線描寫生在小學(xué)低年級美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用獲獎科研報告

線描寫生在小學(xué)低年級美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用獲獎科研報告摘

要：線描是素描的一種，是中國畫的主要造型手段。小學(xué)教師將線描寫生的教學(xué)方式引入課堂，有助于學(xué)生了解民族傳統(tǒng)文化，與此同時，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解線描美術(shù)手法的優(yōu)勢，感受其簡練、清晰的繪畫特點(diǎn)。學(xué)生在掌握線描寫生的基礎(chǔ)上，能夠充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，刻畫各種形象，發(fā)現(xiàn)美術(shù)寫生中的樂趣。因此教師一定要注重線描寫生在美術(shù)課堂中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：線描寫生

美術(shù)課堂

具體策略

美術(shù)繪畫過程中，最基本的造型手段就是線條，因此線條寫生作為一種高效的學(xué)習(xí)方式，逐漸被教師引入小學(xué)美術(shù)課堂中來。線條作為一種繪畫手段，具有極其豐富的張力，無論是寫實(shí)還是抽象的作品，它都能夠豐富展現(xiàn)作品的魅力，散發(fā)其藝術(shù)風(fēng)味。因此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)將線描逐步引入日常教學(xué)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生掌握線描這種繪畫方法的同時，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面成長。

一、奠定基礎(chǔ)

任何一種技能的培養(yǎng)都離不開從基礎(chǔ)到高深過程中日積月累的努力。線描作為一種難度適中的繪畫方式，教師在將其引入美術(shù)課堂時，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生設(shè)置初步練習(xí)，讓學(xué)生在整體上對于線描形成一個初步的理解。通過一定時間的基本線條的練習(xí)，學(xué)生掌握好繪畫的力度，就能夠?yàn)榫€描繪畫的進(jìn)一步深入奠定基礎(chǔ)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在小學(xué)低年段的學(xué)習(xí)生涯中，許多學(xué)生在進(jìn)行線條練習(xí)時，線條歪歪扭扭，不工整，然而線描最講究的偏偏就是線條的整齊性。因此，教師要在日常的教學(xué)活動中規(guī)范學(xué)生的美術(shù)基本練習(xí)，為其日后美術(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在進(jìn)行基本線條的練習(xí)時，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)各式各樣的線條，如直線、曲線、弧線、折線、不規(guī)則線等，同時還要注意線的平行、下筆輕重、用筆的均勻程度、線條之間距離是否恰當(dāng)?shù)葐栴}。有了教師悉心教導(dǎo)以及學(xué)生的努力，相信經(jīng)過一段時間，學(xué)生的基本練習(xí)一定能夠得到提升。

在學(xué)習(xí)線描時，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)。因?yàn)榈湍甓蔚膶W(xué)生對于美術(shù)這一概念認(rèn)識并不清晰，然而繪畫又具有極大的個性，注重線條的工整、整齊，因此要想讓學(xué)生領(lǐng)會到線描的真正意義，教師就要注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生的線描寫生意識。

二、激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣

小學(xué)生天真爛漫，想象力豐富。因此，教師在進(jìn)行線描寫生教學(xué)時，完全可以將繪畫視角放到學(xué)生最熟悉的日常生活中去，為學(xué)生的繪畫奠定氛圍基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過細(xì)致的觀察，用自己的雙手以線描的形式去描繪眼前這一景象。通過繪畫，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然的美麗，開闊自己的美術(shù)視野，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。

例如學(xué)生最熟悉的花園，教師就可以以花園為繪畫背景。大千世界在孩子眼中無奇不有，小學(xué)生總是能夠?yàn)樽约貉壑械氖澜绻蠢?、上色，展開自己的想象，構(gòu)建奇妙的畫作。例如花園中的花草樹木、建筑等，這些都可以成為線描寫生的繪畫基礎(chǔ)，用于線描風(fēng)景畫的創(chuàng)作;其次，各種昆蟲，常見的小貓、狗等一些小動物都可以作為線描畫經(jīng)常選用的題材。教師在進(jìn)行線描寫生的教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)充分貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生的視角入手，挖掘繪畫素材，為學(xué)生營造良好的繪畫氣氛。

教師為學(xué)生營造一個良好的繪畫氛圍，有助于激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。在小學(xué)生的世界里，許多事物都是奇妙無比的，因此教師應(yīng)當(dāng)有序的引導(dǎo)學(xué)生將視角放到自己最熟悉的生活場景中，觀察自己身邊的那些神奇而又美麗的事物，展開自己的想象，沉浸在自己的繪畫的場景中。

三、構(gòu)圖練習(xí)

在學(xué)生對于線描這一繪畫方式掌握到一定程度之后，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合構(gòu)圖練習(xí)。學(xué)生在剛剛接觸線描這一陌生的繪畫方式時，對于其單調(diào)的線條略感枯燥，然而當(dāng)學(xué)生掌握了一部分線描的繪畫技巧之后，教師再進(jìn)行組合構(gòu)圖練習(xí)，就能夠極大地豐富學(xué)生的繪畫視野，發(fā)現(xiàn)線描繪畫中的作用，感受其清新、脫俗的繪畫風(fēng)格。

在小學(xué)時期，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去大膽地創(chuàng)作，勾勒出一個人或一個場景。然而，整幅畫作不應(yīng)當(dāng)只有這兩種主題，相應(yīng)地，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，將自己感興趣的事物恰當(dāng)?shù)丶拥疆嬜鳟?dāng)中，豐富繪畫內(nèi)容，體會其中的情感，讓整體構(gòu)圖看起來更加飽滿、新奇。在學(xué)生完成一部分畫作后，教師要組織學(xué)生進(jìn)行賞析，發(fā)現(xiàn)每一種畫作中的優(yōu)勢，并能夠?yàn)閷W(xué)生簡單分析技法和特色，讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)、借鑒的過程中成長進(jìn)步。

組合構(gòu)圖練習(xí)是學(xué)生對于線描這一繪畫風(fēng)格掌握到一定程度時的體現(xiàn)。通過組合構(gòu)圖的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力，利用手中的畫筆，通過簡略的線段勾勒出一幅清新、淡雅的畫作，有助于激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)線描寫生在小學(xué)時期的作用，真正奠定學(xué)生的未來美術(shù)道路的基礎(chǔ)。

結(jié)語

線描寫生對于小學(xué)生美術(shù)能力的提升具有重要的奠基作用。學(xué)生在線描繪畫的過程中，能