大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程標(biāo)準(zhǔn)在人生發(fā)展中的重要地位,又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展與終身發(fā)展。通過(guò)激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí),樹(shù)立正確的就業(yè)觀,促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來(lái)三、教學(xué)目標(biāo):通過(guò)本門課程教學(xué),使學(xué)生在三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)發(fā)展:(一)態(tài)度層面:通過(guò)本課程的教學(xué),學(xué)生樹(shù)立起職業(yè)生涯發(fā)展的自覺(jué)意識(shí),樹(shù)立積極正確職業(yè)態(tài)度與就業(yè)觀念,把個(gè)人發(fā)展與國(guó)家需要、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合,確立職業(yè)的概念與意識(shí),愿意為實(shí)現(xiàn)個(gè)人的生涯發(fā)展與社會(huì)發(fā)展主動(dòng)做出努力(二)知識(shí)層面:通過(guò)本課程的教學(xué),使學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展的階段特點(diǎn);清晰掌握基本的勞動(dòng)力市場(chǎng)相關(guān)信息、相關(guān)的職業(yè)分類知識(shí)以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)的基本知(三)技能層面:通過(guò)本課程的教學(xué),大學(xué)生具備自我認(rèn)識(shí)與分析技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等,提高學(xué)生的各種通用技能,比如協(xié)調(diào)能力以及基本的解決問(wèn)題能力等求職就業(yè)的能力,增強(qiáng)適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)具體教學(xué)內(nèi)容安排如下表:大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)第學(xué)期學(xué)(一)職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃導(dǎo)論1、職業(yè)對(duì)個(gè)體生活的重要意義、高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì);業(yè)與行業(yè)的就業(yè)形勢(shì);3、職業(yè)發(fā)展與生涯規(guī)劃的基本概念;4、生涯規(guī)劃與未來(lái)生活的關(guān)系;5、職業(yè)角色與其她生活角色的關(guān)系;6、大學(xué)生活(專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)活動(dòng)、課外兼職等)對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的影響。(二)影響職業(yè)規(guī)劃的因素1、影響職業(yè)生涯發(fā)展的自身因素;2、影響職業(yè)生涯發(fā)展的職業(yè)因素;(三)認(rèn)識(shí)自我1、能力與技能的概念;能力、技能與職業(yè)的關(guān)系;個(gè)人能力與技能的評(píng)定方法;2、興趣的概念;興趣與職業(yè)的關(guān)系;興趣的評(píng)定方法;3、人格的概念;人格與職業(yè)的關(guān)系;人格的評(píng)定方法;4、需要與價(jià)值觀的概念;價(jià)值觀與職業(yè)的關(guān)系;價(jià)值觀的評(píng)定方法;5、整合以上特性,形成初步的職業(yè)期望。(四)了解職業(yè)1、我國(guó)對(duì)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的劃分及概述;我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本狀況;國(guó)內(nèi)外職業(yè)分類方法;2、影響勞動(dòng)力市場(chǎng)的因素;3、根據(jù)設(shè)定的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)確定職業(yè)探索的方向;課時(shí)2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)授、典型析、小組討論析、小組討論授、使用具、小組討論授、分組調(diào)查、課優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告與通過(guò)討論及案例分析的形式介紹職業(yè)對(duì)個(gè)體生活的重要意義激發(fā)大學(xué)生關(guān)注自身的職業(yè)發(fā)展;了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念與基本思路;明確大學(xué)生活與未來(lái)職業(yè)生使學(xué)生了解影響職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃的內(nèi)外部重要因素,為科學(xué)、有效地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種方法、手段來(lái)了解自我,并了解自我特性與職業(yè)選擇與發(fā)展的關(guān)系,形成初步的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)使學(xué)生了解相關(guān)職業(yè)與行業(yè),掌握搜集與管理職業(yè)信大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)能力與技能要求、從業(yè)人員共有的人格特征、未來(lái)發(fā)展前景、薪資待遇、對(duì)生活的影響等;1、探索學(xué)校、院系、家庭以及朋友等構(gòu)成的小環(huán)境中的可利用資源;2、了解國(guó)家、社會(huì)、地方區(qū)域等大環(huán)境人職業(yè)發(fā)展的意義與價(jià)值。1、決策類型;職業(yè)生涯與發(fā)展決策的影響因素(教育程度、工作及家庭對(duì)決策的影2、決策相關(guān)理論;決策模型在職業(yè)生涯與發(fā)展決策過(guò)程中的應(yīng)用;第3、做出決策并制定個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃;一4、識(shí)別決策過(guò)程中的影響因素,提高問(wèn)題學(xué)解決技能;期5、識(shí)別決策過(guò)程中的消極思維,構(gòu)建積極1、目標(biāo)職業(yè)對(duì)專業(yè)技能的要求;這些技能與所學(xué)專業(yè)課程的關(guān)系;評(píng)價(jià)個(gè)人目前所掌握的專業(yè)技能水平;2、目標(biāo)職業(yè)對(duì)通用技能(表達(dá)溝通、人際交往、分析判斷、問(wèn)題解決、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作、組織管理、客戶服務(wù)等)的要求;識(shí)別并評(píng)價(jià)自己的通用技能;掌握通用技能的提高方法;3、目標(biāo)職業(yè)對(duì)個(gè)人素質(zhì)(自信、自立、責(zé)任心、誠(chéng)信、時(shí)間管理、主動(dòng)、勤奮等)的要求;了解個(gè)人的素質(zhì)特征;制定提高個(gè)2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)動(dòng)、典型案例、小組討論授、個(gè)人小組討論典型案例分析、小練、職業(yè)生涯規(guī)劃使學(xué)生了解所處環(huán)境中的各種資源與限制,能夠在生涯決策與職業(yè)選擇中充分利用使學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展決策類型與決策的影響因素,思考并改進(jìn)自己的決策模式。引導(dǎo)學(xué)生將決策技能應(yīng)用于學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)目標(biāo)選擇及職具體分析已確定職業(yè)與該職業(yè)需要的專業(yè)技能、通用技能,以及對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求,并學(xué)會(huì)通過(guò)各種途徑來(lái)有效大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)人素質(zhì)的實(shí)施計(jì)劃;4、根據(jù)目標(biāo)職業(yè)要求,制定大學(xué)期間的學(xué)(四)從學(xué)生到職業(yè)人的過(guò)渡1、學(xué)校與職場(chǎng)的差別;學(xué)生與職業(yè)人的差別;2、初入職場(chǎng)可能會(huì)面臨的問(wèn)題以及解決(一)搜集就業(yè)信息與簡(jiǎn)歷撰寫、面試技巧2、搜集就業(yè)信息;4、簡(jiǎn)歷制作的注意事項(xiàng);5、求職禮儀;6、面試基本類型與應(yīng)對(duì)技巧;2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)授、經(jīng)驗(yàn)分享、優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告授、典型析、情景練、小組討論學(xué)生與職業(yè)人的差別,建立對(duì)工作環(huán)境客觀合理的期待,在心理上做好進(jìn)入職業(yè)角色的準(zhǔn)備,實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到使學(xué)生能夠及時(shí)、有效地獲取就業(yè)信息,建立就業(yè)信息的搜集渠道,幫助畢業(yè)生提高信息收集與處理的效率與使學(xué)生掌握求職過(guò)程中簡(jiǎn)歷與求職信的撰寫技巧,掌握面試的基本形式與面試應(yīng)對(duì)授、小組討論、職業(yè)心理分析與調(diào)試(二)就業(yè)心理適應(yīng)1、求職過(guò)程中常見(jiàn)的心理問(wèn)題;2、心理調(diào)適的作用與方法;授、小組討論、職業(yè)心理分析與調(diào)試(二)就業(yè)心理適應(yīng)1、求職過(guò)程中常見(jiàn)的心理問(wèn)題;2、心理調(diào)適的作用與方法;學(xué)期學(xué)(三)就業(yè)權(quán)益保護(hù)1、求職過(guò)程中常見(jiàn)的侵權(quán)、違法行為;2、就業(yè)協(xié)議與勞動(dòng)合同的簽訂;3、違約責(zé)任與勞動(dòng)爭(zhēng)議;(四)創(chuàng)業(yè)教育1、創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與意義;2、創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)素質(zhì);3、成功創(chuàng)業(yè)的基本因素;4、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備及一般創(chuàng)業(yè)過(guò)程;2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)授、小組討論、模勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁案例授、小組討論、模使學(xué)生了解就業(yè)過(guò)程中的基本權(quán)益與常見(jiàn)的侵權(quán)行為,掌握權(quán)益保護(hù)的方法與途徑,維護(hù)個(gè)人的合法權(quán)益。使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)精神,提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)5、創(chuàng)業(yè)過(guò)程中應(yīng)注意的常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策;優(yōu)秀畢業(yè)生、企業(yè)人員做報(bào)告使學(xué)生了解影響職業(yè)成功的因素,積累相關(guān)技能,發(fā)展良好品質(zhì),成為合格的第九就業(yè)形勢(shì)與政策學(xué)時(shí)授、案例分析、報(bào)使學(xué)生了解當(dāng)前就業(yè)的形勢(shì)與相關(guān)政策1、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程既有知識(shí)的傳授,也有技能的培養(yǎng),還有態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變,就是集理論課、實(shí)務(wù)課與經(jīng)驗(yàn)課為一體的綜合課程。態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變與技能的獲得比知識(shí)的掌握重要,態(tài)度、觀念的改變以及學(xué)生職業(yè)素質(zhì)2、在教學(xué)中,使用互動(dòng)教學(xué)法,充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的重要性,了解職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的過(guò)程;通過(guò)教師的講解與引導(dǎo),學(xué)生要按照課程的進(jìn)程,積極開(kāi)展自我分析、職業(yè)探索、社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查、小組討論等活動(dòng),提高對(duì)自我、職業(yè)與環(huán)境的認(rèn)識(shí),做出可采用課堂講授、典型案例分析、情景模擬訓(xùn)練、小組討論、角色扮演、社會(huì)4、在教學(xué)的過(guò)程中,要充分利用各種資源。除了教師與學(xué)生自身的資源之外,還需要使用相關(guān)的職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃工具,包括職業(yè)測(cè)評(píng)、相關(guān)圖書資料等;調(diào)動(dòng)社會(huì)資源,采取與外聘專家、優(yōu)秀畢業(yè)生、職場(chǎng)人物專題講座與座談相本課程為考查課,采用過(guò)程考核、項(xiàng)目考核與結(jié)業(yè)測(cè)試相結(jié)合的形式。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程考核分四部分進(jìn)行,包括:課上項(xiàng)目活動(dòng)表現(xiàn)、出勤情況、課堂作業(yè)、2、課程由教研室進(jìn)行統(tǒng)一實(shí)施與安排,由院教務(wù)處、督導(dǎo)處全程檢查與督3、由教研室統(tǒng)一制定期末考核試題,學(xué)生課上作答,統(tǒng)一收卷,期末錄入總1、評(píng)