輔導(dǎo)學(xué)校老師管理制度

輔導(dǎo)學(xué)校老師管理制度1.引言輔導(dǎo)學(xué)校是為了幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績而設(shè)立的，其教師隊(duì)伍需要經(jīng)過科學(xué)的管理才能更好地完成工作任務(wù)。因此，建立一套系統(tǒng)、科學(xué)、可行的管理制度對輔導(dǎo)學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要。2.老師考評制度2.1參與教育培訓(xùn)考核老師是否參與各類崗位培訓(xùn)、自己的知識儲備和專業(yè)成長情況。2.2評估學(xué)生滿意度不定期發(fā)放對學(xué)生的評估問卷，調(diào)查學(xué)生對老師授課的滿意度，考核老師的授課質(zhì)量。2.3老師考核評分根據(jù)老師的日常表現(xiàn)、教學(xué)案例、學(xué)生滿意度等方面進(jìn)行評分，年終以評議的方式確定年度考核結(jié)果，根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行對老師的獎(jiǎng)懲。3.課堂管理制度3.1準(zhǔn)備工作老師需提前20分鐘到達(dá)教室，保障教學(xué)設(shè)備齊全并初步檢查教學(xué)設(shè)備正常。3.2課前布置每節(jié)課第一步，老師必須簡要介紹本次課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再布置本節(jié)課的作業(yè)或課后復(fù)習(xí)計(jì)劃。3.3講課內(nèi)容老師在講授課程的時(shí)候，要先介紹本節(jié)課程的重點(diǎn)，再根據(jù)考點(diǎn)講解重難點(diǎn)。同時(shí)，老師應(yīng)與學(xué)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3.4作業(yè)管理老師要認(rèn)真批改每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，再根據(jù)不同的表現(xiàn)及時(shí)給出鼓勵(lì)和批評意見。4.心理輔導(dǎo)管理制度4.1心理咨詢學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到一些問題需要得到適當(dāng)?shù)男睦韼椭＠蠋熜杈邆湫睦碜稍兊幕炯寄?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并能夠進(jìn)行及時(shí)地幫助和引導(dǎo)。4.2隨堂觀察老師在課堂上經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，如學(xué)習(xí)壓力大、溝通能力差、個(gè)人成長問題等。老師在發(fā)現(xiàn)這些問題時(shí)，應(yīng)及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh和幫助。4.3心理疏導(dǎo)遇到心理問題的學(xué)生應(yīng)得到老師的幫助和疏導(dǎo)。老師應(yīng)耐心聽取學(xué)生的問題與困惑，關(guān)注學(xué)生的心理狀況，并根據(jù)學(xué)生的情況，通過適當(dāng)方式的疏導(dǎo)和幫助幫助學(xué)生解決問題。5.績效考核管理制度老師的績效考核是這一環(huán)節(jié)的核心，老師優(yōu)秀的表現(xiàn)能夠直接好學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，給學(xué)生帶來更多的教育福利。5.1表現(xiàn)考評根據(jù)老師日常的表現(xiàn)情況進(jìn)行考核，并得到學(xué)生、家長的參與，對老師的優(yōu)秀表現(xiàn)和不足表現(xiàn)進(jìn)行評選，建立每年的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀員工等榮譽(yù)稱號。5.2激勵(lì)措施季度或年終作為一次績效考核重點(diǎn)，老師的表現(xiàn)決定其績效獎(jiǎng)勵(lì)的大小，按照事業(yè)單位的規(guī)定，對老師的優(yōu)秀表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)。6.結(jié)束語輔導(dǎo)學(xué)校老師管理制度建立和落實(shí)是輔導(dǎo)學(xué)校科學(xué)合理發(fā)展的重要保障。通過制度