)和對勞動(dòng)的熱愛?！稓w園田居（其三）》中的“歸”指為何而歸？從題目上我們可知這首詩寫的是陶淵明所選擇的一種什么樣的生活方式？棄官歸隱；選擇田園生活。1.好的詩歌都能做到情景交融，景由情生。陶淵明的田園生活很辛苦，從哪句詩可以看出來？

“但使愿無違”的“愿”，不愿同流合污，為了能保持完整人格和高尚情操而甘受田間生活的艱辛，并從中感受到愉快和喜悅。

2.這首詩有怎樣的寫作特色？

《歸園田居（其三）》用語平淡自然，樸素，隨口而出，“種豆南山下”“夕露沾我衣”之語不見絲毫修飾，平淡的口語和醇美的詩意和諧地統(tǒng)一起來。在當(dāng)今社會(huì)，有人說陶淵明這種作法是消極避世的，你如何看待？愿勞動(dòng)平淡美好情趣訣別官場回歸田園使至塞上王維王維（701-761），字摩詰，唐朝著名詩人。曾任尚書右丞等官職，世稱王右丞。王維是個(gè)多才多藝并有較高藝術(shù)修養(yǎng)的作家，他能詩能畫，精通音樂。他創(chuàng)作的山水田園詩對后世影響深遠(yuǎn)。宋朝蘇軾曾贊道：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！庇煤啙嵉恼Z言概括每聯(lián)詩的內(nèi)容。單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。頷聯(lián)抒情，內(nèi)心抑郁首聯(lián)敘事，出使邊塞頸聯(lián)繪景，塞外風(fēng)光尾聯(lián)敘事，戰(zhàn)事繁忙1.“征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！闭f說這一句詩的含意，蘊(yùn)含了作者怎樣的感情。

自己過了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入胡天的上空。蘊(yùn)含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。

浩瀚的沙漠上一股狼煙升起又高又直，滔滔的黃河邊遠(yuǎn)望一輪落日大而渾圓。“大”寫詩人開闊的胸襟，沙漠的浩瀚無邊?！肮隆边吶臎?，烽火臺燃起的濃煙格外醒目而單調(diào)?！伴L”寫出了詩人對橫貫沙漠的黃河的真實(shí)感覺?！皥A”大漠觀落日的特殊感受，親切溫暖，微帶蒼茫。2.請對“大漠孤煙直，長河落日圓”進(jìn)行賞析。

勾勒出一幅極其雄渾、闊大、壯美的大漠中黃昏落日圖，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟。

從側(cè)面烘托了守邊將士凄涼艱苦的生活環(huán)境，借以反映了他們不畏艱苦，積極保衛(wèi)邊疆的愛國主義精神。

描繪了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，表現(xiàn)了詩人對守邊將士愛國精神的贊美，也側(cè)面表露了詩人被排擠出朝廷后內(nèi)心的抑郁之情。3.《使至塞上》表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？請大膽想象，運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，描繪出“大漠孤煙直，長河落日圓”這一詩句所表現(xiàn)的畫面內(nèi)容。入胡天出漢塞逢候騎欲問邊（目的）過居延（行程）落日圓孤煙直雄渾壯美慷慨悲壯（所見）都護(hù)在燕然（結(jié)果）使至塞上渡荊門送別李白

李白（701—762），唐代偉大詩人，字太白，號青蓮居士。人稱“詩仙”。他的詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，韻律和諧多變。杜甫曾給予李白的詩篇極高的評價(jià)：“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。”李白青少年時(shí)期是在蜀中度過的，把蜀地當(dāng)作自己的故鄉(xiāng),所以他有不少詩篇反映出對蜀中生活的懷念之情。這一次從三峽出蜀，面對江漢平原，眼界大開，心曠神怡,不由得即景抒情，寫下了這首廣為傳誦的五言律詩。《渡荊門送別》寫的是什么情景？

描繪了舟過荊門時(shí)所見的景色，含蓄地表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的依戀之情。1.頷聯(lián)中“隨”字用的好，談?wù)労迷诤翁帯?/p>

“隨”字將群山與原野的位置逐漸變換、推移，真切的表現(xiàn)出來，寫活了，給人以空間感和流動(dòng)感。2.頸聯(lián)變換視角，描寫長江的近景，談?wù)勥@聯(lián)詩所描繪的意境。

“月下飛天鏡”是月夜俯視所見。明月本在天上，倒映在流速緩慢的長江水中，好像從天上飛來一面明鏡。

“云生結(jié)海樓”是白晝眺望所見。云多，則天空高遠(yuǎn)，反襯原野低平、江岸遼闊、兩岸平曠的景色，在自然美景中融進(jìn)了詩人見到平原時(shí)欣喜的感受。

3.揣摩尾聯(lián)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感情。

尾聯(lián)中的故鄉(xiāng)水是指流經(jīng)故鄉(xiāng)的水，“萬里送行舟”指的是故鄉(xiāng)水如今懷著深情厚意載我遠(yuǎn)行。用擬人的手法，借寫故鄉(xiāng)水有情，不遠(yuǎn)萬里，依戀不舍送我遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)，表達(dá)了詩人離開故鄉(xiāng)時(shí)依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情?！叭詰z故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”作者寫出了依依惜別的深情。古詩詞中“送別”的句子很多，請?jiān)倥e出三例。無為在歧路，兒女共沾巾。

——王勃《送杜少府之任蜀州》勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

——王維《送元二使安西》桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情！

——李白《贈(zèng)汪倫》首聯(lián)敘事頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)渡荊門送別寫景—激動(dòng)欣喜思鄉(xiāng)、惜別渡荊門送別登岳陽樓（其一）陳與義陳與義(1090—1138)，宋代詩人，字去非，號簡齋，洛陽（現(xiàn)在屬河南）人。陳與義是南北宋之交的著名詩人。他的詩歌創(chuàng)作可以金兵入侵中原為界線，分為前后兩個(gè)時(shí)期。前期詩風(fēng)明快，很少用典。南遷之后，經(jīng)歷了和杜甫在安史之亂時(shí)頗為相似的遭遇，轉(zhuǎn)學(xué)杜甫。成為宋代學(xué)習(xí)杜甫最有成就的詩人之一。著有《簡齋集》。

宋欽宗靖康元年（1126）的春天，金兵攻破開封，北宋滅亡。和北宋南宋之交的大部分詩人（如李清照）一樣，陳與義的人生經(jīng)歷和文學(xué)創(chuàng)作也以靖康之難為界線，分為兩個(gè)時(shí)期。在這之前，他走的是仕途功名的常路，24歲那年，即宋徽宗政和三年（1113）登進(jìn)士第，授文林郎。他精于繪畫，擅長書法，更以詩名于當(dāng)世，深受皇帝賞識，官職屢遷，但也不知不覺地卷進(jìn)了政治斗爭的漩渦。靖康之難發(fā)生時(shí)，陳與義被貶在陳留（在今河南開封東南）做監(jiān)酒稅的小官，自然加入到逃亡的難民行列中，南奔襄漢，顛沛湖湘，流離失所。他流亡到洞庭湖，幾次登岳陽樓，與朋友悲傷國事，借酒澆愁，寫下了數(shù)首詩歌以記其事，本課所選的就是其中的一首。

詩的四聯(lián)各主要寫了什么？首聯(lián)寫岳陽樓的地理位置，先從大處著墨，以洞庭湖和長江為背景，在一個(gè)宏觀視野中隆重推出岳陽樓。頷聯(lián)從靜態(tài)舒緩的景物描寫中振起，轉(zhuǎn)而為強(qiáng)烈的抒情。頸聯(lián)終于以近于直呼的方式，發(fā)出了最高亢最強(qiáng)烈的吶喊，道出了一個(gè)亡國之臣心中的憤懣。尾聯(lián)顧影自憐，以無限悲涼的身世之慨收束全篇。1.詩中描繪了哪些典型景物？這些景物有何特點(diǎn)？

夕陽照耀下的簾旌、暮靄籠罩下的湖山、蕭瑟秋風(fēng)、老木滄波等景物。這些景物蒼涼、寂寥。2.文有文眼，詩也有詩眼，它是一首詩的靈氣所在，也往往是詩中最精煉最傳神的一個(gè)字。請同學(xué)們找出這首詩的詩眼。悲。3.即為詩眼，必定穿透于詩歌的每一個(gè)角度，處處滲透著“悲”，那么就請同學(xué)們找找哪些地方能體現(xiàn)“悲”。概括：景悲——己悲——國悲。4.這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

這首詩通過登樓觀感，抒發(fā)了詩人輾轉(zhuǎn)江湘、顛沛流離之苦，國家甌缺、中原動(dòng)蕩之憂，以及老大傷悲的落寞情懷。

古今評論家認(rèn)為陳與義“喜仿杜甫宏闊之體”，詩風(fēng)如老杜“宏偉蒼楚”……除了頸聯(lián)外，請結(jié)合詩中意境進(jìn)行簡析。1.與杜甫《登岳陽樓》意境相仿。首聯(lián)寫登高遠(yuǎn)眺，夕陽西下洞庭湖無邊無際，氣象闊大；頷聯(lián)中“吳蜀橫分地”仿杜句“吳楚東南坼”，意境雄渾宏偉。2.尾聯(lián)有杜甫《登高》“無邊落木蕭蕭下”“艱難苦恨繁霜鬢”的蒼涼氣韻。同樣的國破家亡，天涯淪落，杜甫成了詩人患難中的知心伴侶，詩中自然有了杜詩中雄闊慷慨風(fēng)格。登岳陽樓（其一）首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)岳陽樓的位置舉目所見登臨的位置登樓觀景概括流離生活慨嘆身世景中有情情景相生連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁?！畎住妒竦离y》

賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這