人教版小學(xué)語文六年級上冊《山中訪友》課件

山中訪友

李漢榮作者:李漢榮（著名詩人、散文家）出處:《散文》雜志（1995.第三期）體裁：散文（之前入選為初中一年級課文）知作者

邀請

俯視

瀑布

陡峭身軀津津樂道蘊(yùn)含俠客

掌握生詞：梔（）子幽（）徑唱和（）湛（）藍(lán)犬吠（）樹籽（）吟詠（）瀑（）布zhīyōuhèzhànfèizǐyínyǒngpù多音字{（guan）樹冠

{（guan）冠軍ā多音字{（he）和好

{（huo）攪和根據(jù)詞義寫出相應(yīng)的詞語

（1）心中充滿；指整個前胸部分。（2）道德高尚，聲望重，多稱頌?zāi)旮叨忻娜?。?）指波光時隱時現(xiàn)，忽明忽暗（4）形容有滋味或有興趣的說道。滿懷德高望重波光明滅津津樂道小詞典德高望重：道德高尚，名望很大。德，品德；望，聲望。幽徑：僻靜的小路。流淌：液體流動。唱和：一個人做了詩或詞，別的人相應(yīng)做答。汩汩：水流動的聲音或樣子。雄渾：雄健渾厚。津津樂道：很感興趣的談?wù)?。波光明滅：水忽明忽暗的樣子。吟詠：“詠”字的基本意思是指有?jié)奏的詠誦詩文。“吟”往往跟“詠”連在一起，含義有相同之處，也有不同之處。古人有一說，動聲叫吟，長言叫詠。俠客：俠義的人。閱讀感知1、作者在山中拜訪了哪些“朋友”？3、作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說成是“山中訪友”？2、從哪哪些描寫中可以看出作者和山里的“朋友”有著深厚的感情？運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的感情？速讀課文，思考：作者在山中拜訪了哪些“朋友”？古橋—樹林—山泉—溪流—瀑布—懸崖—白云—云雀—落花—落葉—石頭—雷陣雨—?dú)w鳥從哪些描寫中可以看出作者和山里的“朋友”有著深厚的感情？運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的感情？美句賞析走出門，就與微風(fēng)撞了個滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。

“撞了個滿懷”，形象地寫出了沐浴在令人心曠神怡的和風(fēng)中的那種感覺。因?yàn)轱L(fēng)中含著“露水”，所以特別滋潤心脾；也因?yàn)楹鴹d子花的氣息，所以在滋潤中還帶著一絲甜蜜。這“走出門”的第一感受就與眾不同，說明“山中訪友”之行充滿了好心情。同時，也間接地點(diǎn)明山中訪友是在初夏的一個早晨。梔子花5—7月開花賞析古橋看圖再加上想象，說說古橋的樣子。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。怎樣讀出作者對老橋的感情呢？古橋：德高望重古老而堅韌的靈魂啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

把“老橋”比喻成“一位德高望重的老人”，不但寫了橋的古老，而且也突出了它默默無聞地為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對老橋的贊美和敬佩。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

鳥兒不是在啼叫，而是在“呼喚我的名字”；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在與我“交換眼神”。一聲“呼喚”，一個“眼神”，這種擬人化的手法，形象地表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。賞析樹木每一棵樹都是我的知己，他們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

（你能想象這種情境嗎？你怎樣理解？）練讀體會作者表達(dá)感情的手法樹林：知己閉上眼我變成了樹……我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

這是作者走進(jìn)樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想。人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的境界！從這些聯(lián)想中，我們真切地感受到作者和樹之間那種“知己”的情誼，那種走進(jìn)大自然物我相容的境界。

山泉溪流瀑布懸崖白云云雀賞析：你好，清涼的山泉，你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好······

這一組句子是寫“我”和山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時應(yīng)用擬人的方法，把“我”和山里的“朋友”那種深厚情誼淋漓盡致的表達(dá)了出來。采用第二人稱，讀來倍受親切、熱情。山泉：清涼一面明鏡返回溪流：汩汩唱和一首小詩瀑布：飛流金嗓子—有氣勢懸崖：陡峭高高的額頭上仿佛刻滿了智慧白云：悠悠讓天空充滿寧靜云雀：淘氣津津樂道想象：面對作者的問候，山中的這些朋友會如何應(yīng)答呢？（和同學(xué)合作表演一下吧?。┫胂笊饺?我從千尺奇峰上飛下來,我要奔向浩瀚的大海,哪怕千難萬險,哪怕風(fēng)吹日曬,我特要實(shí)現(xiàn)自己的夢想.讓清澈的我為大海增添色彩.溪流:大哥哥,今天是大自然媽媽的生日,你能與我一起吟詩送給媽媽嗎?白云:老朋友.其實(shí),這都是我應(yīng)該做的,我是天空的女兒,為天上的長輩做點(diǎn)力所能及的事情,也是應(yīng)該的.瀑布:別看我唱了這么多年,大自然賦予我神奇的能力,就要永久的為自然奉獻(xiàn)我的力氣,就憑我這股勁兒,再唱三百年也沒有問題,嘿嘿.懸崖:你好,我矗立在這里,看風(fēng)云變換,看人世滄桑,深感時光易逝,幾百年,幾千年也就這樣匆匆過去了,孩子,要珍惜現(xiàn)在擁有的一切啊,云雀:在我的眼里,到處紅花綠草,青山綠水,景色怡人,用我的眼怎么也看不夠這壯麗的美景.石頭落花落葉賞析在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。

這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并落入泥土的過程。時間雖然短暫，卻有深意。應(yīng)為“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。大自然就這樣在循環(huán)中生生不息，于是便引出了“捧起一塊石頭······”這一層，應(yīng)為石頭就是有火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成，在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印，所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽見“遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲”。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中作者感受到了時間的變遷，生命的輪回?？梢?，作者是用心在感受。芬芳清香落花：落葉：精致的紋理，蘊(yùn)含生命的奧秘石頭：——敲擊，聽見時間的回聲石頭落花（生命輪回的見證）落葉（生命奧秘的載體）石頭（運(yùn)動變化的產(chǎn)物）練讀忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。雷陣雨賞析：雷陣雨：俠客吼叫醉酒詩人朗誦吟詠陣雨幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過一群歸鳥。我該回家了。我輕輕地?fù)]手，告別山里的朋友，帶回滿懷的好心情、好記憶，還帶回一路月色。歸鳥賞析：歸鳥：——伴我披月回家月色

作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說成是“山中訪友”？

作者把進(jìn)山看風(fēng)景說成山中訪友用的是擬人化的寫法。將古橋、樹木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，將進(jìn)山看景說成是山中訪友，是為表達(dá)自己對大自然的熱愛之情。這樣說親切，溫馨。使行文生動，又為下文與景物對話作鋪墊。寫法探究學(xué)習(xí)收獲作者進(jìn)山看景，像是走到了親朋好友當(dāng)中，他為什么把山林當(dāng)成家，他想告訴我們什么(你收到什么啟發(fā)）？作者從這些朋友身上得到了哪些啟示？在對這些朋友的拜訪中表現(xiàn)了作者什么樣的感情？

啟示：做人要有持久而不變的堅韌的靈魂