公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大初中語(yǔ)文九下《草木篇》課件

草木篇

流沙河白楊樹(shù)寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：：

知識(shí)與能力：了解文學(xué)常識(shí)，識(shí)記文中生字詞；熟讀背誦課文。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)在藝術(shù)構(gòu)思上以小見(jiàn)大，在表現(xiàn)手法上托物喻人、托物言志的手法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)中歌頌的孤直不屈、剛正不阿、忠貞不二的美好品質(zhì)。

流沙河《草木篇》作者流沙河，原名余勛坦，1931年生，四川金堂縣人。1948年開(kāi)始寫(xiě)作詩(shī)歌、小說(shuō)。著有詩(shī)集《農(nóng)村夜曲》、《告別火星》、《流沙河詩(shī)集》、《游蹤》、《故園別》等。流沙河的詩(shī)歌成就主要表現(xiàn)在蒙難之際和復(fù)出之后。前者有《故園九詠》、《情詩(shī)六首》、《夢(mèng)西安》等，大都寫(xiě)真實(shí)人生，在困苦中追思美好，在劫難中傾訴忠誠(chéng)，在抑郁中暢想未來(lái)，帶有明顯的自傳色彩。這類(lèi)詩(shī)把直率和含蓄、柔婉和剛毅融為一體，給人以質(zhì)樸自然之美。后者有短詩(shī)《焚書(shū)》、《歸來(lái)》、《故園別》及長(zhǎng)詩(shī)《太陽(yáng)》、《老人與海》、《一個(gè)知識(shí)分子贊美你》等。短詩(shī)回顧既往，總結(jié)人生經(jīng)驗(yàn)，詩(shī)中不無(wú)苦澀；長(zhǎng)詩(shī)則溝通歷史與現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行深刻反思，知識(shí)性與哲理性明顯加強(qiáng)。

作者簡(jiǎn)介自主學(xué)習(xí)媚（mèi）

：有意討人喜歡，巴結(jié)。輕佻（tiāo）：言語(yǔ)舉動(dòng)不莊重，不嚴(yán)肅?？v然（zòng）：即使1.本文題材是什么？有何特點(diǎn)？思考題：本文是一篇托物言志的散文詩(shī)，具有散文的格式和詩(shī)化的語(yǔ)言。

2、白楊樹(shù)有什么特點(diǎn)，從哪些詞句可看出？

明確：白楊樹(shù)具有寧折不彎，孤直不屈的特點(diǎn)，從“她，一柄綠光閃閃的長(zhǎng)劍，孤伶伶地立在平原”“縱然死了吧，她的腰也不肯向誰(shuí)彎一彎”這些詞句可看出。

3.梅具有什么品格和精神？

4.《白楊》和《梅》分別用了什么修辭手法？

《白楊》用了比喻和擬人的修辭手法，《梅》用了擬人的修辭手法。（純潔和忠貞、謙遜）

5.比較兩篇文章的異同。相同之處都采用了托物言志的表現(xiàn)手法，都有擬人的修辭手法。不同之處兩篇文章的立意不同。1.本文的表現(xiàn)手法上有何特點(diǎn)？

2.文章借草木篇表現(xiàn)了作者什么樣的思想？《草木篇》在藝術(shù)構(gòu)思上以小見(jiàn)大，在表現(xiàn)手法上托物喻人，在感情抒發(fā)上憎愛(ài)分明，在語(yǔ)言運(yùn)用上剛?cè)岵?jì)，堪稱(chēng)當(dāng)代詠物詩(shī)中的佳作。

詩(shī)人借寫(xiě)草木歌頌生活中的真善美，表達(dá)了作者的孤直不屈、剛正不阿，忠貞不二的美好品格。深入探究：

作者在《白楊》中有感于白楊的寧折不彎，通過(guò)描寫(xiě)白楊的“斗士”形象，歌頌她孤直不屈的骨氣、獨(dú)立的人格和向上的追求。在《梅》中有感于梅的純潔和忠貞，賦予她超凡脫俗的品質(zhì)，歌頌了梅花不同凡響的精神追求和對(duì)愛(ài)情忠貞不諭的高貴品質(zhì)。

小結(jié)：

背誦課文：比一比，看誰(shuí)背的最快！模仿秀（試學(xué)寫(xiě)詩(shī)）：

根據(jù)自己對(duì)這兩首詩(shī)的理解或?qū)Π讞顦?shù)、梅花的感情，自己寫(xiě)一首詩(shī)，表達(dá)出自己的感受。

謝謝指導(dǎo)賣(mài)油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng)，5、自信是走向成