道德與法治讀書筆記-教學(xué)參考

教育教學(xué)研究

道德

與法治讀書筆記

本學(xué)期我有幸參加此次培訓(xùn)，為了提高認(rèn)識(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將

所學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)跟好的應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，更好的教育和培養(yǎng)德

智體美勞全面發(fā)展的接班人，現(xiàn)將此次培訓(xùn)作如下總結(jié)：

此次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活

水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，?/p>

我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念

的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述,

給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思

想火花的沖擊；

一、在學(xué)習(xí)中反思。”一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，

一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看

他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生。”當(dāng)

我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多

感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，

尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名

教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的

引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、

挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決！作為一名教師，不能只是課

堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一

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定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，

深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人

而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材

施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，

形成自己的特色，形成自己的思路，教出自己的風(fēng)采。教師

必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用

好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新

自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材

中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。

二、在反思中進(jìn)步、成長，通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,

專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們你博的知識(shí)積

累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成“，是與他

們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹

骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教

育教學(xué)能力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿

態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高

教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方

面：1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步,

也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)

生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)

鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)

際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。

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教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步

接受以人為本的理念；聽了專家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生

都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會(huì)的

成員?！崩蠋煹哪苣褪亲屢粋€(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了二因

此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受

的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向

專業(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我

們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識(shí)來充實(shí)自己，并逐步

向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。2、努力轉(zhuǎn)變好角色新課程倡導(dǎo)學(xué)生主

動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的

能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流

與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化，在

孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓

勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展

結(jié)合起來，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，

不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但

主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、

有機(jī)會(huì)說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在

生活中交流和表達(dá)，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力

也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課

改的需求，把放飛心靈的夢(mèng)想融入教育教學(xué)工作中，更好的

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教育和培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的接班人。

總之我們要把學(xué)習(xí)內(nèi)容尤其是專家的經(jīng)典案例應(yīng)用于教學(xué)

工作之中。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)跟好的應(yīng)用于教

學(xué)實(shí)踐，更好的教育和培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的接班人，

不辜負(fù)：國家、社會(huì)、家庭和孩子們的期望。

景罕鎮(zhèn)勝

德小學(xué)

楊從

柱

感謝您的支持

祝您生活愉快

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成長需要寬容

金秋九月，天高氣爽，瓜果飄香，又是一個(gè)豐收的季節(jié)。校

園里幾株芙蓉開得火紅火紅的，俗語說：“芙蓉花開日，學(xué)子離

校時(shí)?！蔽?guī)У某跞厴I(yè)生班，學(xué)生們又要各奔前程了。我心里

有甜蜜，又有悠悠的傷感。忽然，一個(gè)女孩子飛快地跑過來，用

顫抖的雙手把一份程集中學(xué)錄取通知書遞了過來。望著她那閃著

淚光的雙眸，我的心情也分外激動(dòng)，一幕往事涌上心頭。

這個(gè)女學(xué)生叫小燕，是初二時(shí)到我班的留級(jí)生。聽她的前任

班主任介紹，她是個(gè)“情種”，前后“搭”過好幾個(gè)伴兒。在幾

個(gè)男同學(xué)的筆記本上都有她的筆跡：“讓我們根連著根，心連著

心，手拉著手，永遠(yuǎn)不分離?！眲偟轿野嗖痪?，她與兩個(gè)女同學(xué)、

一個(gè)男同學(xué)盟誓結(jié)拜。當(dāng)晚，這個(gè)綽號(hào)叫“飄飄燕”的女孩子竟

一口氣抽了八支香煙。我當(dāng)了十幾年的班主任，像這樣的女同學(xué)

還是頭一次遇到。“一個(gè)女孩子，如此輕浮必有緣由"一一我心

里暗暗地想。

通過家訪，我終于把緣由弄了個(gè)水落石出：她爸爸患有精神

病，常常突然把家砸個(gè)稀巴爛；媽媽是個(gè)目不識(shí)丁、脾氣暴躁的

家庭婦女——這樣的家庭環(huán)境，使處于青春期的小燕得不到家庭

的溫暖。她渴望得到精神寄托，因而在與男同學(xué)交往中就難以控

制感情，做出一些反常舉止。我想：孩子誤一時(shí)，可不能誤一生

??！我一定要用真摯的情感去溫暖她那顆幾近冰涼的心。經(jīng)過一

段時(shí)間的努力，小燕有了不小的進(jìn)步，我從心里為她感到高興。

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給學(xué)生一份寬容，他會(huì)還你一份驚喜。

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小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；

培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；

3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲，懂得保護(hù)青蛙。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；

難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。

教具準(zhǔn)備：

頭飾、課中操音樂多媒體課件

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

親愛的同學(xué)們，上課之前，老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語：

1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪

2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書：媽媽

4、今天，我們就來學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。板書：找

齊讀課題：小蝌蚪找媽媽

二、觀看動(dòng)畫，理清思路：

1,先請(qǐng)大家看這篇文章的動(dòng)畫片。

2、這篇課文講了一件什么事？

（1）這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到

了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。

（2）這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。

找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字

三、配樂朗讀，初步感知：

1、師配樂范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個(gè)自然段？在書上標(biāo)出。

2、學(xué)生配樂按自然段接讀課文后，認(rèn)讀二類字。

灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著

3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

板書：長出后退長出前腿尾巴變短

四、研讀課文，理解內(nèi)容：

1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段

帚動(dòng)作表演讀，突出小蝌蚪的特點(diǎn)，增加趣味性，加深對(duì)蝌蚪外形的認(rèn)識(shí)。

2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：

采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對(duì)青蛙外形的認(rèn)識(shí)。如一一

例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對(duì)大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白

的肚皮，四條腿，寬嘴巴。

3、跳課中操《小青蛙找家》

4、指導(dǎo)寫“披”字

5、采用分角色朗讀、帚頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。

（1）用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”

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“游過去”三個(gè)詞的意思；并板書：迎追游

（2）指導(dǎo)朗讀不同的語氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)穆?/p>

吞吞青蛙的慈祥和疼愛

（3）引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？（因?yàn)闉觚斠灿袀€(gè)大嘴

巴）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯(cuò)，是因?yàn)轷庺~媽媽沒有把青蛙的全

部特征描寫清楚，才造成這樣的誤會(huì)。以后我們?cè)诿鑼懭宋锿饷驳臅r(shí)候一定要描

寫全面和具體，把特征說全。另外，小蝌蚪也不對(duì)，不能根據(jù)身體的部分的特征

就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解。

五、板書總結(jié)，回顧全文：

這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚

阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去

叫媽媽。同時(shí)在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長出兩條后退，再長出

兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。

課堂練習(xí)：

小蝌蚪先長出（），過了幾天，又長出（），再過幾天，（）變短了，漸漸的，

（）已經(jīng)不見了，變成了（）。

學(xué)情分析目的：學(xué)情分析就是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有什么特點(diǎn)，學(xué)習(xí)

方法怎樣，習(xí)慣怎樣，興趣如何等。設(shè)計(jì)理念包括教學(xué)方法和學(xué)

法指導(dǎo)，以及教學(xué)設(shè)想。進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘?qū)W生

潛能，因材施教，達(dá)到具體的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析內(nèi)容：1.

教學(xué)主題：《青蛙寫詩》是部編教材一年級(jí)上冊(cè)第六單元的第七

課。本文是一首兒童詩，共有五小節(jié)。文中以物擬人，生動(dòng)地

描繪了雨天的池塘里青蛙在高興地“呱呱呱”叫著作詩的情景。

以此為情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，初步認(rèn)識(shí)和了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造

性。2.教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生天性活潑、充滿好奇，而本課十

分適合一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)語言，認(rèn)識(shí)事物，對(duì)于訓(xùn)練孩子的想象,

朗讀能力有很大幫助，同時(shí)也為教師的創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊空

間。3.教學(xué)重難點(diǎn)及突破：重點(diǎn)：寫字、識(shí)字、朗讀課文；通

過學(xué)習(xí)課文，大致理解幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。難點(diǎn)：1.正確、

流利、有感情地朗讀課文。2.初步了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。教

學(xué)突破：將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與相關(guān)事物相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生感受標(biāo)點(diǎn)符

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號(hào)的“形”，再結(jié)合具體的語句指導(dǎo)學(xué)生了解其意思，并通過對(duì)逗

號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)不同語氣的感悟來引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。學(xué)情

分析方法和工具：學(xué)情分析的主要內(nèi)涵包括學(xué)生的起點(diǎn)水平、

學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。進(jìn)行學(xué)情分析時(shí)應(yīng)把握好個(gè)性與共性的

結(jié)合，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的統(tǒng)一。我確定學(xué)情方法如下：1.談話法：

通過和學(xué)生的直接交談，可以對(duì)學(xué)生有一個(gè)了解，還可以進(jìn)行

不同角度下的對(duì)比分析。2.觀察法：通過學(xué)生的課上表現(xiàn)以及

提問對(duì)知識(shí)的理解程度，更好的掌握學(xué)生的認(rèn)知能力以及認(rèn)知

水平。我準(zhǔn)備利用多媒體和板書等手段輔助教學(xué)，從而讓學(xué)生

更好的、更直觀的理解和掌握本課的知識(shí)點(diǎn)。

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教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃

教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃

新的學(xué)期不知不覺中又來了，對(duì)于我們2020年又是一個(gè)充

滿動(dòng)力和壓力的一年。面對(duì)越來越激勵(lì)競爭的崗位，我除了倍加

珍惜之外，也意識(shí)到一位教師要不斷的充實(shí)自我，提升自身素能,

腳踏實(shí)地，才能不被時(shí)代所淘汰，才能成為一名與時(shí)俱進(jìn)的合格

教師。

基于此，我將為自己確立一個(gè)新的人生目標(biāo)。進(jìn)一步反思上

學(xué)期不足，深刻總結(jié)并繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成功經(jīng)驗(yàn)，追求更好地完成教學(xué)

目標(biāo)。

一、存在的問題及今后努力方向

存在的問題：

(1)對(duì)學(xué)生的了解還不夠深入，本人自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積

累還較少。

(2)知識(shí)面不夠廣泛。

(3)教育科研能力有待于提高，教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)課較少。

努力方向：

(1)自身要不斷“充電”，加強(qiáng)自己在教育學(xué)、心理學(xué)、

文學(xué)、