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文檔簡介

學習用批注的方法閱讀初步了解批注式閱讀的一般常識，初步學會從不同角度進行批注的方法。

一邊閱讀一邊做批注是很好的學習方法。讀文章時，遇到寫得好的地方，有啟發(fā)的地方，有疑問的地方……隨時可以做批注。

批注的方法多種多樣，如，可以標出相應的詞句，也可在旁邊的空白處簡單寫寫自己的批語。

讀完文章，做完批注，要重新讀一下文章和批注，可以加深對文章的理解，會有新的收獲。

同學之間可以互相交流一下自己作的批注，了解別人對文章的想法，豐富自己對文章的理解。

批注就是在閱讀時，把自己讀書的感想、疑難的問題，隨手批寫在書的空白的地方，這樣可以幫助自己理解文章，深入思考。批注可以是批語、注釋，也可以是你的心得體會。

夕陽正將余輝反射到天上，把站在磚堆頂上的細馬映襯了一個細長條兒。余輝與紅磚的顏色融在一起，將細馬染成濃濃的土紅色……利用環(huán)境描寫，烘托出寂靜安適的氛圍。

結(jié)尾意味深長，暗示了細馬已經(jīng)懂事，已經(jīng)能擔負家庭重擔，引發(fā)讀者思考。讀文章，做批注。

微風翻卷著荷葉，又把清香吹得四處飄散。幾枝尚未綻開的荷花立在月色下，像幾支碩大的毛筆，黑黑的豎著。

“翻卷”一詞用得很好，生動傳神地寫出了微風的輕柔與微風吹拂時情態(tài)，引人入勝。運用比喻的修辭手法，將未綻開的荷花比作碩大的毛筆，生動形象地寫出了未綻開的荷花的挺立墨黑的模樣。烘托出一片和美安適的情景，令人心曠神怡。

那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。真是“山中無甲子，寒盡不知年?！惫?jié)選自《西游記》非常喜歡這段話。讀著讀著，眼前仿佛能看到那個群猴稱王的花果山來了。運用生動形象的動作神態(tài)描寫，展現(xiàn)了猴兒們快樂悠閑的日子，讀來讓人忍俊不禁，眼前滿是猴兒們?nèi)鰸娡嫠５膱鼍傲?。讀下面的文字，寫出批注。

她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。出自《月光啟蒙》“芳香”這個詞語，立體地寫出了“我”對母親歌聲的喜愛，從“芳香”中“我”仿佛聞到了母愛的味道?！胺枷恪边@個詞語，讓“我”仿佛身臨其境，陶醉于媽媽動聽的歌謠中，文中的“我”此時一定深深地陶醉了。大顯身手這種境界指的是草原帶給人的那種豁達、舒暢的感受。

在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味

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