廣東省深圳市龍崗區(qū)2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試卷（含答案）

龍崗區(qū)2022—2023學(xué)年第一學(xué)期高一期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)語文試卷注意事項(xiàng)：1．本試卷共12頁，滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。2．．答題前，請(qǐng)將學(xué)校、班級(jí)、姓名和考號(hào)用規(guī)定的筆寫在答題卡指定的位置上，并．條形碼粘貼在答題卡的貼條形碼區(qū)。請(qǐng)保持條形碼整潔、不污損。3．本卷試題，考生必須在答題卡上按規(guī)定作答；凡在試卷、草稿紙上作答的，其答案一律無效。答題卡必須保持清潔，不能折疊。4．選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆將答題卡選擇題答題區(qū)內(nèi)對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案；非選擇題答案必須用規(guī)定的筆，按作答題目的序號(hào)，寫在答題卡非選擇題答題區(qū)內(nèi)。5．考試結(jié)束，請(qǐng)將答題卡交回一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：學(xué)習(xí)國(guó)文就是學(xué)習(xí)本國(guó)的語言文字。語言人人能說，文字在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了好幾年，為什么到了中學(xué)階段還要學(xué)習(xí)？這是因?yàn)槠匠Ｕf的語言往往是任意的，不免有粗疏的弊??；有這弊病，便算不得能夠盡量運(yùn)用語言；必須去掉粗疏的弊病，進(jìn)到精粹的境界，才算能夠盡量運(yùn)用語言。文字和語言一樣，內(nèi)容有深淺的不同，形式有精粗的差別，小學(xué)階段學(xué)習(xí)的只是些淺的和粗的罷了，如果即此為止，還算不得能夠盡量運(yùn)用文字；必須對(duì)于深的和精的也能對(duì)付，能駕馭，才算能夠盡量運(yùn)用文字。語言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說，是得到一種知識(shí)；就運(yùn)用方面說，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。這兩方面必須聯(lián)成一貫，就是說，理解是必要的，但是理解之后必須能夠運(yùn)用；知識(shí)是必要的，但是這種知識(shí)必須成為習(xí)慣，語言文字的學(xué)習(xí)；出發(fā)點(diǎn)在“知”，而終極點(diǎn)在“行”；到能夠“行＂的地步，才算具有這種生活的能力。要從國(guó)文科得到閱讀和寫作的知識(shí)，養(yǎng)成閱讀和寫作的習(xí)慣，閱讀是“吸收”的事情，從閱讀，咱們可以領(lǐng)受人家的經(jīng)驗(yàn)，接觸人家的心情；寫作是“發(fā)表”的事情，從寫作，咱們可以顯示自己的經(jīng)驗(yàn)，吐露自己的心情，在人群中間，經(jīng)驗(yàn)的授受和心情的交通是最切要的，所以閱讀和寫作兩項(xiàng)也最切要，這兩項(xiàng)的知識(shí)和習(xí)慣，其他學(xué)科是不負(fù)授予和訓(xùn)練的責(zé)任的，這是國(guó)文科的專責(zé)。知識(shí)不能憑空得到，習(xí)慣不能憑空養(yǎng)成，必須有所憑借，那憑借就是國(guó)文教材。國(guó)文教材中排列著一篇篇文章，使學(xué)生試著去理解它們，理解不了的，由教師給予幫助（教師不教學(xué)生先自設(shè)法理解，而只是一篇篇講給學(xué)生聽，這并非最妥當(dāng)?shù)膸椭粡倪@里，學(xué)生得到了閱讀的知識(shí)。更使學(xué)生試著去揣摩它們，思慮要怎樣地結(jié)構(gòu)和表達(dá)，才正確而精密，揣摩不出的，由教師給予幫助；從這里，學(xué)生得到了寫作的知識(shí)，如果不試著去理解，試著去揣摩，只是茫然地今天讀一篇朱自清的《背影》，明天讀一篇《史記》的《信陵君列傳》，那是得不到什么閱讀和寫作的知識(shí)的，國(guó)文課也就白上了。教材無非是個(gè)例子，單憑一部國(guó)文教材，是不夠的。要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練。必須在國(guó)文教材以外再看其他的書，越多越好，應(yīng)該用研讀國(guó)文教材得來的知識(shí)，去對(duì)付其他的書，這才是反復(fù)的歷練。現(xiàn)在有許多學(xué)生，除了教材以外，不再接觸什么書，這是不對(duì)的。為養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，非多讀不可；同時(shí)為充實(shí)自己的生活，也非多讀不可。只要你存心讀書，完全可以就自己所好，就各科學(xué)習(xí)上的需要，就解決某項(xiàng)問題的需要，從各處找到書來讀，這是應(yīng)該而且必須做的。寫作的歷練在乎多作，應(yīng)該用從閱讀中得到的寫作知識(shí)，認(rèn)真地作。寫作，和閱讀比較起來，尤其偏于技術(shù)方面。凡是技術(shù)，沒有不需要反復(fù)歷練的。為養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，非多作不可；同時(shí)為適應(yīng)生產(chǎn)的需要，也非多作不可，作日記，作讀書筆記，作記敘生活經(jīng)驗(yàn)的文章，作發(fā)內(nèi)部情思的文章，凡遇有需要寫作的機(jī)會(huì)，決不放過，這也是應(yīng)該而且必須作的。（摘編自葉圣陶《略談學(xué)習(xí)國(guó)文》）材料二：在以八股取士的時(shí)代，很多人讀書就是為了寫文章，應(yīng)科考。許多讀書人專門找“周墨”“墨卷”來讀，揣摩人家是怎樣中了舉人、進(jìn)士的，以便自己去模仿，找到捷徑。如果今天還以為讀就是為了寫，試問：讀報(bào)紙的通訊是不是為了當(dāng)記者呢？讀小說是不是為了當(dāng)作家呢？很少需要寫文章的人還讀不讀書呢？這道理不是很明白嗎？讀書可以提高思想認(rèn)識(shí)，增長(zhǎng)見聞，汲取精神食糧。對(duì)任何人來說，讀的能力是十分重要的。不能認(rèn)為只要識(shí)了字就會(huì)讀，讀，并不是件很容易的事；讀得好，更不簡(jiǎn)單。人與人之“間，讀的能力是大有高低之分的。在語文教學(xué)中，訓(xùn)練讀的能力，本身是個(gè)目的。一個(gè)人理解得好，理解得快，記得牢，說明他讀的能力高。寫，當(dāng)然也是目的。讀與寫既要配合，又要分別處理，不能混為一談，分、合之間，關(guān)系要處理好。有內(nèi)在聯(lián)系的兩個(gè)事物，把它們截然分割開來，認(rèn)為互不相干，固然不對(duì)；把各有特點(diǎn)的事物不加區(qū)別，納入一個(gè)模子里，也不行?；ビ嘘P(guān)聯(lián)的事物，應(yīng)當(dāng)結(jié)合處理，但是結(jié)合要適當(dāng)，否則，不適當(dāng)?shù)摹敖Y(jié)合”會(huì)造成互相牽制，互相干擾，當(dāng)合者合，當(dāng)分者分，分中有合，合中有分，讀與寫的關(guān)系怕也要做如是觀。寫作水平的提高，要靠多方面的配合，如：觀察力的提高，思想的提高，知識(shí)的積累，語言的不斷豐富，等等。這些都同讀有聯(lián)系。讀可以促進(jìn)寫，“讀書破方卷，下筆如有神”，說的就是多讀對(duì)寫的幫助。反過來，寫也可以促進(jìn)讀，自己有了寫的體會(huì)，自然就提高了理解、欣賞的能力。語言訓(xùn)練首先是技能的訓(xùn)練，提高技能要靠反復(fù)實(shí)踐，必須有一定的量，少了不行。但是，也應(yīng)該有個(gè)限度。（摘編自張志公《關(guān)于閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的幾個(gè)問題》）1．下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．只有平時(shí)說的語言不是任意的，改掉粗疏的毛病，進(jìn)到精粹的境界，才算能夠盡量運(yùn)用語言文字B．閱讀和寫作這兩項(xiàng)的知識(shí)和習(xí)慣，由國(guó)文科專門負(fù)責(zé)授予和訓(xùn)練，其他學(xué)科是不負(fù)授予和訓(xùn)練的責(zé)任的。C．從課外學(xué)習(xí)中得到閱讀和寫作的知識(shí)，養(yǎng)成閱讀和寫作的習(xí)慣，是每個(gè)學(xué)習(xí)國(guó)文的人應(yīng)該明確的目標(biāo)。D．學(xué)生在獲取閱讀和寫作的知識(shí)時(shí)，需要教師對(duì)教材中的文章一篇篇地講解，并讓學(xué)生試著去理解、揣摩它們。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．盡量運(yùn)用語言文字不是生活上一種奢侈的要求，而是現(xiàn)代公民必須具有的一種生活的能力。B．語言文字的學(xué)習(xí)，出發(fā)點(diǎn)在“知”，即得到閱讀和寫作的知識(shí)；終極點(diǎn)在“行”，即養(yǎng)成閱讀和寫作習(xí)慣。C．學(xué)生通過自己的理解和老師的幫助從教材中習(xí)得閱讀知識(shí)，再用這些知識(shí)去閱讀更多的書。D．為養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、充實(shí)自己的生活，必須多寫；為養(yǎng)成寫作習(xí)慣、適應(yīng)生產(chǎn)的需要，必須多讀。3．下列說法中，不能作為論據(jù)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）A．外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。B．寫作時(shí)為求一字穩(wěn)，耐得半宵寒；不妨把你的作品放在鐵砧錘上二十次。C．你如果要寫作，必須有字句的知識(shí)、不矯揉造作的藝術(shù)。D．閱讀必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來。4．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一的論證方法。（4分）5．葉圣陶說，教材無非是個(gè)例子。請(qǐng)結(jié)合材料、談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。樹下鐵凝自從兒子去北京念大學(xué)，一家人得全力以赴供應(yīng)兒子每月的開銷，老于連煙都戒了，哪兒還能擠出取暖的煤錢。又過了些時(shí)候，老同學(xué)項(xiàng)珠珠從省會(huì)調(diào)至老于的城市，做了這城市的副市長(zhǎng)。自此，老于和家人常在電視屏幕上看見她。老于的老婆說，這個(gè)女市長(zhǎng)和你不是同學(xué)么。老于說是。老于的女兒說，中學(xué)還是大學(xué)，老于說，中學(xué)，同班。女兒說，人家都說中學(xué)同學(xué)比大學(xué)同學(xué)親。老于的老婆就說，能不能跟市長(zhǎng)說說，給咱們找兩間有暖氣的房。老于說，怕不好開這個(gè)口。女兒說，又不是別人，她不是你的中學(xué)同學(xué)么。此時(shí)全家正吃晚飯，老于盯住女兒的雙手，手腫著，青一塊紫一塊的。再看看孩子的耳朵，也凍了。女兒有數(shù)學(xué)天才，前不久剛參加全省高中組奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，拿了個(gè)第二，回家后她對(duì)老于說，她的目標(biāo)是北大、清華，非這兩個(gè)學(xué)校不考。明年女兒高中畢業(yè)，最關(guān)鍵的一年，老于拿什么來支持女兒的關(guān)鍵時(shí)刻？也許真應(yīng)該去找項(xiàng)珠珠同學(xué)，項(xiàng)珠珠市長(zhǎng)。找找她又有何妨？誰讓她總在電視屏幕上出現(xiàn)呢，誰讓她是這城市的父母官呢，難道老于不是歸她管轄的一個(gè)市民么。再說找她又不是為我老于，是為我的女兒啊，她是個(gè)人才，人才不是父母的私有財(cái)產(chǎn)，是屬于民族屬于國(guó)家的，讓屬于民族和國(guó)家的人有好一點(diǎn)的居住條件又有什么不對(duì)呢？老于家中沒有電話，第二天他特意早些上班，趁同事們還沒進(jìn)教研室，他給項(xiàng)市長(zhǎng)打了電話。電話里的項(xiàng)珠珠很熱情，問老于是不是有什么事找她。這邊老于連連說著沒事，沒事，真沒什么事。聲音挺大，就好像誰說有事誰就是誣陷了他似的。那邊項(xiàng)副市長(zhǎng)說有事也沒關(guān)系，只要她能幫忙。這邊老于仍高聲堅(jiān)持說沒事，只是想見面聊聊。這晚老于騎了五十分鐘自行車，從城郊趕到項(xiàng)副市長(zhǎng)家。在項(xiàng)副市長(zhǎng)溫暖的家中，項(xiàng)珠珠就穿了一件薄薄的開司米圓領(lǐng)衫。老于一下子意識(shí)不到這些，他甚至看不見客廳里都擺列了些什么。房間闊大，地板很亮，果盤里的水果鮮美，杯中的綠茶馨香……這些和老于無關(guān)，或者，越是置身此情此景，老于便越要使自己的談話配得上這氣氛和這氣氛中的女市長(zhǎng)。他于是就談文學(xué)。他想起中學(xué)時(shí)的項(xiàng)珠珠是喜歡文學(xué)的，初次把陀思妥耶夫斯基介紹給她的正是他老于。果然，如今的項(xiàng)珠珠對(duì)文學(xué)仍然保持著并不虛假的愛好，她很輕易地就說出了一大串當(dāng)代作家的名字和他們的小說，并和老于探討這些作家的作品。老于談著自己的見解，他發(fā)現(xiàn)項(xiàng)珠珠臉上是信服的神態(tài)，她的表情使老于很滿意自己，當(dāng)他滿意自己的時(shí)候便也開始焦慮：房子呢？房子的請(qǐng)求他究竟什么時(shí)候才能開口呢？他滔滔不絕地講著，卻也發(fā)現(xiàn)自己越來越無法對(duì)付自己，心中的另一個(gè)老于在同他搗蛋。他的話題越是寬泛，他說出房子的可能就越是狹窄；他談話的內(nèi)容越是高雅，他的房子問題就越是俗不可耐；他越是想說出房子的事，就越是說不到房子上去。他不知道他這是怎么了，他在點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一分一寸地折磨自己、槍斃自己，他同情自己又痛恨著自己，可是他必須一直往前講。時(shí)間已經(jīng)十一點(diǎn)了，他的事還沒說呢，可他已經(jīng)沒有理由再坐下去了。他站了起來，項(xiàng)珠珠也站了起來。以她的經(jīng)驗(yàn)和洞察力，會(huì)猜出他是有求于她的，于是她又問老于真的沒有別的事嗎？沒有沒有沒有，真的沒有……老于邊擺手邊大步向門口走，叫人：覺得你若再問反而是你對(duì)他的不禮貌了。項(xiàng)珠珠沒有再問。出得門來，老于的腦子很亂。他解開棉襖領(lǐng)扣，讓冷風(fēng)吹，一吹他那燥熱的心。他推起自行車在便道上走字幾步，站在一棵龍盤槐下。他是來求項(xiàng)珠珠解決兩間帶暖氣的房子的，可他一晚上都說了些什么呀！他不能再將這請(qǐng)求原封帶回家去。他應(yīng)該說出來，他必得說出來，他鼓動(dòng)著自己又朝龍盤槐靠近了一點(diǎn)兒，他把這棵樹想成了項(xiàng)珠珠，他對(duì)著樹說出了他那難以啟齒的請(qǐng)求。他把滿心的重負(fù)卸在了這棵樹下，然后騎車離開了它。老于回到家時(shí)，已是夜半時(shí)分。他站在院子里沒有立即進(jìn)屋，因?yàn)樗l(fā)覺自己又把另一個(gè)難以啟齒的請(qǐng)求帶回了家來：他準(zhǔn)備請(qǐng)求老婆和女兒再也別讓他去請(qǐng)求市長(zhǎng)了。他弄不明白為什么他會(huì)一下子不斷地處在請(qǐng)求之中，或許到了他這歲數(shù)，誰的日子里都會(huì)伴隨著一些這樣或那樣的請(qǐng)求吧。這時(shí)老于堅(jiān)信一年后女兒肯定能考上大學(xué)離開家，那么她就會(huì)住進(jìn)學(xué)校里有暖氣的宿舍。剩下他和老婆兩人，又有什么對(duì)付不了的事呢。日子會(huì)好起來的。（有刪改）6．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．老于禁不住老婆孩子的勸說，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)更加舒適的生活環(huán)境，最終決定向身居高位的老同學(xué)求助的一刻，就已經(jīng)放下了自己極為看重的自尊。B．老于給項(xiàng)市長(zhǎng)打電話特意選了同事們還沒進(jìn)教研室的時(shí)間，因?yàn)樗X得為了房子求助老同學(xué)是讓他感到羞恥的一件事。C．老于滔滔不絕地跟老同學(xué)講文學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己越來越無法對(duì)付自己的原因在于，強(qiáng)烈的自尊和現(xiàn)實(shí)生活的訴求讓他處于兩難的境地。D．老于離開項(xiàng)珠珠家時(shí)，在老同學(xué)的一再追問下堅(jiān)決否認(rèn)自己此行是有求于她，和前文者于與項(xiàng)珠珠打電話時(shí)的表現(xiàn)相呼應(yīng)，強(qiáng)烈的自尊心關(guān)閉了老于現(xiàn)實(shí)訴求的大門。下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．小說開頭描寫了老于日子拮據(jù)和生活困頓的境況，同時(shí)提到他的老同學(xué)，為下文老于找老同學(xué)幫忙解決問題做鋪墊。B．小說使用第三人稱視角敘述故事，這種視角使敘述方式更加靈活，能夠更加細(xì)膩全面地展現(xiàn)老于復(fù)雜的內(nèi)心世界。C．小說多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來刻畫老于的形象，如電話聯(lián)系項(xiàng)市長(zhǎng)時(shí)“聲音挺大”、“高聲堅(jiān)持說沒事”，生動(dòng)顯示出他內(nèi)心的矛盾掙扎。D．老于最后只能對(duì)著龍盤槐說出自己的訴求，這批判了當(dāng)下存在的部分領(lǐng)導(dǎo)干部不能感知群眾疾苦、為民解憂的現(xiàn)象。8．請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理小說中老于的心理變化過程。（4分）9．小說的標(biāo)題是“樹下”，有何意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（39分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，24分）閱讀下面的文言文，完成10≈14題。馮唐者，其大父趙人。父徙代，漢興徙安陵。唐以孝著，為中郎暑長(zhǎng)，事文帝。文帝輦過，問唐曰：‘父老何自為郎？家安在？’”唐具以實(shí)對(duì)。文帝曰：“吾居代時(shí)，吾尚食監(jiān)高祛數(shù)為我言趙將李齊之賢，戰(zhàn)于巨鹿下。今吾每飯，意未嘗不在巨鹿也。父知之乎？”唐對(duì)曰：“尚不如廉頗、李牧之為將也?！鄙显唬骸昂我裕俊碧圃唬骸俺即蟾冈谮w時(shí)，為官率將，善李牧。臣父故為代相，善趙將李齊，知其為人也?！鄙霞嚷劻H、李牧為人，良說，而搏髀曰：“嗟乎！吾獨(dú)不得廉頗、李牧為吾將，吾豈憂匈奴哉！”唐曰：“陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也?！鄙吓鹑虢?。良久，召唐讓曰：“公奈何眾辱我，獨(dú)無間處？”唐謝曰：“鄙人不知忌諱?！蹦俗鋸?fù)問唐曰：“公何以知吾不能用廉頗、李牧也？”唐對(duì)曰：“臣聞上古王者之遣將也，跪而推轂，曰：‘閫以內(nèi)者，寡人制之；閫以外者，將軍制之。’軍功爵賞皆決于外，歸而奏之。此非虛言也。臣大父言，李牧為趙將居邊，軍市之租皆自用饗士，賞賜決于外，不從中擾也。委任而責(zé)成功，故李牧乃得盡其智能，北逐單于，破東胡，西抑強(qiáng)秦，南支韓魏。當(dāng)是之時(shí)，趙幾霸。其后會(huì)趙王遷立，乃用郭開讒，卒誅李牧，是以兵破士北，為秦所禽滅。今臣竊聞魏尚為云中守，其軍市租盡以饗士卒，出私養(yǎng)錢，五日一椎牛，饗賓客軍吏舍人，是以匈奴遠(yuǎn)避，不近云中之塞。虜曾一入，尚率車騎擊之，所殺甚眾。夫士卒盡家人子，起田中從軍，安知尺籍伍符。終日力戰(zhàn)，斬首捕虜，上功幕府，一言不相應(yīng)，文吏以法繩之。其賞不行而吏奉法必用。臣愚以為陛下法太明賞太輕罰太重且云中守魏尚坐上功首虜差六級(jí)陛下下之吏削其爵罰作之。由此言之，陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也?！蔽牡壅f，是日令馮唐持節(jié)赦魏尚，復(fù)以為云中守。而拜唐為車騎都尉，主中尉及郡國(guó)車士。（節(jié)選自《史記·張釋之馮唐列傳》）10．下列對(duì)文本畫波浪線部分的斷句．正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．臣愚以為/陛下法太明/賞太輕/罰太重/且云中守魏尚坐上功/首虜差六級(jí)/陛下下之吏/削其爵/罰作之B．臣愚以為/陛下法太明/賞太輕/罰太重/且云中守魏尚坐上功/首虜差六級(jí)/陛下下之/吏削其爵/罰作之C臣愚/以為陛下法太明．賞太輕/罰太重/且云中守魏尚坐上功首虜差六級(jí)/陛下下之吏/削其爵/罰作之D．臣愚/以為陛下法太明/賞太輕/罰太重/且云中守魏尚坐上功首虜差六級(jí)/陛下下之/吏削其爵/罰作之11．下列對(duì)文本中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．“輦”，本義指古時(shí)用人拉或推的車，秦漢后特指君后所乘的車。B“禁中”，一指禁令所及范圍之內(nèi)，又指帝王所居宮內(nèi)，此處指前者。C．“尺籍伍符”，指記載軍令、軍功的簿籍和軍士中各伍互相作保的守則。D．“節(jié)”，即符節(jié)，古代朝廷傳達(dá)命令、征調(diào)兵將以及使節(jié)出使外國(guó)所持的一種憑證。12．下列對(duì)文本內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．文帝聽人提及趙將李齊的賢能，向馮唐詢問他的看法時(shí)，因?yàn)轳T唐的父親跟李牧和李齊都曾交好，故此了解李齊比不上廉頗與李牧的將才。B馮唐和文帝交談時(shí)無所避諱，他直接告訴文帝，縱使文帝得到像廉頗、李牧那樣的將士，也不懂得任用，文帝聽后很生氣。C．漢文帝待人寬厚，盡管馮唐說他不能知人善任而觸怒了他，卻并未因此而疏遠(yuǎn)馮唐，反而在怒氣平息后耐心向馮唐問明緣由。D．馮唐據(jù)理陳辭，認(rèn)為因?yàn)橹e報(bào)殺敵人數(shù)而對(duì)魏尚做出的處罰過重，并最終說服文帝赦免魏尚。13．請(qǐng)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（每小題4分，共12分）（1）良久，召唐讓曰：“公奈何眾辱我，獨(dú)無間處乎？”（2）其后會(huì)趙王遷立，乃用郭開讒，卒誅李牧，是以兵破士北．為秦所禽滅。（3）蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。14．馮唐為什么認(rèn)為文帝即使得到廉頗和李牧，也不懂得任用他們？請(qǐng)根據(jù)文本簡(jiǎn)要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。送李副使赴磧西官軍岑參火山六月應(yīng)更熱，赤亭道口行人絕。知君慣度祁連城①，豈能愁見輪臺(tái)②月。脫鞍暫入酒家壚，送君萬里西擊胡。功名只向馬上取，真是英雄一丈夫。［注］①祁連城，在今甘肅省張掖縣西南。②輪臺(tái)：唐代庭州有輪臺(tái)縣，這里指漢置古輪臺(tái)（今新疆輪臺(tái)縣東南），李副使赴磧西經(jīng)過此地。15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．首聯(lián)詩人不從餞行話別落筆，而以火山、赤亭起句，造成一個(gè)特殊的背景，烘托出李副使不畏艱苦、毅然應(yīng)命前行的豪邁氣概。B．頷聯(lián)明寫李副使不平凡的經(jīng)歷，暗示出他長(zhǎng)期馳騁沙場(chǎng)，并故作反問，激勵(lì)其一往無前。C．頸聯(lián)以招呼、勸說的口氣，挽留李副使脫鞍稍駐，暫入酒家，飲酒話別。這表達(dá)了詩人對(duì)友人依依不舍的惆悵之情。D．整首詩中，作者只是以知己的身份說話行事，祝酒勸飲，然而字里行間卻充滿英雄豪氣，使人讀來感到激動(dòng)振奮。16．有人說“讀岑參詩，可知盛唐氣象”，你對(duì)這句話是如何理解的？請(qǐng)結(jié)合本詩簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）杜甫的《登高》中，“_______________”一句描繪秋天落葉飄搖的悲涼之景，“_______________”，一句則直述自己身體不好還孤身登高。（2）蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中，作者對(duì)自己當(dāng)下的性格、年齡、事業(yè)與人生進(jìn)行自我剖析和自我反思的兩句是：“_______________，_______________”。（3）如果想表達(dá)身不能共處，心卻能相通的意思，我們可以吟詠，“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”，也可以吟詠《琵琶行》中的“_______________，_______________”。三、語言文字運(yùn)用（11分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成18～20題。20世紀(jì)80年代末，戲曲依然是中國(guó)老百姓最重要的娛樂方式，在中國(guó)的鄉(xiāng)村，看戲如過節(jié)一般隆重。戲臺(tái)上的一唱一吟、一招一式都是中國(guó)人獨(dú)有的鄉(xiāng)愁美學(xué)。然而，進(jìn)入21世紀(jì)以來，戲曲逐漸“迷失”在各種娛樂浪潮，有關(guān)部門盡管扶持力度不減，但戲曲仍不被大眾，尤其是年輕一代所青睞。如今，浙媒體“飛入尋常百姓家”，尤其是疫情期間，戲曲演員用個(gè)人賬號(hào)發(fā)視頻、開直播，對(duì)著手機(jī)屏幕唱戲，吸引了廣泛關(guān)注，收獲了巨大流量。有不少年輕戲曲人，①，一夜成名。戲曲直播所產(chǎn)生的流量，讓戲曲演員有了存在的價(jià)值，更增加了文化自信。從露天演出，到勾欄瓦舍，再到現(xiàn)代化劇場(chǎng)，戲曲本來就是與時(shí)俱進(jìn)的藝術(shù)。況且，戲曲如今已然處于大眾娛樂的邊緣，能通過直播收獲更多受眾，展現(xiàn)戲曲之美、之魅，這本身不就是一種成功嗎？對(duì)此現(xiàn)象，也有人②，認(rèn)為戲曲演員對(duì)著鏡頭又唱又舞，一味迎合觀眾、娛樂至上，過度曝光和商業(yè)化，失去了藝術(shù)家的尊嚴(yán)。殊不知，戲曲要遵循傳統(tǒng)，但不能③。明珠蒙塵難放放亮，酒香也怕巷子深。如何吸引更多人來看戲，讓更多人愛看戲，已經(jīng)成為戲曲傳承的當(dāng)務(wù)之急。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）19．文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)選出以下修改最準(zhǔn)確的一項(xiàng)。（3分）（）A．戲曲逐漸“迷失”在各種娛樂浪潮，有關(guān)部門盡管扶持力度不減，但戲曲仍不被大眾，尤其是年輕一代所青睞。B．戲曲逐漸“迷失”在各種娛樂浪潮中，有關(guān)部門盡管扶持力度不減，但戲曲仍不被大眾，尤其是年輕一代青睞。C戲曲逐漸“迷失”在各種娛樂浪潮中，盡管有關(guān)部門扶持力度不減，但戲曲仍不被大眾，尤其是年輕一代青睞。D．戲曲逐漸“迷失”在各種娛樂浪潮中，盡管有關(guān)部門扶持力度不減，但戲曲仍不被大眾，尤其是年輕一代所青睞。20．文中畫橫線的句子中運(yùn)用了比喻和仿詞的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（3分）（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，2分）21．《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書閱讀考查。（2分）（1）人們的行為不受規(guī)律約束，不靠強(qiáng)迫性的外在機(jī)制來推行，而是通過教化的形式讓人們主動(dòng)服膺于傳統(tǒng)，由此來維持社會(huì)穩(wěn)定的做法被稱為__________。（1分）（2）人類學(xué)中，根據(jù)單系親屬原則所組成的社群，被稱為__________，是鄉(xiāng)土社會(huì)的基本社群。鄉(xiāng)土社會(huì)中，按照父系親屬的倫常組合社群，成為一個(gè)事業(yè)組織，大小依著事業(yè)的大小而決定。（1分）四、寫作（65分）（一）微型小說結(jié)尾猜讀（本題共1小題，5分）22．讀下面刪去了結(jié)尾的微型小說，從小說的內(nèi)容、情節(jié)出發(fā)，展開想象，猜測(cè)并續(xù)寫結(jié)尾，80字左右。如果先生的墓志銘我迷路了。夜，伸手不見五指。我跌跌撞撞地走進(jìn)了一個(gè)陰森森的地方。突然記起身上還帶著手機(jī)，抖索著摸出來，摁亮屏幕，想照一下周圍的情況。忽然，手機(jī)發(fā)出“滴——”的一聲響，低頭一看，原來是掃到了一個(gè)刻在石塊上的二維碼。屏幕上跳出一行行的字：歡迎你關(guān)注如果先生的微信平臺(tái)！……如果我再努力一點(diǎn)，就一定能考上大學(xué)。如果我再大膽一點(diǎn)，就一定能追上那個(gè)女孩。如果我再肯干一點(diǎn)，就一定能坐上那個(gè)位子。如果我早點(diǎn)戒煙戒酒，身體就能一直健康。如果我不沉湎于網(wǎng)絡(luò)。如果……如果看了我的墓志銘你還無動(dòng)于衷，那么，朋友，請(qǐng)你進(jìn)來靜靜地躺著，換我出去好好地享受與珍惜時(shí)光。這么有趣的墓主人會(huì)是誰呢？……結(jié)尾續(xù)寫：________________________________________________________________________________.23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出：“青年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)。當(dāng)代中國(guó)青年主逢其時(shí)，施展才干的舞臺(tái)無比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無比光明。廣大青年要堅(jiān)定不移地聽黨話、跟黨走，懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年，讓青春在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花?！碑?dāng)代中國(guó)青年應(yīng)該立足新時(shí)代新征程，以青春之我、奮斗之我，爭(zhēng)做堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，為全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家貢獻(xiàn)出青春力量。培養(yǎng)時(shí)代新人是時(shí)代責(zé)任，作為青年學(xué)生，讀了上述材料，你有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行思考，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2022年深圳市龍崗區(qū)普通高中高一年級(jí)調(diào)研考試參考答案1．B（3分）（A項(xiàng)，“才算能夠盡量運(yùn)用語言文字”錯(cuò)誤，偷換概念，材料一第1段只是說“才算能夠盡量運(yùn)用語言”，而非“才算能夠盡量運(yùn)用語言文字”。C項(xiàng)，從國(guó)文科得到閱讀和寫作的知識(shí)。D項(xiàng)，“需要教師對(duì)教材中的文章一篇篇地講解”錯(cuò)誤，由材料一第4段“教師不教學(xué)生先自設(shè)法理解，而只是一篇篇講給學(xué)生聽，這并非最妥當(dāng)?shù)膸椭笨芍?，教師?yīng)先讓學(xué)生設(shè)法理解、揣摩，揣摩不出的，再給予幫助，而且教師不需要將文章一篇篇講解給學(xué)生聽。）2．D（3分）（原文說：為養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、充實(shí)自己的生活，必須多讀；為養(yǎng)成寫作習(xí)慣、適應(yīng)生產(chǎn)的需要，必須多寫。）3．B（3分）（B項(xiàng)，說的是寫作的快、穩(wěn)，材料二中并未提及這一觀點(diǎn)。A項(xiàng)，說的是讀書的滋味；C項(xiàng)，說的是寫作的要求；D項(xiàng)，說的是閱讀的要求。這三項(xiàng)均能作為論據(jù)支撐材料二的觀點(diǎn)）4．（4分）①運(yùn)用了舉例論證方法。在論證“知識(shí)不能憑空得到，習(xí)慣不能憑空養(yǎng)成”時(shí)列舉了《背影》《史記》《信陵君列傳》等課文。②運(yùn)用了對(duì)比論證方法。在論證“要從國(guó)文科得到閱讀和寫作的知識(shí)，養(yǎng)成閱讀和寫作的習(xí)慣”時(shí)，將“閱讀”和“寫作”進(jìn)行對(duì)比。得出結(jié)論寫作，和閱讀比較起來，尤其偏于技術(shù)方面。③運(yùn)用了因果論證方法。因?yàn)檎Z言和文字都需要精粹才算能夠盡量運(yùn)用語言文字，而小學(xué)階段學(xué)習(xí)的只是粗的和淺的罷了，所以中學(xué)階段還需要學(xué)習(xí)語言文字；因?yàn)殚喿x是吸收的事情，寫作是發(fā)表的事情，所以閱讀和寫作兩項(xiàng)最切要。（每點(diǎn)2分，任意答對(duì)兩點(diǎn)即給滿分）5．（6分）①教材是學(xué)生得到閱讀與寫作的知識(shí)、養(yǎng)成閱讀與寫作的習(xí)慣的憑借。（或：要讓學(xué)生試著從對(duì)教材的理解、揣摩中得到閱讀與寫作的知識(shí)，在學(xué)生不得其解時(shí)教師給予幫助）②學(xué)生閱讀與寫作習(xí)慣的形成，需要反復(fù)歷練，單憑一部教材是不夠的。（或：在教材以外再多讀其他的書，用研讀教材得來的知識(shí)，去對(duì)付其他的書。用從閱讀中得到的寫作知識(shí)，認(rèn)真地多寫）③我們必須從語文教材中讀出自己，如果我們僅憑現(xiàn)有的參考書或現(xiàn)成的教案去學(xué)習(xí)是不行的。語文教材不是目的，而是舉一反三的例子。（其他答案如言之成理，可以酌情給分）6．A（3分）（“決定向身居高位的老同學(xué)求助的一刻，就已經(jīng)放下了自己極為看重的自尊”錯(cuò)，從下文老于為自己求情的行為找“正當(dāng)理由”和最終并未提出請(qǐng)求來看，他始終未放下自己的尊嚴(yán)。）7．D（3分）（“這批判了當(dāng)下存在的部分領(lǐng)導(dǎo)干部不能感知群眾疾苦、為民解憂的現(xiàn)象”錯(cuò)，屬于過度解讀。本文主要是描述讀書人處于困境中依然堅(jiān)持對(duì)自己尊嚴(yán)的維護(hù)這樣一種生活態(tài)度。）8．（4分）①礙于面子，不愿意找老同學(xué)幫忙解決房子的問題。②想到女兒處在人生的關(guān)鍵時(shí)期，希望能夠?yàn)榕畠鹤鳇c(diǎn)事情，努力說服自己去求助老同學(xué)。③到了老同學(xué)家后，始終邁不過心理那道坎，內(nèi)心無比矛盾糾結(jié)。④出了同學(xué)家的門后，心里十分懊惱，但最終還是卸下了心中重負(fù)。（每點(diǎn)1分，共4分。意思對(duì)即可。）9．（6分）①從情節(jié)結(jié)構(gòu)角度來看，以“樹下”作為標(biāo)題，照應(yīng)了老于在龍盤槐下說出難以啟齒的請(qǐng)求，卸下重負(fù)這一關(guān)鍵情節(jié)。②從人物形象刻畫角度來看，在樹下吐露心跡這一情節(jié)，使老于這個(gè)極度清高又充滿自卑的人物形象更加立體飽滿。③從主題角度來看，“樹下”作為標(biāo)題，具有象征意義。可理解為兒女需要老于這棵樹庇護(hù)得以健康成長(zhǎng)，人民需要國(guó)家這棵樹庇護(hù)方能幸福生活，意味雋永。（每點(diǎn)2分，共6分，意思對(duì)即可。言之有理亦可酌情給分。）10．C（3分）（“臣愚，以為陛下法太明，賞太輕，罰太重。且云中守魏尚坐上功首虜差六級(jí)，陛下下之吏，削其爵，罰作之?！蔽艺J(rèn)為陛下的法令太苛刻，賞賜太輕，刑罰太重。而云中郡守魏尚犯了記錄斬?cái)呈椎膽?zhàn)功差了六級(jí)之罪，陛下把他交給官吏治罪，削除他的官爵，并判他徒刑。）11．B（3分）（B項(xiàng)“此處指前者”錯(cuò)，根據(jù)上下文，應(yīng)指后者“帝王所居宮內(nèi)”。）12．A（3分）（“馮唐的父親跟李牧和李齊都曾交好”錯(cuò)，和李牧交好的是他的“大父”，即祖父，而非他父親。）13．（12分）（1）過了很久，才召見馮唐，責(zé)備他說：＂您為何當(dāng)眾羞辱我呢？難道不能私下告訴我嗎？”（“讓”，責(zé)備；“眾”，當(dāng)眾；“間”，私下，偷偷的。每處1分，句意1分。）（2）后來恰逢趙王遷即位，竟然聽信郭開的讒言，終于殺了李牧，因此軍隊(duì)被擊敗，士兵潰散奔逃，（趙王遷）被秦兵俘虜殺害。（“會(huì)”，恰逢，遇上；“用”，聽信；“北”，打敗仗，逃跑；“為……所禽”，“禽”通“擒”，被抓到。每處1分。）（3）蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，（這是由于它）用心專一啊。（定語后置；“黃泉”，地下的泉水；“一”，專一。每處1分，句意1分。）14．（3分）①馮唐認(rèn)為將在外，君令有所不受；②李牧作為邊將能夠盡其智能，是因?yàn)橼w王不干擾他在外的決斷；③而漢文帝對(duì)于將領(lǐng)的獎(jiǎng)賞太輕，懲罰太重。（每點(diǎn)1分，共3分。）15．C（3分）（C選項(xiàng)“表達(dá)了詩人對(duì)友人依依不舍的惆悵之情”錯(cuò)，此處表達(dá)的是一種勉勵(lì)和豪邁灑脫之情，而非依依不舍惆悵之情，由下句“送君萬里西擊胡”亦能看出豪邁之情。）16．（6分）①“盛唐氣象”即指盛唐詩歌中蓬勃的氣象。其表現(xiàn)為雄渾壯闊的景象描寫，昂揚(yáng)奮發(fā)的精神面貌，積極的社會(huì)政治參與意識(shí)，強(qiáng)烈的國(guó)家責(zé)任感；②首聯(lián)描繪了“火山”、“赤亭”等邊塞特有景象，以濃麗的色彩和新奇的畫面，展現(xiàn)了邊塞奇特的自然風(fēng)光。這種壯美風(fēng)格與昂揚(yáng)向上的盛唐精神不謀而合；③頷聯(lián)中“豈能愁見輪臺(tái)月”句，激勵(lì)友人不畏邊塞的艱苦生活，一往無前，是盛唐時(shí)代人們積極進(jìn)取精神的反映；④“送君萬里西擊胡”句，作者越過一般送別詩多訴依依不舍之情的藩籬，直接提出此次西行“擊胡”的使命，化惆悵為豪放，傳達(dá)出了自信豪邁的盛唐氣象；⑤詩末兩句直抒胸襟，更是氣貫長(zhǎng)虹?！爸幌颉币辉~，語氣恭敬而堅(jiān)決。這既可看作詩人勉勵(lì)友人立功揚(yáng)名，創(chuàng)造英雄業(yè)績(jī)，又表明了自己的理想和壯志，這更能體現(xiàn)追求建功立業(yè)、豪邁奔放的盛唐氣象。（每點(diǎn)2分，答出任意三點(diǎn)即可滿分。意思對(duì)即可。）17．（6分）（1）無邊落木蕭蕭下百年多病獨(dú)登臺(tái)（2）多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。（3）同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。18．（3分）①一鳴驚人②不以為然/頗有微詞/嗤之以鼻③墨守成規(guī)/固步自封19．C（3分）20．（3分）①句子將我國(guó)的戲曲藝術(shù)比喻為明珠和香醇的酒，以“明珠蒙塵”“巷子深”比喻戲曲藝術(shù)發(fā)展的尷尬現(xiàn)狀，顯得生動(dòng)而有文采。（2分）②“酒香也怕巷子深”由“酒香不怕巷子深”仿擬而來，生動(dòng)地說明戲曲藝術(shù)不能再“曲高和寡”，必須與時(shí)俱進(jìn)、接地氣，語言簡(jiǎn)潔而新穎，意蘊(yùn)豐富，朗朗上口。（1分）【18題解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，“吸引了廣泛關(guān)注，收獲了巨大流量”是成功的標(biāo)志，后面有“一夜成名”呼應(yīng)，可填“一鳴驚人”。一鳴驚人：一叫就使人震驚，比喻平時(shí)沒有突出的表現(xiàn)，一下子做出驚人的成績(jī)。第二空，前面是肯定采取直播的方式展現(xiàn)戲曲之美、之魅，而此處是不同的看法，結(jié)合后文“認(rèn)為戲曲演員對(duì)著鏡頭又唱又舞，一味迎合觀眾、娛樂至上，過度曝光和商業(yè)化，失去了藝術(shù)家的尊嚴(yán)”可知，他們不認(rèn)同前面的觀點(diǎn)，認(rèn)為這樣做不對(duì)，可填“不以為然”；或者他們對(duì)“一味迎合觀眾、娛樂至上，過度曝光和商業(yè)化，失去了藝術(shù)家的尊嚴(yán)”的做法不滿，可填“頗有微詞”；他們對(duì)這樣的做法表示輕視，可填“嗤之以鼻”。不以為然：不認(rèn)為是正確的。表示不同意或否定。頗有微詞：有很多（隱晦的）批評(píng)和不滿的話語，表示對(duì)某人某事不滿。嗤之以鼻：表示輕蔑，看不起。第三空，前面說“戲曲要遵循傳統(tǒng)，但不能”，說明此處要表達(dá)“遵循傳統(tǒng)”但不能被傳統(tǒng)束縛住，或者不能不與時(shí)俱進(jìn)，可填“墨守成規(guī)”或“固步自封”。墨守成規(guī)：指思想保守，守著老規(guī)矩不肯改變。固步自封：比喻守著老一套，不求進(jìn)步?！?9題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句有三處語?。海?）成分殘缺?！皯蚯饾u‘迷失’在各種娛樂浪潮”一句中，“在”缺少中心詞與之搭配，應(yīng)在“浪潮”后加“中”；（2）語序不當(dāng)。前句主語是“有關(guān)部門”，后句主語是“戲曲”，前后句子的主語不是同一個(gè)，關(guān)聯(lián)詞語“盡管”應(yīng)放到“有關(guān)部門”前面去；（3）成分贅余，前面有“被”，“所”字可刪掉。最后修改為：戲曲逐漸“迷失”在各種娛樂浪潮中，盡管有關(guān)部門扶持力度不減，但戲曲仍不被大眾，尤其是年輕一代青睞?！?0題解析】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。畫線句是“明珠蒙塵難放亮，酒香也怕巷子深”。前面談的是戲曲傳承和與時(shí)俱進(jìn)的問題，畫線句運(yùn)用了比喻和仿詞的手法。先看比喻，本體是戲曲藝術(shù)，喻體是“明珠”和香醇的“酒”。明珠如果蒙上了塵土，就難以放出光彩；再好的酒放在深深的小巷子中，也難以被人聞到。這兩個(gè)比喻生動(dòng)地說明現(xiàn)階段戲曲藝術(shù)就是“明珠蒙塵”“巷子深”的現(xiàn)狀，以“明珠蒙塵”“巷子深”比喻戲曲藝術(shù)發(fā)展的尷尬現(xiàn)狀，顯得生動(dòng)而有文采。再看仿詞，仿詞是根據(jù)表達(dá)的需要，更換現(xiàn)成詞語的某個(gè)語素或詞，臨時(shí)仿造出新的詞語，改變?cè)瓉硖囟ǖ脑~義，創(chuàng)造出新意的修辭手法。常見的仿詞類型有諧音仿，相類仿，反義仿等幾種?！熬葡阋才孪镒由睢狈抡盏氖恰熬葡悴慌孪镒由睢?，采用的是反義仿，生動(dòng)地說明戲曲藝術(shù)不能再“曲高和寡”，必須與時(shí)俱進(jìn)、接地氣?！熬葡阋才孪镒由睢闭Z言簡(jiǎn)潔而新穎，意蘊(yùn)豐富，朗朗上口。21．（2分）（1）禮治（2）氏族22．（5分）原文結(jié)尾：這么有趣的墓主人會(huì)是誰呢？我就著手機(jī)的光照了一下鐫在碑上的頭像，卻赫然發(fā)現(xiàn)那個(gè)人竟是我自己。我一下子驚醒了。枕邊，手機(jī)游戲里的魔獸，還在一個(gè)勁嗚哇怪吼著。（續(xù)寫結(jié)尾不拘泥于原作結(jié)尾，只要合乎情理，發(fā)人深省，語句通順，思想健康、不偏激即可。）23．大作文（60分）【解析】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語類材料作文題。材料以二十大報(bào)告中關(guān)于時(shí)代新人培養(yǎng)的內(nèi)容為背景，給青年成長(zhǎng)指明發(fā)展方向。報(bào)告內(nèi)容突出了以下幾個(gè)方面：青年與國(guó)家的關(guān)系；青年生逢其時(shí)，可以施展才干、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；青年應(yīng)該堅(jiān)定方向目標(biāo)，具備各種優(yōu)秀品質(zhì)；青年在新征程上要努力奮斗，貢獻(xiàn)青春力量。綜合來看，就是對(duì)時(shí)代新人提出了明確的要求：要以民族復(fù)興為已任，做有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，既要有崇高的理想信念，高強(qiáng)的本領(lǐng)才干，天下興亡、匹夫有責(zé)的擔(dān)當(dāng)精神，還要講求奉獻(xiàn)和實(shí)干進(jìn)取。這些可以作為寫作的立意角度。寫作時(shí)，可以從“時(shí)代新人”這一主題進(jìn)行拓展，從青年與時(shí)代的關(guān)系進(jìn)行引申，樹立鮮明的立意方向，表達(dá)對(duì)話題的深刻理解。比如，新時(shí)代給予青年廣大的發(fā)展舞臺(tái)，青年就要積極奮斗，拒絕“躺平”，在時(shí)代給予的舞臺(tái)上充分展現(xiàn)自己的青春風(fēng)采；同時(shí)，青年怎樣，祖國(guó)便會(huì)怎樣，未來便會(huì)怎樣，所以，廣大青年也要勇敢承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任和時(shí)代使命，用高遠(yuǎn)志向、積極奮斗、無私奉獻(xiàn)的青春力量促進(jìn)民族復(fù)興，推動(dòng)時(shí)代向前發(fā)展。安排寫作內(nèi)容時(shí)，可以選擇歷史上和現(xiàn)實(shí)中一些榜樣人物的事跡，挖掘其精神內(nèi)涵，引出對(duì)時(shí)代新人成長(zhǎng)方向的理解和認(rèn)識(shí)。立意：1．時(shí)代大有可為，青春大有作為。2．時(shí)代為我提供平臺(tái)，我為時(shí)代增光添彩。3．身處可為時(shí)代，爭(zhēng)做有為青年。例文：逐時(shí)代之浪，圓青春之夢(mèng)央視曾有這樣一句廣告語：“別等時(shí)代來成就更好的青春，應(yīng)該由青春的我們來成就更美好的時(shí)代?！闭\(chéng)哉斯言，今日的我們，生逢新時(shí)代，身處新中國(guó)，理當(dāng)為這“可為”的時(shí)代留下“有為”的印記。時(shí)間之河奔涌向前，是時(shí)代予我們以青春別樣的風(fēng)采。萬里河山，是這快速發(fā)展、深刻變革的廣袤國(guó)土，為新時(shí)代的我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、人生出彩搭建起寬廣的舞臺(tái)；日新月異，是這層巒疊嶂、水流湍急的“歷史三峽”，呼喚今日敢為人先的少年英雄勇立潮頭、擔(dān)當(dāng)重任。戰(zhàn)火燃燒的革命歲月，時(shí)代讓當(dāng)日之新青年嶄露頭角，一展才華；改革開放后，激情燃燒的改革歲月，又使得“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的歷史大潮賦予青年發(fā)展的無限可能。而如今，無數(shù)朝氣蓬勃的生命浪花匯聚在一起。我相信，我們必將匯成前進(jìn)的洪流，創(chuàng)造屬于我們這個(gè)時(shí)代的光榮，助推中華民族在圓夢(mèng)路上不斷抵達(dá)新的高度。用青春擁抱時(shí)代，我輩當(dāng)心有所向，磨礪自身，玉汝于成。那個(gè)當(dāng)初寫下“感謝貧窮”的北大學(xué)子王心怡，并沒有因?yàn)樨毟F而汲汲于功名利祿，鉆營(yíng)于做兼職掙錢或早日畢業(yè)找到一份好工作，而是在大二時(shí)，做出了一個(gè)令人震驚的決定——參軍