孟曉芹外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

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??關(guān)于“蓓蕾讀書工程”溝通會(huì)心得體會(huì)

??孟曉芹

??12月11日我在雙語試驗(yàn)學(xué)校聽了四位老師執(zhí)教的“課外閱讀”的課堂教學(xué)，感受頗深。是的，“讀書破萬卷，下筆如有神”。在“新課程標(biāo)準(zhǔn)”也非常強(qiáng)調(diào)課外閱讀的教學(xué)，重視語言積累。因此，對同學(xué)進(jìn)行悉心的閱讀指導(dǎo)勢在必行。就此，我談一下自己的幾點(diǎn)看法：

??一．激發(fā)愛好，增加閱讀動(dòng)力

??在培育同學(xué)課外閱讀習(xí)慣的同時(shí)就應(yīng)特別著重愛好的培育，否那么只會(huì)使課外閱讀陷入舉步維艱的景況。記得以前我總是對同學(xué)的讀書提出各種要求，如"寫上自己的感受體會(huì)"，“多問幾個(gè)為什么”，“不理解的地方做上記號(hào)"等等，豈知這些都如枷鎖般套牢了孩子，禁錮了心靈，使課外閱讀成了一種任務(wù)一種負(fù)擔(dān)。我們所以更多關(guān)注的應(yīng)當(dāng)是愛好，而不是讀書結(jié)果的匯報(bào)。

??二、制造機(jī)會(huì)，拓展閱讀天地

??巧婦難為無米之炊。由于種種緣由致使同學(xué)想讀沒時(shí)間讀，要讀沒書讀。同學(xué)經(jīng)常面對這樣的無奈：在校，一節(jié)接著一節(jié)的課，還得完成各項(xiàng)作業(yè)；屬于同學(xué)自由按排的時(shí)間太少了！所以，我們該為同學(xué)留有讀書的時(shí)間，讓他們走進(jìn)圖書室，到浩瀚的書海中翱游，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

??三、教給同學(xué)讀書方法。

??同學(xué)只有掌控了科學(xué)的讀書方法，讀起書來才能做到事半功倍的效果。所以我們在閱讀指導(dǎo)時(shí)，就著重引導(dǎo)同學(xué)：學(xué)會(huì)選擇，以好書為師友；學(xué)會(huì)思索，讀而不思那么惘；學(xué)會(huì)汲取，不動(dòng)筆墨不讀書，養(yǎng)成隨時(shí)提筆在手，實(shí)時(shí)地畫一畫〔畫精彩處〕、摘一摘〔摘精致句〕、寫一寫〔批注、評(píng)點(diǎn)或讀后感〕的好習(xí)慣；，讓同學(xué)掌控課外閱讀的一些常用方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀方法有精讀、略讀、速讀等。閱讀的書籍不同，閱讀的方法不一樣；閱讀的目的不同，閱讀的方法也不同。因此，應(yīng)著重教會(huì)同學(xué)依據(jù)不同的閱讀目的、性質(zhì)選擇合適的閱讀方法。

??總之，老師重視對同學(xué)課外閱讀的指導(dǎo)是“讓同學(xué)在課外閱讀中起程”的關(guān)鍵所在。評(píng)“課外閱讀指導(dǎo)課——走進(jìn)《安徒生童話》”

??孟曉芹

??聽了一小老師劉叔慧執(zhí)教的課外閱讀指導(dǎo)課——走進(jìn)《安徒生童話》，讓我收獲許多，下面我針對這節(jié)課談一下看法：

??劉老師這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)完整，思路清楚，表達(dá)了新的課程理念。自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式貫穿了整個(gè)課堂。老師充斥激情，同學(xué)充斥熱忱。

??整個(gè)教學(xué)過程分五部分。首先是揭題導(dǎo)入，讓同學(xué)溝通讀書名言，從而引出“讀童話使我們變得聰慧”這句話，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)充分激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。第二部分是走進(jìn)安徒生，出示同學(xué)們熟識(shí)的童話故事里的圖片，讓同學(xué)說出故事的名字，從而引出安徒生及他的童話。接著師生共讀張曉風(fēng)的詩歌。這樣的設(shè)計(jì)同學(xué)充分感受到了安徒生童話的魅力，可見老師正著力于同學(xué)積極性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)人人參加。第三部分是賞讀《賣火柴的小女孩》。賞讀之前先出示“讀書卡”，教同學(xué)如何填寫讀書卡，接著小組合作閱讀《賣火柴的小女孩》，最末總結(jié)讀書方法。這一環(huán)節(jié)老師予以同學(xué)充分的讀書時(shí)間，讓同學(xué)自己去揣摩讀書方法，同學(xué)各抒己見，老師予以充分的鼓舞和確定，這充分表達(dá)了老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用。在最末拓展延伸環(huán)節(jié)，老師向同學(xué)們推舉了安徒生的在不同時(shí)期的代表作，讓同學(xué)課下閱讀，去感受童話的豐富多彩，這一環(huán)節(jié)給同學(xué)閱讀安徒生童話指明白方向。

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