《兩三位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

《兩三位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇《兩三位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文1

20xx——20xx學(xué)第一學(xué)期

三年級(jí)數(shù)學(xué)

第五

冊(cè)

第一單元??兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）

兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算主備教師：**

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解除法的意義，掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；

2、經(jīng)歷探索口算過(guò)程，體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系；

3、能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；

教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；

教學(xué)用具

課件、小棒

教學(xué)過(guò)程

核心知識(shí)：掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；

前置基礎(chǔ)：表內(nèi)乘除法和除法意義的理解。

后繼地位：筆算除法和多位數(shù)除法口算的基礎(chǔ)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：同學(xué)們放過(guò)風(fēng)箏嘛？你喜歡嗎？你的風(fēng)箏是什么樣的呢？

生1：我喜歡放風(fēng)箏。我有一只老鷹風(fēng)箏。

生2：我的燕子風(fēng)箏很漂亮……

師：想不想去看看風(fēng)箏是怎么做出來(lái)的？

好，讓我們一起啟程，去風(fēng)箏廠參觀吧你喜歡風(fēng)箏嗎？（出示情境圖），仔細(xì)觀察，你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息能提哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生可能提出的問(wèn)題：

平均每天要做多少只老鷹風(fēng)箏？

平均每天要做多少只燕子風(fēng)箏？

二、探究新知：

1、師：同學(xué)們可真了不起，提出這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們先來(lái)解決“平均每天做多少只鷹風(fēng)箏？”這個(gè)問(wèn)題好嗎？誰(shuí)會(huì)列算式？

生：60÷2=

師：為什么用除法？你會(huì)計(jì)算嗎？

2、生獨(dú)立探究。

師：選擇你認(rèn)為合適的方法算一算，把你的想法在小組內(nèi)交流一下，有困難的同學(xué)可以利用小棒擺一擺。

生小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)交流。

學(xué)生可能想到的幾種方法：

（1）用學(xué)具操作：把六個(gè)十平均分成2份，每份是三個(gè)十，就是三十。

（2）因?yàn)?0×2=60，所以60÷2=30.……

交流各種算法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你用的是什么方法？

分析比較，比較這幾種方法，你喜歡哪一種？分別說(shuō)說(shuō)理由

3、師：平均每天做多少只燕子風(fēng)箏呢？用你喜歡的方法算一算。

學(xué)生獨(dú)立完成。

學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：

（1）把240看作24個(gè)十，24個(gè)十除以6是4個(gè)十，就是40

（2）因?yàn)?0×6＝240，所以240÷6＝404、小結(jié)：?觀察今天學(xué)習(xí)的除法計(jì)算和前面學(xué)習(xí)的有什么不同？

學(xué)生可能回答：以前學(xué)過(guò)的除法直接用口訣計(jì)算，今天學(xué)習(xí)的除法的被除數(shù)都是整十、幾百幾十?dāng)?shù)，先用口訣計(jì)算，再在商的后面添0。

三、拓展應(yīng)用：

1、自主練習(xí)第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。

2、學(xué)生獨(dú)自做自主練習(xí)2，并交流發(fā)現(xiàn)。

3.完成自主練習(xí)3。

四、總結(jié)升華：

師：這節(jié)課，你覺(jué)得自己表現(xiàn)得怎么樣？說(shuō)說(shuō)你的感受。

教學(xué)后記

今天學(xué)習(xí)了《整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)口算》，這是兩三位數(shù)除以一位數(shù)中最簡(jiǎn)單的內(nèi)容，用乘法口訣直接能算出商，學(xué)生學(xué)得很快掌握也很好。但接下來(lái)一個(gè)環(huán)節(jié)不再那么順利，學(xué)習(xí)了幾百幾十除以一位數(shù)，我出了幾道類似的題目讓他們練習(xí)：240÷3

160÷4等，又問(wèn)學(xué)生“誰(shuí)愿意像老師這樣也出幾道題考考大家？”好幾個(gè)孩子爭(zhēng)著舉手回答，結(jié)果兩個(gè)孩子都出了這樣的題“250÷3

110÷2”，我一看，學(xué)生沒(méi)有理解這類題的特點(diǎn)，但又不好像他們說(shuō)明，就順勢(shì)讓他們口算得數(shù)，備

注

第一單元??兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）

信息窗2兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解除法的意義，掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；

2、經(jīng)歷探索口算過(guò)程，體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系；

3、能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；

教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；

教學(xué)用具

課件、小棒

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知，引入練習(xí)：

昨天我們學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算，今天我們來(lái)做練習(xí)。

鞏固算理：

420÷7=

300÷6=

630÷9=

560÷7=

100÷2=

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)方法，先算什么，再算什么。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、口算題卡

第一頁(yè)看題快速說(shuō)得數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算數(shù)感。

說(shuō)一說(shuō)做題的注意事項(xiàng)，特別是被除數(shù)末尾有兩個(gè)0的題目

2、書本解決問(wèn)題

（1）王老師買來(lái)120張手工紙。如果制作一朵郁金香需要4張紙，這些紙一共可以制作多少朵郁金香？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何列式？為什么？怎么計(jì)算？

（2）判斷馬、大象、獅子、老虎誰(shuí)跑得快？

先算出每秒跑多少米？再進(jìn)行比較。

（3）一篇文章有480個(gè)字，要在6分鐘內(nèi)打完，平均每分鐘要打多少個(gè)字？

三、自主練習(xí)

自主完成課本第4頁(yè)的6/7/8/9題。

四、小結(jié)收獲

五、布置作業(yè)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)園地1/2頁(yè)。

教學(xué)后記

通過(guò)練習(xí)課，著重對(duì)學(xué)生讀算式、說(shuō)題意進(jìn)行了鞏固練習(xí)。要求學(xué)生準(zhǔn)確讀算式，大聲說(shuō)得數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生大聲回答問(wèn)題的能力。激發(fā)學(xué)生的回答問(wèn)題的積極性，重新建立除法知識(shí)的數(shù)學(xué)模型。

第一單元??兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）

信息窗2

兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算和驗(yàn)算

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解除法的意義，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法并學(xué)會(huì)驗(yàn)算。

2、經(jīng)歷探索筆算、驗(yàn)算過(guò)程，體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系；

3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作交流，培養(yǎng)合作意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和驗(yàn)算

難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和驗(yàn)算

教學(xué)用具

課件、小棒

教學(xué)過(guò)程

核心知識(shí)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和驗(yàn)算方法；

前置基礎(chǔ)：表內(nèi)除法筆算

后繼地位：多位數(shù)除以一位數(shù)筆算基礎(chǔ)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、上節(jié)課我們?nèi)ワL(fēng)箏加工廠參觀，發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)信息，解決了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，今天我們繼續(xù)去加工車間看看（課件出示信息窗2情景圖）

2、仔細(xì)觀察一下，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？

學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：一組3小時(shí)做了63只燕子風(fēng)箏，二組2小時(shí)做了32只老鷹風(fēng)箏，三組做一個(gè)蜻蜓風(fēng)箏用6根竹條，現(xiàn)有75根竹條（了解加工風(fēng)箏所用的原材料）

根據(jù)這些信息能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

3、提出問(wèn)題

根據(jù)學(xué)生的回答，出示數(shù)學(xué)信息和提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題：

（1）一組平均每小時(shí)做了多少只燕子風(fēng)箏？

（2）二組平均每小時(shí)做了多少只老鷹風(fēng)箏？

（3）三組能做多少只蜻蜓風(fēng)箏？還剩幾根竹條？

二、小組探究

1、解決問(wèn)題：一組平均每小時(shí)做了多少只燕子風(fēng)箏？

（1）引導(dǎo)學(xué)生列出算式（師板書63÷3=）找生說(shuō)出算式所表示的意義。

（2）探究63÷2的計(jì)算方法

你想不想知道確切的結(jié)果呢？引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法計(jì)算

①小組討論、交流、教師巡視

②匯報(bào)交流（學(xué)生分別說(shuō)計(jì)算方法，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么是32的）

生1：口算：因?yàn)?0÷2=30

4÷2=2

30+2=32

生2：想乘法算除法口算出的。32×2=64

64÷2=32

生3：擺小棒的方法。64根小棒平均分成2份，每份是32

生4：用豎式計(jì)算

2.探究筆算方法，理解算理

這樣寫對(duì)不對(duì)呢？為什么這樣寫呢？這就是我們這節(jié)課研究的重點(diǎn)。下面，借助你們手中的小棒再來(lái)一起探究一下。（學(xué)生經(jīng)歷二次探究）

師說(shuō)明研究規(guī)則：同桌合作，利用小棒分一分、擺一擺，邊擺邊探討，并試著寫出豎式。并組織好自己的語(yǔ)言，想一下，你能講出其中的算理嗎？

3、學(xué)生展示小棒分法及筆算寫法

（1）小棒分法。

（2）筆算寫法及過(guò)程。（展示有代表性的幾種情況）（學(xué)生一邊寫豎式一邊說(shuō)過(guò)程：6個(gè)十除以2得3個(gè)十，4個(gè)一除以2得2個(gè)一）

引導(dǎo)：仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式，你認(rèn)為哪種好，為什么？

4、師演示,進(jìn)一步明確算理和豎式寫法。

現(xiàn)在再來(lái)回頭看一看這位同學(xué)的寫法，你認(rèn)為對(duì)不對(duì)？你對(duì)這個(gè)算式還有什么疑問(wèn)嗎？把剛才的計(jì)算過(guò)程找一兩名學(xué)生完整地口述一遍，重點(diǎn)講清筆算中除的順序和商的書寫位置。

5、以此解決“二組平均每小時(shí)做了多少只老鷹風(fēng)箏？”

重點(diǎn)解決“第一次除完十位上有余數(shù)怎么辦？”

6、學(xué)習(xí)驗(yàn)算：算得對(duì)嗎？怎樣驗(yàn)算？理解：商×除數(shù)=被除數(shù)

7、自主探究“三組能做多少只蜻蜓風(fēng)箏？”

繼續(xù)鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，重點(diǎn)解決“怎樣驗(yàn)算有余數(shù)的除法”？

8、小結(jié)：?今天的算式有什么共同點(diǎn)？（都是兩位數(shù)除以一位數(shù)）我們今天重點(diǎn)研究了兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算方法，你知道怎樣計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)嗎?

三、拓展提高：

1、自主練習(xí)12、自主練習(xí)題3

四、總結(jié):這節(jié)課有什么收獲？

教學(xué)后記

兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算是筆算除法的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂先讓學(xué)生分小棒解決63÷3=，學(xué)生很快分出了每份21，又讓他們說(shuō)說(shuō)是怎么分的，也能說(shuō)出現(xiàn)分的6捆，每份分2捆，又分的3根，每份1根，過(guò)程非常簡(jiǎn)單明了，但是寫成除法筆算對(duì)某些學(xué)生就比較困難了，盡管我結(jié)合剛才分小棒過(guò)程在黑板一步一步邊講解板書，又讓學(xué)生書空練習(xí)，但部分孩子仍然對(duì)除法豎式掌握不了，甚至連基本的計(jì)算步驟都不會(huì)寫，特別是十位上除完后，再把個(gè)位上的數(shù)落下來(lái)繼續(xù)除，這樣其實(shí)就是兩步除法，對(duì)于這樣的書寫格式，部分孩子感覺(jué)難度大，一節(jié)課下來(lái)，全班至少有十來(lái)個(gè)孩子沒(méi)學(xué)會(huì)，課下反思后，我認(rèn)為主要是書寫格式學(xué)生不熟悉，算理都明白了，算法就成了需要重點(diǎn)訓(xùn)練的，接下來(lái)幾天甚至更長(zhǎng)時(shí)間要帶領(lǐng)學(xué)生好好學(xué)習(xí)寫法和算法。

備

注

第一單元??兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）

兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算和驗(yàn)算

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解除法的意義，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法并學(xué)會(huì)驗(yàn)算。

2、經(jīng)歷探索筆算、驗(yàn)算過(guò)程，體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系；

3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作交流，培養(yǎng)合作意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和驗(yàn)算

難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和驗(yàn)算

教學(xué)用具

課件、小棒

教學(xué)過(guò)程

核心知識(shí)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和驗(yàn)算方法；

前置基礎(chǔ)：表內(nèi)除法筆算

后繼地位：多位數(shù)除以一位數(shù)筆算基礎(chǔ)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、上節(jié)課我們?nèi)ワL(fēng)箏加工廠參觀，發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)信息，解決了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，今天我們繼續(xù)去加工車間看看（課件出示信息窗2情景圖）

2、仔細(xì)觀察一下，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？

學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：一組3小時(shí)做了63只燕子風(fēng)箏，二組2小時(shí)做了32只老鷹風(fēng)箏，三組做一個(gè)蜻蜓風(fēng)箏用6根竹條，現(xiàn)有75根竹條（了解加工風(fēng)箏所用的原材料）

根據(jù)這些信息能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

3、提出問(wèn)題

根據(jù)學(xué)生的回答，出示數(shù)學(xué)信息和提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題：

（1）一組平均每小時(shí)做了多少只燕子風(fēng)箏？

（2）二組平均每小時(shí)做了多少只老鷹風(fēng)箏？

（3）三組能做多少只蜻蜓風(fēng)箏？還剩幾根竹條？

二、小組探究

1、解決問(wèn)題：一組平均每小時(shí)做了多少只燕子風(fēng)箏？

（1）引導(dǎo)學(xué)生列出算式（師板書63÷3=）找生說(shuō)出算式所表示的意義。

（2）探究63÷2的計(jì)算方法

你想不想知道確切的結(jié)果呢？引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法計(jì)算

①小組討論、交流、教師巡視

②匯報(bào)交流（學(xué)生分別說(shuō)計(jì)算方法，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么是32的）

生1：口算：因?yàn)?0÷2=30

4÷2=2

30+2=32

生2：想乘法算除法口算出的。32×2=64

64÷2=32

生3：擺小棒的方法。64根小棒平均分成2份，每份是32

生4：用豎式計(jì)算

2.探究筆算方法，理解算理

這樣寫對(duì)不對(duì)呢？為什么這樣寫呢？這就是我們這節(jié)課研究的重點(diǎn)。下面，借助你們手中的小棒再來(lái)一起探究一下。（學(xué)生經(jīng)歷二次探究）

師說(shuō)明研究規(guī)則：同桌合作，利用小棒分一分、擺一擺，邊擺邊探討，并試著寫出豎式。并組織好自己的語(yǔ)言，想一下，你能講出其中的算理嗎？

3、學(xué)生展示小棒分法及筆算寫法

（1）小棒分法。

（2）筆算寫法及過(guò)程。（展示有代表性的幾種情況）（學(xué)生一邊寫豎式一邊說(shuō)過(guò)程：6個(gè)十除以2得3個(gè)十，4個(gè)一除以2得2個(gè)一）

引導(dǎo)：仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式，你認(rèn)為哪種好，為什么？

4、師演示,進(jìn)一步明確算理和豎式寫法。

現(xiàn)在再來(lái)回頭看一看這位同學(xué)的寫法，你認(rèn)為對(duì)不對(duì)？你對(duì)這個(gè)算式還有什么疑問(wèn)嗎？把剛才的計(jì)算過(guò)程找一兩名學(xué)生完整地口述一遍，重點(diǎn)講清筆算中除的順序和商的書寫位置。

5、以此解決“二組平均每小時(shí)做了多少只老鷹風(fēng)箏？”

重點(diǎn)解決“第一次除完十位上有余數(shù)怎么辦？”

6、學(xué)習(xí)驗(yàn)算：算得對(duì)嗎？怎樣驗(yàn)算？理解：商×除數(shù)=被除數(shù)

7、自主探究“三組能做多少只蜻蜓風(fēng)箏？”

繼續(xù)鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，重點(diǎn)解決“怎樣驗(yàn)算有余數(shù)的除法”？

8、小結(jié)：?今天的算式有什么共同點(diǎn)？（都是兩位數(shù)除以一位數(shù)）我們今天重點(diǎn)研究了兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算方法，你知道怎樣計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)嗎?

三、拓展提高：

1、自主練習(xí)12、自主練習(xí)題3

四、總結(jié):這節(jié)課有什么收獲？

教學(xué)后記

在學(xué)習(xí)被除數(shù)十位上有余數(shù)的時(shí)候，我采取了知識(shí)遷移的方法，引導(dǎo)學(xué)生在被除數(shù)十位上沒(méi)有余數(shù)的基礎(chǔ)上遷移，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生仿寫算式的比較多，根本不去考慮減得的數(shù)是幾，老師歸納的四步走，學(xué)生沒(méi)有做到真正理解，一商二乘三減四比，不會(huì)深入思考其中每步怎么算的。從此可以看出學(xué)生的理解能力非常欠缺，他們習(xí)慣于被動(dòng)接受，還不會(huì)主動(dòng)思考。在以后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力。

備

注

第一單元??兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）

兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算和驗(yàn)算練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解除法的意義，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法并學(xué)會(huì)驗(yàn)算。

2、經(jīng)歷探索筆算、驗(yàn)算過(guò)程，體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系；

3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作交流，培養(yǎng)合作意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和驗(yàn)算

難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和驗(yàn)算

教學(xué)用具

課件、小棒

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入：

同學(xué)們，這兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很高，掌握得比較快，老師為你們感到驕傲。今天我們繼續(xù)來(lái)練習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)在生活中的應(yīng)用。

二、指導(dǎo)練習(xí)

（一）眼疾腦快：

1、看算式迅速判斷下面各題的商是幾十多？

95÷5

84÷2

92÷4

96÷32、看算式迅速判斷下面各題的商是幾位數(shù)？

23÷4

35÷2

48÷8

56÷5

（二）火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)

看課本第9頁(yè)的第10題。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪里？怎么改正？

三、自主練習(xí)

1、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算

75÷5

56÷4

90÷6

42÷3

35÷2

80÷7

73÷3

94÷4

（1）黑板上板演，多讓后進(jìn)生

（2）判斷對(duì)錯(cuò)，找準(zhǔn)錯(cuò)因

2、解決問(wèn)題

有96棵蘋果樹。

（1）如果2天摘完，平均每天要摘多少棵？

（2）如果每人摘4棵樹，需要多少人？

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么用除法？

引導(dǎo)要求平均每天要摘多少棵，就是把96平均分成兩份，求每份是多少。所以用除法計(jì)算。

要求需要多少人就是求96里面有幾個(gè)4？

有余數(shù)的解決問(wèn)題：

用96米布做窗簾，每幅窗簾用8米布，這些布可以做多少幅窗簾呢？

四、小結(jié)收獲

五、布置作業(yè)

教學(xué)后記

在學(xué)生已經(jīng)掌握算理和算法的基礎(chǔ)上，在練習(xí)的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法的含義，進(jìn)一步理解除法的意義，重新溫習(xí)除法的模型，為學(xué)生理解解決問(wèn)題打下基礎(chǔ)，要避免單純的計(jì)算，學(xué)生的理解能力的練習(xí)一定要跟上。

備

注

第一單元??兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）三位數(shù)除以一位數(shù)筆算

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解除法的意義，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法并驗(yàn)算；

2、經(jīng)歷探索筆算過(guò)程，體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系；

3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作交流，培養(yǎng)合作意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算

難點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算

教學(xué)用具

課件、小棒

教學(xué)過(guò)程

核心知識(shí)：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算方法；

前置基礎(chǔ)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算

后繼地位：多位數(shù)除以一位數(shù)筆算基礎(chǔ)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、上節(jié)課我們?nèi)ワL(fēng)箏加工車間參觀，發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)信息，解決了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，今天我們?nèi)グb車間看看（課件出示信息窗3情景圖）

2、仔細(xì)觀察一下，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？

學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：246只燕子風(fēng)箏，438只老鷹風(fēng)箏，752只孔雀風(fēng)箏，燕子風(fēng)箏每盒裝2只，老鷹風(fēng)箏每盒裝3只，孔雀風(fēng)箏每盒裝6只。

根據(jù)這些信息能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

3、提出問(wèn)題

根據(jù)學(xué)生的回答，出示數(shù)學(xué)信息和提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題：

（1）燕子風(fēng)箏一共能裝多少盒？

（2）老鷹風(fēng)箏一共能裝多少盒？

（3）孔雀風(fēng)箏一共能裝多少盒？

二、小組探究

1.解決問(wèn)題：燕子風(fēng)箏一共能裝多少盒？

（1）引導(dǎo)學(xué)生列出算式（師板書246÷2=）找生說(shuō)出算式所表示的意義

（2）探究246÷2的計(jì)算方法

你想不想知道確切的結(jié)果呢？引導(dǎo)學(xué)生用筆算方法計(jì)算

①小組討論、交流、教師巡視

②匯報(bào)交流（學(xué)生分別說(shuō)計(jì)算方法，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1為什么寫在百位上？）

③探究筆算方法，理解算理

同位說(shuō)一說(shuō)算法，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣算，找一兩名學(xué)生完整地口述一遍，重點(diǎn)講清筆算中除的順序和商的書寫位置。

2、解決“老鷹風(fēng)箏一共能裝多少盒？”

（1）先自主探究，遇到問(wèn)題同位交流

（2）全班交流：你是怎么算的？百位除完有余數(shù)怎么辦？十位上又有余數(shù)怎么辦？

3、學(xué)習(xí)驗(yàn)算：

算得對(duì)嗎？怎樣驗(yàn)算？理解：商×除數(shù)=被除數(shù)

4、自主探究“孔雀風(fēng)箏一共能裝幾盒？”

自主嘗試筆算，全班交流。

5、小結(jié)：?怎樣計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)？

三、拓展提高：

1、自主練習(xí)12、自主練習(xí)題3

四、總結(jié):這節(jié)課有什么收獲？

教學(xué)后記

在學(xué)習(xí)兩位數(shù)有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主探究三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，重點(diǎn)解決百位的位置，學(xué)生理解得比較快，80%的學(xué)生接受較好。有接受困難的主要有岳金碩、葉淄辰、美婷、美媛、楊妍、王正昕、杜一軒。

備

注

第一單元??兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）

三位數(shù)除以一位數(shù)筆算

練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解除法的意義，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法并驗(yàn)算；

2、經(jīng)歷探索筆算過(guò)程，體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系；

3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作交流，培養(yǎng)合作意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算

難點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算

教學(xué)用具

課件、小棒

教學(xué)過(guò)程

核心知識(shí)：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算方法；

前置基礎(chǔ)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算

后繼地位：多位數(shù)除以一位數(shù)筆算基礎(chǔ)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

同學(xué)們最近對(duì)除法筆算的熱情越來(lái)越高，有的同學(xué)不用老師教自己都會(huì)了，你們真的太棒了！老師為您們感到高興！今天我們來(lái)做三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算練習(xí)，爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都過(guò)關(guān)，大家有沒(méi)有信心？

二、指導(dǎo)練習(xí)

（一）回顧算理

結(jié)合例題回顧總結(jié)：從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面，每次除得的余數(shù)都比除數(shù)小。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

觀察，辨對(duì)錯(cuò)。從而復(fù)習(xí)鞏固算理。

2、計(jì)算下面各題并驗(yàn)算

375÷3

238÷2

588÷4

623÷5

多讓后進(jìn)生到前面板演。及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的錯(cuò)誤。

三、自主練習(xí)

課本12頁(yè)的6到9題

四、小結(jié)收獲

五、布置作業(yè)

學(xué)習(xí)園地自主練習(xí)3

教學(xué)后記

本節(jié)課的練習(xí)重在過(guò)篩檢查，保證每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)。練習(xí)課總會(huì)有這樣的感覺(jué)，越會(huì)的學(xué)生，展示的積極性越高，老師如果關(guān)注了這方面的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的孩子就沒(méi)有時(shí)間關(guān)注，如果關(guān)注了后進(jìn)生，其他的孩子的學(xué)習(xí)積極性就受到忽略，如何提高一節(jié)練習(xí)課的學(xué)習(xí)效果，要進(jìn)行合理科學(xué)的設(shè)計(jì)，最好形成易操作的流程。

備

注

第一單元??兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）

我學(xué)會(huì)了嗎？

教學(xué)目標(biāo)

（1)）通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算、驗(yàn)算方法，提高學(xué)生計(jì)算能力；

（2）在整理單元知識(shí)過(guò)程中，使學(xué)生在獲得相對(duì)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；

（3）感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)探究精神；

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：整理本單元知識(shí)并能靈活運(yùn)用

難點(diǎn)：?jiǎn)卧R(shí)的系統(tǒng)整理

教學(xué)用具

課件，學(xué)生課前整理的單元內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程

核心知識(shí)：兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。

前置基礎(chǔ)：兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算本單元內(nèi)容和以前學(xué)過(guò)的有關(guān)整理單元內(nèi)容的知識(shí)

后繼地位：提高整理單元知識(shí)的能力，教學(xué)過(guò)程：

（一）回顧梳理單元內(nèi)容;

1、本單元學(xué)習(xí)的是《兩位數(shù)除以一位數(shù)》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

2、組內(nèi)交流：課前每人都用喜歡的方式整理了內(nèi)容，先在小組內(nèi)交流，再選出整理最好的準(zhǔn)備全班交流；

3、全班交流：選2組上臺(tái)介紹自己的，全班評(píng)價(jià)（以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主），其他人繼續(xù)補(bǔ)充、完善，形成比較系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；

（二）闖關(guān)練習(xí)，拓展延伸

第一關(guān)

1、口算

40÷2=

500÷5=

180÷3=

320÷8=

0÷9=

30×7=

200×4=

（課件出示）開(kāi)火車練習(xí)，并選兩道題說(shuō)說(shuō)是怎么算的？

第二關(guān)

2、筆算，帶???的要驗(yàn)算

96÷8=

382÷6=

52÷2=

53÷3=

分兩組練習(xí)，做完后全班交流，說(shuō)說(shuō)筆算時(shí)要注意什么，怎樣驗(yàn)算

第三關(guān)

3、課本27頁(yè)“我學(xué)會(huì)了嗎”

（三）課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？評(píng)價(jià)一下自己的表現(xiàn)。

教學(xué)后記

對(duì)本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了梳理，按照由易到難的順序進(jìn)一步梳理除法筆算的學(xué)習(xí)方法。從被除數(shù)的最高位開(kāi)始除起，除到哪一位就把商寫在那一位的上面，余數(shù)要比除數(shù)小。

備

注

《兩三位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文2

《兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)》（青島版）五年制三年級(jí)上冊(cè)第一單元信息窗1。

【教材簡(jiǎn)析】

本部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘、除法和有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。本部分的內(nèi)容的教學(xué)以解決問(wèn)題為主線，通過(guò)“按時(shí)交貨”這一大情景，引出問(wèn)題串，同時(shí)形成一定的知識(shí)串，引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，理解算理，掌握計(jì)算法方法為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合具體情境，掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的口算方法，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步理解除法的意義。

2.學(xué)會(huì)和他人交流，養(yǎng)成自主探索和合作交流的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

結(jié)合具體操作，理解算理，逐步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的口算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

結(jié)合具體操作，理解算理，逐步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的口算方法?！窘虒W(xué)用具】課件【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們放過(guò)風(fēng)箏嘛？你喜歡嗎？你的風(fēng)箏是什么樣的呢？

生：我喜歡放風(fēng)箏。我有一只老鷹風(fēng)箏。

我的燕子風(fēng)箏很漂亮，是用黑色布和白色布做成的，上面用了很多竹條。放風(fēng)箏必須要有線軸。??

師：想不想去看看風(fēng)箏是怎么做出來(lái)的？

好，讓我們一起啟程，去風(fēng)箏廠參觀吧！

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究：

1、師：風(fēng)箏到底是怎樣做出來(lái)的呢？這節(jié)課我們就一起到風(fēng)箏廠去看一看，好嗎？（出示情境圖）

師：這是風(fēng)箏廠的一個(gè)加工車間，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，看你能根據(jù)圖中的信息提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

隨著學(xué)生的回答呈現(xiàn)問(wèn)題。生可能提出的問(wèn)題：

平均每天要做多少只老鷹風(fēng)箏？

平均每天要做多少只燕子風(fēng)箏？

平均每天大約要做多少只鶴風(fēng)箏？

每天大約要做多少只孔雀風(fēng)箏才能按時(shí)交貨？

師：同學(xué)們可真了不起，提出這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們先來(lái)解決“平均每天做多少只鷹風(fēng)箏？”這個(gè)問(wèn)題，好嗎？誰(shuí)會(huì)列算式？

生：60÷2

師：究竟每天做多少只鷹風(fēng)箏？你怎么知道的？

2、生獨(dú)立探究。

師：選擇你認(rèn)為合適的方法算一算，把你的想法在小組內(nèi)交流一下，有困難的同學(xué)可以利用小棒擺一擺。

生小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)交流。

學(xué)生可能想到的幾種方法：

用學(xué)具操作：（1）把六個(gè)十平均分成2份，每份是三個(gè)十，就是三十。

（2）因?yàn)?0×2=60，所以60÷2=30.??

（學(xué)生借助學(xué)具的操作明確算理。在解決問(wèn)題的過(guò)程中體現(xiàn)算法多樣化。）交流各種算法。談話：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你用的是什么方法？分析比較。比較這幾種方法，你喜歡哪一種？分別說(shuō)說(shuō)理由。

3、師：平均每天做多少只燕子風(fēng)箏呢？用你喜歡的方法算一算。

學(xué)生獨(dú)立完成。

學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：

把240看作24個(gè)十??

因?yàn)?0×6＝240所以

240÷6＝40

??

（學(xué)生可以根據(jù)兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法解決這個(gè)問(wèn)題，教師應(yīng)尊重學(xué)生的自主選擇。）

師：觀察今天學(xué)習(xí)的除法計(jì)算和前面學(xué)習(xí)的有什么不同？

學(xué)生可能回答：以前學(xué)過(guò)的除法直接用口訣計(jì)算，今天學(xué)習(xí)的除法的被除數(shù)都是整

十、幾百幾十?dāng)?shù)，先用口訣計(jì)算，再在商的后面添0。

（通過(guò)計(jì)算，讓學(xué)生感受到今天學(xué)到的除法與以前學(xué)過(guò)的除法的區(qū)別。）

三、鞏固提升，拓展應(yīng)用。

1、師：小明遇到了一個(gè)難題，他要把一些積木，分給幾個(gè)小組的同學(xué)，你來(lái)幫幫他，好嗎？

生：自主練習(xí)第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。

2、學(xué)生獨(dú)自做自主練習(xí)2。并交流發(fā)現(xiàn)。

3.談話：你們喜歡打籃球嗎？今天咱就看看誰(shuí)投進(jìn)的籃球多？完成自主練習(xí)3。

4.談話：你能將表格補(bǔ)充完整嗎？完成自主練習(xí)4。

四、總結(jié)升華。

師：這節(jié)課，你覺(jué)得自己表現(xiàn)得怎么樣？說(shuō)說(shuō)你的感受。

學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

【板書設(shè)計(jì)】：

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算

平均每天要做多少只老鷹風(fēng)箏，才能按時(shí)交貨？每天大約要做多少只孔雀風(fēng)箏，才能按時(shí)交貨？

60÷2=30（只）

240÷6=40（只）

《兩三位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文3

兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)

江蘇省儀征市儀化第一小學(xué)張桂琴

[教學(xué)內(nèi)容]蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第8頁(yè)例

1、“試一試”和“練一練”，第10頁(yè)練習(xí)二第1～5題。

[教學(xué)目的]

1、使學(xué)生通過(guò)思考，主動(dòng)探究并獲得除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商一位數(shù)的除法口算和筆算方法，能正確地口算整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)，以及筆算兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)、商一位數(shù)的除法得數(shù)；學(xué)會(huì)用除法進(jìn)行時(shí)間單位的簡(jiǎn)單換算。

2、使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中，能主動(dòng)交流和理解口算和筆算方法，初步體驗(yàn)筆算過(guò)程，積累計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，提高除法口算和筆算能力。

3、使學(xué)生通過(guò)探究筆算方法，感受自主探索和合作交流對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用；養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、驗(yàn)算檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

[教學(xué)重點(diǎn)]除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商一位數(shù)的除法口算、筆算方法。

[教學(xué)過(guò)程]

一、引入課題1.激活經(jīng)驗(yàn)。(1)口算。

60÷2=80÷4=160÷8=65÷3=872÷2=指名學(xué)生板演筆算題，其余學(xué)生口算。

結(jié)合口算讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣想的。

檢查板演題，說(shuō)說(shuō)除法筆算怎樣算。2．引入新課。

談話：上面是我們學(xué)習(xí)過(guò)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算，今天起我們要開(kāi)始學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。這節(jié)課先學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的

除法日算和筆算。（板書課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算）這個(gè)內(nèi)容要大家自己思考、計(jì)算，交流是怎樣算的，要看大家能不能用我們過(guò)去除法計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

二、探索算法1．學(xué)習(xí)口算。

出示例1，學(xué)生觀察、閱讀，想想要怎樣列式。

提問(wèn)：要怎樣列式？（板書算式）你是怎樣想的？

60÷20的得數(shù)是多少，你是怎樣想的？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

交流：說(shuō)說(shuō)你怎樣算的，得數(shù)是多少。

結(jié)合交流，引導(dǎo)學(xué)生理解不同算法（出現(xiàn)幾種理解）：(1)60副里有3個(gè)20副，所以得數(shù)是3。(板書：60里面有3個(gè)2060÷20=3)追問(wèn)：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)這是怎樣想的？(2)20×3-60，60÷20=3。（板書）

追問(wèn)：你明白他的意思嗎？(3)6÷2=3，60÷20=3。（板書）

追問(wèn)：這是根據(jù)哪個(gè)算式推算的？

提問(wèn)：請(qǐng)大家比較一下不同的算法，你認(rèn)為哪種算法比較方便？

請(qǐng)同桌同學(xué)按照6÷2=3，60÷20=3的算法互相說(shuō)一說(shuō)。2．學(xué)習(xí)筆算。