分層作業(yè)設(shè)計(jì)

“分層作業(yè)設(shè)計(jì)、教案與反思”組合式案例

合興小學(xué)丁一凡

一、分層作業(yè)設(shè)計(jì)與說明：

(-)作業(yè)類型及教學(xué)課題

類型：聽、讀、造句、拼寫、小作文。

課題：4BUnit4WonderlandWhatdoyouoftendoathome?

(-)作業(yè)設(shè)計(jì)特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思路：

特點(diǎn)：1、學(xué)生隱性分層，為作業(yè)分層導(dǎo)航

尊重學(xué)生的個(gè)體差異，教師通過課堂教學(xué)觀察，與學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的智力

因素、非智力因素、原有知識(shí)與能力的差異，將學(xué)生隱性分為三類。

A類對(duì)英語有十分濃厚的興趣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較扎實(shí)，在英語課本之外，能夠自編自主

創(chuàng)新內(nèi)容，學(xué)習(xí)能力及語言運(yùn)用能力都較強(qiáng)，且有超前學(xué)習(xí)愿望，作業(yè)完成優(yōu)

秀的學(xué)生。

B類有一定學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)撃埽軌颡?dú)立且流利地朗讀課文，甚至能夠背誦全文，

能較順利完成作業(yè)的學(xué)生。

C類學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、學(xué)習(xí)有困難、基礎(chǔ)較差、朗讀有困難，作業(yè)質(zhì)量不高的學(xué)生。

這樣的分類只能是隱性的，教師只能做到心中有數(shù)，不可以給學(xué)生貼標(biāo)簽，以保護(hù)

學(xué)生的自尊心與自信心。有了對(duì)學(xué)生分層的基礎(chǔ)，教師設(shè)計(jì)能滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求的

作業(yè)才更有了依據(jù)。

2、目標(biāo)分層定向，為學(xué)生發(fā)展導(dǎo)航

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們的教學(xué)目標(biāo)主要定位于全體學(xué)生，往往忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，

從而使學(xué)有余力的學(xué)生吃不飽，導(dǎo)致不能激發(fā)其學(xué)習(xí)激情，學(xué)有困難的學(xué)生卻因達(dá)不到要求

而產(chǎn)生“自卑”心理。因而，我對(duì)不同層次的學(xué)生作了新的目標(biāo)定向：

A類學(xué)生四會(huì)掌握單詞和詞組，能用基本句型造句，還可以聯(lián)系自己的實(shí)際生活，

編寫小短文。

B類學(xué)生四會(huì)掌握單詞和詞組，并能用基本句型造句。

C類學(xué)生基本能四會(huì)掌握單詞和詞組，或掌握重點(diǎn)單詞和詞組。

這樣的目標(biāo)導(dǎo)向，讓不同層次的學(xué)生給自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有了重新定位，讓學(xué)生們都有

了提高英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心，大大激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

3、作業(yè)分層設(shè)計(jì)，為成功學(xué)習(xí)導(dǎo)航

在尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生個(gè)性和綜合運(yùn)用能力得到發(fā)展的基礎(chǔ)上，我對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分

層設(shè)計(jì)。由于學(xué)生的個(gè)體差異，決定了我們對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)體的教學(xué)目標(biāo)的不同，而英語教學(xué)

目標(biāo)的不同，也使得教師必須花心思布置不同層次的作業(yè)。我要求C類的學(xué)生能夠基本認(rèn)

讀理解所學(xué)知識(shí)，認(rèn)真完成聽讀作業(yè)和基礎(chǔ)詞匯和句型的默寫。要求B類學(xué)生能夠理解并背

誦所學(xué)內(nèi)容，完成默寫和仿寫作業(yè)，要求A類學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用所學(xué)語言，

完成一些創(chuàng)造性的作業(yè)，如寫短文，等等。同時(shí)鼓勵(lì)各層次的學(xué)生在完成本層次作業(yè)的同時(shí),

根據(jù)自己的實(shí)際情況選做其他層次的作業(yè)。當(dāng)然我們?cè)诰唧w操作上，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊

心，避免讓潛能生產(chǎn)生自卑心理。

思路：我將作業(yè)由易到難，由淺入深設(shè)計(jì)為★、★★、★★★三個(gè)等級(jí)，允許學(xué)生自主

選擇，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成。其中★作業(yè)是“必做題”，★★星與★★★星作業(yè)可選做其中

一項(xiàng)，選做完成的可以得到適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。如果同時(shí)完成★★星與★★★星作業(yè)的學(xué)生則可以

免做★星作業(yè)。這樣一來，學(xué)生做作業(yè)的積極性高了，作業(yè)質(zhì)量提升了，作業(yè)不自覺的學(xué)生

也減少了，能收到意想不到的效果。

（三）分層作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容

基礎(chǔ)題（或必做題）★作業(yè)：Listenandreadthenewwordsandthesentences.聽音跟讀。

C類學(xué)生基本能四會(huì)掌握單詞和詞組，或掌握重點(diǎn)單詞和詞組。

提高題（或選做題）★★作業(yè):Copythenewwordsandthesentences.Thenmakesome

sentences抄寫單詞，識(shí)記單詞拼寫，B類學(xué)生四會(huì)掌握單詞和詞組，能用所學(xué)單詞依照主

要句型造句。

★★★作業(yè)：Pleasewriteaboutyourweekend'slife生活withthenewwordsandnew

sentences.流利朗讀、識(shí)記單詞拼寫，A類學(xué)生四會(huì)掌握單詞和詞組，能用基本句型造句，

能靈活運(yùn)用單詞與句子，結(jié)合學(xué)生自己的實(shí)際生活，描述自己周末勞動(dòng)與生活的情景，寫成

小短文?

二、該課教案：

“主題教學(xué)研究課”教學(xué)設(shè)計(jì)

4BUnit4Wonderland

執(zhí)教者丁一凡時(shí)間2012.35學(xué)科英語

課題4BUnit4Wonderland課型單詞教學(xué)

本單元Wonderland中八個(gè)單詞是以家庭日常生活派生出來的詞匯，其

中只有l(wèi)amp曾出現(xiàn)過，其余都是新詞，因此需要花時(shí)間重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。其

中channel,cupboard,trolley幾個(gè)單詞比較難讀，要通過分析主要元音的發(fā)

音重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀。在教學(xué)新單詞時(shí)，可創(chuàng)設(shè)情境自然引入

Wonderland中的相關(guān)句子，同時(shí)通過問答進(jìn)行說話訓(xùn)練。

在教學(xué)單詞channel時(shí)，可引出GrandTheatre的教學(xué)內(nèi)容：Heis

教材分析

watchingMickeyandDonaldonChannel5.在教學(xué)單詞push,pull時(shí)，可結(jié)

合GrandTheatre的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行語言訓(xùn)練：pushthecupboard,pullthe

cupboard。

本單元Wonderland中出現(xiàn)的兩句現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，是延續(xù)Unit3

Farmland派生出來的重點(diǎn)句子，通過問答的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以以此培養(yǎng)

學(xué)生的說話能力

本單元Wonderland中八個(gè)單詞雖然是以家庭日常生活派生出來的詞

匯，但學(xué)生的這種生活體驗(yàn)并不太深，要在教學(xué)中引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)共鳴，

產(chǎn)生良好的師生互動(dòng)效應(yīng)，有一定的難度，效果也并不十分樂觀。但不管

怎樣，教學(xué)還是從學(xué)生的實(shí)際生活引入，采用情境創(chuàng)設(shè)與交流的方式引出

和學(xué)生交談的話題。

學(xué)情分析

學(xué)生幾乎沒有學(xué)過八個(gè)單詞中的任何一個(gè)，其中channel,

cupboard,trolley幾個(gè)單詞比較難讀，這對(duì)一般學(xué)生來說，正確朗讀與理解

難上加難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也很難被激發(fā)，較難達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)這

一教學(xué)目的。

1.學(xué)習(xí)本單元詞

?C:channel,cupboard,mirror.lamp,push,pull.kitchen,washup.

2.能用以上單詞組成恰當(dāng)?shù)脑~組。

三維目標(biāo)3.從學(xué)生的實(shí)際生活引入，采用情境創(chuàng)設(shè)與交流的方式引出和學(xué)生交談的

話題。

4.可用所學(xué)單詞描述自己的家庭日常生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭生活的熱愛之

情，培養(yǎng)學(xué)生樂意做家務(wù)事的熱情與能力。

1.讀音正確?在引入中，讓學(xué)生聽準(zhǔn)音；在讀讀中，幫助學(xué)生

“主

糾正音；在領(lǐng)讀中，讓學(xué)生讀準(zhǔn)音；在辨別中，進(jìn)一步讓學(xué)讀準(zhǔn)音。

動(dòng)-

2.理解正確。在創(chuàng)設(shè)的語境與學(xué)生的交流中，讓學(xué)生正確地理

有

解義。

效”

3.運(yùn)用正確。在仔細(xì)觀察情境中，認(rèn)真思考詞義，完成短文的

的追

填空練習(xí)，以達(dá)學(xué)以致用之目的。

求目

4.可用所學(xué)單詞描述自己的家庭日常生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭生

小班化教育”主動(dòng)-標(biāo)

活的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生樂意做家務(wù)事的熱情與能力。

有效“驅(qū)動(dòng)單

1.從學(xué)生的實(shí)際生活引入，采用情境創(chuàng)設(shè)與交流的方式引出和

學(xué)生交談的話題，在教學(xué)中引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)共鳴，產(chǎn)生良好的師生

互動(dòng)效應(yīng).

主變

“教2.在教學(xué)新單詞時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境自然引入Wonderland中的相關(guān)

句子，同時(shí)通過問答進(jìn)行說話訓(xùn)練。

學(xué)策

在教學(xué)單詞時(shí)，可引出的教學(xué)內(nèi)容：

略”3.channelGrandTheatre

HeiswatchingMickeyandDonaldonChannel5.在教學(xué)單詞push,

pull時(shí)，可結(jié)合GrandTheatre的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行語言訓(xùn)練：pushthe

cupboard,pullthecupboard。

1.學(xué)習(xí)本單元詞

匯:channel.cupboard,mirror,lamp,push,pull,kitchen,washup.

教學(xué)重點(diǎn)2.能用以上單詞組成恰當(dāng)?shù)脑~組。

3.可用所學(xué)單詞描述自己的家庭日常生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭生活的熱愛之

情，培養(yǎng)學(xué)生樂意做家務(wù)事的熱情與能力。

教學(xué)難點(diǎn)1.單詞讀音：channel,cupboard,trolley;

2,單詞：push,pull的意義理解與準(zhǔn)確的運(yùn)用

3.學(xué)生的家庭生活體驗(yàn)并不太深，在教學(xué)中引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)共鳴，產(chǎn)生良

好的師生互動(dòng)效應(yīng)，教學(xué)效果的有效性。

4.讓學(xué)生用所學(xué)單詞描述自己的家庭日常生活，學(xué)習(xí)有一點(diǎn)困難的學(xué)生不

作要求。

課前準(zhǔn)備多媒體課件和課文錄音

教學(xué)教學(xué)過程

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

Pre-taskpreparation2.Talkaboutourschool與學(xué)生及交流，引出學(xué)

Pairwork:略life.生的學(xué)校生活話題，與

本課的教學(xué)緊密銜接。

II.While-taskStepl

procedureYoucanhelpyour教師用鼓勵(lì)的語言自

parentsdo然過渡到本堂課的教

housework.學(xué)主題內(nèi)容。

你們會(huì)幫助父母

做家務(wù)。1.Answer:Ioften.........自然引出新課的教學(xué)

Whatdoyouoften2.Read:內(nèi)容

doathome?Icancleanthemirror.

Icancleanthelamp.

Icanoftencleanthe

cupboard.

Icanwashupaftersupper.

Icanmopthefloor.

SoIamagoodboy/girl.

Listentotheteacher.

Step2學(xué)生感知短文內(nèi)容，進(jìn)

Readpassage1?入新課學(xué)習(xí)階段

Lookthepicturesand

Step3answer.

Asksomequestions.進(jìn)入詞匯學(xué)習(xí)

Lookatthepicturesand

completethesentences

語言訓(xùn)練，復(fù)現(xiàn)已學(xué)內(nèi)

Setp4

容，幫助學(xué)生正確朗

Showsomepictures

讀、理解與運(yùn)用。

andsomesentences

1.Listentotheteacher.

引出單詞

Setp52.Readthesentences.channel.

Readpassage2:

進(jìn)行語言訓(xùn)練，幫助學(xué)

生正確朗讀、理解與運(yùn)

用。

Ill.Post-task1.Listenandreadthe1.全體學(xué)生完成1.邊聽錄音邊跟錄音

activitiesnewwordsandthe讀，讓學(xué)生用純正的語

sentences.音語調(diào)朗讀，鞏固課上

所學(xué)內(nèi)容。

2.同上

2.Copythenew

wordsandthe2.掌握四會(huì)詞匯與語

sentences.句。

3.Pleasewriteabout3.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生

.運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句子

yourweekend5slife3活，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容描述

進(jìn)行描述，努力綜合運(yùn)用，

生活withthenew自己周末勞動(dòng)與生活

認(rèn)真思考后描述。