高中化學(xué)課堂教學(xué)效率探討

高中化學(xué)課堂教學(xué)效率探討

摘要：在新課程改革發(fā)展的今天，高中化學(xué)的課堂教學(xué)效率提高

與否，成為衡量影響高中化學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。在實(shí)際

的高中化學(xué)課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)效率的提高還具有很大的發(fā)展空間,

需要教師采取積極的教學(xué)措施加以應(yīng)對。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)效率；提高措施

高中化學(xué)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和推廣，將進(jìn)一步影響教師的教

學(xué)理念和教學(xué)方式，與此同時(shí)一,在面對著新的教學(xué)大背景的前提下，

高中化學(xué)教師的課堂教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)，而新課標(biāo)提出的相關(guān)改

革方向恰恰能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)提供改善的積極引導(dǎo)。高中三年是學(xué)生

學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、學(xué)習(xí)壓力極大的階段，無論是從教師角度還是家長角

度來講，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都是他們積極追

求的。但是受限于傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式的影響，在有限的教學(xué)

條件下，教師的教學(xué)往往是停留在緩慢發(fā)展的教學(xué)階段，對如何提高

學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)這些教學(xué)方面，還需要花

費(fèi)更多的時(shí)間和精力加以探討。具體來講，在高中化學(xué)的課堂教學(xué)中，

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性、自主

性的提高，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等途徑，都可以成為改善化

學(xué)課堂教學(xué)效率可以努力的方面。本文筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就

提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率的相關(guān)措施進(jìn)行了探討，希望對正在探索

這個(gè)問題的高中化學(xué)教師的教學(xué)有所幫助。為此，教師可以通過以下

具體的教學(xué)途徑和教學(xué)方式加以實(shí)現(xiàn)。

1教師要端正教學(xué)態(tài)度，樹立正確的教學(xué)理念

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)理念往往呈現(xiàn)一種

落后的傾向，教師落后的教學(xué)理念主要展現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，教

師的教學(xué)重點(diǎn)往往是在知識(shí)的傳授上。這也是受到長期以來的應(yīng)試教

育教學(xué)制度和規(guī)定的影響，在以往的社會(huì)發(fā)展過程中教育主要承擔(dān)著

教給學(xué)生知識(shí)的重要任務(wù)，然而，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教育

教學(xué)的作用也得到一定程度上的改善和提高。在新世紀(jì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型

人才是促使一個(gè)民族和國家走向成功的重要因素，在這種教育發(fā)展目

標(biāo)的指引下，培養(yǎng)創(chuàng)新人成為教育教學(xué)的發(fā)展方向。而傳統(tǒng)的教學(xué)理

念已經(jīng)不能滿足培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教學(xué)要求，為此，高中化學(xué)新課程

標(biāo)準(zhǔn)指出，教師的教學(xué)不僅要注重對學(xué)生知識(shí)技能的提高，也需要注

重對學(xué)生的實(shí)踐操作能力的提高和培養(yǎng)。另一方面，教師也往往習(xí)慣

于自己做課堂的中心，而剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，這樣的教學(xué)方

式會(huì)對學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力的提高產(chǎn)生不利的消極影響。為此，教師

要在教學(xué)中注重對學(xué)生的動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，在具體的教學(xué)計(jì)劃中,

要讓學(xué)生去接觸那些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和簡單的化學(xué)操作，以此來推進(jìn)學(xué)生的

理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)能力的雙向提高。教師還需要構(gòu)建“以學(xué)生為中

心”的課堂，將更多的時(shí)間和空間放給學(xué)生，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，去

探索。

2教師可以采取現(xiàn)代多媒體教學(xué)的方式，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在以往的高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師習(xí)慣于采取“教師講，學(xué)生

聽”的教學(xué)方式，進(jìn)一步會(huì)采取言語教學(xué)和板書教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方

式。教師的這種教學(xué)方式對學(xué)生而言實(shí)際上是一種比較單一的教學(xué)方

式，學(xué)生長期在這種課堂教學(xué)氛圍的影響下，很難實(shí)現(xiàn)對化學(xué)學(xué)習(xí)興

趣的提高。簡單來講，教師的這種教學(xué)方式也主要是體現(xiàn)了一種學(xué)生

為進(jìn)一步改善以往的高中化學(xué)教學(xué)中存在的教學(xué)方式單一的教學(xué)問

題，教師可以與時(shí)俱進(jìn)，利用多媒體的教學(xué)方式來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣的激發(fā)，從而進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。具體來講,

在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中有時(shí)候會(huì)遇到一些學(xué)生難以理解的抽象知識(shí)，對

這些知識(shí)的講解中，教師無法通過實(shí)物進(jìn)行直觀的展示，有時(shí)候一些

化學(xué)實(shí)驗(yàn)也不能夠在課堂上或者是實(shí)驗(yàn)室內(nèi)讓學(xué)生進(jìn)行親自體驗(yàn)。在

這種情況下，教師就可以通過播放實(shí)驗(yàn)視頻的方式，讓學(xué)生對相關(guān)的

實(shí)驗(yàn)有個(gè)大致的了解。除此之外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集相關(guān)

的教學(xué)微課視頻，這其中有很多是一些有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師的講

解，將學(xué)生充滿疑惑的部分播放給學(xué)生觀看，或者通過教師自我學(xué)習(xí)

的方式，將其中的精華講給學(xué)生。同時(shí).，教師還可以利用多媒體課件

對高中化學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的劃分和整理，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的化學(xué)知

識(shí)體系和框架，促進(jìn)他們知識(shí)吸收和應(yīng)用的效果。

3注重理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的密切結(jié)合

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師的教學(xué)容易將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體操作給省略

掉，但是，對于學(xué)生來講親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)或者親自觀摩實(shí)驗(yàn)的方式，更

能夠?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件。在簡單的觀看或者動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作

之后，學(xué)生就會(huì)對相關(guān)的化學(xué)知識(shí)有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。比

如說對于鈣元素和碳酸元素之間能夠發(fā)生反應(yīng)的條件和反映后產(chǎn)生

的結(jié)果，教師可以組織學(xué)生親自操作，讓他們自己通過觀察實(shí)驗(yàn)發(fā)生、

發(fā)展的過程來獲得對相關(guān)操作信息的正確認(rèn)識(shí)。具體來講，為加強(qiáng)高

中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，教師可以通過調(diào)整課時(shí)，安排課堂內(nèi)理論教

學(xué)和課堂外實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合的授課方式和授課流程的途徑加以實(shí)現(xiàn)。

在具體的教學(xué)中教師可以在一周之內(nèi)安排適量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，或者采取

教一個(gè)理論進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)的方式，或者采取集中化的理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)

教學(xué)的方式，其目的就是為了提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上獲得對理論知識(shí)

的深入認(rèn)識(shí)的教學(xué)目的。

4教師要注重對學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

教師如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也成為影響高中化學(xué)課堂教學(xué)效

率的一個(gè)因素之一。學(xué)生良好習(xí)慣主要表現(xiàn)在可以涵蓋學(xué)生課前充足

的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、學(xué)生課后的積極鞏固等一系列的內(nèi)容，與此同時(shí)，在課

堂之上，教師要想培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以通過教給學(xué)生完

善的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)技巧的途徑，來讓學(xué)生獲得化學(xué)知識(shí)和技巧能力

的提升的教學(xué)收益。同時(shí)一，教師還需要讓學(xué)生明白并意識(shí)到化學(xué)知識(shí)

與日常生活之間的密切聯(lián)系，這樣教師就能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和

學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生只有在了解到了學(xué)習(xí)的目的，了解到學(xué)習(xí)這一知識(shí)能

夠產(chǎn)生的積極的教學(xué)效果的前提之下，才能夠?qū)唧w的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一

個(gè)積極的認(rèn)識(shí)，也才能以積極的態(tài)度去應(yīng)對高中化學(xué)學(xué)習(xí)?？偠灾?

在高中化學(xué)的課堂教學(xué)中，教師