2023年大班音樂教學(xué)反思

2023年大班音樂教學(xué)反思大班音樂教學(xué)反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．利用圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

2．借助圖片和首句句型，遷移生活閱歷推理創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

3．體驗(yàn)由創(chuàng)編歌詞、自學(xué)歌曲所帶來的勝利感。

4．感受歌曲柔軟、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

5．感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)打算：

1.圖譜

2.《畫太陽(yáng)》音樂

活動(dòng)過程：

一．導(dǎo)入

師：上課之前我們先來做個(gè)嬉戲，老師說走你們就蹲在地上走，說停就停。

師：現(xiàn)在我們跟著音樂來做這個(gè)嬉戲，（取出歌曲中有休止符的樂句彈奏，讓幼兒感受，即難點(diǎn)前置）

二．學(xué)唱歌曲。

1．師：小摯友們，你們喜愛畫畫嗎？（喜愛）那你們喜愛畫什么呀？（小摯友溝通）有的小摯友喜愛畫動(dòng)物，有的小摯友喜愛畫植物，那請(qǐng)你們聽好了，老師帶來的這首歌曲中的小摯友喜愛畫什么？

2．師：（若說出畫太陽(yáng)）追問：你聽到了幾個(gè)畫太陽(yáng)?。浚ㄈ粽f不出就唱后面一段）那聽老師在來唱一下，數(shù)數(shù)你一共聽到了幾個(gè)畫太陽(yáng)（四個(gè)）真棒?。ò阉膫€(gè)太陽(yáng)的圖片貼好）我們跟著老師把這四個(gè)畫太陽(yáng)一起來唱一遍，然后告知老師，后面的兩個(gè)畫太陽(yáng)和前面的兩個(gè)畫太陽(yáng)是不是一樣呢？不一樣在哪里？（若孩子說不出可以接著范唱，然后貼上“啊”最終再鞏固唱一遍）

3．師：那除了畫太陽(yáng)你在歌里還聽到了什么？（依據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的小圖譜）每說一句老師把那一句就唱一遍（若說不全可以整體再范唱一遍）把畫出了心中的憧憬重點(diǎn)指導(dǎo)。（憧憬就是心志向的美妙的事情）

4．小摯友們真棒，都聽出來了，這首歌還有一個(gè)好聽的名字叫什么？《畫太陽(yáng)》，那接下來再聽老師唱一遍，然后把小圖譜按老師唱的依次排到大圖譜上。（幼兒可以溝通）

5．師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲，（首先跟琴輕聲地哼唱，留意老師唱的時(shí)候有哪些地方拖得長(zhǎng)一點(diǎn)，哪些地方有略微的停頓），其次遍會(huì)場(chǎng)的小摯友可以跟著唱，都會(huì)唱了嗎？會(huì)唱了我們就要表演給客人老師看了，老師唱前面一段，后面畫太陽(yáng)起先就是你們一起唱了。下面我們換過來在來唱一遍。接下來，我們要休息一下自己的嗓子，動(dòng)動(dòng)自己的腦筋了。

創(chuàng)編歌詞：

1．師：除了山里的孩子畫太陽(yáng)，還有哪里的孩子在畫太陽(yáng)?。浚ㄒ龑?dǎo)孩子說出城里）山里的孩子畫太陽(yáng)，他們愛把山鷹畫上，因?yàn)樯晋検窃诖笊缴峡瞻肯璧?；那城里的孩子?huì)把什么動(dòng)物畫上呢？（孩子自由發(fā)揮，假如孩子說不到鴿子，“城里的孩子見的最多的動(dòng)物是廣場(chǎng)上的鴿子，所以老師覺得他們會(huì)畫上鴿子）貼上圖譜

2．想想看還有哪里的孩子也在畫太陽(yáng)？海邊的孩子畫太陽(yáng)，他們愛把海燕畫上，因?yàn)楹Ｑ嗍窃诤Ｃ嫔习肯瑁s快用聰慧的小腦袋想一想草原的孩子會(huì)把什么動(dòng)物畫上去?。浚ㄈ粽f出馬，就干脆說駿馬）貼上圖譜

3．老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來唱一遍，請(qǐng)你們?cè)诹粢庖幌拢男┑胤巾氁陨酝ｎD，哪些地方要拖得長(zhǎng)一點(diǎn)。還有就是前面的圖譜唱完了接畫太陽(yáng)的時(shí)候老師是抓緊接上去還是聽一下再接上去的。

4．進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4．分不同形式演唱(男女生分唱，再與客人老師分唱)

三．結(jié)束

師：小摯友們，今日我們學(xué)會(huì)了《畫太陽(yáng)》這首好聽的歌，下次我們還要實(shí)行繪畫活動(dòng)，不僅要畫太陽(yáng)還要畫上自己寵愛的事物。

教學(xué)反思：

用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的駕馭了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)須要不斷重復(fù)，所以，還須要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

本文擴(kuò)展閱讀：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍圍著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍圍著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

大班音樂教學(xué)反思2

幼兒園教化教學(xué)反思,大班下學(xué)期音樂《柳樹姑娘》，是一首活潑輕快，美麗好聽的三拍子歌曲。作品以擬人的手法，生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來，柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們呈現(xiàn)一幅春意盎然的漂亮圖畫。在教學(xué)之前，我們常常帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天的氣息，了解春天的主要特征。幼兒對(duì)花草、樹木與生俱來就有一種親近感，他們聞聞花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互溝通自己的發(fā)覺。有的說：柳樹的柳枝真軟，風(fēng)輕輕一吹，就飄起來了；有的說：柳樹的枝條還長(zhǎng)著呢，快要遇到池塘的水了……孩子們的談話，讓我想起了歌曲《柳樹姑娘》，何不用歌曲來持續(xù)幼兒對(duì)柳樹的愛好，用歌聲來表達(dá)對(duì)柳樹的喜好呢？因?yàn)橥ㄟ^了視察，幼兒對(duì)柳樹有了很深的感受，再進(jìn)行歌曲的教學(xué)，幼兒就會(huì)有了感性閱歷和審美情趣。

第一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了律動(dòng)《郊游》，幼兒自由結(jié)伴，以郊游的形式進(jìn)入教室，引起了幼兒參加活動(dòng)的愛好，讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作表演的友愛、歡樂，讓幼兒帶著開心的心情投入活動(dòng)，并能夠活動(dòng)了幼兒的身體，從而引出課題的相關(guān)內(nèi)容——春天。再通過與幼兒共同探討春天的景色，引出柳樹這一事物。

其次環(huán)節(jié)，我先出示了各種柳樹的圖片，請(qǐng)他們來視察柳樹的形態(tài)，讓他們對(duì)柳樹進(jìn)行一下描述。幼兒的說法許多，有的幼兒說他看到柳樹發(fā)芽了；有的幼兒說看到柳樹的枝條很長(zhǎng)的；有的幼兒還用手來比劃了一下柳樹是怎么樣在風(fēng)里飄動(dòng)的……幼兒的爭(zhēng)論，讓我感覺他們?cè)谄匠５纳钪校悄敲搓P(guān)切四周的事物，視察得是那么得細(xì)致。我通過幼兒的探討，最終總結(jié)了一下柳樹的特點(diǎn)，并把柳樹這種美麗的身姿比作了美麗的柳樹姑娘：柳樹姑娘靜靜地坐在河邊，她那長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子隨風(fēng)飄動(dòng)著，一陣微風(fēng)吹過，她的頭發(fā)就被甩進(jìn)了池塘，不停地?fù)u擺著，似乎是要把自己的秀發(fā)清洗地干干凈凈似的，引起了幼兒的共鳴，再通過對(duì)唱曲的觀賞，讓幼兒先感受《柳樹姑娘》這首歌旋律的美。

第三環(huán)節(jié)，那就是學(xué)習(xí)歌曲了，幼兒在觀賞了歌曲之后，被歌曲活潑輕快、美麗好聽的旋律所吸引，在老師的帶領(lǐng)下，他們仔細(xì)地學(xué)習(xí)歌曲。在教授歌曲過程中，我發(fā)覺幼兒對(duì)其中的一句駕馭起來有一點(diǎn)難度：后半部分中的一個(gè)字唱幾個(gè)音，幼兒簡(jiǎn)單拖拍或者是搶拍，造成了歌聲不整齊的現(xiàn)象。為了解決這個(gè)問題，我經(jīng)過了多次的范唱，并帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)，提示幼兒可以在長(zhǎng)音的時(shí)候在心里默數(shù)三拍，這樣的話就不會(huì)拖拍或是搶拍了。經(jīng)過幼兒的多次練習(xí)后，難點(diǎn)就解決了。

不錯(cuò)的第四環(huán)節(jié)，幼兒駕馭了歌曲以后，我支配了讓幼兒用自己的動(dòng)作來表演歌曲，依據(jù)自己對(duì)唱詞的理解來表現(xiàn)柳樹姑娘多姿的形態(tài)。幼兒對(duì)柳樹姑娘在風(fēng)中美麗的身姿已經(jīng)有所了解，如隨風(fēng)飄舞、彎腰點(diǎn)頭、慢慢長(zhǎng)大，洗洗頭發(fā)等，因此表演并不成問題，大部分的幼兒都能把柳樹姑娘的曼妙身姿都表現(xiàn)了出來。班里喜愛表演的高潔更是發(fā)揮了她跳舞的特長(zhǎng)，把歌曲中的柳樹姑娘的美表現(xiàn)得淋漓盡致，小摯友有了良好的榜樣，自然也學(xué)得惟妙惟肖了。

一節(jié)課下來，幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中充分感受歌曲美麗、活潑的旋律；在聽聽、說說、念念中反復(fù)感受詩(shī)意一般的歌曲內(nèi)容；在哼哼、唱唱中學(xué)唱歌曲，整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、開心的氛圍中主動(dòng)、主動(dòng)地參加著，符合新《綱要》中“喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo)，及“要避開僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和看法傾向”的指導(dǎo)精神，使幼兒初步學(xué)唱了歌曲《柳樹姑娘》，抒發(fā)了對(duì)柳樹的寵愛之情，培育了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

大班音樂教學(xué)反思3

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞音樂，感知樂曲的結(jié)構(gòu)，感受音樂的歡快和幽默

2.能依據(jù)音樂的改變，用簡(jiǎn)潔的符號(hào)、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng)建性地表現(xiàn)音樂。

3.體驗(yàn)、參加和表演創(chuàng)建的歡樂活動(dòng)打算

4.喜愛參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。

5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)打算

1.學(xué)問閱歷打算：幼兒對(duì)螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有肯定的了解

2.物質(zhì)的打算：音樂，PPT課件，螞蟻和蟈蟈的圖片，、螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張，英文子母卡ABA、大沙帶

活動(dòng)過程

一、設(shè)置情境，引起幼兒觀賞的樂趣，

1.以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒坐好。

2.小摯友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

二、完整觀賞音樂,初步感受音樂的特點(diǎn)和內(nèi)容

1.完整觀賞音樂，觀賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問："聽了音樂后你有什么感受?"允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對(duì)作品的理解。

2.對(duì)孩子的回答剛好予以確定和激勵(lì)，并引出活動(dòng)課題"你們真聰慧，小耳朵真靈"，這首音樂的名稱就叫《快樂頌》，它里頭有著一個(gè)好玩的故事

3.結(jié)合課件,有表情的像幼兒講解并描述故事(講解并描述故事：秋天到了，果樹成熟了，住在樹下的三只蟈蟈可興奮壞了……..)從而激起幼兒的感知欲望

三、再次觀賞音樂，采納圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動(dòng)探究中獲得對(duì)樂曲的閱歷。

1.再次觀賞音樂，老師利用圖譜幫助兒感知樂曲結(jié)構(gòu),提出思索性的問題"小摯友，聽完音樂你們知道這個(gè)音樂有幾段嗎?

2.運(yùn)用對(duì)比觀賞法，引導(dǎo)幼兒感知AB樂段的不同，提問"A段和B段有什么不同，A段是怎樣的，B段是怎樣的""你認(rèn)為那一段是螞蟻，那一段是蟈蟈"3.老師引導(dǎo)幼兒用聲勢(shì)或律動(dòng)來表現(xiàn)音樂的形象"我們用拍腿拍手表現(xiàn)蟈蟈號(hào)還是表現(xiàn)螞蟻好呢?"四、嘗試嬉戲表演，加深對(duì)音樂的記憶

1.激勵(lì)幼兒依據(jù)音樂內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演，用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。

在嬉戲的過程中關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的須要，對(duì)實(shí)力較弱的孩子剛好予以幫助2.熟識(shí)嬉戲以后，把幼兒分成2――3組同時(shí)嬉戲活動(dòng)結(jié)束評(píng)價(jià)幼兒在嬉戲中的表現(xiàn)活動(dòng)延長(zhǎng)1.學(xué)習(xí)用打擊樂為樂曲伴奏

2.在角色扮演區(qū)分角色表演3.在歌頌活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)愛好很高，孩子們對(duì)于歌曲的重難點(diǎn)駕馭的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂的奇妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲，并能把握歌曲的情感。

大班音樂教學(xué)反思4

冬是漂亮的，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪飄飄灑灑，猶如仙女散花般飄落，一朵朵，一片片雪白透亮，薄如輕紗；冬是歡樂的，當(dāng)雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下來是，最興奮的就要數(shù)孩子們了。他們?cè)谘┑乩锒蜒┤?，打雪仗，滾雪球......

在這冬季來臨之際，我們大班上學(xué)期最終一個(gè)主題《擁抱冬天》綻開了。在這個(gè)主題里有一節(jié)大班音樂嬉戲《滑雪歌》活動(dòng)，這個(gè)音樂采納了動(dòng)畫片《雪娃娃》的主題曲。為了提高幼兒的愛好，我反復(fù)鉆研教材，多次傾聽這首音樂，找尋突破口。然后依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)了相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，我讓幼兒在視、聽、動(dòng)、想緊密結(jié)合的音樂活動(dòng)中努力獲得“音樂耳朵”的實(shí)力，讓幼兒感受樂曲美麗、安靜的意境，使幼兒盡量發(fā)揮自己的想象來創(chuàng)編“雪花飄舞”和“小兔滑雪”的動(dòng)作。因而他們始終沉醉在與同伴合作嬉戲的開心心情之中，受到了音樂的感染和得到樂曲所表達(dá)的情感的體驗(yàn)。我認(rèn)為這節(jié)課的可取之處在于：

一、用直觀的視覺形象來幫助幼兒體驗(yàn)樂曲的情感。

我從網(wǎng)上找到了一段《雪娃娃》的視頻，通過讓幼兒觀賞視頻中的雪娃娃滑雪的場(chǎng)景，進(jìn)一步感受雪景美麗的意境和滑雪的歡樂。有了視覺感受的前提，幼兒很快地從樂曲中聽辨出音樂中所要表現(xiàn)的“雪花飄舞”“小兔滑雪”的情節(jié)，他們急迫地訴說著“下雪了，下雪了”。從幼兒說話的內(nèi)容以及他們神態(tài)中流露出的表情說明白他們已體驗(yàn)到了樂曲中所表達(dá)的情感。

二、以動(dòng)作參加來幫助幼兒理解音樂的表現(xiàn)技巧。

在觀賞A段音樂時(shí)，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)“雪花飄、雪花轉(zhuǎn)、雪花和我一起玩”的情節(jié)。觀賞B段音樂時(shí)，引導(dǎo)幼兒回憶視頻中雪娃娃滑雪的動(dòng)作，讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“小兔快快來，唱著歌兒來滑雪，有了摯友多歡樂”等情節(jié)。然后我?guī)ьI(lǐng)幼兒跟隨音樂完整表現(xiàn)出來的。使幼兒借助動(dòng)作，理解音樂的表現(xiàn)技巧，調(diào)動(dòng)了幼兒參加的主動(dòng)性。既激發(fā)了幼兒的愛好，又化解了難點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

三、以豐富的想象，來幫助幼兒感受音樂形象。

在幼兒初步熟識(shí)了整個(gè)樂曲后，我就進(jìn)一步讓幼兒聯(lián)系自己生活中曾經(jīng)經(jīng)驗(yàn)過的玩雪的場(chǎng)面，邊聽音樂邊想象。通過老師的啟發(fā)，幼兒能依據(jù)音樂的綻開，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)來進(jìn)行想象，他們紛紛發(fā)言，講解并描述自己打雪仗、堆雪人等場(chǎng)面，從一個(gè)個(gè)豐富形象的動(dòng)態(tài)過程中獲得了音樂形象的感受。

四、帶領(lǐng)全班幼兒表演，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

我讓全體幼兒來參加表演，在表演中，幼兒都是主角，調(diào)動(dòng)了幼兒參加的主動(dòng)性。伴著音樂，幼兒靠著自己對(duì)音樂的理解，用自己的方式來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。老師作為一個(gè)指揮者，融入幼兒的活動(dòng)中，音樂響起，幼兒兩兩一對(duì)，以自己獨(dú)特的方式隨音樂舞動(dòng)，雪花飄舞，美麗滑雪，幼兒神采奕奕激情飛揚(yáng)，個(gè)個(gè)都全身心的投入于音樂表演中。

但在本節(jié)課的教學(xué)中還存在著一些不足：比如在課堂教學(xué)中，感覺自己的打算有些倉(cāng)促，評(píng)價(jià)語(yǔ)言還不夠豐富，肢體語(yǔ)言不夠美麗，教學(xué)思路還不夠清楚，活動(dòng)時(shí)間沒有限制好等等，這些都是我以后須要改正的方面。

幼兒音樂嬉戲作為幼兒園教學(xué)中不行缺少的一部分，對(duì)于幼兒園音樂教學(xué)的開展起著至關(guān)重要的作用。依據(jù)《綱要》要求，幼兒音樂教化的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培育幼兒對(duì)音樂的感受力，表現(xiàn)力和創(chuàng)建力。而對(duì)音樂的感受力是培育幼兒音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)，采納嬉戲化的方法組織音樂活動(dòng)，不僅能滿意幼兒的心理需求，激發(fā)愛好，而且能有效提高幼兒的音樂感受力，陶冶幼兒的情操，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧地發(fā)展。這節(jié)音樂嬉戲活動(dòng)是我對(duì)音樂課的一次有益嘗試?？偟恼f來，幼兒能在老師引導(dǎo)下主動(dòng)開心的參加活動(dòng)，課堂氣氛活躍，目標(biāo)完成較好。

俗話說：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂活動(dòng)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教化理念。我想，好的音樂活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教化理念的熏陶下，和孩子們一起探究，一起成長(zhǎng)！

大班音樂教學(xué)反思5

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)燙火鍋歌曲的好玩、說白處的詼諧，感受與伙伴間逗樂的樂趣。

2、嘗試用表情、肢體語(yǔ)言表現(xiàn)吃火鍋嬉戲中吃火鍋的豪爽模樣，“菜”被吃的夸張表情。在勃引導(dǎo)下能夠通過集體反思評(píng)價(jià)活動(dòng)唱清、唱準(zhǔn)簡(jiǎn)單混淆的曲調(diào)和歌詞。、

3、能接受旁邊的伙伴成為合作者。嬉戲中能夠享受相互逗樂的開心感覺。

4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

活動(dòng)打算

1、音樂、火鍋圖、菜品圖、辣椒、花椒變少PPT

2、有玩石頭剪刀布地嬉戲閱歷

活動(dòng)過程

1、談話引入

2、練聲(高音到低音)

(1)“辣”練聲(有嘶~哈~，好辣喲!)師：咦，這么點(diǎn)了!聽!找D調(diào)音準(zhǔn)打算起先!幼D調(diào)練聲

(2)“麻”練聲(有嘶~哈~.好麻喲!)

3、逐步在嬉戲中學(xué)唱歌

(1)“逗”吃嬉戲介紹

(2)商定輸贏規(guī)則{辣乎辣乎笑呵呵喲!一—石頭、剪刀、布!嘶～哈～

(3)玩燙火鍋嬉戲(另一師協(xié)作)乎辣乎笑呵呵～喲!”(劃定誰(shuí)吃誰(shuí))“嘶～哈～”

(4)加速一倍嬉戲每人燙兩次就交換。

(5)再加速一倍嬉戲每人燙一次就交換

(6)師引歌詞混淆處(7)改變手上菜形態(tài)嬉戲，并加最終獨(dú)白“XX好了”

4、移動(dòng)方位燙火鍋

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)很相宜在冬天里開展，能體驗(yàn)吃火鍋給人們溫煦的感覺，特殊能體現(xiàn)熱喧鬧鬧的情感。活動(dòng)中，孩子們親自操作讓他們能相識(shí)一些日常生活中的蔬菜，并在游玩中樂意說一說數(shù)一數(shù)，熬煉自己的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和數(shù)學(xué)實(shí)力，在與同伴一起嬉戲中體驗(yàn)大家一起玩的歡樂。

大班音樂教學(xué)反思6

在以往的音樂活動(dòng)的組織過程中，主要的教學(xué)方式就是用特別傳統(tǒng)的方法教幼兒，大多數(shù)是以跟唱為主，卻忽視了幼兒的愛好。在上本次活動(dòng)之前，我仔細(xì)觀看了應(yīng)彩云老師上的《三只猴子》的錄像，細(xì)致揣摩里面的精髓，在錄像中我看到了的孩子們是學(xué)得歡樂，玩得快樂。從引題聽賞歌曲到玩打節(jié)奏到結(jié)束，整個(gè)過程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小摯友，在學(xué)習(xí)打節(jié)奏的時(shí)候，邊打節(jié)奏邊唱，小摯友也就自然而然地跟著唱了起來。老師將這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)放在了打節(jié)奏上，在體驗(yàn)不同節(jié)奏的過程中逐步學(xué)唱歌曲。

看到這個(gè)活動(dòng)方式新奇，確定學(xué)以致用。但是考慮到中班和大班幼兒的年齡差異，比照滲透式領(lǐng)域上的教案，在課的目標(biāo)和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上作了肯定的修改。通過前期的打算工作，以及幾次的觀看錄像領(lǐng)悟，在第一次施教的時(shí)候，我在教學(xué)過程中發(fā)覺，中班幼兒和大班幼兒存在的差異還是特別明顯的，簡(jiǎn)潔的節(jié)奏還看不出，但是8分音符略微出現(xiàn)的多一些，幼兒跳的協(xié)調(diào)性就不行了。所以我把原本活動(dòng)過程中的這個(gè)環(huán)節(jié)：把原來的三個(gè)幼兒一組，練習(xí)XXXX，前三拍輪番，最終一拍一起跳的節(jié)奏練習(xí)方式給去掉了。因?yàn)閷?duì)于中班幼兒來說難以駕馭。接下來的環(huán)節(jié)我腦子里最多的應(yīng)彩云老師的教學(xué)模式，所以沒有考慮本班幼兒的特點(diǎn)及自己原有的特色。

為了解決活動(dòng)過程中這個(gè)跳節(jié)奏的切入點(diǎn)，通過聽課老師的課后評(píng)議總結(jié)出了以下一些細(xì)微環(huán)節(jié)方面還有待于改進(jìn)：（1）針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，節(jié)奏要放慢，XX這個(gè)節(jié)奏要重點(diǎn)練習(xí)。老師可以示范跳。（2）老師在活動(dòng)過程中還可以增加激勵(lì)性語(yǔ)言來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。（3）用教小猴子怎么跳的方式讓整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)。

聽了同行的看法，我重新考慮了本次活動(dòng)中班幼兒身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展還不如大班，一節(jié)課下來，幼兒跳的太多也比較熱。所以在節(jié)奏感的表現(xiàn)方式上，同樣的節(jié)奏用拍手的形式能夠精確的表現(xiàn)，但是用跳的方式就必需有個(gè)鋪墊的過程，所以我用了拍手或跺腳作為跳節(jié)奏的鋪墊，這樣結(jié)合著進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，幼兒在拍拍、跺跺、跳跳玩玩的過程中，幼兒玩得快樂，教學(xué)形式也呈現(xiàn)出多樣化的模式，幼兒跳節(jié)奏的精確性也明顯提高。不足之處就是在課前分組的打算工作沒有做好，由于和幼兒原本座位的混淆，有些幼兒分不清自己是哪一組的，有像在繞圈圈。

看來在任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們都要以幼兒的發(fā)展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點(diǎn)發(fā)展為目的，挖掘領(lǐng)域的特征，切透教材，細(xì)心打算每個(gè)環(huán)節(jié)，正如綱要中所提到：在藝術(shù)活動(dòng)中面對(duì)全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和須要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培育。那樣才能夠使活動(dòng)效果更佳。

大班音樂教學(xué)反思7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲活潑歡快的心情，能用自然、連貫的聲音表現(xiàn)。

2.體驗(yàn)多種形式演唱的歡樂。

3.依據(jù)自己的閱歷嘗試仿編樂句中的歌詞。

4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動(dòng)打算：

歌曲圖譜;音樂。

活動(dòng)過程：

一、感受、理解歌曲。

1.觀賞歌曲第一遍(音頻)，溝通：這首歌曲聽起來什么感覺?為什么是這種感覺呢?

2.觀賞清唱其次、三遍——溝通：歌曲里唱到了什么事情?為什么是歡快的呢?一家人去玩是一件怎么樣的事情?什么心情?請(qǐng)誰(shuí)來表現(xiàn)?(依據(jù)幼兒回答老師清唱并出示相應(yīng)的圖譜。)

3.清唱第四遍——根據(jù)歌詞排列圖譜。

4.幾個(gè)樂句?

二、學(xué)唱歌曲。

1.請(qǐng)小指揮點(diǎn)圖譜集體演唱。(哪里還有問題?)

2.接唱。(覺得自己唱得怎么樣?)

三、創(chuàng)編歌曲。

1.我今日陪爸爸帶著全家去玩耍，在“池塘邊，荷葉下”，望見“躲著一只小青蛙”，你們跟爸爸媽媽出去玩耍還去過哪里，看到了什么?(集體探討—個(gè)別仿編——集體試唱)

(請(qǐng)個(gè)別幼兒仿編時(shí)，可以用簡(jiǎn)易圖譜幫助記憶。)

2.結(jié)合仿編完整表現(xiàn)。(引導(dǎo)幼兒加上一些歡快的動(dòng)作)。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)是參與名師工作室的第一次展示活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織過程中，我主要把握了三點(diǎn)

1.歌曲的截選。(設(shè)計(jì)意圖中詳細(xì)談到)

2.圖譜的運(yùn)用。這首歌曲是敘事性的，歌詞里面描述的事務(wù)通過圖譜方式

呈現(xiàn)，直觀形象，幫助幼兒不僅理解歌詞，也感受歌曲的意境，為幼兒的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)搭建了很有力的支架。

3.心情的把握。我比較注意幼兒對(duì)唱曲心情的把握，所以在感受階段，我

主見讓孩子們多聽、細(xì)致聽，并設(shè)計(jì)了“一家人去玩是一件怎么樣的事情?”、“可以怎么表現(xiàn)?”等這樣的問題，為的就是引導(dǎo)幼兒激發(fā)、表現(xiàn)出歌曲的情感，也為最終的創(chuàng)編打好基礎(chǔ)。那么在實(shí)際執(zhí)教過程中，我盡可能地富有激情，因?yàn)橹挥形易约罕灰魳犯袆?dòng)，才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。歌曲很受孩子的喜愛，接唱環(huán)節(jié)愛好深厚，情感表現(xiàn)真實(shí)，師幼互動(dòng)比較有效。

但是通過展示，也折射出一些問題值得探討：

1.如何使圖譜更有效?因?yàn)樵谖业膱D譜中很好地呈現(xiàn)了歌曲的畫面，但是沒有呈現(xiàn)節(jié)奏。前面四個(gè)樂句的節(jié)奏都是統(tǒng)一的，也是我在創(chuàng)編中要引導(dǎo)幼兒根據(jù)這個(gè)節(jié)奏去表現(xiàn)的。所以在設(shè)計(jì)時(shí)，我想要把節(jié)奏隱含在圖譜中，但是就是設(shè)計(jì)不出合理、形象地節(jié)奏、畫面相融合的圖譜，糾結(jié)了好久。

2.創(chuàng)編是否須要在其次課時(shí)再去達(dá)成?我預(yù)設(shè)了感受、學(xué)唱和創(chuàng)編三大環(huán)節(jié)，在實(shí)際執(zhí)教中，時(shí)間比較驚慌，而且導(dǎo)致前面的感受和學(xué)唱略微急了一點(diǎn)點(diǎn)。假如沒有創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我可以將前面走得更穩(wěn)固、扎實(shí)一點(diǎn)，對(duì)整個(gè)歌曲的把握會(huì)更好。

大班音樂教學(xué)反思8

大班音樂《新年帶著華蜜來》活動(dòng)教學(xué)反思本次的音樂活動(dòng)目標(biāo)是讓孩子們?cè)诟惺芤魳窔g快旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，能隨著音樂，大膽地用自己的肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的開心心情。在一接觸這首歌的時(shí)候，說實(shí)在的作為老師的我并不覺得這首歌好聽，所以活動(dòng)前也想了許多，希望通過多一些的教學(xué)手段能提升孩子們對(duì)這首歌的學(xué)習(xí)愛好。不過，隨著對(duì)這首歌的不斷熟識(shí)，我清楚了歌曲的旋律線，調(diào)性明快的樂曲，在極具名族風(fēng)格的樂器伴奏下，顯得特別朗朗上口?？磥?，對(duì)一首歌的印象不是聽一遍就可以概論的。

對(duì)唱曲有了信念，在活動(dòng)的進(jìn)行中，我也就張弛有度了。孩子們?cè)谖液苡懈腥玖Φ姆冻?，學(xué)習(xí)的愛好大增，我也不失時(shí)機(jī)的請(qǐng)孩子們對(duì)唱詞進(jìn)行動(dòng)作上的創(chuàng)編。讓我興奮的是，班中很多男孩子創(chuàng)編出來的動(dòng)作很有張力，我剛好推廣了這些動(dòng)作，并將動(dòng)作和歌詞進(jìn)行了固定地匹配，這樣做，省去了老師過多的、重復(fù)的講解，給了孩子們更多熟識(shí)音樂旋律的機(jī)會(huì)。短短的一堂課，全班孩子在歌詞記憶的達(dá)成度很高。從本堂課的效果上來看，我認(rèn)為，對(duì)于中班的孩子來說，新教歌曲的歌詞記憶問題，完全可以嘗試用孩子們理解的肢體動(dòng)作進(jìn)行解析和提示，不須要過多的語(yǔ)言提示來破壞音樂活動(dòng)的音樂氛圍。通過老師肢體動(dòng)作的`提示，孩子們眼口合一地進(jìn)行演唱，符合了幼兒學(xué)習(xí)的直觀性原則，提升了幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)注力。在孩子們記住歌詞之后，我還是發(fā)覺了一個(gè)問題，在幾個(gè)相同字的旋律音高上，孩子們唱不準(zhǔn)，該是高音的唱低了，該是低音的唱高了。我提示了很多遍，還是有許多小摯友唱不清。后來我試著用手勢(shì)的凹凸來代表旋律的凹凸對(duì)幼兒進(jìn)行肯定的提示。如歌曲中的第一句“新年帶著華蜜，走來，走來！”中的最終一個(gè)“來”字是低音，我就將我的手放得低低的；相同的其次句的“來”是高音，我就將手提得高高的，孩子們看到我的提示，馬上就能作出反應(yīng)，犯錯(cuò)的次數(shù)和

人數(shù)明顯削減了！

歌頌教學(xué)中，運(yùn)用肢體動(dòng)作來提升幼兒對(duì)唱詞的記憶，我認(rèn)為是一種很好的教學(xué)手段，只是，我在運(yùn)用這一教學(xué)手段上，還須要不斷的摸索，總結(jié)。信任，不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐會(huì)有好的收獲！

大班音樂教學(xué)反思9

《拍皮球》是一首歡快的兒童歌曲，孩子都很喜愛這首歌曲，它生動(dòng)地描繪了孩子們?cè)谝黄鹜嫫で蜴覒虻拈_心心情。

平常教孩子學(xué)唱歌曲的思路都是觀賞念詞聽唱完整唱，這一次我變更了一下形式，因?yàn)樵谡n件中本身就出現(xiàn)了該曲的節(jié)奏，所以，我以節(jié)奏入手來引入歌曲教學(xué)。在活動(dòng)一起先，我以《乒乓變奏曲》來導(dǎo)入歌曲，干脆吸引孩子的視線，課件上激烈的乒乓賽正在進(jìn)行著，并且里面有乒乓跳動(dòng)彈動(dòng)的聲音，深深吸引著孩子，這一環(huán)節(jié)孩子都比較活躍，然后再對(duì)比兩段旋律的帶給大家不同的感受，大家都各抒己見，都認(rèn)為其次樂段速度加快了，然后我以圖譜的形式出現(xiàn)，給大家看兩段音樂節(jié)拍是否相同，速度沒有改變的狀況是什么緣由會(huì)讓我們都覺得其次樂段競(jìng)賽激烈，我以小摯友排隊(duì)來做對(duì)比，兩個(gè)小摯友和四個(gè)小摯友排相同長(zhǎng)度的一個(gè)隊(duì)伍，究竟哪個(gè)隊(duì)伍比較緊湊，小摯友異口同聲，所以也得出原來激烈的聲音不是由于速度的改變而是節(jié)奏的改變，給這個(gè)樂曲變奏也有了很好的定義，給小摯友一個(gè)更深的了解。

由聽關(guān)于球的樂曲到歌曲《拍皮球》的導(dǎo)入，也是過渡地比較自然，然后我神奇地說：這個(gè)皮球拍的聲音可不是隨意亂拍的，也是和剛才乒乓的聲音一樣很有節(jié)奏感的。你們看，節(jié)奏譜一出示，條件反射性地大家都拍了起來，一共六行節(jié)奏，分別請(qǐng)了幾個(gè)小摯友做了小老師來示范帶領(lǐng)，對(duì)于大班的小摯友，基本的節(jié)奏型這里也都出現(xiàn)了：休止、附點(diǎn)等等，簡(jiǎn)單出現(xiàn)錯(cuò)誤的也就是這幾個(gè)地方還有一個(gè)前八后十六音符的節(jié)奏，我做了示范并且讓他們多練習(xí)了幾遍之后，一首《拍皮球》的節(jié)奏譜孩子們能很好的表現(xiàn)出來，然后再填入歌詞，沒有我的引導(dǎo)示范小摯友都能自己邊拍擊節(jié)奏邊念歌詞，表?yè)P(yáng)了他們之后個(gè)個(gè)都信念滿滿，最終再把我平常教授歌曲第一步的觀賞拿出來讓孩子們聽，學(xué)起來就很得心應(yīng)手，除了最終兩句的末尾的音沒有唱好，我讓他們聽我示范演唱并且用手勢(shì)來表示音符的凹凸，再次演唱時(shí)候就很順理成章。

平常演唱的歌曲，只要是帶有跳動(dòng)性的或者比較活潑歡快的歌曲，我都會(huì)讓孩子聯(lián)想拍皮球那種跳動(dòng)有彈性的感覺，這一次，出乎意料的，一個(gè)孩子站起來和我說：“李老師，這首歌曲更加要用拍皮球的感覺來演唱了”。讓我有點(diǎn)驚喜的同時(shí)也給全部的小摯友一個(gè)啟發(fā)，所以在心情處理時(shí)除了本身大家都知道的歡快的心情，再加上用了拍皮球的力度和感覺，真正唱出了小摯友拍皮球那股快樂歡樂的勁，也仿佛讓我們感受到了皮球在小摯友手中那跳動(dòng)彈力十足的感覺。

通過這節(jié)音樂活動(dòng)，我覺得類似于先教歌曲節(jié)奏再學(xué)唱入手還是可以嘗試，特殊對(duì)于節(jié)奏特點(diǎn)比較顯明的或者歌詞念上去都朗朗上口的歌曲，總之，在音樂歌曲的教學(xué)上不斷突破創(chuàng)新，勇于嘗試，每一節(jié)活動(dòng)都能有新的體會(huì)和心得!

大班音樂教學(xué)反思10

《小孩不小歌》是一首孩子們都很喜愛的歌曲，在初聽的時(shí)候孩子們就顯得很感愛好，都覺得好玩，好玩。歌詞內(nèi)容為：“人人都說小孩小，誰(shuí)知人當(dāng)心不小，你若小看小孩子，你比小孩子還要小?！蹦繕?biāo)為：學(xué)唱歌曲，理解“小孩不小”的含義。課堂上，我引導(dǎo)小摯友用“雖然我是小孩子，但是我會(huì)……”來說一句話。有的說：“雖然我是小孩子，但是我會(huì)寫字、畫畫”;“雖然我是小孩子，但是我會(huì)掃地、洗碗”;“雖然我是小孩子，但是我會(huì)幫助弟弟妹妹?！薄罱K把小摯友的發(fā)言歸納為：“雖然我們是小孩子，但是我們有很多本事，會(huì)做很多事，我們還是小班小摯友的大哥哥、大姐姐，所以我們小孩不小!”小摯友們聽了，可快樂了!他們不僅為自己成為大班小摯友而驕傲，也為自己是小班小摯友的哥哥姐姐而驕傲，更為自己擁有很多本事而驕傲。這一段話，也詮釋了“小孩不小”的真實(shí)含義。通過這次提問，我明白，想要讓孩子理解歌曲的內(nèi)容，老師的引導(dǎo)是很重要的，有時(shí)候，假如老師能夠通過一句話或者一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)問題，就能夠引發(fā)孩子無(wú)限的思索，他們的思維也會(huì)向老師的方向去靠攏，這無(wú)疑給教學(xué)供應(yīng)了很好的作用。

大班音樂教學(xué)反思11

課后反思：在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒對(duì)于小鬧鐘已再熟識(shí)不過，我以一首《我會(huì)變》激發(fā)了幼兒的愛好，接著就變出了一件小禮物，原本我想干脆把它變出來，后來一想，要想吸引幼兒，最重要的就是投入于行動(dòng)中，因此，我就讓幼兒上來用手觸摸下，由于人都有新奇心，這時(shí)的他們，寧?kù)o的一點(diǎn)聲音都沒有，我叫了2位幼兒上來，最終，我揭開紗布，原來是一只小鬧鐘，忽然，深深吸引了他們。在這堂課中，幼兒很喜愛這首歌，我估計(jì)跟我創(chuàng)編的動(dòng)作也有極大的關(guān)系，幼兒不僅喜愛唱，更喜愛用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)，最終，在他們熟識(shí)歌詞的同時(shí)，我變出了一個(gè)青蛙鐘與小羊鐘的頭飾，此時(shí)，他們表演的欲望更加劇烈了，對(duì)這首歌駕馭的也不錯(cuò)。

在此同時(shí)，我還存在一些不足之處，值得好好改進(jìn)：

1、在變出小鬧鐘的時(shí)候，我把小鬧鐘的聲音開起來了，讓幼兒聽聽原來它還可以“唱歌”，提問：“小鬧鐘用來干什么？”就這個(gè)問題，提問的幼兒可以再多幾個(gè)，給幼兒更大的空間去回答。

2、為了讓幼兒更便利的記住歌詞，我實(shí)行每句加不同的動(dòng)作，但后來他們一下學(xué)會(huì)了，我也沒加動(dòng)作，不過，我看到不少幼兒都對(duì)我做的動(dòng)作感愛好，但我也沒特殊提示，其實(shí)，可以讓幼兒更加投入于歌曲與我創(chuàng)編的動(dòng)作中，效果會(huì)更佳。

3、自己這堂課上下來，有一大缺陷，就是自我感覺教案的形式單一了點(diǎn)，可以在唱歌時(shí)，加入各種不同的形式，來學(xué)習(xí)這首歌曲。

4、為考慮給更多幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，我反思了下，最終頭飾應(yīng)當(dāng)再可以多做幾個(gè)，這樣，就能給幼兒一個(gè)更大的舞臺(tái)。

大班音樂教學(xué)反思12

在活動(dòng)中我請(qǐng)幼兒來充當(dāng)老師來解決我的難題，激發(fā)孩子的探究欲望，通過孩子自己的發(fā)覺探究，老師也融入到活動(dòng)中成為孩子的玩伴，在活動(dòng)中幼兒也探究出了塑料圈的各種玩法，在材料的擺放上由易至難，活動(dòng)中有個(gè)別幼兒沒有過關(guān)我也請(qǐng)他再次嘗試。在最終的競(jìng)賽中我原來設(shè)計(jì)是幼兒要跳過距離為70厘米的塑料圈，后來經(jīng)過測(cè)量發(fā)覺我們運(yùn)用的圈圈內(nèi)徑僅為40公分左右，所以我臨時(shí)調(diào)整，把圓圈間隔擺放，距離調(diào)為70厘米。

在隨后的活動(dòng)中，80%以上的幼兒都能夠達(dá)到要求，跳過去，目標(biāo)基本完成。但在活動(dòng)中我也發(fā)覺孩子在兩個(gè)人玩圈的時(shí)候，始終處于一個(gè)人在玩，一個(gè)人在邊上看的情形，沒有兩人合作進(jìn)行探究玩法，對(duì)此在這一點(diǎn)上我想下次如若再次開展體育活動(dòng)時(shí)還是須要講解并描述與指引的。還有一點(diǎn)欠缺的地方時(shí)為了引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成這種與同伴合作探究的習(xí)慣，增加同伴之間合作的樂趣，我在活動(dòng)中花費(fèi)的時(shí)間過長(zhǎng)，沒有把握好。今后開展類似活動(dòng)就要引以為戒，合理安排好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。

大班音樂教學(xué)反思13

音樂歌頌活動(dòng)一課三研最終落下了帷幕，在這一次的教研活動(dòng)中我開展的是大班的音樂活動(dòng)《三只猴子》，《三只猴子》這首歌曲非常的好玩、簡(jiǎn)潔，是孩子們一聽就特別喜愛的一首歌曲，也是很好的孩子們平常生活的一種再現(xiàn)，講的是猴子們?cè)诖采媳谋奶芸鞓芬约皬拇采纤は聛眍^摔了一個(gè)包的故事。

我覺得整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要圍圍著學(xué)習(xí)歌曲以及平安教化這兩條線索來開展，讓孩子體會(huì)到猴子們從床上摔下來頭摔了一個(gè)包好玩的情節(jié)，同時(shí)也讓孩子知道在高高的地方蹦蹦跳跳是一件很危急的事情。整個(gè)活動(dòng)開展下來還是收獲許多，下面談?wù)勎覍?duì)本次活動(dòng)開展后的幾點(diǎn)想法：

1．嬉戲形式學(xué)唱歌曲。

在平常我們開展歌頌活動(dòng)時(shí)實(shí)行的教學(xué)方法主要是讓孩子們跟著唱，沒有新奇的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓孩子在老師的示范唱下，孩子們跟唱學(xué)習(xí)一首歌曲，完全沒有考慮孩子們的愛好。

在本次活動(dòng)中，首先我在示范唱時(shí)很好的帶上了自己的動(dòng)作和心情，讓孩子在示范唱中就能很好的感受到歌曲的好玩，有學(xué)習(xí)的愛好。在學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)中老師也遵循了按部就班的教學(xué)方式，先出示有關(guān)歌詞內(nèi)容的圖片，讓孩子們通過圖片的方式記住歌詞的內(nèi)容。其次請(qǐng)孩子們邊玩節(jié)奏邊熟識(shí)歌曲，孩子們?cè)谔嫱嬷泻芸祚{馭了歌曲的旋律。當(dāng)孩子們對(duì)唱詞內(nèi)容有肯定的相識(shí)后，我提出要求請(qǐng)孩子們看著圖片帶上動(dòng)作和表情來演唱歌曲，最終脫離圖片用最好聽的聲音和動(dòng)作表情表演。在最終的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用“角色嬉戲”，讓孩子們更好的體會(huì)歌曲帶來的歡樂和幽默，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)了歌曲，同時(shí)也很好的表達(dá)了平安教化的意義。

2．學(xué)唱中的“瑕疵”。

活動(dòng)開展中有做的很好的地方也存在一些不足以及有待改進(jìn)的方面。在本次活動(dòng)的開展中我以玩節(jié)奏貫穿活動(dòng)始終，孩子們雖然玩的很快樂，但我發(fā)覺這個(gè)節(jié)奏跟歌詞旋律聯(lián)系不大，怎樣找尋更有助于幼兒學(xué)唱歌曲的媒介是我以后在歌頌教學(xué)中須要思索的問題。

3．活動(dòng)后的“感受”。

通過自己平常的教學(xué)活動(dòng)以及本次教研活動(dòng)中的學(xué)習(xí)，對(duì)唱唱活動(dòng)的教學(xué)不僅僅停留在如何讓孩子們學(xué)會(huì)歌曲內(nèi)容中，我覺得應(yīng)當(dāng)在設(shè)計(jì)每一節(jié)音樂活動(dòng)時(shí)，要想想如何讓孩子們?cè)陂_心輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容。孩子才是我們開展活動(dòng)的主體，在開展一節(jié)音樂活動(dòng)時(shí)活動(dòng)的選材以及教學(xué)方式干脆影響著孩子們的愛好。我們要變更以往的跟唱學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，用嬉戲的方式和更多創(chuàng)新的方式讓孩子們學(xué)習(xí)歌曲。

大班音樂教學(xué)反思14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于參加到音樂觀賞活動(dòng)中來，享受家庭成員之間和諧相處的美妙情感。

2、發(fā)展音樂想象力、表現(xiàn)力和感受力。

3、初步感受歌曲柔軟、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)打算：

1、物質(zhì)打算∶音樂mp3、視頻課件、“全家?！闭掌?。

2、學(xué)問打算：知道自己家里有幾口人，有華蜜的體驗(yàn)。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：感受歌曲柔軟、舒緩的旋律；

難點(diǎn)：理解歌詞的含義。

活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入

1、隨輕音樂學(xué)小鳥飛入教室。

2、伴隨《讓愛住我家》的音樂，幼兒自由觀賞“全家福的照片”攝影展，激發(fā)幼兒酷愛自己家庭的情感。

（1）老師：“小摯友，我們每人都有一個(gè)家，今日我們教室里布置了一個(gè)全家福照片展，想不想看？好，我們一起觀賞，看看照片上有誰(shuí)？他們的表情怎樣的？”老師和幼兒一同觀賞并探討感受。

（2）請(qǐng)幾名幼兒上前介紹自己的全家福。師：“誰(shuí)情愿來介紹一下你的全家福？”

（3）老師總結(jié)：這些照片都是華蜜的家庭，瞧！他們的臉上笑咪咪的，充溢了喜悅，在這樣一個(gè)充溢愛的家庭里，你們生活得華蜜嗎？（老師演示動(dòng)作）愛就像一個(gè)大大的房子，包圍著我們，讓愛住我家！來，我們一起學(xué)一學(xué)這個(gè)表達(dá)愛的動(dòng)作：讓愛住我家?。ㄕ?qǐng)幼兒起立學(xué)動(dòng)作）

（二）觀賞歌曲

1、完整觀賞歌曲旋律。

（1）過渡語(yǔ)：華蜜的家庭里每天都會(huì)發(fā)生著一些華蜜的事情，讓我們輕輕的坐下，靜靜的閉上眼睛，伴隨著音樂，回憶著有哪些華蜜快樂的事情？（放音樂）

（2）提問：伴隨著這么美麗的音樂，你想到了什么？（幼兒回答）

老師小結(jié)：對(duì)，小摯友想到了愛就是爸爸的擁抱、媽媽的吻…，那么愛究竟是什么？今日老師還邀請(qǐng)到了一個(gè)華蜜的家庭，讓我們一起觀賞他們帶來的一首好聽的歌曲《讓愛住我家》（邊說邊做出動(dòng)作），歌曲的名字叫什么？

2、播放多媒體，分句觀賞歌曲，理解歌詞含義。

老師提問：剛才我們觀賞的歌曲叫什么？他們的家里有誰(shuí)？誰(shuí)先唱的？（逐個(gè)回答）

過渡語(yǔ)：在這個(gè)充溢愛的家庭里，他們各自認(rèn)為愛是什么呢？我們先來聽一聽小姐姐唱了些什么？

（1）觀賞第一句（老師范唱）：“姐姐認(rèn)為愛是什么呢？（幼兒回答）愛是不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸媽媽會(huì)陪你一起玩些什么？（幼兒回答）是呀！一家人相親相愛不吵架，還有媽媽爸爸陪我玩，真是太華蜜了！那爸爸媽媽認(rèn)為的愛是什么呢，讓我們細(xì)致地聽一聽。”

（2）觀賞其次句、第三句：“你聽到爸爸媽媽認(rèn)為愛是什么呢？愛就是忍耐，家庭全部繁雜。家里的事情特殊多，媽媽每天都在忙些什么？你看家務(wù)活這么多，這就是繁雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是耐性的把家里整理得干干凈凈，這就是歌曲中媽媽唱到的忍耐，讓我們覺得更舒適。那爸爸唱了些什么呢？爸爸的愛就是付出，讓家里什么都不缺。你的爸爸每天都為這個(gè)家做些什么呢？爸爸雖然陪伴我們的少，但是為了讓我們生活得更好，在外面舍命工作，也很辛苦，爸爸就是我們的依靠，有了爸爸的愛護(hù)，我們?nèi)胰硕紩?huì)生活的平平安安的。你想對(duì)爸爸媽媽說些什么？”（引導(dǎo)幼兒大聲說出心中對(duì)爸爸媽媽的愛）

師：“姐姐、爸爸和媽媽都把心中的愛唱了出來，讓我們也跟著一起來唱一唱吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒起立跟唱歌曲第一至三句。）姐姐、弟弟、爸爸和