課題研修心得體會(huì)

學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究心得（一）紅巖溪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)吳紅梅曾瓊龍秀胡秋菊習(xí)慣的培養(yǎng)是教育的重要內(nèi)容，古今中外歷來(lái)如此。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是極其重要的。通過(guò)課題組成員的共同努力得出以下研修心得：一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的坐姿和良好的讀書習(xí)慣無(wú)論是早讀課還是上課，統(tǒng)一規(guī)范學(xué)生的坐姿—端正，坐好，注意力要集中。只要朗讀就要求學(xué)生坐直，雙手拿起課本與課桌成45°角，要齊聲朗讀，大聲朗讀，并保持中快語(yǔ)速，同時(shí)還要確保準(zhǔn)確。如果需要站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，身體要站直，聲音要洪亮，給人以熱情飽滿的精神狀態(tài)。同時(shí)要讓學(xué)生每天有習(xí)慣地堅(jiān)持至少十分鐘的晨讀，或者用聽(tīng)錄音跟讀的方式，來(lái)提高語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，把握好重音。一般來(lái)說(shuō)，每天早晨晨讀的內(nèi)容可以是頭一天或者上一周學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容，其中包括單詞、重點(diǎn)短語(yǔ)，句子、對(duì)話，小短文等，要養(yǎng)成大聲朗讀的習(xí)慣，也可以利用早讀時(shí)間完成老師布置的口頭對(duì)話練習(xí)，熟讀某些篇章，背誦某些段落，由于早讀內(nèi)容明確，讀記結(jié)合，口到、眼到、手到、心到。這既有利于學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音與拼寫，熟悉句子結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)語(yǔ)感，同時(shí)也是對(duì)學(xué)過(guò)內(nèi)容的復(fù)習(xí)、鞏固。經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生的坐姿、讀書的姿勢(shì)以及朗讀能力在很大的程度上得到了提高。（各校都堅(jiān)持進(jìn)行訓(xùn)練）

二、做好課前準(zhǔn)備。做好課前準(zhǔn)備能夠幫助學(xué)生們盡快地進(jìn)入上課的狀態(tài)。針對(duì)部分同學(xué)在上課鈴聲響以后才匆匆忙忙地跑進(jìn)教室再翻書包、找書這些現(xiàn)象，英語(yǔ)教師要求每位同學(xué)在下課離開(kāi)教室之前就要先將下節(jié)課所需要的學(xué)習(xí)用具、老師前一天所布置的各種手工作業(yè)、書本作業(yè)、課本和作業(yè)本等都放在課桌上或適當(dāng)?shù)奈恢靡院笤匐x開(kāi)教室。上課鈴一響就迅速進(jìn)入教室，安靜等待上課。避免因?qū)ふ覗|西浪費(fèi)時(shí)間，分散注意力。（五中、20中、達(dá)鄉(xiāng)中學(xué)、英才學(xué)校）

三、培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。每天或每周值日口語(yǔ)匯報(bào)活動(dòng)，每天或每周一個(gè)話題，讓學(xué)生隨意去說(shuō)，開(kāi)始時(shí)學(xué)生怕說(shuō)錯(cuò)，不敢開(kāi)口說(shuō)，后來(lái)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生說(shuō)得越來(lái)越好，聲音洪亮，語(yǔ)速流利，學(xué)生養(yǎng)成了良好的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行句型及對(duì)話練習(xí)的過(guò)程中，采用小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行，競(jìng)賽的要求從三方面要求，一是正確率，二是速度，三是音量，對(duì)于這方面做的好的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)，讓其他同學(xué)向這些做的好的學(xué)生學(xué)習(xí)，慢慢的大部分學(xué)生在這三方面都做的較好，另外在講解課文時(shí)，在朗讀方面，通過(guò)限時(shí)間朗讀及小組比賽朗讀的方式，提高學(xué)生的朗讀能力和應(yīng)變能力。有些學(xué)校還開(kāi)展口語(yǔ)大賽、演講比賽等活動(dòng)，使說(shuō)英語(yǔ)的能力得到進(jìn)一步的提升。（三中初、16中、19中、20中）

四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的和良好的記筆記的習(xí)慣。對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都習(xí)慣于上課聽(tīng)而不習(xí)慣于記。教學(xué)領(lǐng)域有句名言：聽(tīng)來(lái)的忘的快，看到的記得住，動(dòng)手做能學(xué)得更好。做，當(dāng)然包括記筆記。因此，怎樣做好筆記也是七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)之一。筆記是勞動(dòng)的結(jié)晶，是知識(shí)積累的重要途徑，也是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化理解、復(fù)習(xí)鞏固的依據(jù)，筆記本上記錄的內(nèi)容直接影響筆記本的目的和使用價(jià)值。因此，教師指導(dǎo)學(xué)生如何記筆記才能真正發(fā)揮筆記本的作用，筆記本上記錄的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括以下幾個(gè)部分：重難點(diǎn)、知識(shí)要點(diǎn)、課本以外老師補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)、一些典型例題的分析過(guò)程，及時(shí)記錄自己課堂上未聽(tīng)懂、未理解的內(nèi)容、學(xué)習(xí)小結(jié)、語(yǔ)法精華、規(guī)則口訣、English診所等方面，無(wú)論是平時(shí)的學(xué)習(xí)還是考試前的復(fù)習(xí)，筆記都能成為學(xué)生最寶貴的財(cái)富，便于學(xué)生課后有重點(diǎn)地研究，弄懂，進(jìn)行復(fù)習(xí)。從而讓學(xué)生養(yǎng)成記筆記和積累知識(shí)的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究心得（二）紅巖溪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)吳紅梅曾瓊龍秀胡秋菊本學(xué)期“以本校英語(yǔ)教育教學(xué)中存在的共性問(wèn)題為研究對(duì)象，以行動(dòng)研究為基本形式，以學(xué)生英語(yǔ)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育為目標(biāo)。我們組內(nèi)成員重視了研究學(xué)生，把學(xué)生作為調(diào)整教學(xué)，研究教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生是不斷變化，發(fā)展的群體。只有充分了解他們，才能因材施教，更好地服務(wù)于教學(xué)。通過(guò)努力學(xué)生的良好行為習(xí)慣得到了一下養(yǎng)成：一、預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的前導(dǎo)，是上課的起始環(huán)節(jié)。把握好這一環(huán)節(jié)，也就抓住了聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán)。因此，預(yù)習(xí)是上好課的一個(gè)重要前提，也是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的主要方式之一。首先要求學(xué)生在上新課前拼讀將要學(xué)習(xí)的新單詞，把不會(huì)讀的單詞作上記號(hào)，第二天上課時(shí)請(qǐng)教同學(xué)或老師，其次，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟錄音朗讀課文中的對(duì)話或短文，或自己大聲朗讀短文和對(duì)話，再次，讓學(xué)生畫出對(duì)話或短文中他認(rèn)為最重要或最難理解的詞組或句型，最后，發(fā)放一張導(dǎo)學(xué)學(xué)案測(cè)試卷，讓學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)理解完成試卷。這些不同的預(yù)習(xí)方法一方面促使學(xué)生學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，另一方面也為新課的學(xué)習(xí)掃清了單詞障礙，使學(xué)生學(xué)得更有信心。剛開(kāi)始的時(shí)候很多學(xué)生不適應(yīng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的訓(xùn)練，相當(dāng)一部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力有了一定程度的提高，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也得到了提高，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了較大幅度的提高。（三中初、六中、英才）

二、認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。傾聽(tīng)不僅是對(duì)別人的尊重，更有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，還可以使學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)發(fā)現(xiàn)他人的錯(cuò)誤，通過(guò)糾錯(cuò)來(lái)檢查自己對(duì)知識(shí)的掌握程度。要想能認(rèn)真的傾聽(tīng)，還得有一個(gè)能認(rèn)真聽(tīng)的環(huán)境。這就要求教師在上課的時(shí)候要注意課堂紀(jì)律，學(xué)生在得到教師的許可后才能回答問(wèn)題，這樣就避免了同學(xué)們由于“搶答”而導(dǎo)致沒(méi)機(jī)會(huì)回答問(wèn)題的現(xiàn)象。（各校都在堅(jiān)持訓(xùn)練）

三、嚴(yán)格學(xué)生書寫及作業(yè)要求。七年級(jí)的學(xué)生對(duì)于二十六個(gè)英文字母的大小寫不是十分的規(guī)范，讓學(xué)生按規(guī)范的形式用鉛筆正確書寫，另外每節(jié)課授課時(shí)，對(duì)于板書設(shè)計(jì)教師嚴(yán)格要求自己的書寫，例如對(duì)于大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，每節(jié)課都要做強(qiáng)調(diào)，目前班里有50%-60%的學(xué)生書寫很整齊，此外還要求學(xué)生一周至少要練1-2篇字。并且舉辦英語(yǔ)書法大賽，把那些書寫較好的作業(yè)在教學(xué)樓走廊里、班里展覽，起到較好的示范作用。（各校對(duì)此項(xiàng)工作常抓不懈）

四、堅(jiān)持不懈的打好音標(biāo)基礎(chǔ)。英語(yǔ)不同于漢語(yǔ)，它是拼音文字，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，掌握英語(yǔ)語(yǔ)音基本知識(shí)是學(xué)好并記憶英語(yǔ)單詞的基礎(chǔ)，在平常英語(yǔ)教學(xué)及學(xué)習(xí)過(guò)程中，要循序漸進(jìn)的進(jìn)行48個(gè)音標(biāo)以及字母與字母組合讀音的教學(xué)，教同學(xué)們?nèi)绾稳プx、寫音標(biāo)，對(duì)照著音標(biāo)在單詞中的發(fā)音進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，教授新單詞時(shí)，對(duì)每個(gè)單詞進(jìn)行劃分音節(jié)，要求學(xué)生試著拼讀，起初，學(xué)生拼讀速度有一點(diǎn)慢，從而影響了上課時(shí)間，但后來(lái)慢慢地形成習(xí)慣后，三分之二的學(xué)生已能快速劃分音節(jié)并拼出單詞，除了個(gè)別較長(zhǎng)，較難的單詞需要我?guī)е蠹乙黄鹌醋x。大多數(shù)學(xué)生具備一定的單詞拼讀能力，部分學(xué)生基本上突破了拼讀關(guān)，養(yǎng)成自己學(xué)會(huì)拼讀音標(biāo)，自己預(yù)習(xí)單詞的習(xí)慣。

五、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課后復(fù)習(xí)對(duì)于鞏固上課所學(xué)的內(nèi)容和提高獨(dú)自完成作業(yè)的質(zhì)量是必不可少的，也是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。每晚堅(jiān)持10分鐘。在教學(xué)上，英語(yǔ)課是每天1節(jié)，因此要求學(xué)生每日都要做小復(fù)習(xí)，即每晚抽出10分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天課堂內(nèi)容。每到周末，要求學(xué)生做這一周的大復(fù)習(xí)—總結(jié)整理這一周所學(xué)的內(nèi)容。長(zhǎng)此以往，形成固定的條件反射性的復(fù)習(xí)習(xí)慣。雖然經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，但效果不是非常好，每個(gè)班也就是15%-25%的學(xué)生能夠做到。培養(yǎng)學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究反思（一）紅巖溪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)吳紅梅曾瓊龍秀胡秋菊

本學(xué)期“以本校英語(yǔ)教育教學(xué)中存在的共性問(wèn)題為研究對(duì)象，以行動(dòng)研究為基本形式，以學(xué)生英語(yǔ)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育為目標(biāo)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。通過(guò)實(shí)驗(yàn)可發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們一時(shí)的學(xué)習(xí)興趣容易激起，可長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣的保持確是不容易的。對(duì)于學(xué)生目前以及今后的學(xué)習(xí)的積極作用是不言而喻的，它的形成也不是一朝一夕所能完成的，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，不能時(shí)緊時(shí)松，這就需要教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)，遵循新課程理念，遵循學(xué)生的心里特點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)生和諧的學(xué)習(xí)氛圍、健康發(fā)展的學(xué)習(xí)體系，要把這些方面的工作歸入班級(jí)量化，每周一小結(jié)，每月一大結(jié)，讓學(xué)生從主觀和客觀上都認(rèn)識(shí)到良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績(jī)的正比關(guān)系，是使其實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化的有效途徑，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成健康合理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“授人以魚不如授人以漁”。因此，今后在教學(xué)過(guò)程中，采用不同的方式訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣伴隨整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生終生受益。培養(yǎng)學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究反思（二）紅巖溪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)吳紅梅曾瓊龍秀胡秋菊

通過(guò)課題組成員的共同努力，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了以下調(diào)整：

（1）坐姿端正，精神飽滿

學(xué)生上課聽(tīng)講時(shí)，80-90%能夠坐姿端正，注意力集中。課堂上需要讀書時(shí)，80-90%的學(xué)生能夠雙手捧書，大聲朗讀。需要站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，80-95%的學(xué)生身體能夠站直，聲音洪亮，給人以熱情飽滿的精神狀態(tài)。

（2）聲音洪亮，語(yǔ)調(diào)正確

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣，學(xué)生每天有習(xí)慣地堅(jiān)持至少十分鐘的晨讀，或者用聽(tīng)錄音跟讀的方式，來(lái)提高語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，把握好重音，在教授單詞時(shí)，學(xué)生能夠看音標(biāo)拼讀單詞，看音標(biāo)記憶單詞，且記憶的效果要比死記硬背的效果好得多。

（3）書寫規(guī)范，作業(yè)整齊

規(guī)范學(xué)生對(duì)英文字母的書寫，是七年級(jí)的必修課。學(xué)生每天都要完成作業(yè)，通過(guò)反復(fù)要求和訓(xùn)練，作業(yè)質(zhì)量有很大程度的提高，如：字跡工整、規(guī)范了許多，作業(yè)書寫態(tài)度好了許多，作業(yè)干凈、整潔了許多，學(xué)生的審美意識(shí)和認(rèn)真完成作業(yè)的態(tài)度提高了許多，對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，能夠及時(shí)訂正，有錯(cuò)必糾。

（4）勤于動(dòng)手，善于思考

75-85%的學(xué)生上課時(shí)能夠注意力集中，養(yǎng)成筆不離手，隨時(shí)記筆記的好習(xí)慣。50%的學(xué)生善于累計(jì)知識(shí)，在平時(shí)能夠多讀，多記，多背，對(duì)不懂、不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，善于提問(wèn)，樂(lè)于思考。

（5）團(tuán)結(jié)、協(xié)作，互幫互助

班里的學(xué)生，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，自我意識(shí)強(qiáng)，缺乏合作精神，通過(guò)平時(shí)多創(chuàng)設(shè)小組活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樹(shù)立了自信心，形成了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作、互幫互助的良好學(xué)習(xí)氛圍。

六、研究過(guò)程中存在的問(wèn)題

從新學(xué)期開(kāi)始，各校主要從課堂教學(xué)方面進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，雖然取得了一定的成效，但是還有一些問(wèn)題需要在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

1、教師思想方面的問(wèn)題：有些教師對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求、訓(xùn)練和培養(yǎng)不能持之以恒，只憑三分鐘的熱度；有些教師懶得動(dòng)手進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和記錄，懶得動(dòng)腦寫小結(jié)，懶得上網(wǎng)查找資料豐富自己的研究；還有些教師稀里糊涂的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練；也有些教師沒(méi)做什么工作，交小課題總結(jié)時(shí)直接從網(wǎng)上下載一篇文章，就完成任務(wù)了，態(tài)度極不端正，做法更不可取。

2、學(xué)生方面的問(wèn)題：首先是書寫問(wèn)題，由于部分學(xué)生在小學(xué)階段書寫方面沒(méi)有得到很好的訓(xùn)練，進(jìn)入中學(xué)以后一時(shí)難以改變，