我的教育理想讀書心得體會

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我的教育抱負(fù)讀書心得體會1

雖然今年的夏天酷熱異樣，但是無法抵抗老師們學(xué)習(xí)的熱忱，先是完成了遠(yuǎn)程繼續(xù)教育，然后又趁休息時間拜讀了朱永新老師的《我的教育抱負(fù)》，趁熱打鐵我就來談?wù)勎业淖x后感受。

《我的教育抱負(fù)》這本書給老師們描述的是一個宏觀的教育抱負(fù)，談到了對老師、校長、同學(xué)、甚至是家長的一個抱負(fù)的描述，要求同學(xué)、老師、校長應(yīng)當(dāng)是怎樣去做，給了大家一個目標(biāo)與框架，這本書也給出老師、校長要努力的方法與方向：

首先我來談?wù)劚ж?fù)的老師，他們應(yīng)當(dāng)是胸懷抱負(fù)，富有激情和詩意；自強自信，不斷自我挑戰(zhàn)；擅長合作，富有人格魅力；充斥愛心，受同學(xué)敬愛；追求卓越，富有創(chuàng)新精神；勤于學(xué)習(xí)，不斷充盈自我；關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感；堅韌、堅韌，不怕挫折。這樣的老師不僅僅是一個優(yōu)秀的老師，還是社會中一個優(yōu)秀的個體，假如老師們能富有這樣的品質(zhì)那么何愁教育水平提不上來呢？

我心中的老師是應(yīng)當(dāng)有大格局的人，他們不僅僅只留意同學(xué)的成果，他們還能目光長遠(yuǎn)，給孩子們指出進展的方向；我心中的老師是有自己教育風(fēng)格的老師，他們不僅會給孩子們講知識，還能通過自己的魅力讓孩子建立學(xué)習(xí)的愛好；我心中的老師是有心的人，他們不僅僅會口吐蓮花，還能寫教育日記、教育敘事鉆研自己所做的工作；我心中的老師不僅是苦心詣旨、嘔心瀝血工作的人，還是愛讀書、愛運動、有自己的課余生活，把自己的人生過的充盈有趣的人，由于只有這樣的老師才會給同學(xué)們建立正確的人生觀、價值觀。

然后我來談?wù)劚ж?fù)的校長，從某種意義上說，一個校長就是一所學(xué)校。一位好校長就是一所好學(xué)校。抱負(fù)中的校長應(yīng)當(dāng)具有奉獻精神和人文關(guān)懷；珍視學(xué)校的名譽；追求人生抱負(fù)和辦學(xué)理念，具有獨特辦學(xué)風(fēng)格；胸懷寬廣，富有感召力和凝集力；擅長協(xié)調(diào)關(guān)系，能調(diào)動一切能量進展學(xué)校；重視教育科學(xué)討論；著重為老師提供進展平臺，挖掘老師潛能；著重營造精美的學(xué)校環(huán)境和深厚的文化氛圍。

宋代張載說：志大那么才大，事業(yè)大；志久那么氣久，德行久。只有志向遠(yuǎn)大，品德才會完滿。老師與校長應(yīng)當(dāng)有共同愿景，要讓全體師生都知道，踏踏實實的去追求，整個學(xué)校才有了活力，活力應(yīng)是校長點燃的，朱老師有一個建議就是讓中國學(xué)校的校長也可以長時間任職，這樣他們制定的共同愿景才能一貫堅持下去并逐步實現(xiàn)，我也覺得有道理。

其次，我來談?wù)勎冶ж?fù)中的同學(xué)，天底下最寬闊的是天空和大海，而比天空和大海更寬闊的是人的心靈，所以同學(xué)們應(yīng)當(dāng)是品德端正，喜愛生活，富有抱負(fù)，朝氣蓬勃；積極進取，敢于創(chuàng)新，富有獨特見解和思想；自強自信，在困難和挫折面前永不低頭；有豐富的精神生活、廣泛的愛好愛好和肯定特長；擅長與人合作，擅長與人相處；勤于思索，有豐富的想象，掌控科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

其實，我倒認(rèn)為我抱負(fù)中對同學(xué)的要求也符合對老師要求，一個社會中存在的個體就應(yīng)當(dāng)順應(yīng)社會的要求，不斷努力進取，想起了毛主席的話，貴有恒何必三更起五更睡，最無益只怕一日曝十日寒。人生貴在堅持！

最末，我來談?wù)勎冶ж?fù)中的家長，雖然把它放在最末談，其實家長才是對孩子的人生中有最重要影響的。對于社會中個體對老師和同學(xué)要求的品質(zhì)同時適用于家長身上，身教重于言教，只有家長自身做到的事情才可以要求自己的孩子，才有勸服力，打鐵還需自身硬。

對于家長教育孩子的要求還有這些，把孩子的人格健全、道德完善放在首位；讓孩子輕松、自由、開心地成長；擅長挖掘孩子的潛能，培育孩子的特長，對于這一點我有想法，同學(xué)在學(xué)校中的學(xué)習(xí)都是制度化的，統(tǒng)一的缺乏的就是特長，這一點不能寄盼望學(xué)校發(fā)掘，學(xué)校同學(xué)太多老師們難以發(fā)覺每個孩子的特長，這個需要家長在生活中發(fā)掘孩子的特長并且培育起來，讓孩子有多種愛好不要打擊他，然后在孩子的日益成長過程中發(fā)覺他最擅長的然后專注學(xué)習(xí)，相信培育出的孩子確定出類拔萃，然后家長還應(yīng)當(dāng)以伙伴的身份同等的對待孩子，培育孩子健全的人格，龍應(yīng)臺說，每個孩子來到世界上都是一個獨立的個體，是來陪伴家長們成長的。所以家長們不能把自己的思想強加在孩子身上，要給孩子制造一個和諧同等的家庭氛圍，你可以不支持他的觀點，但應(yīng)當(dāng)尊敬孩子說話的權(quán)利，讓你的孩子敢說敢干，而不是唯唯諾諾的乖寶寶。

恩格斯曾經(jīng)講過，一個人最大的進展境界，是能夠有最多的閑暇時間從事自己想做的事情。所以整個暑假雖然沒有上課教學(xué)，但我覺得這是我給養(yǎng)的最正確時刻。當(dāng)一名人民老師是我人生中最愿意從事并情愿為之奮斗終生的職業(yè)！

我的教育抱負(fù)讀書心得體會2

在我的教育教學(xué)思想中，所思索的就是學(xué)校、老師、同學(xué)三個主體，定位什么樣的學(xué)校，培育什么樣的老師，培育什么樣的同學(xué)關(guān)系到學(xué)校教育的成敗。我認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)當(dāng)是樂園型的，孩子們樂學(xué)，老師們樂教，在這樣的環(huán)境中，人人都感覺到暖和，個個都神采奕奕，每一個環(huán)節(jié)都充斥活力，充斥激情，充斥愛心，充斥笑容。老師應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)型的，在這樣一個特定的環(huán)境里，學(xué)習(xí)是第一位的，而帶動學(xué)習(xí)氛圍形成的主要是老師，老師的正面影響力對孩子而言是巨大的，老師需要不斷學(xué)習(xí)，才能跟得上時代進展的步伐，才能讓孩子們在不斷更新的知識海洋里暢游。同學(xué)應(yīng)當(dāng)是自主型的，主動的獵取，自主的選擇，有主見的學(xué)習(xí)，在孩子們眼睛里能看到閃動的靈性，在孩子們臉上能看到滿意的笑容。所以，我提出了打造和諧純潔的樂園型學(xué)校、輕負(fù)高效的學(xué)習(xí)型老師、樂學(xué)高能的自主型同學(xué)的目標(biāo)，這9個詞來既是我們所追求的方向，也是不斷衡量、對比、總結(jié)、提升的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。下面我用3個關(guān)鍵詞來詮釋我的教育教學(xué)思想：

關(guān)鍵詞一：和諧

學(xué)校教育最重要的問題是教育環(huán)境問題，我們常說的學(xué)校風(fēng)氣就是教育環(huán)境的主要表達(dá)。在這一問題上，我主見用和諧一詞來概括。和諧是學(xué)校進展的基礎(chǔ)和保障。因此，我在20**年提出了家園的辦學(xué)理念，把打造師生共有的精神家園作為學(xué)校全面成長的基礎(chǔ)。

家園所表達(dá)的就是一種和諧，學(xué)校、家庭的和諧，同學(xué)、老師的和諧，老師之間、同學(xué)之間的和諧。這種和諧的關(guān)系需要一個具化性的載體，那就是家園，在家園的詮釋上，我確定了三個更加詳細(xì)的目標(biāo)方向，家園教育、家園文化、家園精神，把感恩、承受、共享的育德教育和表達(dá)、思索、制造的育智教育作為家園教育的核心內(nèi)容，把愛的文化、美的文化、情的文化作為家園文化的核心內(nèi)容，把無私奉獻、勇于擔(dān)當(dāng)、團結(jié)合作作為家園精神的核心內(nèi)容，形成明確的辦學(xué)理念，指導(dǎo)學(xué)校工作統(tǒng)一思想，明確方向，勁往一處使，形成特色鮮亮的學(xué)校文化。

關(guān)鍵詞二：有用

我們培育的人才，最重要的不是現(xiàn)在能考多少分，更重要的是將來孩子的進展走向，我們應(yīng)當(dāng)把教育的眼光放得長遠(yuǎn)，今日的教育是為了明天的成才，這也是我們實施教育的目標(biāo)和方向。首先應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)技能的培育，而孩子們將來能夠在社會立足、能夠不斷進展的基本技能我認(rèn)為就是三個：表達(dá)、思索和制造技能，表達(dá)是人與人交往、合作、溝通的必備素養(yǎng)，也是呈現(xiàn)、釋放、展示的基本條件，學(xué)校階段是人表達(dá)技能進展的基礎(chǔ)階段，應(yīng)當(dāng)在各科教學(xué)中都要進行培育；思索是一個人做出選擇和判斷而付諸于行動的前提，也是一個人以上中作重要的'基本素養(yǎng)；制造技能那么是緊跟時代進展，不斷進展自我，實現(xiàn)人生價值的必備素養(yǎng)，我覺得，我們應(yīng)當(dāng)從小就有意識培育孩子們的這三種素養(yǎng)?；蛟S我們所需要的素養(yǎng)許多，但是我們更應(yīng)當(dāng)清晰看到孩子們所需要的核心素養(yǎng)，所謂花多不艷，我們關(guān)注的多了反而都不會精致，因此，我們在教育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)有所側(cè)重，有所明確，更好的為孩子將來的進展服務(wù)。

關(guān)鍵詞三：規(guī)范

孩子的成長，最重要的是愛好和習(xí)慣，愛好需要愛護，需要我們制造培育同學(xué)愛好的空間，習(xí)慣需要養(yǎng)成，需要我們有一個相對穩(wěn)定的工作體系環(huán)境，所以，學(xué)校教育很重要的就是做事情的規(guī)范，也就是一個依靠的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校的管理需要一個標(biāo)準(zhǔn)，老師的教育教學(xué)需要一個標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)的學(xué)習(xí)、活動、生活，也需要一個標(biāo)準(zhǔn)，假如我們根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)去實施教育教學(xué)工作，孩子們的愛好就能得到培育和愛護，孩子們的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣就會健康的養(yǎng)成。

我覺得，規(guī)范一方面是一種條文式的規(guī)定，反映到實際就是學(xué)校的規(guī)章制度體系，另一方面那么是一種體系化建設(shè)，讓學(xué)校工作的每一個方面都能夠形成一個系統(tǒng)，一種體系，一個良好的工作習(xí)慣，一種自動運行的機制，學(xué)校這個大系統(tǒng)就能自動健康的運行，我們的同學(xué)在這樣的環(huán)境中就能夠自覺自愿的接受良好的訓(xùn)練，得到健康的進展。

制度化建設(shè)，我覺得包括制度、規(guī)范、方法三個層面，制度是具有約束力的，學(xué)校這樣的環(huán)境，更多表達(dá)的是人性化的教育，在于引導(dǎo)，允許犯錯，不易用太多的制度去約束，我更傾向于制定規(guī)范，就是告知孩子們對與錯、好與壞、丑與美、從小建立起道德的標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)孩子們在不斷自我判斷、自我修正的基礎(chǔ)上規(guī)范自己的言行，形成自己的人生觀和價值觀。

體系化建設(shè)那么是趨向于工作的習(xí)慣，在學(xué)校，德育體系、教學(xué)教研體系、藝術(shù)教育體系、文化建設(shè)體系、學(xué)校管理體系是主要的內(nèi)容，在各個體系中，又要形成多個系統(tǒng)，就德育體系而言，就要形成德育培育系統(tǒng)，讓德育教育者能不斷更新知識和方法，不斷增加教育的技術(shù)含量；德育活動系統(tǒng)，從班隊會、大型活動、常態(tài)活動等方面形成相對穩(wěn)定的活動內(nèi)容、活動形式，避開各種改變對活動效果的干擾；德育媒體系統(tǒng)那么是一種宣揚表揚、承認(rèn)確定、正面引導(dǎo)的有效手段，相對固定的專題、形式、選題方向、宣揚取向都是這一系統(tǒng)的重要組成部分；德育評價系統(tǒng)更是弘揚正氣、健康行為的重要方面。

或許用這樣短短的時間難以把我20多年來所形成的教育思想表達(dá)全面，但只要抓住核心、具化內(nèi)容、科學(xué)操作、長效堅持，我們的教育抱負(fù)肯定會成為自己教育人生中開得最艷的鮮花。

我的教育抱負(fù)讀書心得體會3

讀朱永新教授所著的《我的教育抱負(fù)》一書，除了深感敬佩外，自己更想做一名抱負(fù)的老師。它能掃除那些陳舊得近乎老化的觀念，讓閱讀者接受了一次又一次心靈的洗禮。閱讀者的內(nèi)心受到劇烈的震撼，也切實感受到自身素養(yǎng)提高對育人工作的重要。尤其是第二章我心中的抱負(fù)老師中的內(nèi)容，更是感慨頗深。

朱永新教授說：我心目中的抱負(fù)老師，是一個胸懷抱負(fù)，充斥激情和詩意的老師；是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的老師；是一個擅長合作，具有人格魅力的老師；是一個充斥愛心，受同學(xué)敬愛的老師；追求卓越、富有創(chuàng)新精神的老師，是一個擅長學(xué)習(xí)、不斷充盈自我的老師；是一個堅韌、剛毅，不向挫折彎腰的老師。

老師不在于他教了多少年書，而在于他上心教了多少年書。有一些人，他教1年，然后重復(fù)5年10年乃至一輩子；有些人，實實在在地教了5年。一個實實在在教5年的人，與一個教了1年卻重復(fù)了一輩子的人，他的成就是不一樣的。愛孩子，不是光給孩子們知識，教育更重要的是培育同學(xué)一種積極的生活立場，以積極的生故意境、積極的人生立場對待生活。因此，作為一個老師，我覺得應(yīng)當(dāng)具有不探究、不斷創(chuàng)新的精神，做一個教育上的有心人。做一個教育上的有心人，千萬不要成為一個高高在上的教書匠。

朱教授在論述這些抱負(fù)老師特點的時候，不但在精神上給我以鼓舞，而且在討論的方法上也予以了無形的指引。比如，他在論及抱負(fù)的老師，應(yīng)當(dāng)是一個充斥愛心，受同學(xué)敬愛的老師的時候，他就說到了我們現(xiàn)在的許多老師充當(dāng)?shù)氖墙逃旌蛣Ｗ邮值慕巧?，無限地放高校生的問題，在我們手上，失去了許多諾貝爾獲獎?wù)?。老師只有對同學(xué)充斥愛心，才會去賞識他們，激勵他們，讓他們享受到勝利的歡樂。讀了他的這些論述，想想自己對同學(xué)的立場，看看四周的大多數(shù)同事對同學(xué)的立場，尤其在考試到來的時候，我和我的很多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色。讀了他的論述以后，我決心轉(zhuǎn)變自己的形象，只有真心愛同學(xué)