安徽省滁州市西城區(qū)中學(xué)2024屆生物高二第二學(xué)期期末考試試題含解析

安徽省滁州市西城區(qū)中學(xué)2024屆生物高二第二學(xué)期期末考試試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．生物大分子通常都有一定的分子結(jié)構(gòu)規(guī)律，即是由一定的基本結(jié)構(gòu)單位，按一定的排列順序和連接方式形成的多聚體，下列表述正確的是A．若該圖為一段肽鏈的結(jié)構(gòu)模式圖，則1表示肽鍵，2表示中心碳原子，3的種類有20種B．若該圖為一段RNA的結(jié)構(gòu)模式圖，則1表示核糖，2表示磷酸基團(tuán)，3的種類有4種C．若該圖為一段單鏈DNA的結(jié)構(gòu)模式圖，則1表示磷酸基團(tuán)，2表示脫氧核糖，3的種類有4種D．若該圖表示多糖的結(jié)構(gòu)模式圖，淀粉、纖維素和糖原是相同的2．如圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型，圖乙表示在最適溫度下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系。下列相關(guān)敘述錯誤的是A．該模型能解釋酶的催化具有專一性，其中a代表麥芽糖酶B．可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對麥芽糖的催化分解C．如果溫度升高或降低5℃，f點都將下移D．整個實驗過程中應(yīng)設(shè)置麥芽糖酶的量一定3．下列關(guān)于DNA和RNA的敘述，正確的是A．DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的模板都是DNA的每一條鏈B．真核細(xì)胞內(nèi)DNA和RNA的合成都在細(xì)胞核內(nèi)完成C．肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證實了細(xì)胞內(nèi)的DNA和RNA都是遺傳物質(zhì)D．原核細(xì)胞和真核細(xì)胞中基因表達(dá)出蛋白質(zhì)都需要DNA和RNA的參與4．下列與物質(zhì)運(yùn)輸相關(guān)的敘述，正確的是A．黑藻細(xì)胞在質(zhì)壁分離的過程中細(xì)胞液的滲透壓逐漸減少B．溫度影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速率只是因為影響了膜的流動性C．小腸上皮細(xì)胞吸收甘油的速率與其膜上的載體數(shù)量無關(guān)D．胰島素分泌到內(nèi)環(huán)境的過程需要細(xì)胞膜上載體蛋白的協(xié)助5．下列關(guān)于人體蛋白質(zhì)的敘述，錯誤的是A．都含有結(jié)構(gòu)為“—NH—CO—”的肽鍵B．其基本單位有些是人體細(xì)胞合成的C．不同細(xì)胞中蛋白質(zhì)種類不完全相同D．重金屬和高溫會使蛋白質(zhì)水解6．下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說建立的過程，不正確的是（）A．1665年，英國科學(xué)家虎克用顯微鏡觀察植物的木栓組織，發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞B．19世紀(jì)，德國科學(xué)家施萊登和施旺通過對動植物細(xì)胞的研究建立了細(xì)胞學(xué)說C．細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的多樣性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性D．1858年魏爾肖總結(jié)出細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞7．生長素的發(fā)現(xiàn)應(yīng)該追湖到達(dá)爾文父子，他們所做的實驗如圖所示。下列敘述錯誤的是（）A．①是對照組，②－⑥是實驗組B．①②③的結(jié)果證明彎曲生長與苗尖端有關(guān)C．④⑤⑥的結(jié)果證明背光側(cè)生長素的濃度高于向光側(cè)D．該一系列實驗結(jié)果不能證明有某種化學(xué)物質(zhì)從苗尖端傳遞到了下面8．（10分）下圖為某種酶作用的模式圖，下列敘述正確的是A．腺嘌呤脫氧核苷酸是該合成所需的原料之一B．該酶與底物間堿基互補(bǔ)配對的方式與翻譯過程相同C．該酶是DNA水解酶，催化磷酸二酯鍵的斷裂D．該酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色二、非選擇題9．（10分）如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的四種方式示意圖，請據(jù)圖回答：（1）與A方式相比，B方式的主要特點是需要借助_______，參與該物質(zhì)合成、加工的具膜細(xì)胞器有____________________。（2）胰島B細(xì)胞分泌胰島素是通過______（請?zhí)顖D中英文字母）方式進(jìn)行，隨后胰島素隨血液運(yùn)輸?shù)竭_(dá)靶細(xì)胞，與細(xì)胞膜上的________結(jié)合，體現(xiàn)細(xì)胞膜的________功能。該種運(yùn)輸方式體現(xiàn)出細(xì)胞膜具有_________的特點，具有這種特點的原因是_________________________。（3）胰島素屬于一種分泌蛋白，教材中研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過程所用方法為________，該實驗的因變量為________________________。（4）A、B、C、D四種方式中需要消耗能量的運(yùn)輸方式是_________________。10．（14分）提到發(fā)酵，往往會使人聯(lián)想到生活中發(fā)面制作饅頭、面包，釀造醋和醬油等。請回答下列問題。（1）在用果汁或麥芽汁進(jìn)行酒精發(fā)酵時，產(chǎn)生氣泡現(xiàn)象的本質(zhì)是_______________________________________________________。釀酒過程中發(fā)酵液pH下降的原因是什么？_________________________________。（2）向酒精發(fā)酵液（如果汁）中通入空氣，并將發(fā)酵液置于30~35℃環(huán)境中，發(fā)酵液的pH下降，此時生長旺盛的微生物類群是_______________，影響其生理活動及生物化學(xué)反應(yīng)的環(huán)境因素主要是________________________________（三點）。（3）在現(xiàn)代發(fā)酵生產(chǎn)中，純凈微生物的應(yīng)用提高了生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是__________________。該技術(shù)要求對用于微生物培養(yǎng)的__________________________（至少寫兩點）等材料用具進(jìn)行滅菌。（4）在測定土壤中微生物（如細(xì)菌）數(shù)量時，一般要對樣品進(jìn)行稀釋，選擇稀釋倍數(shù)的依據(jù)，則是保證稀釋的樣品液在平板上生長的菌落數(shù)在__________________之間，以便于計數(shù)。11．（14分）回答下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的問題。為獲得棉纖維既長又多的優(yōu)質(zhì)棉花植株，研究者棉花植株中生長素與棉纖維生長狀況的關(guān)系做了一系列研究。（1）在研究中發(fā)現(xiàn)，生長素在棉花植株中可以逆濃度梯度運(yùn)輸，缺氧會嚴(yán)重阻礙這一過程，這說明生長素在棉花植株中的運(yùn)輸方式是_____。（1）圖1所示棉花植株①、②、③三個部位中，生長素合成旺盛的部位是____________，生長素濃度最高的部位是_______________。（3）研究者比較了棉纖維將要從棉花胚珠上發(fā)生時，無纖維棉花、普通棉花和優(yōu)質(zhì)棉花胚珠表皮細(xì)胞中生長素的含量，結(jié)果如圖1．從圖中信息可知，生長素與棉纖維生長狀況的關(guān)系是_____。（4）研究者用生長素類似物處理細(xì)胞，得到結(jié)果如表1，據(jù)此分析生長素類似物作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是_____。12．培養(yǎng)胡蘿卜根組織可獲得試管苗，獲得試管苗的過程如下圖所示。請回答下列問題：

（1）利用胡蘿卜根段進(jìn)行組織培養(yǎng)可以形成試管苗。用分化的植物細(xì)胞可能培養(yǎng)成完整的植株。這是因為植物細(xì)胞具有_________。（2）步驟③切取的組織塊中要帶有形成層。其原因是__________。（3）從步驟⑤到步驟⑥所需要的培養(yǎng)基，都需要的兩種植物激素是____________。（4）在新的培養(yǎng)基上，愈傷組織通過細(xì)胞的______過程，最終可形成試管苗。（5）步驟⑥要進(jìn)行照光培養(yǎng)。其作用是____________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、B【解題分析】

核酸根據(jù)五碳糖不同分為DNA和RNA，DNA與RNA中的五碳糖不同，堿基不完全相同；核酸的基本組成單位是核苷酸，核苷酸的磷酸和五碳糖通過磷酸二酯鍵連接形成核苷酸鏈；蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸，一個氨基酸分子的氨基和另一個氨基酸分子的羧基相連接，同時脫去1分子的水，這種結(jié)合方式叫做脫水縮合。氨基酸殘基通過肽鍵連接形成肽鏈；淀粉、纖維素、糖原都是由單體葡萄糖聚合形成的多聚體，但組成三者的葡萄糖的連接方式不同。【題目詳解】如果該圖為一段肽鏈的結(jié)構(gòu)模式圖，則1表示中心碳原子，2表示肽鍵，A錯誤；如果該圖為一段RNA的結(jié)構(gòu)模式圖，則1表示核糖，2表示磷酸基團(tuán)，3是堿基，RNA中的堿基含有A、U、C、G四種，B正確；如果該圖為一段單鏈DNA的結(jié)構(gòu)模式圖，則1表示脫氧核糖，2表示磷酸基團(tuán)，C錯誤；淀粉、纖維素和糖原的基本組成單位相同，都是葡萄糖，但是組成不同多糖的葡萄糖之間的連接方式不同，D錯誤?！绢}目點撥】本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，并運(yùn)用相關(guān)知識對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷、獲取結(jié)論的能力。2、B【解題分析】酶在反應(yīng)前后數(shù)量和化學(xué)性質(zhì)都不發(fā)生變化，所以a代表麥芽糖酶，從圖中可以看出，酶a和反應(yīng)底物d專一性結(jié)合使d分解為e和f，說明酶具有專一性，A正確；麥芽糖在麥芽糖酶的作用下被分解為葡萄糖，麥芽糖和葡萄糖都是還原性糖，都能和斐林試劑反應(yīng)出現(xiàn)磚紅色沉淀，故無法用斐林試劑來鑒定麥芽糖酶是否完成了對麥芽糖的催化分解，B錯誤；因圖乙表示在最適溫度下，故溫度升高或降低都會使酶活性下降，而導(dǎo)致催化速率下降，因此如果溫度升高或降低5℃，f點都將下移，C正確；從圖乙可以看出，e-f段催化速率隨著麥芽糖量的變化而變化，說明麥芽糖為單一變量，麥芽糖酶的量為無關(guān)變量，因此整個實驗過程中應(yīng)設(shè)置麥芽糖酶的量一定，D正確。3、D【解題分析】

本題涉及生物遺傳物質(zhì)的探索歷程的相關(guān)實驗、DNA的信息傳遞功能和分布場所的知識，意在考查把握知識內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)的能力?！绢}目詳解】DNA復(fù)制時，兩條母鏈都做模板，轉(zhuǎn)錄以DNA的每一條鏈為模板，A錯誤.真核細(xì)胞內(nèi)DNA儲存在細(xì)胞核、線粒體中葉綠體中，這也是DNA復(fù)制和RNA的合成的場所，B錯誤.艾弗里肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證實了細(xì)胞內(nèi)的DNA是遺傳物質(zhì)，RNA不是遺傳物質(zhì)，C錯誤.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞中基因表達(dá)都包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個階段，轉(zhuǎn)錄是以DNA為模板合成RNA，翻譯時需要mRNA、tRNA、rRNA等的參與，D正確.【題目點撥】艾弗里實驗的思路是把細(xì)胞內(nèi)的DNA、RNA、蛋白質(zhì)和多糖等物質(zhì)分開，單獨的、直接的研究每一種物質(zhì)的作用，因而可以證明DNA是遺傳物質(zhì)，其它物質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。DNA是遺傳物質(zhì)，其遺傳信息傳遞給蛋白質(zhì)時，mRNA是信使，tRNA是轉(zhuǎn)移氨基酸的工具，rRNA是核糖體的組分。4、C【解題分析】

A.黑藻細(xì)胞在質(zhì)壁分離的過程中細(xì)胞失水，細(xì)胞液濃度升高，細(xì)胞液的滲透壓逐漸增大，A項錯誤；B.溫度影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速率，可能的原因是影響了膜的流動性，或者影響了酶的活性，進(jìn)而影響了細(xì)胞的能量供應(yīng)，B項錯誤；C.甘油通過自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞，不需要細(xì)胞膜上的載體蛋白協(xié)助，C項正確；D.胰島素通過胞吐作用進(jìn)入內(nèi)環(huán)境，不需要載體蛋白協(xié)助，D項錯誤；因此，本題答案選C。5、D【解題分析】蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，氨基酸之間通過脫水縮合形成肽鍵，A正確；組成蛋白質(zhì)的氨基酸分為必需氨基酸和非必需氨基酸，其中非必需氨基酸是人體可以合成的，B正確；由于基因的選擇性表達(dá)，人體的不同細(xì)胞中蛋白質(zhì)的種類不完全相同，C正確；重金屬和高溫會使蛋白質(zhì)變性，D錯誤。6、C【解題分析】

細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者是英國科學(xué)家羅伯特?虎克（RobertHooke），而細(xì)胞學(xué)說是由施萊登和施旺建立的，揭示了細(xì)胞和生物的統(tǒng)一性。提出“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”是德國科學(xué)家魏爾肖?！绢}目詳解】A、1665年，英國科學(xué)家虎克用顯微鏡觀察植物的木栓組織，發(fā)現(xiàn)由許多規(guī)則的小室組成，他將小室命名為細(xì)胞，A正確；B、19世紀(jì)，德國科學(xué)家施萊登和施旺通過對動植物細(xì)胞的研究建立了細(xì)胞學(xué)說，B正確；C、細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，沒有揭示細(xì)胞的多樣性，C錯誤；D、1858年魏爾肖總結(jié)出細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，D正確。故選C。7、C【解題分析】

由圖可知，①是不做任何處理的對照組，②～⑥是實驗組，②③的單一變量是是否有尖端，有尖端的彎向光源生長，無尖端的直立生長，④⑤⑥處理說明幼苗彎曲的部位在苗尖端下面，該實驗得出的結(jié)論是幼苗尖端是感光部位，彎曲部位位于尖端下面，由此推測有某種化學(xué)物質(zhì)從尖端傳遞到下面，據(jù)此分析?！绢}目詳解】A.①未做處理，是對照組，②～⑥是實驗組，A正確；B.①是對照，②③的單一變量是是否有尖端，結(jié)果證明彎曲生長與苗尖端有關(guān)，B正確；C.④⑤⑥的結(jié)果說明幼苗彎曲的部位在苗尖端下面，沒有證明背光側(cè)生長素的濃度高于向光側(cè)，C錯誤；D.該一系列實驗結(jié)果證明苗尖端是感光部位，但不能證明有某種化學(xué)物質(zhì)從苗尖端傳遞到了下面，這只是根據(jù)實驗得出的推測，D正確?！绢}目點撥】本題考查生長素的發(fā)現(xiàn)歷程，意在考查學(xué)生理解實驗?zāi)康?、原理，并能正確分析實驗步驟，得出結(jié)論的能力。8、B【解題分析】

由題意可知，該酶與底物RNA進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對，故該酶的化學(xué)本質(zhì)為RNA?！绢}目詳解】A、由分析可知，該酶的化學(xué)本質(zhì)為RNA，因此腺嘌呤核糖核苷酸是合成該酶所需的原料之一，A錯誤；B、該酶與底物間堿基互補(bǔ)配對的方式與翻譯過程相同，均是A-U、U-A、G-C、C-G，B正確；C、由題圖可知，該酶能夠催化RNA斷裂，說明該酶是RNA水解酶，催化磷酸二酯鍵的斷裂，C錯誤；D、由分析可知，該酶的化學(xué)本質(zhì)為RNA，不能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色，D錯誤。故選B?！绢}目點撥】解答本題的關(guān)鍵是根據(jù)題干信息和圖形準(zhǔn)確判斷該酶的化學(xué)本質(zhì)。二、非選擇題9、載體蛋白內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體D受體（蛋白）信息交流一定的流動性構(gòu)成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大都可以運(yùn)動同位素標(biāo)記法不同時間放射性的出現(xiàn)位置CD【解題分析】

物質(zhì)出入方式分為跨膜和不跨膜運(yùn)輸，歸納如表所示。方式跨膜運(yùn)輸非跨膜運(yùn)輸被動運(yùn)輸主動運(yùn)輸胞吞胞吐自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散主動運(yùn)輸條件高濃度→低濃度高濃度→低濃度，載體蛋白高濃度→低濃度，低濃度→高濃度，載體蛋白，能量能量能量舉例水、氣體、酒精、苯、甘油、尿素等K+進(jìn)入紅細(xì)胞小分子、離子變形蟲攝食分泌蛋白的分泌【題目詳解】（1）與A方式（自由擴(kuò)散）相比，B方式（協(xié)助擴(kuò)散）的主要特點是需要借助載體蛋白。載體蛋白在核糖體上合成，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體進(jìn)行加工，還需要線粒體提供能量，核糖體無膜，因此參與該物質(zhì)合成、加工的具膜細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體。（2）胰島B細(xì)胞分泌胰島素是胞吐，為圖中的D方式。激素發(fā)揮作用需要與相應(yīng)的受體相結(jié)合，因此胰島素隨血液運(yùn)輸?shù)竭_(dá)靶細(xì)胞，與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合。激素與受體結(jié)合，傳遞信息給靶細(xì)胞，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能。該種運(yùn)輸方式（胞吐）體現(xiàn)出細(xì)胞膜具有一定的流動性的特點。因為構(gòu)成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大都可以運(yùn)動，因此細(xì)胞膜可以形成膜泡，將物質(zhì)分泌出去。（3）同位素標(biāo)記法常用來追蹤物質(zhì)的去向，教材中研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過程所用方法為同位素標(biāo)記法。該實驗的因變量為不同時間放射性的出現(xiàn)位置。（4）A（自由擴(kuò)散）、B（協(xié)助擴(kuò)散）、C（主動運(yùn)輸）、D（胞吐）四種方式中需要消耗能量的運(yùn)輸方式是C和D?！绢}目點撥】熟記不同出入方式的差異是解答本題的關(guān)鍵。同時注意圖形信息的處理，從示意圖中能區(qū)分不同的運(yùn)輸方式。10、酵母菌通過無氧呼吸，將糖類等有機(jī)物轉(zhuǎn)化為酒精，同時釋放出二氧化碳在酒精發(fā)酵過程中，產(chǎn)生的二氧化碳、多種酸性物質(zhì)都會使pH下降醋酸菌溫度、發(fā)酵液中的氧氣含量和糖源含量防止外來雜菌的入侵培養(yǎng)皿、接種用具、培養(yǎng)基30~300【解題分析】

果酒發(fā)酵中常用的菌種是酵母菌，兼性厭氧型微生物，有氧條件下進(jìn)行有氧呼吸增加數(shù)量，無氧條件下進(jìn)行酒精發(fā)酵。醋酸發(fā)酵的菌種是醋酸菌，好氧菌，適宜的溫度是30-35度。常用的接種方法：平板劃線法和稀釋涂布平板法。常用的滅菌方法：高壓蒸汽滅菌法、干熱滅菌法、灼燒滅菌法?！绢}目詳解】（1）因為酒精發(fā)酵是酵母菌無氧呼吸的結(jié)果，用果汁或麥芽汁進(jìn)行酒精發(fā)酵時，產(chǎn)生的氣泡是二氧化碳，在以葡萄糖為底物進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生酒精（乙醇）和二氧化碳的同時，其他有機(jī)物在轉(zhuǎn)化過程中還有一些中間產(chǎn)物形成，包括一些有機(jī)酸，所以，釀酒過程中發(fā)酵液pH會下降。（2）向酒精發(fā)酵液中通入空氣，并將發(fā)酵液置于30~35℃環(huán)境中，此時乳酸菌進(jìn)行乳酸發(fā)酵，發(fā)酵液的pH變化趨勢是下降。溫度、發(fā)酵液中的含氧量和發(fā)酵液的含糖量均影響其生理活動及生化反應(yīng)。（3）獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來雜菌的入侵，培養(yǎng)微生物時，所用的培養(yǎng)皿、接種用具、培養(yǎng)基等要進(jìn)行滅菌。（4）對樣品進(jìn)行稀釋時，如以計數(shù)為目的，選擇稀釋倍數(shù)的依據(jù)就是便于計數(shù)，一般保證稀釋的樣品液在平板上生長菌落數(shù)在30-300之間【題目點撥】用稀釋涂布平板法進(jìn)行計數(shù)時，由于當(dāng)兩個或多個細(xì)胞連在一起時，平板上觀察到的是一個菌落，故統(tǒng)計結(jié)果比實際結(jié)果會偏低。11、主動運(yùn)輸①②②生長素的含量與棉花纖維的發(fā)生呈正相關(guān)生長素對細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過程有促進(jìn)【解題分析】試題分析：（1）生長素在棉花植株中可以逆濃度梯度運(yùn)輸，缺氧嚴(yán)重阻礙這一過程，由于缺氧會影響呼吸作用供能，這些都說明生長素的運(yùn)輸需要能量，所以生長素在棉花植株中的運(yùn)輸方式是主動運(yùn)輸。（1）圖中所示棉花植株①、②、③三個部位中，生長素合成旺盛的部位有幼葉，幼芽，所以選①②，頂芽產(chǎn)生生長素會向下運(yùn)輸，