六年級第四期-如何審題立意-作文課件

審題

審題是同學們動筆寫作的關鍵。那么，什么是審題呢？“審”，是詳細研究、全面了解的意思。審題就是要求在動筆之前，對作文題目進行認真思考，做一番研究分析，徹底弄清題目的含義，弄清題目所規(guī)定的內容范圍，找出文章重點確定體裁，作為中心思想、構思、選材等的依據(jù)。不把題審好，就不可能寫出符合要求的文章。六年級第四期-如何審題立意-作文有些同學拿到題目草草一看，以為明白了，就草草成篇，結果不是離題千里就是偏題了。有一位同學，把《難忘的一件事》寫成了兩件事；把《我最喜歡的一篇課文》寫成一本課外書；把《一次有趣的活動》寫成了一件事……類似問題的出現(xiàn)，都是沒有審清題目要求惹的禍。六年級第四期-如何審題立意-作文1、正確理解題意

要認真仔細地研究題目，弄清題目所規(guī)定的范圍是什么，找出題目的重點詞，以便在作文時突出重點。比如：（1）《一件難忘的事》（1）這個題目由三個詞組成，“一件”限制了數(shù)量，只許你寫一件事，不能多寫?！半y忘”限制了內容，只能寫給你留下深刻印象的事。“事”限制了文章體裁，是一篇寫事的記敘文。通過分析不難看出，這個題目的重點詞是“難忘”。因此寫這篇文章就要圍繞難忘和怎么難忘去寫。

一、如何審題六年級第四期-如何審題立意-作文2）《一件新鮮事》

（2）要想正確理解這個題意，關鍵是正確理解“新鮮”的意思。如果同學們認為這個“新鮮事”是指“第一次發(fā)生”的事，“少見”的事，“從未發(fā)生過”的事，那就狹隘了，選材面也就太窄了，幾乎沒什么可寫。因為，這種事在身邊太少見。其實，某些事雖然很普通。但對某個家庭、某個集體、某個人來說卻是第一次，實際情況是新鮮事。另外，有別人于常情，有別于常理，出人意料的事也是新鮮事。如果這樣理解，這個作文題就不難寫了。婚禮是常事，但老年人婚禮卻是新鮮事；青年人跳街舞是常事，但老大娘跳街舞就是新鮮事……六年級第四期-如何審題立意-作文2、搞清寫作范圍

要既準確又最大限度地把題目不限制的范圍搞清楚，這對于開闊選材思路，選擇典型、新穎的材料有重要作用。還以《一件難忘的事》為例，它沒限制的范圍是什么呢？它沒限制這件事發(fā)生時間和地點，沒限制這件事的人物，也沒限制是哪一件難忘的事。又如，有的同學看到《他（她）值得夸獎》這個題目，就會馬上閃現(xiàn)出助人為樂、拾金不昧、關心集體、熱愛學習這幾個概念，認為做到這幾方面的人就值得夸獎。其實，這就是沒有最大限度地弄清“夸獎”的內涵和范圍。熱愛祖國、知書達理、知錯就改、愛護公物、廉潔奉公、尊老愛幼、心胸開闊、各敢于斗爭、身殘志堅、公私分明、志向專一、艱苦樸素、孝順長輩、信守諾言、不驕不餒、平易近人、不謀私利、不恥下問、心靈手巧、技藝超群、文明禮貌、工作負責、講究衛(wèi)生、熱愛勞動、聰明勇敢……難道不值得夸獎嗎？我們在審題時，能做到這點，就不會感到題目限制太死，太難寫，就能寫出很多新穎的內容來。一、如何審題六年級第四期-如何審題立意-作文3、辨明寫作題材

要認真辨明題目對文章體裁提出的要求，這是寫作文時安排段落層次的重要依據(jù)。比如：《一件難忘的事》是寫一件事的記敘文，可以按事情發(fā)展順序安排段落?！段业睦蠋煻隆肥菍懸蝗藥资碌挠洈⑽?，可以按不同的內容安排段落?！洞河伪焙！肥怯斡洠砂吹攸c變化順序安排段落?！段业囊惶臁肥菍懯碌挠洈⑽?，可以按時間順序安排段落。一、如何審題六年級第四期-如何審題立意-作文1、分析法

作文題通常是由幾個詞語組成的。審題時，先弄清題目中包含幾個詞語，逐詞推敲每個詞語是什么意思，再進一步搞清這些詞語之間是什么關系，全面比較，明確主要內容、修飾語、中心詞，明確寫作范圍，抓住重點進而準確地理解題意。例如《珍貴的禮物》是“珍貴的”、“禮物”兩個詞語組成?！罢滟F的”是限定說明“禮物”的，因此，“禮物”就是要寫的對象，“題眼”就是“珍貴”，作文重點在于揭示這件禮物為什么是珍貴的。比如：《一個熱愛學習的同學》它由四個詞語組成?！耙粋€”限制了范圍，只能寫一個人?！巴瑢W”限制了人物，只能寫自己的同學，不能是其他人?！盁釔蹖W習的”這個題目的中心詞是“同學”，“一個”、“熱愛學習”是對同學的限制，也是對這篇作文規(guī)定的內容。二、審題的方法六年級第四期-如何審題立意-作文2、比較法

把意思相近的幾個文題加以比較，找出相同點和不同點，是一種重要的審題方法。利用這種方法，可以更準確地理解題意。比如，老師出了一個作文題《我喜歡的一個人》，你就可以想出《我尊敬的一個人》和它比較。這兩篇文章都是寫人的記敘文，并且都要求寫一個自己熟悉的人。那么不同點呢？“喜歡的人”，一般寫自己的同學或晚輩；“尊敬的人”，必須是自己的上級或長輩，或者是那些英雄、模范。這樣一比較，題意就理解準確了。再如，看到《我的語文老師》這個題，可以自擬《我的老師》這個題與之比較，這樣就可以看出題目是要求寫“語文老師”而不是其他老師了。二、審題的方法六年級第四期-如何審題立意-作文3、補充法

為了給同學們以更大的選擇余地，往往題目出得帶有一定的選擇性。遇到這類題目，可以在原題目的基礎上適當?shù)卦黾有┮?，使題意明確。例如《雨夜中》，初看不易把握，如果你在題目中加上“這件事發(fā)生在”或者加“他（也可是“我們”等人稱代詞）在”，題目就成了《這件事發(fā)生在雨夜中》、或《他在雨夜中》了。也可以在題目后加“的故事”、“的一件事”，使之成為《雨夜中的故事》、《雨夜中的一件事》等，題意就明朗了，也就容易下筆了。有些文題是半命題，文題的意思并不完整，這時就需要用補充法審題。例如《我的××》，補充的對象可以是人，如《我的老師》；可以是物，如《我的語文書》；也可以反映興趣方面，如《我的愛好》。這樣題意就具體明確了，也有了重點。補充時，一定要從實際出發(fā)，以便選擇自己最熟悉的內容。比如：《我喜歡》遇到這種事情況，就要認真思考，在這個題目之下，都可以寫什么，再從中找出最熟悉的內容來寫?？梢詫懭恕瑢W、小伙伴可以寫物——玩具、文具、日用品等；可以寫景——公園、日出、日落、雪等；可以寫動植物——樹木、花草、小動物；可以寫活動——參觀、游覽、隊會等。二、審題的方法六年級第四期-如何審題立意-作文1、審清對象

例如：《這次活動印象深》，這篇作文的一個片斷是這樣寫的：我們小隊來到軍屬張奶奶家，我和小明把早就準備好的對聯(lián)貼在屋門兩側。幾位隊員扶著張奶奶看對聯(lián)，一張張喜笑顏開的小臉簇擁在她身旁，張奶奶那布滿皺紋的臉上露出慈祥的笑容。進屋后，小紅他們把一幅印著山村新貌的年畫貼在墻上。張奶奶拉著我的手說：“你們想得真周到！”這位小作者是審清了對象，認識到題目要求是寫活動，不是寫人或寫別的事。再如《老師來到我們家》，對象應當是寫事，不是因為題目中有“老師”空虛詞就認為是寫人；《友誼》其對象既可以寫人，也可以寫事；《讓人高興的變化》的對象是要求寫出一種變化，那么寫人、事、景、物的變化都可以。三、審題的基本要求六年級第四期-如何審題立意-作文2、審明范圍

審題時，還要明確題目對我們所選擇的材料在時間、空間、數(shù)量及人稱等范圍上有哪些限制?！犊旃獾碾p休日》、《夏夜》、《晨霧》等題目對時間有限制；《愛在班級》、《路邊》等題目在地點上有限制。例如《發(fā)生在家里的一件趣事》：有一位同學寫了他們全家正要吃飯時，忽然發(fā)現(xiàn)了一只老鼠，于是全家一齊捉老鼠。這是“發(fā)生在家里的一件事”，而且有“趣”，符合題目要求。這是因為小作者審明了“范圍”。三、審題的基本要求六年級第四期-如何審題立意-作文3、審準重點

重點是文章要表現(xiàn)在主要內容，或主要內容的主要方面。審重點最好是找“題眼”。題目中往往有關鍵詞語，這個關鍵詞語就是題眼。例如《一件趣事》中的“趣”，《愛在班級》中的“愛”都是題眼，寫作文時應重點寫。例如，有位同學寫篇作文《怪老師》。小作者就緊扣題眼“怪”字從“怪”的幾方面進行生動的描寫。一是布置作業(yè)少，題目怪，十之八九有兩種以上的解法，使我們聽課聚精會神。后來，小作者看到了老師的備課本，發(fā)現(xiàn)老師在備課上真是下了功夫。這篇作文的確突出重點。除了上面的要求外，還應看清題外要求，如“字數(shù)不得超過500字”、“字跡要工整”等。三、審題的基本要求六年級第四期-如何審題立意-作文1、按審題步驟，認真審下列各題：

《一件有意義的事》《我們的院》《我的媽媽》《我愛媽媽》《給同學的一封信》《他值得贊揚》《我的學?！贰陡吲d的一天》《學校生活二三事》《儲蓄罐》《一篇課文讀后感》《春節(jié)記事》《秋游香山》《他進步了》四、審題訓練六年級第四期-如何審題立意-作文2、用比較法審題，說一說每個題目對作文的內容有什么特殊的要求。第（1）組：第（2）組：《我的媽媽》《春游北海公園》《我和媽媽》《介紹北海公園》《我愛媽媽》《記北海燈會》《媽媽請聽我說》《我愛北?！?/p>

四、審題訓練六年級第四期-如何審題立意-作文3、用補充法審題，把下面題目補充完整?！段覑踎______》《想起這件事我就___》《給_____的一封信》《我的_________》《當我_____的時候》《我學會了______》《我喜歡的______》《難忘的________》四、審題訓練六年級第四期-如何審題立意-作文六年級第四期-如何審題立意-作文六年級第四期-如何審題立意-作文六年級第四期-如何審題立意-作文一：導入：以蓋樓為例，（給孩子們展示幾張有特點的建筑圖片）給孩子講：只有工人就能蓋出樓來？不對，要先有設計師去設計，才能造出如此之多的漂亮建筑，所以設計非常重要。作文也一樣，在寫之前要先去構思，去立意，然后再寫，就更能讓作文出色精彩。導出：意在筆先。六年級第四期-如何審題立意-作文立意含義：全文的思想內容，作者的構思設想和寫作意圖及動機。我們學過的文章都有中心思想，我們自己寫的文章也必須有中心思想。六年級第四期-如何審題立意-作文．1立意要正確

所謂“正確”包括兩個方面：一是思想內容正確，二是文章的立意要符合題意的要求，即切題。落筆前一定要弄清楚自己在文章中要提倡什么，反對什么，歌頌什么，鞭撻什么，而且必須按題意要求來確定主題。六年級第四期-如何審題立意-作文一位同學在《我佩服的一個人》這篇作文中，寫了這樣一件事：他在課間時追跑打鬧，碰壞了同學的鉛筆盒，他心里很害怕。這時，他的好朋友鄒偉仗著身高體壯，為他撐腰，反而把被摔壞鉛筆盒的同學罵了一頓。因此，他非常佩服鄒偉。同學們想一想，這位小作者的是非觀念對嗎？他佩服的一個人，竟然是個蠻不講理、欺負同學的人。這篇文章的中心思想正確嗎？六年級第四期-如何審題立意-作文《路上見聞》班里有一學生星期天回學路上，被幾個學生模樣的社會青年攔路搶去生活費，所以在寫作文時就大發(fā)議論，說當今治安差，社會黑暗；又有一位學生看見一個女嬰被遺棄在路上，就抨擊計劃生育害人非淺，造成重男輕女的悲劇。這樣立意顯然屬思想內容不正確。假如這兩位同學能從同樣的題材提煉出正確觀點，勸搶劫的學生和棄嬰的父母“迷途知返”，不要做“傷天害理”的缺德之事，那就立意無錯。六年級第四期-如何審題立意-作文

2．立意要集中所謂“集中”，就是文章要集中表現(xiàn)一個人某個方面的品質，或說明一個道理，或歌頌某一方面的新風尚。中心思想集中，才能給人留下深刻的印象。一篇文章如果什么都想說，則必然什么也說不清，學生在習作中，往往以為寫得越多，意思越多越好，其實這是對文章立意的一種錯誤認識。須知，立意必須單一明確，多中心就等于沒有中心了，思想可以豐富，主題必須集中，只能有一個主題。六年級第四期-如何審題立意-作文例子1：一位同學在《在奶奶家過中秋節(jié)》一文中，寫了這樣幾件事：奶奶非常疼愛他，為他做了很多愛吃的飯菜；在賞月時，叔叔給他講了月亮的構造和特點，使他懂了很多科學知識；臨走時，姑姑送他一支鋼筆，鼓勵他好好學習。

六年級第四期-如何審題立意-作文3立意正確還要切題?！芭茴}”是中學生命題作文中比較常見的毛病。有些文章，從立意本身并沒有什么錯誤，但如果從題目的要求來說，則往往偏離了題目，因而實際上是“跑題”，尤其是題意比較含蓄的命題，更應審清題意。六年級第四期-如何審題立意-作文例：《校園的文明之花》，要求寫記敘文，可有的同學寫的是學校某種植物的花，根本不是學校文明之人，寫《在校運動場上》卻一字不提“運動場”，寫《燈下》一字不提及“燈”，而是寫了其他地方發(fā)生的事，近幾年，出現(xiàn)話題作文，如果一點不提及話題，盡管立意的思想內容正確，但因不切題而導致立意不正確，也屬于離題。因此，立意要審清題意，又要考慮思想內容做到正確。六年級第四期-如何審題立意-作文4立意要新穎。立意僅做到正確是不夠的，如果文章主題一般化，不新穎，大家都雷同，就難以寫出好文章，所以立意要新穎。蘇軾說得好：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！睂懳恼?，選擇主題也是同樣的道理。如果文章立意大家都那么看，都那么想，都那么寫，“站”的方位太一般化，取的“角度”不新穎，那么主題就欠新。因此，我們學生不可看到生活一點現(xiàn)象就拿起來涂涂抹抹，而是在觀察和研究生活現(xiàn)象的基礎上獨辟蹊徑，有自己獨特的感受和發(fā)現(xiàn)。而立意做到新穎巧妙，才能在生活的激流中吸取新思想，獲得新感受。六年級第四期-如何審題立意-作文例子：《放學路上》，一位考生寫自己在放學路上遇到送葬隊伍，起初生怕有鬼，后經思想斗爭硬闖過去卻安然無恙，表現(xiàn)了“科學戰(zhàn)勝迷信”的中心而得了高分?？啥鄶?shù)考生寫放學路上救人助人，撞車爭斗……真是老生常談，立意欠新。六年級第四期-如何審題立意-作文

訓練設計：

1．一個同學在《我的表哥》一文中，寫了他的表哥特別會算卦，用撲克牌算命很準，他決心向表哥學習，也要為別人算卦。你覺得這篇文章的中心思想有什么問題？

2．一個同學在《一個星期天》這篇作文中寫了這樣幾件事：早晨幫忙掃樓道；晚上刻苦學習到很晚。你覺得這篇文章的中心有什么問題？六年級第四期-如何審題立意-作文5多角度選材“條條道路通羅馬”，讓我們借助聯(lián)想和想象，展開發(fā)散思維，抄一條美麗的小路，去找尋立意上獨好的風景。下面的題目，你能聯(lián)想到哪些事物呢？

六年級第四期-如何審題立意-作文例一：請以“風”為話題，進行多角度立意選材。提示：風，有自然界的，也有人類社會的；有可親可愛的，也有可憎可惡的。六年級第四期-如何審題立意-作文A.社會上的腐敗之風。（學生：我想到風氣，社會上助人為樂之風，歌頌文明新風尚。我還想到樹與暴風雨的抗爭，我們應當堅強地面對社會上的風風雨雨。）B.歌手唱的《風箏》，它象征著自由奔放，無拘無束。C.我想到春風，想到朱自清先生在《春》一文中的一句話：“吹面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸著你?！保ㄎ蚁氲斤L是大自然的禮物，想贊美大自然的偉大。我想到社會上的風氣，好風氣能夠陶冶人的思想情操，壞風氣會玷污人們的心靈，我們要多接觸健康事物。我還想到風吹雨打，經歷了風雨，才會有成功。正如那首歌：不經歷風雨，怎么見彩虹？每個人都不可能隨隨便便成功。）D.這讓我想到了最偉大最深沉的母愛，獨處異鄉(xiāng)的我一想起它，心里就涌上一陣陣的溫暖。E.我還想到自然界之風，從沙塵暴聯(lián)想到環(huán)保問題。F.我想到流行風，想到見風使舵的人。崇拜偶像之風，追星之風，交筆友之風。還有校園里刮起了“韓流”，來自韓國之風。G.我想到了飄飄然的自我陶醉——自我滿足要不得。想到了暴風雨——我們要敢于面對挫折。想到風帶來的詩意，