專題八+議論文閱讀 中考語文總復(fù)習(xí)（安徽專用）

第二部分現(xiàn)代文閱讀專題八議論文閱讀（15~18分）01考點(diǎn)提煉技法剖析02知能達(dá)標(biāo)模擬演練議論文文體知識(shí)梳理一、議論文三要素1．論點(diǎn)中心論點(diǎn)(2016.11)特征是作者對(duì)所論述的問題的最基本看法、見解和主張，是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點(diǎn)。一般議論文中心論點(diǎn)有且僅有一個(gè)。作用是全文的統(tǒng)帥和靈魂，是全文觀點(diǎn)的高度概括和集中。示例《敬業(yè)與樂業(yè)》文章開頭提出“但我確信‘敬業(yè)樂業(yè)’四個(gè)字，是人類生活的不二法門”，具體有力地揭示了全文的中心論點(diǎn)。分論點(diǎn)特征各部分用以補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)的分支論點(diǎn)叫作分論點(diǎn)。并不是每篇文章都有分論點(diǎn)，有的文章只有一個(gè)中心論點(diǎn)，而無分論點(diǎn)。分論點(diǎn)一般位于段首，以“首”“其次”“再次”“然后”等作為標(biāo)志詞。作用分論點(diǎn)是為了證明中心論點(diǎn)服務(wù)的，能統(tǒng)領(lǐng)一段或幾段。示例《敬業(yè)與樂業(yè)》中分別以“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個(gè)分論點(diǎn)來證明中心論點(diǎn)，最后總結(jié)全文，勉勵(lì)人們要敬業(yè)和樂業(yè)?！菊抑行恼擖c(diǎn)的方法】①文章標(biāo)題。舉例：《應(yīng)有格物致知精神》一文，標(biāo)題就是本文的中心論點(diǎn)。②文章開頭。舉例：《談讀書》的論點(diǎn)是文章首句“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才”。③文章結(jié)尾。舉例：《談創(chuàng)造性思維》結(jié)尾歸納全文，指出創(chuàng)造性思維所必需的諸多要素，表明如何成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。④此外，有的論點(diǎn)需要結(jié)合全文內(nèi)容去概括。舉例：《論教養(yǎng)》一文并未直接點(diǎn)明中心論點(diǎn)，而是透過眾多“有教養(yǎng)”和“無教養(yǎng)”的現(xiàn)象，探究“真正的教養(yǎng)”和“優(yōu)雅風(fēng)度”的本質(zhì)，深入淺出，富有現(xiàn)實(shí)意義。注：①中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的區(qū)別：一篇文章一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有時(shí)可能用幾個(gè)分論點(diǎn)來證明中心論點(diǎn)；分論點(diǎn)一般位于段首或有標(biāo)志性詞語的位置，例如“首先、其次、最后、第一、第二”等。②論題與論點(diǎn)的區(qū)別：論題只是表述范圍、關(guān)系等，表意不明確，而論點(diǎn)是一句表意明確的判斷句。如“《敬業(yè)與樂業(yè)》”，只說明了論述的對(duì)象，是論題。2.論據(jù)事實(shí)論據(jù)(2016.11)特征包括史實(shí)、典型事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等。用來作論據(jù)的事實(shí)必須真實(shí)可靠，有典型意義，并與論點(diǎn)有一定的邏輯聯(lián)系。作用真實(shí)有力地論證了論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力。示例《談創(chuàng)造性思維》中為了論證事物的正確答案不止一個(gè)，作者舉了一個(gè)具體的數(shù)學(xué)問題，并提供了不同的解題思路。道理論據(jù)特征包括經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的真理、名人名言、格言、諺語、原理、定律等。用來作論據(jù)的言論應(yīng)該有一定的權(quán)威性。作用具有權(quán)威性和科學(xué)性，使論證更具說服力。示例《應(yīng)有格物致知精神》中列舉“四書”之一《大學(xué)》中的觀點(diǎn)。3.論證定義運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶，解決“怎么證明”的問題。常見的論證方法有：對(duì)比論證、引用論證(道理論證)、舉例論證、比喻論證。對(duì)比論證(2014.12)特征用正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中論證論點(diǎn)。判斷標(biāo)志“相反”“與之不同”等詞語。作用(答題規(guī)范)把……和……作對(duì)比，闡述了……的道理(事理)，從而充分有力地論證了……的論點(diǎn)。示例《應(yīng)有格物致知精神》中把王陽明“格”竹子與通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)探求竹子性質(zhì)的事例作對(duì)比，闡述了要得到關(guān)于竹子的知識(shí)，只能靠科學(xué)實(shí)驗(yàn)，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的道理，論證了知識(shí)的獲得只能通過實(shí)踐的論點(diǎn)。引用論證(道理論證)特征引用名人的言論、古語、諺語、俗語，以及公眾所認(rèn)可的道理、定理、公式等。判斷標(biāo)志“××曾說過”“俗話說”等詞語及格言警句。作用(答題規(guī)范)引用……的名言或俗語，剖析了……的現(xiàn)象，表明……的道理(事理)，從而充分有力地論證了……的論點(diǎn)。示例《敬業(yè)與樂業(yè)》中多次引用孔子的名言來證明論點(diǎn)。如引用“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”充分有力地論證了要從自己的職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值，即“樂業(yè)”這一論點(diǎn)。舉例論證(2016.11)側(cè)面涉及特征列舉確鑿、充分、有代表性的事例來證明觀點(diǎn)。判斷標(biāo)志“例如”“譬如”等詞語。作用(答題規(guī)范)列舉……這一例子，具體有力地論證了……的論點(diǎn)。示例《山水畫的意境》第7段列舉毛主席《沁園春·雪》開頭幾句體現(xiàn)的崇高境界，論證了“無論寫詩、作畫，都要求站得高于現(xiàn)實(shí)，這樣來觀察、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，才可能全面深入”的論點(diǎn)。比喻論證特征用人們熟知的事物作比喻，將深?yuàn)W抽象的道理講得通俗易懂，容易被人接受。判斷標(biāo)志“如”“好像”等詞語。作用(答題規(guī)范)將……(本體)比作……(喻體)，生動(dòng)形象地論述了……的論點(diǎn)，把深?yuàn)W的道理說得淺顯明白，更容易被讀者理解和接受。示例《談讀書》中將“人的天生才干”比喻成“自然花草”，將“讀書”比喻成“修剪移接之術(shù)”，以此來論述讀書可補(bǔ)天然之不足的論點(diǎn)。把深?yuàn)W的道理說得淺顯明白，更容易被讀者理解和接受。二、議論文結(jié)構(gòu)基本形式引論(提出問題：是什么)——本論(分析問題：為什么)——結(jié)論(解決問題：怎么辦)。議論文的結(jié)構(gòu)可分為兩大類：一是逐層深入的論述結(jié)構(gòu)，叫“縱式”；二是并列展開的論述結(jié)構(gòu)，叫“橫式”。論證結(jié)構(gòu)類型橫式結(jié)構(gòu)總分總式(2014.10)論證層次間是總論和分論的關(guān)系，先總說論點(diǎn)，然后再用分論點(diǎn)論證中心論點(diǎn)，最后再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)。(如《敬業(yè)與樂業(yè)》)總分式論證層次間是總論和分論的關(guān)系，先提出論點(diǎn)，然后用分論點(diǎn)論證中心論點(diǎn)。(如《懷疑與學(xué)問》)論證結(jié)構(gòu)類型

橫式結(jié)構(gòu)分總式先提出問題，然后引用各種名人事跡或格言警句分析問題，最后強(qiáng)化論點(diǎn)(解決問題)。并列式文章的層次之間、段落之間、論據(jù)之間是平行的、并重的。(如《談讀書》)對(duì)照式論述中把兩種性質(zhì)相反的事物(或一正一反的兩種意思)加以對(duì)照，或用一種事物來烘托另一種事物，以見其是非美丑，這種構(gòu)成層次之間的意義關(guān)系，就是“對(duì)照式”。(如《論教養(yǎng)》)論證結(jié)構(gòu)類型

縱式結(jié)構(gòu)層進(jìn)式即“層層深入”式，采用層層推進(jìn)、步步深入、一環(huán)扣一環(huán)的論證方式，從而由小到大、由淺入深地把道理說深、說透。各層次的前后順序有嚴(yán)格要求，不能隨意改動(dòng)。(如《不求甚解》)起承轉(zhuǎn)合式“起”是開頭破題，引出論述的問題；接著是“承”，承接開頭，闡述所論述的問題；“轉(zhuǎn)”是從各個(gè)角度證明論點(diǎn)；最后歸納，就是“合”。注：把握議論文的結(jié)構(gòu)后一般可解決劃分議論文文章層次的問題，2014年安徽10題以劃分層次的形式考查文章結(jié)構(gòu)。此外，劃分文章層次還可借助過渡段、過渡句、過渡詞等關(guān)鍵性內(nèi)容以及“此外”“另外”“首先”“其次”“再次”等語言標(biāo)志。三、議論文語言特點(diǎn)準(zhǔn)確嚴(yán)密性特點(diǎn)：①概念明確；②定語、狀語等修飾成分恰當(dāng)；③判斷和推理準(zhǔn)確、嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)。作用：從邏輯角度分析其用詞的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。舉例：《懷疑與學(xué)問》中，“一切學(xué)問家，不但對(duì)于流俗傳說，就是對(duì)于過去學(xué)者的學(xué)說也常常要抱懷疑的態(tài)度”中，“一切”著重強(qiáng)調(diào)“懷疑”對(duì)于學(xué)問家的重要性。生動(dòng)形象性特點(diǎn)：恰當(dāng)使用修辭手法和特殊句式。作用：從修辭角度分析其用詞的生動(dòng)性和形象性。舉例：《敬業(yè)與樂業(yè)》中，“沒有職業(yè)的懶人，簡(jiǎn)直是社會(huì)上的蛀米蟲，簡(jiǎn)直是‘掠奪別人勤勞結(jié)果’的盜賊”一句把沒有職業(yè)的懶人比喻成蛀米蟲、盜賊，形象地告訴人們沒有職業(yè)的懶人是要徹底討伐，萬不容赦的。鮮明性特點(diǎn)：表述明確，態(tài)度明確，愛憎分明，不可模棱兩可。舉例：《不求甚解》中，“一下子想完全讀懂所有的書，特別是完全讀懂重要的經(jīng)典著作，那除了狂妄自大的人以外，誰也不敢這樣自信”明確論述了一下子完全讀懂所有書的不可行性。概括性特點(diǎn)：①用比較抽象的詞語來表達(dá)豐富的內(nèi)容；②語言高度凝練。舉例：《懷疑與學(xué)問》中，“孟子所謂‘盡信書則不如無書’，也就是教我們有一點(diǎn)懷疑的精神，不要隨便盲從或迷信”以凝練的古文引出想要佐證的觀點(diǎn)，簡(jiǎn)單明了?？键c(diǎn)一概括中心論點(diǎn)(2016、2014)(1)依據(jù)論點(diǎn)的特點(diǎn)尋找中心論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者觀點(diǎn)的完整表述，它在形式上有一個(gè)非常顯著的特點(diǎn)：它是一個(gè)簡(jiǎn)明的表肯定或否定觀點(diǎn)的判斷句或陳述句。如：統(tǒng)編教材九上第7課《敬業(yè)與樂業(yè)》文章一開始，作者就提出了“‘敬業(yè)樂業(yè)’四個(gè)字，是人類生活的不二法門”的中心論點(diǎn)。(2)根據(jù)文章提出中心論點(diǎn)的方式尋找中心論點(diǎn)。①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)。如：統(tǒng)編教材八下第14課標(biāo)題《應(yīng)有格物致知精神》。②文章開頭提出中心論點(diǎn)。如：統(tǒng)編教材九上第7課《敬業(yè)與樂業(yè)》，標(biāo)題只是論題，文章開篇指出其出處，接著首段末句直截了當(dāng)?shù)靥岢隽宋恼碌闹行恼擖c(diǎn)“‘敬業(yè)樂業(yè)’四個(gè)字，是人類生活的不二法門”。這就是所謂的開宗明義，開門見山。③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)。提示性詞語有表示總結(jié)性的詞語，如“所以”“總之”“因此”“總而言之”“歸根結(jié)底”等。④用文章中間某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。如：文章中間體現(xiàn)作者主要觀點(diǎn)的正面表述句。⑤文章沒有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞××展開論述，文章所強(qiáng)調(diào)的一般即論點(diǎn)?？键c(diǎn)二論證方法及其作用(2014)(1)審讀題干，明確是針對(duì)全文還是某一段或幾段，是一種論證方法還是幾種論證方法，有沒有具體到某個(gè)論證方法。(2)判斷論證方法?？梢愿鶕?jù)論證方法的特點(diǎn)在文中尋找語言標(biāo)志詞加以辨別，確定論證方法；對(duì)于特征不明顯的文段，則要根據(jù)文章內(nèi)容來分析。(3)結(jié)合該論證方法的一般作用和文章內(nèi)容具體分析其在文中的作用?？键c(diǎn)三概括或補(bǔ)寫論據(jù)(2016)(1)概括事實(shí)論據(jù)時(shí)，需將時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件等要素加以組合、提煉，采用主謂句式，用簡(jiǎn)潔的語言概括?？刹捎谩叭宋?誰)＋事件(做了什么)＋結(jié)果(怎么樣)”的格式進(jìn)行回答。(2)概括道理論據(jù)時(shí)，需從比較詳細(xì)的論據(jù)中，找出行為主體和整體行為，將二者聯(lián)系起來，交代作為論據(jù)的事件或現(xiàn)象是什么，然后透過現(xiàn)象，概括行為原因和行為方式的本質(zhì)?？枷?概括論據(jù)考向2補(bǔ)寫論據(jù)(教材推薦考向)(1)首先要審清題干，分析要補(bǔ)充哪種類型的論據(jù)，還要明確為證明什么觀點(diǎn)來補(bǔ)充論據(jù)。(2)補(bǔ)充的事實(shí)論據(jù)，必須是典型的、眾所周知的名人事例，同時(shí)語言要簡(jiǎn)潔，所選事例和觀點(diǎn)要統(tǒng)一。(3)補(bǔ)充的道理論據(jù)，要緊扣觀點(diǎn)，引用具有權(quán)威性的名言、警句、諺語、詩句等。并且引用要完整，不可斷章取義，更不可杜撰。(4)補(bǔ)寫的論據(jù)要能很好地證明論點(diǎn)，論據(jù)要有代表性，力求大眾化，盡可能是人所共知的，表述力求簡(jiǎn)潔流暢，不能超過規(guī)定的字?jǐn)?shù)?？键c(diǎn)四分析論證思路解題時(shí)可按以下步驟：第一步：表態(tài)。第二步：明確中心論點(diǎn)，結(jié)合文章分析段落(句子)在論證中心論點(diǎn)過程中起到的作用，體會(huì)各段落(句子)之間的關(guān)系，如照應(yīng)關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系等。第三步：總結(jié)概括答案。按照“表態(tài)＋結(jié)合文章論證層次分析……”組織答案。考向1分析論證思路【答題模板】

(1)某段：首先提出……觀點(diǎn)(或本段的論題)，然后從……角度進(jìn)行分析論證(或運(yùn)用……的論證方法分析論證)，最后再次強(qiáng)調(diào)(點(diǎn)明、深化)……觀點(diǎn)。(2)某幾段：第×段運(yùn)用……的論證方法論證了……的觀點(diǎn)(或從……角度論證了……)，第×段至第×段運(yùn)用……的論證方法論證了……的觀點(diǎn)。(3)全文：①論點(diǎn)在開頭：首先/直接提出……論點(diǎn)/觀點(diǎn)(或首先引用……的事例、典故、傳說、寓言、名言等，提出……的論點(diǎn))；然后用……事例或名言，從正面/反面進(jìn)行論證(或運(yùn)用……的論證方法論證……)；最后得出……的結(jié)論。②論點(diǎn)在結(jié)尾：首先引用……的事例、典故、傳說、寓言、名言等引出……的論題；然后從正面/反面進(jìn)行論證(或運(yùn)用……的論證方法論證……)；最后得出本文的中心論點(diǎn)：……(或得出……的結(jié)論，或發(fā)出……的號(hào)召、提出……的希望)。解題時(shí)可按以下步驟：第一步：表態(tài)。第二步：明確中心論點(diǎn)，結(jié)合文章分析段落(句子)在論證中心論點(diǎn)過程中起到的作用，通讀段落(句子)內(nèi)容，逐段(句)概括要點(diǎn)，對(duì)段(句)意進(jìn)行分類合并，仔細(xì)體會(huì)各部分之間的關(guān)系?？枷?分析段落順序常見的段落(句子)關(guān)系有：①照應(yīng)關(guān)系。段落(句子)與段落(句子)之間，往往有一句話或者一段內(nèi)容互相呼應(yīng)，形成照應(yīng)關(guān)系。(要注意對(duì)全文的整體感知，而不是只限于對(duì)部分段落的思考)②遞進(jìn)關(guān)系。段落(句子)之間步步深入，逐層闡述。③并列關(guān)系。段落(句子)之間圍繞一個(gè)意思分別從不同的角度論說，沒有主次之分。④因果關(guān)系：段落(句子)之間構(gòu)成因果關(guān)系，或先因后果，或先果后因。有些文章論證某一問題時(shí)，先論述這是一個(gè)什么問題，再論述為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問題，最后論述怎樣解決這個(gè)問題，一環(huán)扣一環(huán)，符合人們的認(rèn)知規(guī)律。第三步：總結(jié)概括答案。按照“表態(tài)＋結(jié)合文章論證層次、順序分析”組織答案?？键c(diǎn)五品析議論文語言(2016)(1)明確指代內(nèi)容。代詞的指代內(nèi)容可多可少，可以指代一個(gè)詞語、短語、句子、句群甚至段落。(2)辨認(rèn)指代內(nèi)容的位置，大體有兩種情況：一是指代內(nèi)容在指代詞前，二是指代內(nèi)容在指代詞后。一般情況下，“這”“這個(gè)”“這些”是近指，“那”“那個(gè)”“那些”是遠(yuǎn)指?？枷?詞語的指代義(2016)(3)歸納指代內(nèi)容：①找關(guān)鍵詞。②找關(guān)鍵句(即找出中心句)。③無關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句時(shí)，先要通覽與指代有關(guān)的內(nèi)容，厘清其內(nèi)部關(guān)系；再用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語言來概括；最后將概括出的指代內(nèi)容代入原文，看是否合理通順分析議論文語言可以從準(zhǔn)確性和生動(dòng)(形象)性兩方面入手：(1)準(zhǔn)確性應(yīng)結(jié)合語句內(nèi)容具體分析。首先從詞語的本義入手，明確其在頻率、程度、范圍等方面的限制作用，這些詞一般以副詞和形容詞居多，然后結(jié)合議論文語言嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的特點(diǎn)和文章內(nèi)容分析作答?？枷?詞語賞析(2)生動(dòng)(形象)性應(yīng)結(jié)合詞語本義和語境義分析。若使用修辭手法，則可從修辭的角度分析其用詞特點(diǎn)，并結(jié)合文章內(nèi)容分析這種修辭的作用?！敬痤}模板】

①詞義(本義、語境義)＋用在文中體現(xiàn)了議論文語言……的特點(diǎn)。②詞義(本義、語境義)＋運(yùn)用……修辭，體現(xiàn)了議論文語言……的特點(diǎn)。解答句子賞析類試題時(shí)，一般都涉及議論文的語言特色(鮮明性、準(zhǔn)確嚴(yán)密性、概括性、生動(dòng)形象性)?？蓮囊韵陆嵌冗M(jìn)行賞析：從邏輯的角度分析用詞的準(zhǔn)確嚴(yán)密性，從說理的角度分析敘述的概括性，從修辭的角度分析用詞的鮮明性和生動(dòng)(形象)性?！敬痤}模板】

運(yùn)用……手法(修辭等)，生動(dòng)形象地論證了……論點(diǎn)。考向3句子賞析考點(diǎn)六內(nèi)容理解與概括(2016、2014)(1)審清題干，從題干中找出關(guān)鍵字眼，確定搜索答案的范圍和答題方向。如果是和論點(diǎn)與分論點(diǎn)有關(guān)，一定要厘清關(guān)系；如果和上下文有關(guān)，則要注意分析邏輯關(guān)系。(2)議論文的信息提取一般都和論點(diǎn)有很大的關(guān)系，所以一定要注意把握論點(diǎn)，篩選主要內(nèi)容。①全文范圍：找文章中與題干要求相關(guān)的語句，明確中心論點(diǎn)。再緊抓每段的第一句或段尾總結(jié)性的語句，找出分論點(diǎn)。還要注意表示關(guān)系、總結(jié)的關(guān)鍵詞，如“因?yàn)椤薄八浴薄翱偠灾薄耙话銇碚f”等。②段落范圍：厘清作者的論證思路，找到題干要求的段落，按照“提出問題—分析問題—解決問題”的思路給段落分層，篩選出需要的內(nèi)容。(3)提煉摘抄出答案，盡量用原文語句。考點(diǎn)七句段作用(2016)(1)明確所分析的段落位于文章的哪一部分(開頭、中間、結(jié)尾)。(2)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、表達(dá)效果三方面進(jìn)行分析?！敬痤}模板】

(1)句段位于文章的開頭。①結(jié)構(gòu)上：開門見山，提出中心論點(diǎn)(引出論題)；呼應(yīng)文章標(biāo)題。②內(nèi)容上：開頭通過寫……事例，提出……的中心論點(diǎn)(或引出……論題)；開頭引用名言，引出……的論點(diǎn)；開頭通過引用名人趣事(或奇聞趣事)，提出……的中心論點(diǎn)。③表達(dá)效果上：激發(fā)讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考。(2)句段位于文章的中間。①結(jié)構(gòu)上：起承上啟下/過渡作用，承接上文對(duì)……的論證，自然引出下文對(duì)……的論述。②內(nèi)容上：作為文章的事實(shí)論據(jù)或者道理論據(jù)來證明論點(diǎn)。③表達(dá)效果上：使論證更有說服力。(3)句段位于文章的結(jié)尾。①結(jié)構(gòu)上：收束(總結(jié))全文；呼應(yīng)標(biāo)題或開頭。②內(nèi)容上：深化文章中心，提出結(jié)論；強(qiáng)化(重申、補(bǔ)充論證)中心論點(diǎn)；在文章的結(jié)尾明確(提出)中心論點(diǎn)；發(fā)出號(hào)召或勸勉人們。③表達(dá)效果上：引發(fā)讀者的思考(或?qū)δ骋粏栴}的反思)?？键c(diǎn)八劃分文章層次(2014)(1)注意文中的過渡段、過渡句、過渡詞等關(guān)鍵性的內(nèi)容，可據(jù)此給文章劃分層次。(2)抓語言標(biāo)志。如“還有”“另外”等詞語一般表示并列式，“首先”“其次”“再次”等表示層進(jìn)式，據(jù)此也可幫助劃分層次。一、(原創(chuàng))請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問題。(17分)傳承詩詞文化堅(jiān)定文化自信酈波①中國是詩的國度?！对娊?jīng)》、《楚辭》、漢樂府、唐詩、宋詞、元曲……為今人留下無數(shù)名篇，造就了無比燦爛的中華詩歌文化。凡中國人，不論身處何方，從事什么工作，過著怎樣的生活，幾乎都熟讀“春眠不覺曉”，能誦“床前明月光”，會(huì)唱“明月幾時(shí)有？把酒問青天”。詩詞在我們的生命歲月里

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，給心靈以美的熏陶，給生命以豐厚的饋贈(zèng)，給人生以深沉的激勵(lì)。試想如果沒有李白、孟浩然、王之渙、杜甫、蘇軾、辛棄疾、李清照……黃鶴樓上、晴川閣下該少卻多少韻味，鸛雀樓頭、賞心亭中又何來千古回響？詩歌已經(jīng)融入我們的文化基因，成為詩意人生的寫照、家國情懷的寄托和人類命運(yùn)共同體意識(shí)的藝術(shù)結(jié)晶。傳承好詩詞文化，對(duì)安頓個(gè)體心靈、涵養(yǎng)民族精神和增強(qiáng)文化自信，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。②古典詩詞生命力強(qiáng)，至今仍是溫暖人、鼓舞人的文化力量。近10年來，除了從事古詩詞教學(xué)和研究，我還參加多個(gè)電視文化節(jié)目的錄制。在這個(gè)過程中，我深切感受到，每每需要為觀眾解讀中華文明的某個(gè)特質(zhì)時(shí)，總是可以借助詩詞做出迅速而貼切的傳達(dá)，同時(shí)還富有審美意蘊(yùn)。【甲】不僅如此，我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)令人欣喜的現(xiàn)象：在互聯(lián)網(wǎng)廣泛普及、傳播更加大眾化的今天，詩詞節(jié)目成為家庭成員之間的共同話題，推動(dòng)文化的代際傳承，為個(gè)人、家庭乃至社會(huì)帶來溫暖的文化力量。詩詞還能轉(zhuǎn)化成前行的力量，這也是偉大詩篇流傳至今的原因。讓我印象最深的是一位登上央視舞臺(tái)的普通農(nóng)家女子白茹云。她家境平平又身患疾病，卻不抱怨不沮喪。她最喜歡蘇軾的名句“一蓑煙雨任平生”“也無風(fēng)雨也無晴”。在人們的幫助下，帶著這份灑脫和豁達(dá)，白茹云在田野里勞作，在家務(wù)中忙碌，過著充實(shí)又詩意的生活，成為樂觀堅(jiān)強(qiáng)的平凡英雄。③古典詩詞內(nèi)涵豐富，承載著民族凝聚力與向心力。【乙】在中華文明發(fā)展進(jìn)程中，詩言志的傳統(tǒng)一以貫之，詩歌也由此得到升華，成為傳達(dá)理想價(jià)值、展現(xiàn)中華文化的重要藝術(shù)載體。我們的先賢，那些偉大的靈魂，他們經(jīng)歷再多的坎坷與磨難，也能夠憑借詩詞將個(gè)人命運(yùn)與民族命運(yùn)緊緊相聯(lián)，實(shí)現(xiàn)對(duì)生命價(jià)值的內(nèi)在超越?，F(xiàn)代人也可以借中華詩詞，對(duì)薪火相傳的價(jià)值與信仰做出堅(jiān)定而有詩意的表達(dá)。民族危難時(shí)，仁人志士慨嘆“國破尚如此，我何惜此頭”；改革開放中，先行者“弄潮兒向濤頭立”。在朝氣蓬勃的新時(shí)代，用中華優(yōu)秀詩詞涵養(yǎng)民族文化氣質(zhì)十分必要。健康的文化生態(tài)會(huì)推動(dòng)社會(huì)良性發(fā)展，精神層面的和諧共振也會(huì)增強(qiáng)人們的幸福感，進(jìn)而不斷涵養(yǎng)民族凝聚力與向心力，鑄牢中華民族共同體意識(shí)也就有了更為堅(jiān)實(shí)的思想文化基礎(chǔ)。④古典詩詞創(chuàng)新發(fā)展，能增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣。詩詞文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，在今天依然具有旺盛的生命力和時(shí)代活力。它是中國人的精神家園，是文化創(chuàng)新創(chuàng)造的寶貴資源?！颈吭娫~有助于喚醒和發(fā)展青少年的母語感知能力，在語文教育中的作用不可替代。近年來，中小學(xué)語文教育加大了詩詞教學(xué)力度。我們應(yīng)抓住契機(jī)，充分呈現(xiàn)詩詞之美，通過及時(shí)有效的正向反饋，讓廣大青少年真正愛上詩詞，由此獲得心靈的滋養(yǎng)、良知的啟迪、創(chuàng)造力的激發(fā)，延續(xù)好中華文脈。大眾媒介為傳播詩詞文化提供了有效助力。比如《中國詩詞大會(huì)》《中華好詩詞》《詩意中國》等文化節(jié)目，激發(fā)了詩詞文化熱，越來越多的青少年選手從節(jié)目中脫穎而出，在同齡人中產(chǎn)生一定的示范效應(yīng)，熱愛詩詞在當(dāng)代青少年中逐漸成為一種時(shí)尚，為提高文化素養(yǎng)，堅(jiān)定文化自信營造了良好社會(huì)氛圍。在文化藝術(shù)領(lǐng)域，詩詞文化轉(zhuǎn)化創(chuàng)新大有可為。通過一聲聲誦讀，喚醒情感記憶；通過美食、服飾和建筑設(shè)計(jì)，再造詩詞意境；通過一部部專題片，在影像中重溫經(jīng)典；通過一本本圖書，傳承文明薪火。紀(jì)錄片《跟著唐詩去旅行》挖掘文旅深度融合的可能；在影視劇中，越來越多的詩詞文化元素被引入，豐富著藝術(shù)創(chuàng)作的文化陣地。⑤腹有詩書氣自華。千百年來，中國人用詩詞蕩滌靈魂、滋養(yǎng)精神。在生活的各個(gè)角落、在生命的不同時(shí)刻，詩詞都可以成為溫暖人心、鼓舞人心的精神力量。我們相信，通過創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，無比豐富的中華詩詞文化一定能煥發(fā)更加璀璨的光彩，進(jìn)一步增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，陪伴我們?cè)娨獾貤釉谏裰荽蟮亍?選自《人民日?qǐng)?bào)》2022年7月，有刪改)1．本文的中心論點(diǎn)是什么？(3分)__________________________________________________________________________________________________________________________________答案：傳承好詩詞文化，對(duì)安頓個(gè)體心靈、涵養(yǎng)民族精神和增強(qiáng)文化自信，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。2．第④段畫線句運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？(4分)__________________________________________________________________________________________________________________________________答案：舉例論證。舉《中國詩詞大會(huì)》等文化節(jié)目為提高文化素養(yǎng)，堅(jiān)定文化自信營造了良好社會(huì)氛圍的例子，有力地證明了“大眾媒介為傳播詩詞文化提供了有效助力”的觀點(diǎn)。(意思對(duì)即可)3．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論證思路。(6分)_________________________________________________________________答案：本文首先提出中心論點(diǎn)“傳承好詩詞文化，對(duì)安頓個(gè)體心靈、涵養(yǎng)民族精神和增強(qiáng)文化自信，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義”；然后從“古典詩詞生命力強(qiáng)，至今仍是溫暖人、鼓舞人的文化力量”“古典詩詞內(nèi)涵豐富，承載著民族凝聚力與向心力”“古典詩詞創(chuàng)新發(fā)展，能增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣”三個(gè)方面論證觀點(diǎn)；最后得出結(jié)論“中華詩詞文化通過創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，一定能進(jìn)一步增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣”，深化中心論點(diǎn)。(意思對(duì)即可)4．下面語句放在文中【甲】【乙】【丙】哪一處最為合適？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(4分)《中國詩詞大會(huì)》曾經(jīng)以“花開四季”為主題，用一季10集的體量，展現(xiàn)我們“時(shí)間延續(xù)文明”的獨(dú)特氣質(zhì)。小到描繪四季時(shí)序變化、二十四節(jié)氣七十二物候的細(xì)密嬗遞，大到回望歷史的更迭起伏，總有海量的經(jīng)典詩詞供今人擷取揮灑。__________________________________________________________________________________________________________________________________答案：放在【甲】處最為合適。材料舉《中國詩詞大會(huì)》的例子，強(qiáng)調(diào)經(jīng)典詩詞內(nèi)涵豐富、延續(xù)性強(qiáng)、對(duì)今人仍有重要價(jià)值。與【甲】處所在段落的主要觀點(diǎn)“古典詩詞生命力強(qiáng)，至今仍是溫暖人、鼓舞人的文化力量”相符，所以放在【甲】處最為合適。(意思對(duì)即可)二、請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問題。(18分)文學(xué)賦能振興鄉(xiāng)村①花紅柳綠，陽光照暖。不久前，一批中國文學(xué)的“大咖”和“發(fā)燒友”應(yīng)文學(xué)之約，相會(huì)湖南益陽清溪村。②清溪，這個(gè)周立波先生筆下曾經(jīng)有過巨變的“山鄉(xiāng)”，正在發(fā)生新一輪巨變。優(yōu)美整潔的環(huán)境、富足的生活，尤其是充盈村中的書香，令人感嘆“換了人間”。而這一切的發(fā)生，文學(xué)功不可沒。清溪村黨總支書記蔡真表示：“一不小心，我們家竟然成了別人的‘詩和遠(yuǎn)方’。”③中國文學(xué)的長(zhǎng)河里一直流淌著鄉(xiāng)土情愫?！懊褚鄤谥?，汔可小康?；荽酥袊?，以綏四方?！痹诠爬系闹袊膶W(xué)作品《詩經(jīng)》中，就有大量對(duì)鄉(xiāng)村勞動(dòng)場(chǎng)景的描述、對(duì)勞動(dòng)者的贊美、對(duì)美好生活的向往和改善勞動(dòng)者處境的呼聲。中國現(xiàn)代文學(xué)史上曾產(chǎn)生過影響深遠(yuǎn)的鄉(xiāng)土文學(xué)，既立足鄉(xiāng)土、傾情鄉(xiāng)民，也促進(jìn)覺醒、期望未來?！拔恼潞蠟闀r(shí)而著，歌詩合為事而作?！编l(xiāng)土之美，曾令無數(shù)文人墨客寄情吟唱。今天，在這片土地上，文學(xué)能實(shí)現(xiàn)怎樣的作為？清溪村正給出富有蘊(yùn)意的探索與解答。④鄉(xiāng)村振興，產(chǎn)業(yè)興旺，應(yīng)當(dāng)伴隨著文化的繁榮。文學(xué)要擔(dān)當(dāng)起鄉(xiāng)村文化建設(shè)的使命。有人說，每個(gè)人心里都有一個(gè)文學(xué)夢(mèng)，鄉(xiāng)村也需要文學(xué)的滋養(yǎng)。借助作家書屋，村民可以在家門口暢讀經(jīng)典，領(lǐng)略文學(xué)之美；在文學(xué)活動(dòng)中，可以與更多人交流思想，追求心靈的富足。此次見證并參與作家集體活動(dòng)，與作家“面對(duì)面”，更讓廣大村民與文學(xué)愛好者感受到欣喜與鼓勵(lì)，獲得很多啟發(fā)與教益。⑤腹有詩書氣自華。鄉(xiāng)村有了文學(xué)、文藝的氣息，也讓屋舍增色、山水生輝。從更高層面看，在鄉(xiāng)村振興的宏偉征程中，文學(xué)的助力不可或缺。鄉(xiāng)村振興是新的偉大事業(yè)，在這場(chǎng)波瀾壯闊的實(shí)踐中，必須“舉精神之旗、立精神支柱、建精神家園”。而這，正是文學(xué)之所長(zhǎng)。⑥新時(shí)代文學(xué)工作者應(yīng)承擔(dān)著記錄新時(shí)代、書寫新時(shí)代、謳歌新時(shí)代的使命，要從時(shí)代之變、中國之進(jìn)、人民之呼中提煉主題、萃取題材，展現(xiàn)中華歷史之美、山河之美、文化之美，抒寫中國人民奮斗之志、創(chuàng)造之力、發(fā)展之果，全方位全景式展現(xiàn)新時(shí)代的精神氣象，為“三農(nóng)”事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)，為鄉(xiāng)村振興注入巨大能量。(轉(zhuǎn)摘自《湖南日?qǐng)?bào)》，有刪改)1．下列詩句不具備鄉(xiāng)土情愫的一項(xiàng)是(4分)(

)A．日月之行，若出其中。B．莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。C．樹繞村莊，水滿陂塘。D．牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。解析：選A。A項(xiàng)，依據(jù)“日月之行，若出其中”的意思可知，這寫出了一個(gè)人的偉大理想和包袱。與“鄉(xiāng)土情愫”無關(guān)。B項(xiàng)，依據(jù)“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”的意思可知，這描寫了豐收年景和農(nóng)民熱情好客的淳厚品行。與“鄉(xiāng)土情愫”有關(guān)。C項(xiàng)，依據(jù)“樹繞村莊，水滿陂塘”的意思可知，這描寫了綠樹環(huán)繞著村莊，春水滿池塘的鄉(xiāng)村美麗景象。與“鄉(xiāng)土情愫”有關(guān)。D項(xiàng)，依據(jù)“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸”的意思可知，這描寫了放牧的人驅(qū)趕著牛群回家，獵人騎著馬帶著獵物各自遂愿而歸的鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景。與“鄉(xiāng)土情愫”有關(guān)。故選A。2．第⑤自然段畫線句“而這，正是文學(xué)之所長(zhǎng)”中“這”指代的是什么？(4分)__________________________________________________________________________________________________________________________________答案：指“舉精神之旗、立精神支柱、建精神家園”。3．文章第②自然段寫清溪村巨大變化的作用是什么？(6分)__________________________________________________________________________________________________________________________________答案：為了說明“文學(xué)能夠賦能振興鄉(xiāng)村”這一道理，也為下文論述文學(xué)能振興鄉(xiāng)村，令產(chǎn)業(yè)興旺作鋪墊。4．根據(jù)提示，在(1)(2)處補(bǔ)全本文的論證思路，寫在橫線上。(4分)首先，從清溪村巨變這一現(xiàn)象談起，引出“文學(xué)在鄉(xiāng)村振興中有何作為”這一話題；接著，提出本文的中心論點(diǎn)(1)________；然后，通過擺事實(shí)，講道理，論證文學(xué)在鄉(xiāng)村振興中的重要作用；最后，(2)________。_________________________________________________________________答案：(1)鄉(xiāng)村振興，產(chǎn)業(yè)興旺，應(yīng)當(dāng)伴隨著文化的繁榮(2)總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召：新時(shí)代文學(xué)工作者應(yīng)承擔(dān)著記錄新時(shí)代、書寫新時(shí)代、謳歌新時(shí)代的使命，承擔(dān)著為“三農(nóng)”事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)，為鄉(xiāng)村振興注入巨大能量的重任。三、請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問題。(18分)讓閱讀為青春增色徐川①最是書香能致遠(yuǎn)。前不久，教育部等八部門印發(fā)《全國青少年學(xué)生讀書行動(dòng)實(shí)施方案》，切實(shí)引導(dǎo)激勵(lì)青少年學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書，立志為中華民族偉大復(fù)興而讀書。青少年是祖國的未來、民族的希望，肩負(fù)著時(shí)代賦予的重任。如何通過讀書學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)、挺立脊梁，扣好人生的第一粒扣子，關(guān)乎個(gè)人成長(zhǎng)成才，也關(guān)乎黨和國家事業(yè)發(fā)展。處于人生的重要階段，廣大青少年要像海綿汲水一樣汲取知識(shí)，通過激發(fā)閱讀興趣、掌握閱讀方法、檢視閱讀成效以充實(shí)自我、提升本領(lǐng)、增長(zhǎng)才干。②激發(fā)閱讀興趣，厚實(shí)青春底氣。閱讀是青少年獲取知識(shí)、啟迪智慧的重要來源，也是立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任的必由之路。選一本好書入門，有助于激發(fā)閱讀興趣、喚醒閱讀活力，讓青少年愿意讀、喜歡讀、堅(jiān)持讀。“小德川流，大德敦化”，由閱讀興趣激發(fā)到閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，由“學(xué)一陣”到“學(xué)一生”，青少年才能在博覽群書、日積月累中提升思想道德品質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新創(chuàng)造和終身學(xué)習(xí)的能力，堅(jiān)定理想信念、樹立遠(yuǎn)大志向，在感悟時(shí)代、緊跟時(shí)代中珍惜韶華，自覺按照黨和人民的要求錘煉自己、提高自己。③掌握閱讀方法，點(diǎn)亮青春燈塔。精其選、解其言、知其意、明其理，閱讀既要學(xué)會(huì)讀“厚”，結(jié)合興趣志向不斷增加閱讀量，爭(zhēng)取廣聞博覽；也要學(xué)會(huì)讀“薄”，把閱讀所積累的知識(shí)融會(huì)貫通?！皩W(xué)如弓弩，才如箭鏃”，閱讀是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程。面對(duì)日新月異的世界，要保持“擠勁”“鉆勁”“韌勁”，在閱讀中享受樂趣、感悟人生、獲得成長(zhǎng)，讓讀書成為一種生活方式，至千里之遠(yuǎn)、成江海之大。除了讀“有字之書”，還要讀“無字之書”，注重學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗(yàn)和閱歷感悟，以閱讀升華精神、濯凈心靈。④檢視閱讀成效，激揚(yáng)青春風(fēng)采?！白x萬卷書，行萬里路”，要在祖國大地上躬身踐行，證青春在火熱的實(shí)踐中綻放絢麗之花。在讀的廣度上，不但要從書籍中汲取知識(shí)，更要向他人、向社會(huì)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，注重讀、思、行結(jié)合，在實(shí)踐中經(jīng)受磨煉、得到提升。在讀的深度上，不能把讀書學(xué)習(xí)狹義理解為學(xué)習(xí)知識(shí)，應(yīng)該堅(jiān)定理想信念、陶冶道德情操、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高擔(dān)當(dāng)能力，激發(fā)好奇心、想象力、探求欲，培養(yǎng)科學(xué)思維方式和探究能力，避免陷入“少知而迷、不知而盲、無知而亂”的困境。⑤“深化全民閱讀活動(dòng)”，滿足人民對(duì)美好生活的向往，還需在全社會(huì)形成良好閱讀氛圍。加強(qiáng)書香家庭、書香校園、書香城市創(chuàng)建，從閱覽室到圖書館、文化館，從黑板報(bào)、宣傳欄到文化墻……把讀書的環(huán)境搭建起來，讓讀書的氛圍濃郁起來，凝聚家、校、社會(huì)的強(qiáng)大合力，就能激發(fā)廣大青少年讀書學(xué)習(xí)的熱情，以閱讀豐盈精神世界、提升綜合素養(yǎng)，逐漸成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。(選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年4月20日第5版)1．本文的中心論點(diǎn)是什么？(4分)__________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(示例一)讓閱讀為青春增色。(示例二)廣大青少年要通過激發(fā)閱讀興趣、掌握閱讀方法、檢視閱讀成效來提升自我。2．文章第③段畫線處運(yùn)用了哪些論證方法？(4分)__________________________________________________________________________________________________________________________________答案：比喻論證、道理論證。3．將下面的材料作為論據(jù)放在第②段或第④段，你認(rèn)為放在哪一段合適？請(qǐng)講述理由。(4分)子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”(《論語》)__________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(示例)第②段。此論據(jù)講述的是興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，與第②段的分論點(diǎn)一致。4．文章②③④三個(gè)段落的排列順序能否調(diào)換？為什么？(6分)__________________________________________________________________________________________________________________________________答案：不能調(diào)換。因?yàn)棰冖邰芏闻c第①段的相關(guān)表述一一對(duì)應(yīng)，依次講述了閱讀興趣、閱讀方法、閱讀成效，層層遞進(jìn)，具有邏輯性。四、(原創(chuàng))請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問題。(16分)怎樣讀小說老舍①寫一本小說不容易，讀一本小說也不容易。平常人讀小說，往往以為既是“小”說，必?zé)o關(guān)宏旨，所以就隨便一看，看完了順手一扔，有無心得，全不過問。這個(gè)態(tài)度，據(jù)我看，是不大對(duì)的。光陰是寶貴的，我們既破功夫去念一本書，而又不問有無心得，豈不是浪費(fèi)了光陰嗎？反之，它之所以能夠存在，正因?yàn)樗兴鼐叩淖饔?，不是別的書籍所能替代的?；瘜W(xué)不能代替心理學(xué)，物理學(xué)不能代替歷史；同樣的，別的任何書籍也都不能代替小說。②小說是講人生經(jīng)驗(yàn)的。我們讀了小說，才會(huì)明白人間，才會(huì)知道處身涉世的道理。這一點(diǎn)好處不是別的書籍所能供給我們的。哲學(xué)能教咱們“明白”，但是它不如小說說得那么有趣，那么親切，那么動(dòng)人，因?yàn)檎軐W(xué)太板著面孔說話，而小說則生龍活虎的去描寫，使人感到有趣，因而也就不知不覺地發(fā)生了潛移默化的作用。歷史也寫人間，似乎與小說相同?？墒牵话愕卣f，歷史往往缺乏著文藝性，使人念了頭疼；即使含有文藝性，也不能像小說那樣圓滿生動(dòng)，活龍活現(xiàn)。歷史可以近乎小說，但代替不了小說。世間恐怕只有小說能原原本本、頭頭是道地描畫人世生活，并且能暗示出人生意義。就是戲劇也沒有這么大的本事，