2023年關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)錦集篇

2023年關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)錦集篇小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇1

隨著時間的消逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又過去了。新課程為我們的教化注入了新機(jī)，也給我們帶來了嶄新的教學(xué)舞臺。期末接近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的歡樂。

這學(xué)期以來，我根據(jù)制定的課改方案有條不紊地開展工作。聽其他老師的課，仔細(xì)聽取其他老師的看法，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在視察、揣測、探究、探討、溝通等過程中，獲得所應(yīng)駕馭的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有特性的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中，在學(xué)生心情激揚(yáng)、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現(xiàn)“我想我要我能我來做我還有我認(rèn)為”。這是，我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的看法強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始至終心情昂揚(yáng)地參加整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的歡樂。在教與學(xué)的過程中，對于學(xué)生提出的不同結(jié)論，假如講得有道理，我都賜予確定，讓學(xué)生有機(jī)會坦陳自己的想法，敬重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在仔細(xì)思維的基礎(chǔ)上的答案。同時在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回?cái)n起來，這樣就有利于培育學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教化理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的廣袤天地。不過還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成果的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的很多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教化方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教化的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教化改革的新浪潮。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇2

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，在家長的主動協(xié)作下，我完成了教化教學(xué)工作任務(wù)，并取得了肯定的成果?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（1）巧設(shè)導(dǎo)語、激發(fā)愛好

課前恰如其分的過渡語言作導(dǎo)語，不僅能使課與課之間的學(xué)問有機(jī)地聯(lián)系起來，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。如教《珍寶泉》一課時，我先讓學(xué)生閉上眼睛，想象五彩池的奇妙，然后用簡潔明快、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)描述珍寶泉的大小、形態(tài)、顏色的語句作導(dǎo)語，這樣使人聽了如臨其境，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)好這一課的愛好，而且使學(xué)生產(chǎn)生了美妙的境界，產(chǎn)生無限的憧憬之情。

（2）巧設(shè)提問、激發(fā)愛好

課堂上奇妙地提問是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的有效方法之一。如學(xué)《珍寶泉》一課，當(dāng)學(xué)生們了解到來自同一溪流的水流入池里顏色就不同了，甚至一個池里就有幾種不同的色調(diào)。而舀出來看又跟一般的水一樣，在這時候我就問：同學(xué)們想知道其中的緣由嗎？同學(xué)們的愛好一下激發(fā)起來了，學(xué)生有的想，有的查找工具書，老師在班中來回詢問，老師再加以總結(jié)，課中的問題就迎刃而解了。這樣不但使他們受益匪淺，而且感受到了勝利的歡樂。

（3）引導(dǎo)爭辯、激發(fā)愛好

爭辯往往能折射出才智的火花，有爭辯的課堂就有求知的高潮。一次我們班會探討這樣一個問題：某城要擴(kuò)展馬路，可一旁有幾株樹怎么辦？為此，同學(xué)們綻開激烈的爭辯，大家各抒己見，紛紛擺事實(shí)，講緣由，對此綻開了激烈的爭辯。從而極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，活躍了課堂氣氛。

（4）啟發(fā)想象、激發(fā)愛好

有位名人曾經(jīng)說過“想象力比學(xué)問更重要。”教學(xué)中如何對學(xué)生常常進(jìn)行啟發(fā)性的訓(xùn)練，對培育創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)新實(shí)力作用很大。如學(xué)了《小攝影師》這課后，我就啟發(fā)學(xué)生想象“小攝影師回去怎么樣想的？他還會來嗎？高爾基會怎么樣接待他呢？”這樣的問題使學(xué)生有深厚的愛好，有的甚至產(chǎn)生續(xù)寫故事的念頭。

二、朗讀感悟促活課堂。

小學(xué)生的心理發(fā)展尚不穩(wěn)定，許多活動往往要靠肯定的誘因引導(dǎo)才能更好的進(jìn)行，朗讀也是如此，尤其是對朗讀缺乏愛好的學(xué)生。針對這一特點(diǎn)，我借助現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)設(shè)特定的情境，配上特定的畫面，不僅可以更好地烘托朗讀的氣氛，更可以牽動學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美的境界。如朗讀《荷花》一文時，我選取了輕音樂協(xié)作學(xué)生的朗讀。很多學(xué)生讀后說，他們似乎身臨其境，興味盎然，獲得了美的享受。因而，在閱讀教學(xué)中，適時地選用恰當(dāng)?shù)囊魳吠鶆儆诶蠋熆菰锏姆治?。老師只要在教學(xué)中有意識地創(chuàng)設(shè)情境，便能誘發(fā)學(xué)生的朗讀激情，使他們由不情愿到情愿，由被動觀望到主動參加，從而酷愛朗讀。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和實(shí)力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗！

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇3

一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

二、敏捷機(jī)動處理教學(xué)方法

依據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，老師也必需對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時而以讀代講，自主感悟;時而激勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法;時而采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，收到了顯著的教學(xué)效果。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，剛好對學(xué)問進(jìn)行鞏固，然后還要剛好復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成果差的學(xué)生又經(jīng)常“吃不了”。這就給我們教學(xué)提出了一個難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有看法的。我經(jīng)常用的方法，在作業(yè)中運(yùn)用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法非常有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。

五、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的學(xué)問點(diǎn)問題，剛好解決。對的確困難的學(xué)生進(jìn)行耐性細(xì)致的個別教化，使之駕馭，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。

六、拓展學(xué)問視野

提高教學(xué)質(zhì)量的做法

(一)抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的學(xué)問點(diǎn)時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生駕馭這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)實(shí)力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我留意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察周邊的事物，關(guān)切時事，對于熱點(diǎn)的奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事務(wù)，讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)實(shí)力亦然不斷提高。

當(dāng)然，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生仔細(xì)書寫，按時完成作業(yè)，用心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

(三)做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成果，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們駕馭，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎的制度，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和學(xué)問點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，剛好給差生激勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。

(四)拓展學(xué)問視野

存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫駕馭的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言運(yùn)用不足不到位。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

今后努力的方向和設(shè)想

3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教化，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，剛好表揚(yáng)激勵，增加他們的自信念和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇4

火熱的七月將要來臨，期末考試已接近，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特譯本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

一、班級、學(xué)生說明。

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬哪昙墸ㄒ唬┌啵ǘ┌嗟恼Z文教學(xué)工作。兩個班各個方面的狀況即有相同點(diǎn)也有不同之處。

一班總?cè)藬?shù)為52人。老師與學(xué)生之間都比較熟識（本人為該班班主任），管理較簡單。學(xué)生的語文基礎(chǔ)較好，中等生居多。

二班總?cè)藬?shù)為50人。從語文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上分析，優(yōu)等生多，差生也多。存在的主要問題是：沒有足夠的時間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，學(xué)生不太熟識，不便于管理。

兩班在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：

1、漢語拼音大部分沒駕馭，大量的生字詞不過關(guān)。

2、閱讀實(shí)力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)峻。

3、書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

二、詳細(xì)工作（措施）

（一）、制定教學(xué)安排。

開學(xué)前依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本岫教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)安排。教學(xué)安排根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；依據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育學(xué)生的語言感受實(shí)力，形成較高的語言表達(dá)實(shí)力。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)安排使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有安排、有針對性地開展工作。

（二）、依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)運(yùn)用不同的教學(xué)方法。

依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)學(xué)生駕馭學(xué)問的實(shí)際程度，支配了不同的教學(xué)方法。如：《長城》一課就采納了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀的感受到長城的宏偉壯麗?！秷A明園的毀滅》一文就用情感引讀法，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！兜厍蛉f歲》就用朗讀為主，體會文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采納了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，利于用最簡潔、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

（三）、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，老師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細(xì)聽講，主動思索。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越美麗，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

（四）、針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

1、漢語拼音。

利用早讀，教學(xué)生字時等一切可得用的一切時間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。

從開學(xué)起，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的競賽。

4、閱讀。

從平常上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

（五）、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些特性化的方法。

1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱忱，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。

3、課前朗讀古詩詞。提高學(xué)生對古文化的感悟?qū)嵙?，并進(jìn)行記憶積累。

三、所取成果。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了肯定的成果。

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的語言綜合運(yùn)用實(shí)力有所提高。

3、學(xué)生的語言積累有所增加。

4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。變更了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。

5、語言考評成果特別志向。達(dá)到了學(xué)校所定的目標(biāo)，較以前也有所提高。

四、存在問題。

1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀緣由，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平。

3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

4、老師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。

有成果也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作吸取養(yǎng)分（優(yōu)點(diǎn)）、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成果，更好的完成工作。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇5

一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

素養(yǎng)教化要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我主動探究，大膽實(shí)踐。我主動向同年級的老師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，主動發(fā)揮每一名學(xué)生的主動性、主動性和創(chuàng)建性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力激勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素養(yǎng)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細(xì)心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我仔細(xì)記錄，主動發(fā)言，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，同時闡述自己的見解。

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對我們四年級一班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀主動性，每早上，我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫美麗的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的愛好。

為了更好地培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，我始終要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記，并且激勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。

二、抓科學(xué)探討，閱讀教學(xué)的主旨性的探討有肯定的相識。

抓好探究性學(xué)習(xí)方法的探討，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為老師們所駕馭并敏捷運(yùn)用。留意發(fā)展學(xué)生的實(shí)力，強(qiáng)化新奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，激勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，老師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，主動實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的探討，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

主動創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培育愛好，激發(fā)新奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索，激勵學(xué)生自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注意學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。老師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)足夠的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的.艱辛與喜悅。老師適時加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇6

時間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，依據(jù)期初的教學(xué)工作安排，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有安排，有步驟地進(jìn)行課程改革試驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革探討，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。

一、理論與實(shí)踐相結(jié)合，主動開展新課程改革試驗(yàn)。

要進(jìn)行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。不論是課改年級還是非課改年級，都必需以新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念來指導(dǎo)改革．探討。在過去的一學(xué)期中，我們教研組采納集體與個別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法，仔細(xì)領(lǐng)悟基礎(chǔ)教化課程改革宗旨，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。堅(jiān)固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)記的語文綜合素養(yǎng)硯，關(guān)注、雙基的同時，親密關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程．方法．情感．看法和價值觀堅(jiān)持語文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；提倡自主．合作．控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價方式的改革。

實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過實(shí)踐課，試驗(yàn)課，匯報(bào)課，探討課，借班課等一系列活動，發(fā)揮骨干作用，集集體才智，提高實(shí)踐水平，提高探討質(zhì)量。

二、規(guī)范管理，全面提高提高教學(xué)質(zhì)量

結(jié)合我校進(jìn)行的勞動安排制度改革，剛好做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查，隨堂聽課，促使我組語文教學(xué)改革的深化開展，努力創(chuàng)新。期中接著加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)，期末又大面積地對各個年級各個班級進(jìn)行了調(diào)研，

三、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著確定性的作用。因此必需把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育納入教學(xué)的重要議程，滲透到詳細(xì)的教學(xué)行為中。特殊是低年級學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常，實(shí)行隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注意口語交際面試，口語的規(guī)范考核，學(xué)問積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí)，仔細(xì)地工作，在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭取早出成果，出好成果。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇7

一、我縣小學(xué)語文教學(xué)基本現(xiàn)狀

隨著課程改革的不斷發(fā)展，我縣農(nóng)村小學(xué)教學(xué)發(fā)生了可喜的改變，老師的角色正逐步由課堂教學(xué)的主宰者走向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的“組織者、引導(dǎo)者、合作者”，但是要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)過程的整體優(yōu)化，促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的大面積提高，真正讓素養(yǎng)教化占據(jù)高地，就必需努力與時俱進(jìn)，強(qiáng)化對“教學(xué)過程和方法”的探討與實(shí)踐，能針對教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際敏捷運(yùn)用各種教學(xué)方法，能適時、科學(xué)地給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法和策略的指導(dǎo)。這是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的主要課題。在教學(xué)過程中，我縣農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)普遍存在著一些亟待解決的問題。

（一）從老師的課堂教學(xué)看

1、老師設(shè)置的環(huán)節(jié)多，很多環(huán)節(jié)值得深化推敲，使其更精湛。教學(xué)中老師牽的痕跡比較重，問的問題也多，給學(xué)生思索溝通的時間不夠充裕。

2、學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的還不是很充分。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間不夠。課堂上，老師生怕講得不全，講得不透，所以，講得還是多。學(xué)生自己動腦想、動手做、動嘴說的機(jī)會少。

3、重思想藝術(shù)挖掘，少寫作思路剖析。

（二）從老師的教學(xué)理念看

農(nóng)村語文老師，特殊是貧困山區(qū)的農(nóng)村小學(xué)語文老師，由于長時間在農(nóng)村，信息閉塞，老師走不出去，新的教學(xué)理念引不進(jìn)來，從而導(dǎo)致了農(nóng)村語文老師的教學(xué)觀念滯后。部分老師認(rèn)為語文教學(xué)就是讓學(xué)生識字，就是基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練，缺乏對學(xué)生的語文實(shí)力培育，忽視了語文教學(xué)中的過程與方法、情感看法與價值觀的引導(dǎo)。一些老師在語文教學(xué)中沒有站在課標(biāo)的高度，沒有把培育學(xué)生的聽說讀寫實(shí)力、提高學(xué)生的整體素養(yǎng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。

（三）從教學(xué)管理層面看

1、學(xué)區(qū)中心教研組管理有待加強(qiáng)，教研活動實(shí)效性還需進(jìn)一步提高創(chuàng)新。

2、農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校師資力氣薄弱，學(xué)科老師年齡、學(xué)問結(jié)構(gòu)安排不合理，不利于開展教學(xué)探討。

3、網(wǎng)絡(luò)教研工作進(jìn)展緩慢。

面對我縣農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)不容樂觀的現(xiàn)狀，語文課堂教學(xué)改革勢在必行。

二、教學(xué)探討工作狀況與成果

在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下，我縣小學(xué)語文教研工作，緊緊圍繞以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，提高老師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，服務(wù)教學(xué)，服務(wù)師生，取得了肯定的成效?，F(xiàn)將近年來工作簡要總結(jié)如下：

（一）、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)理念不斷更新。

教研員仔細(xì)學(xué)習(xí)黨和國家教化改革的政策與文件，仔細(xì)鉆研《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，探究學(xué)科教化教學(xué)的新理念、新要求、新動向，并仔細(xì)撰寫理論學(xué)習(xí)筆記，為指導(dǎo)全縣小學(xué)語文教學(xué)積累資源，奠定理論基礎(chǔ)。為初步實(shí)現(xiàn)教化教學(xué)資源共享，我們通過網(wǎng)絡(luò)剛好傳遞新的教學(xué)信息，幫助各總校、縣直小學(xué)及老師了解教化前沿動態(tài)，明確教學(xué)方向，以實(shí)現(xiàn)集思廣益提高語文教學(xué)質(zhì)量的目的。

（二）、剛好組織老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念提高專業(yè)水平

為使課改健康開展，使老師根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求實(shí)施教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平，近年來的培訓(xùn)工作仍以新課標(biāo)、新教材、新策略為主，努力使新的課程理念轉(zhuǎn)化為老師的教學(xué)行為。

１、組織全縣語文老師參與教材教法培訓(xùn)活動

20xx年3月，組織全縣頂崗實(shí)習(xí)老師120名，對小學(xué)語文教材教法進(jìn)行培訓(xùn)，會上郝曉瑩、王英華兩位老師分別作示范課，收到了與會者的一樣好評。

20xx年4月上旬，我們組織全縣特崗老師和各學(xué)區(qū)中高年級語文老師，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方式方法進(jìn)行了培訓(xùn)，會上請薛麗娟、張永恒兩位老師做觀摩課，通過教研員評課，老師說課，大家議課，最終達(dá)成共識。縣級培訓(xùn)后，各學(xué)校又依據(jù)詳細(xì)狀況進(jìn)行了鄉(xiāng)校級培訓(xùn)。

２、主動參與省、市組織的語文教學(xué)研討活動

20xx年8月，組織4名骨干老師到秦皇島參與河北省首屆小學(xué)語文老師素養(yǎng)大賽活動。并為老師購買了參賽老師課例光盤，由各學(xué)校組織學(xué)習(xí)。

20xx年9月，我們組織語文骨干老師40余人參與了《語文周報(bào)》社組織的“小學(xué)語文名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀摩活動”，會上全國特級老師吉春亞老師現(xiàn)場作課《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》，同時為全場老師溝通互動、解疑答惑。此次活動開展使老師們開闊了眼界受到了深刻啟發(fā)。

（三）、主動開展學(xué)科教研活動，不斷改進(jìn)學(xué)科教學(xué)。

為使全縣小語老師深刻領(lǐng)悟新課程的基本理念，用新理念指導(dǎo)教學(xué)，用新策略實(shí)施教學(xué)，逐步把新的課程轉(zhuǎn)化為老師的教學(xué)行為，我們除抓好老師的各種培訓(xùn)外，還重點(diǎn)探究了“研訓(xùn)一體”、“研訓(xùn)結(jié)合”的教研思路。

１、制定教研例會制度，促進(jìn)課改深化開展。

從20xx年起先，我縣教研室為促進(jìn)學(xué)校教研工作順當(dāng)開展，每月組織召開一次學(xué)校校長或主任參與的教研例會。匯報(bào)溝通教研工作開展?fàn)顩r及存在的問題，并圍繞課改專題，如“如何備好一節(jié)課”、“如何上好一節(jié)課”等進(jìn)行研討，最終達(dá)成共識并以教研信息的形式下發(fā)。在此期間，我們還制定了《小學(xué)語文課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，以促進(jìn)語文老師的課堂教學(xué)水平的提升。

2深化學(xué)校課堂，“研訓(xùn)一體”

始終以來，我們堅(jiān)持每周三天深化學(xué)校，與一線老師一起摸爬滾打，備課、聽課、說課、評課，指導(dǎo)教學(xué)。近三年來我們先后深化到全縣XX個鄉(xiāng)鎮(zhèn)總校兩所縣直小學(xué)共計(jì)60余所學(xué)校，深化課堂聽課近二百余節(jié)，同時組織聽課后的互動研討活動30多次，培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師千余人次。

3、抓好研訓(xùn)基地建設(shè)，開展校本教研。

20xx年我們接著抓了研訓(xùn)基地(校本教研試點(diǎn)校2個)建設(shè)。與他們建立組織、探討思路，一起開展活動，先后多次與基地校領(lǐng)導(dǎo)老師一起開展課標(biāo)培訓(xùn)，課例評析、案例反思等活動。并且剛好總結(jié)基地校校本教研工作的閱歷輻射全縣各個學(xué)校。

５、組織學(xué)科教學(xué)評價，促進(jìn)教學(xué)改革。

隨著新課程改革的推動，教學(xué)評價越來越引起老師關(guān)注，成為推動課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此我們今年接著深化探討教學(xué)評價。在各個年級嘗試成長記錄袋評價與期末書面測試評價，以及終結(jié)性、綜合性評價相結(jié)合等方法。由重點(diǎn)學(xué)問、實(shí)力向重視“三個維度”綜合考察轉(zhuǎn)變，以此促進(jìn)課程的全面改革。

（四）、以賽促研，促進(jìn)老師素養(yǎng)提高。

為激勵老師學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，深化開展教學(xué)探討，根據(jù)安排我們每兩年組織全縣青年骨干老師，參與語文學(xué)科教學(xué)標(biāo)兵評比活動和教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場答辯競賽活動。競賽活動既重結(jié)果更重過程，實(shí)行人人參加、層層選拔，由學(xué)校到鄉(xiāng)鎮(zhèn)選拔出優(yōu)秀者參與縣級活動。教學(xué)設(shè)計(jì)競賽實(shí)行現(xiàn)場方式進(jìn)行，規(guī)定時間，統(tǒng)一閱卷。今年我們將于5月下旬舉辦順平縣小學(xué)第五屆教學(xué)標(biāo)兵評比活動。

另外，我們每年12月，還組織全縣小學(xué)語文教學(xué)論文（案例分析、反思）評比活動，共征集論文百余篇，評出優(yōu)秀論文，然后參與市級論文評比。

通過各種競賽活動，促進(jìn)了老師的教學(xué)探討，使大批老師得到了熬煉，有相當(dāng)一部分骨干老師漸漸成長起來。

（五）、開展“送教下鄉(xiāng)”活動，促進(jìn)城鄉(xiāng)教學(xué)和諧發(fā)展

20xx年4月，我們組織我縣語文學(xué)科教學(xué)標(biāo)兵，青年骨干老師齊英坤、包慧琴、薛麗娟等老師赴山區(qū)神南鄉(xiāng)、河口鄉(xiāng)送教。送教前教研員依據(jù)農(nóng)村教學(xué)現(xiàn)狀，指導(dǎo)做課老師仔細(xì)備課，把新課改的理念、鮮活的范例，送給偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村老師。課后城鄉(xiāng)老師相互溝通、共同研討，教研員坦誠評課，為城鄉(xiāng)學(xué)校之間的溝通，供應(yīng)了一個很好的互動平臺。

（六）、抓好課題探討工作。

我縣小學(xué)語文有市級課題一項(xiàng)，校級課題5項(xiàng)。根據(jù)各課題的探討安排，接著組織實(shí)施工作，先后多次深化課題探討學(xué)校視導(dǎo)，了解探討進(jìn)展和課題探討資料的歸檔狀況，督促指導(dǎo)寫好探討工作的階段總結(jié)和探討論文。與此同時，抓好縣校課題的探討，結(jié)合詳細(xì)教學(xué)實(shí)際不斷改進(jìn)教學(xué)。

三、下一步工作設(shè)想

1、接著加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理檢查力度。對全縣小學(xué)語文進(jìn)行定期或不定期檢查，和老師常溝通互動，剛好解決老師的困惑和困難，服務(wù)好基層，解決實(shí)際問題。

2、接著做好質(zhì)量監(jiān)測工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。為了使質(zhì)量監(jiān)測有始有終，發(fā)揮其監(jiān)測調(diào)控、評價作用，做好試卷的命制、批卷、小結(jié)工作，促使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

3、接著仔細(xì)做好新課題的申報(bào)和課題的結(jié)題工作，加強(qiáng)校級課題探討的管理。深化學(xué)校，幫助指導(dǎo)學(xué)校、老師加強(qiáng)探討，仔細(xì)試驗(yàn)，建立健全管理制度，制定評估驗(yàn)收方案，使課題探討工作真正發(fā)揮其作用。

4、接著抓好傳幫帶工作。為充分發(fā)揮骨干老師的傳、幫、帶的作用，我們將制定傳幫帶方案，常常深化學(xué)校聽課、了解，加強(qiáng)指導(dǎo)，使每個老師都能得到不斷的成長。

5、接著深化開展幫扶和結(jié)對子活動，縮小差距，促進(jìn)我縣教化的均衡發(fā)展。加大力度，進(jìn)一步建立和完善學(xué)校對口支持和相互扶持制度，努力落實(shí)小學(xué)幫扶教研工作，縣教研室將接著組織優(yōu)質(zhì)課，專題講座下鄉(xiāng)，為大家搭建一個互動、溝通、學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。

6、接著做好小升初復(fù)習(xí)研討、畢業(yè)測試、質(zhì)量分析工作。

幾年來，我縣小學(xué)語文教學(xué)取得了肯定的成果，但我們也醒悟地看到自己的不足，在總結(jié)幾年工作基礎(chǔ)上，我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向不懈努力。為全面提高我縣的教化教學(xué)質(zhì)量，提高老師專業(yè)發(fā)展水平，我們和全縣老師同心同德、同心同德，努力把我縣小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量推上一個新臺階。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇8

光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充溢挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)年結(jié)束了?；仡櫸覀冸p碑小學(xué)語文教研組本學(xué)年所走過的蹤跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力，可圈可點(diǎn)，既有值得接著發(fā)揚(yáng)光大的成果，也有應(yīng)當(dāng)引以為戒的不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、本學(xué)年教研工作目標(biāo)完成狀況。

本學(xué)年我校的語文教研工作在學(xué)校教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組長的詳細(xì)組織下，仔細(xì)貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想，圍繞“聚焦教學(xué)，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標(biāo)，重點(diǎn)探討了“在中學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教化”，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標(biāo)的理念實(shí)行到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。廣闊老師以前所未有的熱忱主動投入，學(xué)習(xí)、參加、實(shí)踐，形成了濃郁的研討氛圍，語文老師已成為學(xué)校教化科研陣地上的一支生力軍。

二、本學(xué)年教研活動詳細(xì)實(shí)施狀況。

１、接著仔細(xì)組織老師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了廣闊語文老師教學(xué)觀念。本學(xué)年，我們利用每周四晚上教研學(xué)習(xí)時間，組織全體語文老師仔細(xì)學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。實(shí)行集中與分散相結(jié)合的敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式，使我們的老師更加深化地理解駕馭了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教化的特點(diǎn)，主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，老師們的教化教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一名語文老師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文老師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學(xué)科涉及的學(xué)問面廣泛，它對老師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。廣闊老師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。老師們都能仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課。本學(xué)年每位老師每課都有新教案，教案突出了精講、好用的特點(diǎn)，做到了書本結(jié)合，既備學(xué)問，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性。同時留意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)了學(xué)生聽說讀寫實(shí)力和創(chuàng)新意識及實(shí)踐實(shí)力的培育。接著實(shí)行了聽課制度，增大了課堂容量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，取得了良好教學(xué)效果。廣闊老師相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式，注意了培育學(xué)生的創(chuàng)新意識及實(shí)踐實(shí)力，講練結(jié)合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準(zhǔn)、講活、講得精要，學(xué)懂、學(xué)會、學(xué)得輕松。教研課后仔細(xì)評課、仔細(xì)分析，達(dá)到了共同提高教化教學(xué)實(shí)力的目的。

２、組織老師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教化的理論和教改文章，組織老師學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論，接著對老師進(jìn)行了教學(xué)技能培訓(xùn)，提高了老師教化理論水平和科研實(shí)力及教學(xué)技能。

３、加強(qiáng)了學(xué)生書寫訓(xùn)練，仔細(xì)上好了寫字課，并且要求全校學(xué)生每天仔細(xì)書寫50個以上的鋼筆字，學(xué)生書寫水平有了很大提高。

４、組織開展了豐富多彩的語文課外活動：

（１）開展好了課外閱讀活動。為學(xué)生創(chuàng)建了條件，加強(qiáng)了課外閱讀的指導(dǎo)。

（２）依據(jù)學(xué)生的愛好、愛好，組織他們參與了各種愛好小組活動，如書法小組、朗誦小組和墻報(bào)小組等。

（３）適當(dāng)組織了其他語文課外活動，如參觀訪問，自己動手辦報(bào)，讀書會、演講會，進(jìn)行了一般話競賽、作文競賽等。

三、本學(xué)年教研所取得的成果。

經(jīng)過全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成果。廣闊語文老師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學(xué)技能和教化教學(xué)水平有了較大提高。語文教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”的現(xiàn)象也得到了不同程度的變更。本學(xué)年年段過關(guān)考試，我校語文老師任教學(xué)科均取得了優(yōu)異成果，大部分老師所教學(xué)科平均分、合格率、A優(yōu)率、B優(yōu)率均在學(xué)區(qū)同年級名列前茅

四、存在問題。

由于我校是一所農(nóng)村初中，教研水平整體上還不高，部分老師的教學(xué)技能還較差，教學(xué)觀念還較落后，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠嫻熟。班級之間語文教學(xué)質(zhì)量差距較大，發(fā)展不平衡，老師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生，學(xué)生被動接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。很多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將接著努力，真正地一步一個腳印地朝前進(jìn)。使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇9

開學(xué)伊始，學(xué)生從各個學(xué)校各個班級而來，學(xué)問、實(shí)力、基礎(chǔ)、習(xí)慣存在的差異較大，給教學(xué)帶來了肯定的難度。怎樣讓學(xué)生盡快步入正軌，就成了開學(xué)第一周迫切解決的問題。

教了幾年的畢業(yè)班，相識到教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在培育學(xué)生的閱讀和寫作實(shí)力上來。所以我上學(xué)的第一節(jié)課就是先讓學(xué)生知道如何學(xué)語文。讀書時要手不離筆，標(biāo)誕生字，不理解的詞語，喜愛的語句，內(nèi)心的初步感受，每次閱讀都有新的收獲，注意閱讀和寫作的結(jié)合，讀中悟，逐步由淺入深，由一起先的只寫兩三句到后來的寫一段話，由只寫課文內(nèi)容擴(kuò)展到聯(lián)系自己的生活實(shí)際寫出真情實(shí)感。剛起先練習(xí)的時候?qū)W生會感到有肯定的難度，不知從何下筆，跟我預(yù)想的一樣，學(xué)生在第一課《長江之歌》時就出現(xiàn)了各種問題：A.重復(fù)原文，沒有自己的想法。B.感受同課文脫節(jié)。C.從長江聯(lián)系實(shí)際時由長江聯(lián)想到自己的父親母親。D.寫的句子空。如長江你多宏大，沒有結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容。起先就出現(xiàn)這樣的問題在所難免，這時候不能訓(xùn)他們，應(yīng)當(dāng)讓孩子看到自己的每一個進(jìn)步，才不會產(chǎn)生畏難心情。小組溝通，讓大家都有表現(xiàn)的機(jī)會，找出較好的，全班發(fā)言，老師點(diǎn)評，讓學(xué)生知道批注該怎么寫，學(xué)生再改，小組評議，再修改，直到符合要求為止，但不能一個標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)生和中等生要語句生動，感情真摯，而學(xué)困生只要能寫一兩句自己的話就行。這樣的練習(xí)，用時長，難度大，老師一個人指導(dǎo)忙不過來，所以在訓(xùn)練時就要有意識地培育小助手，領(lǐng)頭兵，成立學(xué)習(xí)小組，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生教學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，就能取得事半功倍的效果。其次課《五彩池》又進(jìn)行了練習(xí)，已經(jīng)有一部分學(xué)生寫的符合要求了。中信來的學(xué)生寫的稍好一點(diǎn)兒。但感受少，重復(fù)原文，空洞，戴高帽的問題依舊存在。有的是時間，有的是練習(xí)的機(jī)會，只要常抓不懈，問題就會迎刃而解。

閱讀就要強(qiáng)化讀的訓(xùn)練。農(nóng)村來的孩子朗讀差，但沒想到六年級的孩子朗讀會是這樣的水平，讀起來有氣無力，丟字加字，一個調(diào)兒，沒有重音和停頓。范讀、領(lǐng)讀、自由讀、同桌讀、小組檢查讀、指導(dǎo)讀，以為這樣可以放手了，學(xué)生讀讀，一聽，又變味兒了。沒方法，再練習(xí)，一節(jié)課的時間大多用在了朗讀指導(dǎo)上，學(xué)生終于有點(diǎn)感情了，可這是齊讀呀，假如一個個檢查，存在的問題會更多，在以后的教學(xué)中給朗讀的時間要多些了。

讀悟?qū)懜惺?，讀寫結(jié)合寫片斷，讓學(xué)生把學(xué)到的方法運(yùn)用到寫作中去。學(xué)完《長江之歌》仿照結(jié)構(gòu)寫《老師之歌》。初次練習(xí)，為了降低難度，小組寫一篇即可。雖存在很多問題，但也不乏精彩之處：“你用滿腹的才華，教化祖國的花朵；你用暖和的雙手，托起明天的太陽。”“您從辦公室走來，親善可親是你的風(fēng)采；您向教室奔去，培育祖國的花朵”“您細(xì)心的教育，為我們指明白方向，您用您珍貴的時間，換來了我們的強(qiáng)壯成長”重點(diǎn)說好句子，讓學(xué)生找到感覺，有成就感，提高對練筆的愛好?！段宀食亍分饕獋?cè)重練習(xí)排比、比方的句式，讓學(xué)生寫家鄉(xiāng)的田野、果園，了解到學(xué)生的寫作水平，小組評改，老師指導(dǎo)，教給評改的步驟，重點(diǎn)放在改上。小組長的實(shí)力干脆影響著上語文課的效果，下周，老師要有意識地培育小助手，讓他們漸漸勝任自己的工作。

除了讀悟結(jié)合、讀寫結(jié)合，在教學(xué)中還要注意積累語言的訓(xùn)練。如《五彩池》課文中幾個“有的”讓人感受了五彩池各種各樣的形態(tài)。我就讓學(xué)生加以想象，仿照文中比方句進(jìn)行說話訓(xùn)練，五彩池玲瓏多姿，有的（）有的（）有的（）。學(xué)生說出了各種不同的形態(tài)，云朵、扇子、奔馳的駿馬、頑皮的猴子……想象奇異