二年級下冊語文教案8篇

二年級下冊語文教案8篇二年級下冊語文教案1

一、導(dǎo)入

播放課件。（畫外音）1920年的一個(gè)夜晚，馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了船沉了，落水的人拼命掙扎，等待救生船。過了很長時(shí)間，馬金納已經(jīng)筋疲力盡，救生船卻還沒有來。此時(shí)的馬金納絕望了，他再也沒有力氣繼續(xù)游了，馬金納最終脫離危險(xiǎn)了嗎？其他遇難的人獲救了嗎？《歌聲》這個(gè)故事會告訴我們答案。

二、新課

（一）自學(xué)

1．自讀課文，圈出不懂的詞語，可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解，再有不懂的問題可以向小組的其他的同學(xué)請教。

2．同桌互讀，相互糾正字音。

3．小組分段練讀。注意糾正生字讀音的錯(cuò)誤，把句子讀流利。

4．指名分段讀，全班正音。

（二）識字、寫字

1．小老師領(lǐng)讀詞語。

2．搶答讀字。

3．交流識字方法。

4．書寫。

（三）交流（學(xué)習(xí)第一小節(jié)）

1．讀第一小節(jié)，想象：夜時(shí)在，海上，落難在茫茫大海中的情景。

2．理解“掙扎”“筋疲力盡”的意思，感受到在這樣的環(huán)境中，連馬金納這樣的`大男人也“絕望”了，而這種困境，對于10歲的小姑娘更加困難。

3．朗讀。學(xué)習(xí)第四小節(jié)。齊讀。讀出人們遇難被救的欣喜及對小姑娘深深的謝意。

：航船遇險(xiǎn)不是偶發(fā)事件，不是人人能遇到的，對于一個(gè)成人都做不到的事情，一個(gè)僅10歲的小姑娘用自己的歌聲鼓舞著人們，她的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運(yùn)屈服的勇氣是值得我們學(xué)習(xí)的。

三、練習(xí)

1．畫出課文中帶有下面詞語的句子，再抄下來。

掙扎筋疲力盡隱隱約約激昂聚攏增添

2．照樣子寫詞語。

斷斷續(xù)續(xù)抹一抹

3．填空。

（）歌聲（）海面

4．用“激昂”造句。

四、實(shí)踐

班級舉行歌詠比賽，在歌聲中感受到生活的快樂與美好。

二年級下冊語文教案2

［教學(xué)目標(biāo)］

1.借助公園導(dǎo)覽圖認(rèn)讀6個(gè)詞語，會認(rèn)10個(gè)生字；有在生活中主動識字的意識，注重養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。

2.能根據(jù)提示，寫好左上包圍和左下包圍的字，注意不同部分的伸展。

3.能根據(jù)語境補(bǔ)充合適的詞語，仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受；能根據(jù)提問正確讀出句子的重音。

4.能背誦古詩《賦得古原草送別》（節(jié)選）。

5.自主閱讀《筍芽兒》，能發(fā)揮想象理解內(nèi)容，了解筍芽兒的成長過程。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.樹立在生活中識字的意識，掌握兩組半包圍結(jié)構(gòu)的字。

2.能根據(jù)提問正確讀出句子的重音；能背誦古詩《賦得古原草送別》（節(jié)選）。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、我是小導(dǎo)游

我們今天去中心公園玩兒。公園可真大?。ǔ鍪緦?dǎo)覽圖）老師這兒有一幅地圖，你們能發(fā)現(xiàn)上面有什么嗎？

1.同學(xué)自由讀生字，交流識字方法。同桌檢查讀詞語，互相評價(jià)校音。

2.讀句子，鞏固認(rèn)字。

星期天，我和媽媽來到湖心亭公園游玩。媽媽帶著我，先到管理處買票，然后到咨詢處問路線。我們還登上了寶塔，滿園的景色盡收眼底。下了寶塔之后，我們?nèi)チ寺短靹觯瑥穆短靹龀鰜?，已?jīng)十二點(diǎn)了，我們就來到公園的餐廳吃午餐。

3.“我來當(dāng)小導(dǎo)游”游戲，再次復(fù)習(xí)詞語。

4.小結(jié)：這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖，以后我們?nèi)ス珗@就能明白公園各處的功能和位置了，游玩就會更方便了。

二、讀讀寫寫

1.出示有關(guān)春天的圖片，說說從圖片中你看到了什么。

指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說說自己的感受。

2.課件出示春天的田野圖，請學(xué)生觀察圖片，根據(jù)圖片中事物的特點(diǎn)填空。

的天空的陽光的田野的微風(fēng)的柳條的草坪

3.拓展語言：你能用幾組短語，說一段贊美春天的話嗎？

示例：我看到了碧綠的田野、細(xì)長的柳條。/暖暖的陽光讓我感到春天來了。

4.出示句子“種子睡在松軟的泥土里。”指名根據(jù)教師的提問讀句。（根據(jù)提問的側(cè)重點(diǎn)不同，讀的.過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點(diǎn)）

5.合作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說句子，其他同學(xué)認(rèn)真聽，說說同學(xué)想強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

6.出示生字課件，請學(xué)生觀察字形特點(diǎn)并分類。

7.課件出示書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察半包圍部分的書寫特點(diǎn)。

“底”“原”是左上包圍的字，寫的時(shí)候注意撇畫要寫得伸展；“處”“遞”是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。

8.教師范寫，學(xué)生在書上描紅、書寫。

三、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)會了如何看公園的導(dǎo)覽圖。這與我們的實(shí)際生活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們在生活中留心觀察身邊的事物，增加自己的識字量。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、走進(jìn)古詩《賦得古原草送別》（節(jié)選）

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單元的課文后，我們發(fā)現(xiàn)了許多春天的景象，如：小草從地下鉆出頭來。現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)一首描寫小草的古詩。

2.自由朗讀古詩，圈畫不認(rèn)識或容易讀錯(cuò)的字，結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。

3.再讀古詩，畫出朗讀節(jié)奏，了解大致的意思。

（1）出示課本插圖，學(xué)生觀察：“離離原上草”，遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。

看到插圖后，你的感受是怎樣的？（驚訝，舒服，心曠神怡）

（2）（出示春、夏、秋、冬小草圖）讓學(xué)生講這幾幅圖的不同，從而理解詩句“一歲一枯榮”。

（3）看春、秋小草圖，理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。讀到此句詩時(shí)，大家心中有了什么感覺？說一說。（野火無情地摧殘著小草，小草枯萎衰?。淮禾煲坏?，小草又恢復(fù)了生機(jī)。小草的生命力真頑強(qiáng)?。。?/p>

（4）你體會到了怎樣的情感？應(yīng)該怎樣來讀?

(體會到了對小草的贊美、喜愛之情。第三句“野火燒不盡”語調(diào)上揚(yáng)，顯示野火的無情和小草的頑強(qiáng)，“燒不盡”讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“吹又生”讀重音。)

二、我愛閱讀

1.播放短文錄音，請學(xué)生仔細(xì)聽錄音，把自己讀不準(zhǔn)的字圈畫出來，不理解的句子畫上波浪線。標(biāo)注自然段。

2.指名分段讀，邊聽邊想，短文講了一個(gè)什么樣的故事。

3.學(xué)生討論、交流，教師點(diǎn)評總結(jié)。

4.思考：筍芽是怎樣成長為一棵健壯的竹子的？在筍芽兒的生長過程中，春雨姑娘、雷公公、媽媽和太陽公公發(fā)揮了什么作用？你感受到了什么？

5.指名回答，教師點(diǎn)評。（分角色再讀課文）

6.小結(jié)：筍芽兒在大家的幫助下長成了健壯的竹子。

［教學(xué)反思］

在第一課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)導(dǎo)游的情境，讓學(xué)生練習(xí)說話；在第二課時(shí)，我要求學(xué)生充分地抓住文本特點(diǎn)，通過朗讀的形式，邊讀邊想象來理解文本的意思，體會詩人的情感。在實(shí)施開放式教學(xué)的過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動過程中，感悟知識的生成、發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、敢于實(shí)踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神、合作交流的精神以及創(chuàng)新意識。

二年級下冊語文教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)壓等4個(gè)生字，會寫“垂”等12個(gè)字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象，有感情的朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前，雷雨中和雷雨后的景象。

3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

教學(xué)重點(diǎn)：識字和寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：寫觀察日記。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字詞卡片

教學(xué)類型：精讀課。

課時(shí)劃分：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活，揭示課題

夏天的午后，常常會出現(xiàn)雷雨的景象，你能說說雷雨時(shí)的景象嗎？

二、初讀課文，識字學(xué)詞

1、默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，教師巡視有重點(diǎn)地對讀書有困難的.學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、認(rèn)讀詞語卡片。

3、生字組詞，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。

4、同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字、學(xué)習(xí)新詞。

三、朗讀感悟，理清文脈。

1、指名分段朗讀課文。

2、師引讀（雷雨前：滿天的烏云……樹上的葉子……忽然陣大風(fēng)……嘩、嘩、嘩，雨下起來了……雨停了……）。

3、讓學(xué)生找一找，課文哪幾個(gè)段落寫雷雨前的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨后的景象，分別在樹上做記號。

4、指導(dǎo)學(xué)生用不同的語調(diào)分別讀好這三個(gè)部分，用心感悟雷雨前后不同的景象。

5、分組朗讀，師隨即指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、默讀課文

一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

二、分段讀議

1、雷雨前：指名朗讀，讀后說說雷雨前，我們看到了什么景象？

小結(jié)歸納：烏云——大風(fēng)——閃電——雷聲

2、雷雨中：指名朗讀、讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說雷雨時(shí)的景象。

小結(jié)歸納：雷聲和雷聲從大到小。天色由暗到亮，空氣清新。

3、雷雨后、齊聲朗讀、感受雨后的美景。

三、填詞比較詞句

1、雷雨前：滿天的烏云、黑、沉沉地下來，一只蜘蛛從網(wǎng)上下來，逃走了，蟬叫了，蜘蛛又在網(wǎng)上。

比較“壓”、“掛”、“垂”、“坐”四個(gè)字的用法，體會這四個(gè)字用得確切之處。

四、鞏固識字

1、出示本課生字和要求會寫的字，指名集體認(rèn)讀。

2、同桌交流記字方法，學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識字方法。

五、課堂練習(xí)

1、指導(dǎo)寫生字。

2、完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”

六、課外延伸

留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。

七、本課小結(jié)：

八、作業(yè)布置：

九、板書設(shè)計(jì)：

十、課后反思：

二年級下冊語文教案4

我的發(fā)現(xiàn)

這一部分由意思完全相同，表達(dá)方式迥異的三個(gè)句子組成。標(biāo)點(diǎn)和句式的不同，體現(xiàn)了漢語表達(dá)靈活多樣的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生寫作與口語表達(dá)應(yīng)采用靈活的正確的方式。

過程建議

出示三個(gè)句子，學(xué)生自讀體會，觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？

組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)，教師巡視點(diǎn)撥。

啟發(fā)：像這樣的句子，你還能舉幾個(gè)例子嗎？

日積月累

這部分含有選選認(rèn)認(rèn)、我會讀讀讀背背三項(xiàng)內(nèi)容組成。選選認(rèn)認(rèn)安排了四組同音形近字，包含九個(gè)生字的認(rèn)讀任務(wù)。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，拼讀。通過填寫，讀詞認(rèn)真領(lǐng)會它們的不同含義。我會讀中安排了四個(gè)比喻句，通過朗讀，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到比喻句的好處，體會語言的生動性，促進(jìn)學(xué)生的語言積累。讀讀背背安排的是名言警句的積累。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會句子的意思，在讀中感悟，進(jìn)而從中受到教育和影響。

過程建議

讀讀認(rèn)認(rèn)

出示四組同音形近字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，理解題意。

自主完成題目填寫。

組內(nèi)交流，互相檢查，重點(diǎn)交流識字方法。

利用字卡，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的識記，引導(dǎo)學(xué)生通過讀詞和分析字形結(jié)構(gòu)，鞏固生字的識字。

我會讀

出示句子，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味句子的共同特點(diǎn)。

組內(nèi)交流讀后的發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)撥認(rèn)識句子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子中把什么比成什么。

引導(dǎo)學(xué)生思考：類似這樣的句子，你還知道嗎？說給大家聽，并說說這樣寫的好處。

讀讀背背

出示名言，學(xué)生自讀，讀通順，讀流利。

組內(nèi)交流：這幾句名言有什么含義？

說說自己最喜歡的一句名言。

采用自己的方式背誦，積累這些名言警句。

口語交際

本次口語交際以一個(gè)短文的.形式，揭示了生活當(dāng)中處處有科學(xué)的道理。目的在于引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探究發(fā)現(xiàn)的熱情。在本組教材的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)、搜集身邊的科學(xué)。在口語交際教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提高和發(fā)展。

交際準(zhǔn)備

課前布置同學(xué)搜集生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

反映身邊科學(xué)現(xiàn)象的圖片或多媒體資料。

把學(xué)生他成若干個(gè)小組。

過程建議

創(chuàng)設(shè)情境：出示圖片或演示多媒體資料，組織學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，了解本次口語交際的活動內(nèi)容。

組內(nèi)交流：根據(jù)提示學(xué)生把課前搜集到的科學(xué)現(xiàn)象，講述給同組的同學(xué)們聽。推選出本組表現(xiàn)最佳的同學(xué)，向全班匯報(bào)。教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些身邊科學(xué)的奧秘。

啟發(fā)拓展：課下把同學(xué)們搜集到的資料，辦一期科學(xué)奧秘在身邊的小報(bào)。同學(xué)間互相介紹有關(guān)科學(xué)常識的書報(bào)，把學(xué)生的活動熱情引向課外，提高閱讀探究的興趣。

寫一寫

這次練習(xí)提示了兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲；二是寫假期的打算。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生理解好學(xué)習(xí)伙伴的提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容，然后動筆練習(xí)。

過程建議：

出示學(xué)習(xí)伙伴的提示，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，確定自己想寫的內(nèi)容。

組內(nèi)交流，說說自己想寫的內(nèi)容。

自主練筆，教師巡視點(diǎn)撥。

互讀展示，師生簡評。

展示臺

這次的展示臺是展示學(xué)生借到的科普讀物和小組創(chuàng)辦的身邊的科學(xué)的手抄報(bào)。課前可安排學(xué)生進(jìn)行有目的搜集和創(chuàng)辦報(bào)紙活動。教學(xué)時(shí)，要拓寬展示內(nèi)容，豐富展示的形式，增加展示的范圍，讓大多數(shù)學(xué)生都能夠有機(jī)會參與活動當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的探究興趣和熱情。這一項(xiàng)內(nèi)容也可以與前面的口語交際和后面的寬帶網(wǎng)結(jié)合起來進(jìn)行。

過程建議

1、教師啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)伙伴的提示，認(rèn)識本次活動的內(nèi)容。

2、小組合作，采用自己喜歡的方式，展示課外搜集的科普圖書，和小組創(chuàng)辦的身邊的科學(xué)的手抄報(bào)。選出優(yōu)秀書籍和作品，準(zhǔn)備在全班展示。

3、全班展示，教師適時(shí)鼓勵(lì)評價(jià)，啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書和探索當(dāng)中。

寬帶網(wǎng)

本級寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，目的在于引導(dǎo)學(xué)生課外搜集和查找資料，了解科學(xué)家和科學(xué)知識和發(fā)明成就。本次練習(xí)融閱讀訓(xùn)練、搜集處理信息能力培養(yǎng)、傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育為一體，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的綜合性特點(diǎn)。教學(xué)中要充分理解題目的含義，組織有效地學(xué)習(xí)活動。為使活動進(jìn)行得深入到位，課前教師可針對題目內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)布置。

過程建議

1、出示短文，學(xué)生自讀，了解短文介紹的內(nèi)容。

2、談話：你們還了解哪些我國古今著名的科學(xué)家、發(fā)明家和他們的成就？試著在組內(nèi)交流一下，小組內(nèi)適當(dāng)整理，向全班匯報(bào)。

3、啟發(fā)：我們還能采用什么樣的方式去了解更多的科學(xué)家和科學(xué)成就呢？交流搜集的方法和途徑。

4、學(xué)生讀書，搜集。（可以延伸到課外）適當(dāng)時(shí)機(jī)，組織學(xué)生進(jìn)行搜集的展示。

二年級下冊語文教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，學(xué)寫“拾”、“類”。理解由生字組成的詞語。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，知道我國青海湖鳥島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對鳥島、對鳥類的喜愛之情，初步懂得鳥是人類的朋友，知道要愛護(hù)鳥類。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對文本的朗讀品味，想象和感悟鳥島的景象。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生對鳥島、鳥類的喜愛之情，知道要愛護(hù)鳥類。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、學(xué)生收集鳥島的資料

教學(xué)過程：

一、品讀第一自然段

1、鳥島在哪里?哪個(gè)小朋友做小導(dǎo)游給大家介紹一下。

2、其他小導(dǎo)游來補(bǔ)充。(課前查閱資料情況的交流)

3、這是一座怎樣的鳥島?(理解：聞名中外)

4、有感情地朗讀第一段。

二、品讀第二自然段

1、走進(jìn)春天的鳥島，你看到了什么?

2、有多少鳥兒飛來鳥島呢?鳥兒多嗎?你是怎么知道的`?

3、它們是約定好了，一起飛來鳥島的嗎?(理解：陸續(xù))

4、誰來做一只飛來鳥島的鳥兒，讀好這句話?

5、鳥兒，我想問問你，你為什么來鳥島呢?(體會鳥兒們筑巢安家、養(yǎng)育后代的溫馨畫面)

6、喜歡春天的鳥島嗎?齊讀第二段，讀出喜歡和快樂。

三、品讀第三段

1、春天的鳥島生機(jī)勃勃，轉(zhuǎn)眼間到了六月，夏天的鳥島又是怎樣一幅景象呢?

2、自由讀課文，邊讀邊想象畫面：六月的鳥島什么樣?

3、出示第一句，抓住關(guān)鍵詞，交流感受鳥多。

4、匯報(bào)課前查找資料的情況，介紹島上的鳥兒。

5、猜猜看，這么多鳥在島上干什么呢?

說話練習(xí)：各種各樣的鳥兒聚在一起，有的()，有的()，還有的()，小島真是()!

6、鳥兒真多啊，誰能通過朗讀把我們帶進(jìn)這鳥的世界?

7、鳥島除了鳥多，還有什么多?

8、你從哪里看出窩多的呢?(理解密密麻麻、一個(gè)挨一個(gè))

9、你又是怎么知道蛋多的呢?

10、讓我們把六月的鳥島好好游覽一回吧!齊讀第三段。

11、欣賞畫面，說說感受。

旅游到此結(jié)束了，多可愛的小鳥啊，我們捉幾只回去養(yǎng)養(yǎng)，可以嗎?多漂亮的鳥蛋啊，帶回家做紀(jì)念吧，行嗎?

四、學(xué)習(xí)第四自然段

1、過渡。

2、齊讀第四段，出示：

沒有人去碰，因?yàn)閤x。

因?yàn)閤x，所以xx。

3、是啊，鳥是人類的朋友，我們只有用自己的行動愛護(hù)鳥兒，愛護(hù)大自然，我們才能看到如此美麗的鳥島，才能擁有美麗的大自然。

五、學(xué)寫生字“類”、“拾”

1、分析字形、結(jié)構(gòu)。

2、交流記憶方法

3、說說書寫注意點(diǎn)

4、范寫。

5、生練寫。

6、展評。

二年級下冊語文教案6

一、【教材簡介】

《體育世界》一課，是北師大出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級下冊第9單元的課文。是以“體育”為主題的開放課文。本課應(yīng)使學(xué)生了解體育項(xiàng)目，學(xué)習(xí)和體育有關(guān)的生字新詞，開展和體育有關(guān)的綜合實(shí)踐活動。應(yīng)該充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的促進(jìn)作用，創(chuàng)設(shè)各種有趣的情景，是學(xué)生在耳濡目染中，在無意注意的積累中認(rèn)識事物，識記生字。

《體育世界》是一個(gè)開放的單元，與學(xué)生生活緊密相關(guān)，本單元教學(xué)內(nèi)容可以整合為幾個(gè)部分：

1、通過看圖，運(yùn)用多種識字方法，學(xué)習(xí)生字新詞，知道一些體育運(yùn)動名稱。

2、在認(rèn)一認(rèn)，讀一讀的學(xué)習(xí)活動中了解體育知識，感受體育魅力。

3、利用辦板報(bào)，做光榮榜等活動，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。

4、通過聽故事，講故事，制訂鍛煉計(jì)劃等活動，增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉欲望。

二、【學(xué)生情況分析】

經(jīng)過一年半的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具有一定的閱讀能力，喜歡學(xué)習(xí)漢字，能夠通過小組合作進(jìn)行識字學(xué)習(xí)，并掌握了一定的識記生字的方法。他們活潑可愛，想象力豐富，有強(qiáng)烈的求知欲，喜歡合作，學(xué)習(xí)情緒高漲。

三、【教學(xué)目標(biāo)】

1.運(yùn)用靈活多樣的方法，使學(xué)生興趣盎然地認(rèn)識本課17個(gè)字，并積極主動的綜合運(yùn)用所學(xué)的識字方法分析記憶字形，初步形成獨(dú)立識字的能力。

2.通過實(shí)際生活的觀察和了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識面，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力既在生活中學(xué)習(xí)的意識。

3.利用信息技術(shù)，使學(xué)生在課堂上通過小組合作學(xué)習(xí)體育歌謠、詞語，培養(yǎng)學(xué)生間的合作交流能力和意識。

四、【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.了解各種體育運(yùn)動，感受體育運(yùn)動的魅力，激發(fā)熱愛體育運(yùn)動的感情，培養(yǎng)從小熱愛體育運(yùn)動的觀念。

2.注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力，使識字過程扎實(shí)有效。

五、【教學(xué)過程】

(一)走進(jìn)體育世界，學(xué)習(xí)生字新詞

活動一：認(rèn)一認(rèn)

1.(課件出示書中的體育活動圖片)你知道這些畫面都是什么運(yùn)動嗎?

師引導(dǎo)學(xué)生在書中找出相應(yīng)的詞語讀一讀

2.學(xué)生自讀書P54、55生詞，劃出生字，用自己的識字法認(rèn)一認(rèn)，然后讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽。

3.擴(kuò)展：你還想了解別的體育運(yùn)動嗎?

(課件)出示圖，邊看邊欣賞。

活動二：演一演

游戲：我做你猜(課件出示詞語，一學(xué)生做動作，另一學(xué)生猜詞語)

活動三：讀一讀(課件出示有關(guān)體育運(yùn)動的名言和歌謠)

六、【設(shè)計(jì)意圖】

通過觀察課件出示的圖片，讓學(xué)生整體感知體育運(yùn)動及形象畫面，理解體育運(yùn)動詞語，同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力，動手動腦猜詞游戲更提高了學(xué)生識記生字新詞的興趣。

(二)走進(jìn)奧運(yùn)賽場，學(xué)習(xí)生字新詞

活動一：自讀短文，練習(xí)獨(dú)立識字。

(課件播放奧運(yùn)會開幕儀式，將鏡頭停在高高飄揚(yáng)的五環(huán)旗上)

1.認(rèn)識五環(huán)旗。

課件展示五環(huán)旗。師：你們看這是什么?觀察旗幟，由什么組成?那你們知道它代表著什么意思嗎?

自讀短文《奧林匹克的旗幟》。

師：你知道這五種不同顏色的環(huán)分別代表著什么嗎?(理解象征的意思)

課件出示丁丁冬冬的話，簡單回答。

2.小組交流識記生字新詞的方法。

理解“比賽”一詞。

活動二：看錄像，學(xué)詞語。(繼續(xù)播放錄像，老師作解說)

1、學(xué)生觀看錄像，在觀看的過程中解決“體育、運(yùn)動、參與、公平、友誼、規(guī)則、運(yùn)動員、教練員、裁判、觀眾”等詞語。

2、課件出示詞語，學(xué)生識記生字、新詞。

活動三：聽故事，學(xué)詞語(課件出示中國參加奧運(yùn)會圖片)

1.師：你們知道嗎?在大型的體育競技中，運(yùn)動員們不僅需要的是過硬的技術(shù)，更需要良好的心理素質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志力，才能贏得比賽。在1984年曾經(jīng)有一次比賽，他牽動了億萬中國人民的心，到現(xiàn)在我們?nèi)匀荒軌蚧叵肫甬?dāng)時(shí)緊張、激烈的比賽場面。想聽聽這個(gè)故事嗎?(課件奏起國歌，講故事《零的突破》。)

2.學(xué)生交流聽故事的感受。

為什么是零的突破呢?想象一下當(dāng)時(shí)比賽的氣氛，許海峰的心情。適時(shí)引出生詞“競爭、鍛煉、意志”，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合故事理解這三個(gè)詞的含義。

學(xué)生認(rèn)讀詞語。

活動四：“了不起的運(yùn)動員”

1.師：在運(yùn)動賽場上，有很多的運(yùn)動員用自己的努力為祖國爭來了榮譽(yù)，那不僅是他們的光榮，也是祖國的光榮，每當(dāng)提起他們?nèi)藗兛倳阎环N敬佩的心情。你認(rèn)識這些運(yùn)動員嗎?

(課件出示文中“光榮榜”照片)認(rèn)識圖中的運(yùn)動員。

你還知道那些運(yùn)動員的.故事呢?

生介紹自己收集的有關(guān)資料，小組內(nèi)匯報(bào)交流。

2.讓我們一起來辦一個(gè)光榮榜，永遠(yuǎn)記住這些為國爭光的運(yùn)動員們!用他們的拼搏精神來激勵(lì)我們，在學(xué)習(xí)的道路上取得更好的成績!好嗎?

3.小組制作“光榮榜”。(投影出示學(xué)生制作成果，生生互評)

4.師敘述運(yùn)動員的訓(xùn)練故事，生談自己的體會。從而引導(dǎo)學(xué)生明白，這些運(yùn)動員成功的背后付出了數(shù)不清的汗水，由此引入“制定個(gè)人鍛煉計(jì)劃”。

5.布置學(xué)生回家后自己制定一份“個(gè)人鍛煉計(jì)劃”。下次課，集體交流評價(jià)。

七、【設(shè)計(jì)意圖】

多媒體課件將學(xué)生無法直接感知的場面，生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生形成表象，驅(qū)遣學(xué)生的想象，體會體育運(yùn)動的無限魅力，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了詞語，而且對一些較抽象的詞語有了更深入的理解。

在隨后的“了不起的運(yùn)動員”活動中，利用投影出示學(xué)生收集到的圖片和文字資料，激發(fā)學(xué)生主動參與討論評價(jià)的興趣，同時(shí)也訓(xùn)練了他們收集處理信息的能力。

(三)延伸

你想對2008年的北京、對奧運(yùn)說什么?

1、教師在課件上將學(xué)生的話即時(shí)打出，組成一首小詩獻(xiàn)給北京、獻(xiàn)給奧運(yùn)。

2、學(xué)生即興創(chuàng)作。

八、【設(shè)計(jì)意圖】

借助多媒體即時(shí)訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，促進(jìn)課課堂教學(xué)進(jìn)一步向課外伸展，體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的“開放性”特點(diǎn)。

(四)總結(jié)

通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多體育的知識，也了解了很多的體育運(yùn)動，也知道了許多運(yùn)動員們努力拼搏為國爭光的故事，感受到了體育運(yùn)動的魅力。運(yùn)動有益我們的身心，讓我們從今天開始行動起來，鍛煉身體。只有擁有一個(gè)健康的體魄，才能有更加美好的明天。

二年級下冊語文教案7

第一單元熱愛祖國山河

1、古詩二首

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、會認(rèn)10個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解古詩的大概意思。

過程與方法：

在兩首古詩的對比參讀中，明了詩與詩之間的內(nèi)在聯(lián)系、遷移學(xué)法、體會詩文所描繪的意境和詩人抒發(fā)的真情實(shí)感。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、春天景色的課件。

教學(xué)過程:

設(shè)計(jì)說明

1、（有條件的伴隨歌曲《春天在哪里》播放春天景色的課件，若條件不允許，則提前布置學(xué)生走進(jìn)大自然觀察春天到來了萬事萬物的變化）

師：同學(xué)們，伴隨著時(shí)光老人的步伐，我們早已悄然步入了春天的季節(jié)，那么，春天來了，周圍的'事物都有哪些變化呢？

學(xué)生暢談。

2、師：對了，同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，春天藏在田野里、春天藏在河水里、春天藏在……而且春天還藏在老師今天帶來的《古詩二首》里。

教師板書課題、引入新課。

力求在上課伊始就創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生對春天的表象，激起他們情感的波瀾，為后面理解課文積淀情感。

風(fēng)趣的話語和諧師生關(guān)系、使學(xué)生在輕松、快樂的氣氛中學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生自由讀兩首詩，遇到不認(rèn)識的字可以問老師、問同學(xué)、借助拼音等。大致了解兩首詩有什么相同的地方和不同的地方。

2、全班交流初讀古詩了解到的兩首古詩的異同。3、指名朗讀兩首古詩，其余學(xué)生聽聽是否讀得正確、通順。

4、檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況。

（1）出示生字卡片，問：“你認(rèn)識哪個(gè)字，你是怎么認(rèn)識的？”

（學(xué)生開始認(rèn)字，在這個(gè)環(huán)節(jié)其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以提問題，還可以組詞、造句。）

教師隨機(jī)讓學(xué)生做動作來理解“裁“、“剪”。

在開課伊始，即將兩首古詩和盤托出，從整合入手初讀古詩，明了詩與詩之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步從整體把握詩意，同時(shí)為后面遷移學(xué)法作鋪墊。

通過交流識字方法，提高自主識字的能力。

（一）學(xué)習(xí)《詠柳》。

1、再讀《詠柳》，想一想“你讀懂了什么？不懂什么？”（學(xué)生自由讀詩，獨(dú)立思考）

2、小組內(nèi)交流討論。

3、全班交流“讀懂了什么?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生談從哪兒讀懂的。（中間順勢指導(dǎo)朗讀。）

3、全班交流“你還有什么不懂的地方嗎？”

（學(xué)生提出后可以由學(xué)生回答，教師也可做適當(dāng)點(diǎn)撥。）

重點(diǎn)引導(dǎo)理解、想象“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”這兩句，品悟詩人由贊美柳樹引向?qū)Υ禾斓馁澝馈?/p>

4、指導(dǎo)朗讀。

（二）學(xué)習(xí)《春游湖》。

1、討論交流學(xué)習(xí)《詠柳》的方法。

2、小組合作學(xué)習(xí)《春游湖》。

3、各小組匯報(bào)交流。

（三）總體回顧兩首詩、歸納升華，誦讀悟情、背誦。

“你讀懂了什么”這一問題，體現(xiàn)了教師相信學(xué)生能學(xué)會的新課程理念。

“你還有什么不懂的地方嗎？”培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題的能力。

采用學(xué)習(xí)第一首詩的方法來學(xué)習(xí)第二首詩，此處進(jìn)行了學(xué)法的遷移，教給學(xué)生學(xué)法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。

交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。并及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。

回家搜集、背誦描寫春天的其他古詩。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。

二年級下冊語文教案8

教材分析：這個(gè)練習(xí)共安排了7道題，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：鞏固音序查字法、辨析形近字?jǐn)Q組詞、排列句子成一段話、練習(xí)寫字、熟記成語、朗讀背誦名句、看圖說話寫話。

學(xué)情分析：把重點(diǎn)放在看圖說話寫話上，其方法如下：先由老師把“小馬過河”的故事講給學(xué)生聽，讓學(xué)生了解四幅圖的大意。再指導(dǎo)學(xué)生觀察每幅圖，理解圖意，展開想象，然后把故事講聽。最后照第一幅圖的樣子給另外三幅圖寫幾句話。

教學(xué)要求：

1、鞏固音序查字法

2、辨析形近字并組詞，再寫下來。

3、把句子排列成一段通順的話，再填寫序號。

4、練習(xí)寫上中下結(jié)構(gòu)的字。

5、朗讀背誦，積累詞語。

1、練習(xí)看圖說話寫話。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題

1、審題

2、指導(dǎo)

（1）指讀和小寫字母相對應(yīng)的大寫字母。

（2）引讀學(xué)生背誦漢語拼音字母表。

（3）指名說一說用音序查字法的一般步驟。

3、練習(xí)

4、反饋

（1）指名匯報(bào)答案

（2）小黑板出示