廣東省廣州市番禺區(qū)2021年中考語(yǔ)文一模試卷(教師版)

廣東省廣州市番禺區(qū)2021年中考語(yǔ)文一模試卷

一、選擇題

1.（2021?番禺模擬）下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）

A.露宿/星宿秦錮/忍俊不秦B.痼儻/瘋謝向或/挑撥離間

C.電蓄/自立陰麻/山人不倦D.田琳/躊躇記載/風(fēng)雪載途

C

【考點(diǎn)】常用字字音，多音字字音，形近字字音，形聲字字音

A.s]A.su/xiu,jin/jTn；

B.ti/diao,jian/jian；

C都讀zhii,都讀hui；

D.都讀ch6u,zai/zai；

故C

【點(diǎn)評(píng)】做好字音題，就要認(rèn)真閱讀選項(xiàng)中每一個(gè)加點(diǎn)字的讀音，注意多音字在這個(gè)詞語(yǔ)中的讀音，還要

注意平時(shí)容易讀錯(cuò)的字音。做好本題，要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則

來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。

2.（2021?番禺模擬）下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.顫抖仙露瓊槳麾下雕粱畫(huà)棟

B.吹噓摧枯拉朽涌躍刨根問(wèn)底

C.促俠兩脅插刀思慕春寒料峭

D.聒噪海市蜃樓拘泥浮光掠影

D

【考點(diǎn)】同音字字形辨析，形聲字字形辨析，形近字字形辨析，音形相近字字形辨析

【分析】A.雕粱畫(huà)棟一一雕梁畫(huà)棟；

B.涌躍---踴躍；

C.促俠促狹；兩脅插刀兩肋插刀；

故D

【點(diǎn)評(píng)】解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系

整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法

3.（2021?番禺模擬）文佳積累了以下名著中的經(jīng)典語(yǔ)句，可是粗心的他卻忘記了某些語(yǔ)句的出處，以下選

項(xiàng)正確的一項(xiàng)是（）

佳品經(jīng)典語(yǔ)句

1.天理昭昭不可誣，莫將奸惡作良圖，若非風(fēng)雪沽村酒，定被焚燒化枯朽?！端疂G傳》

2.看來(lái)，不管他怎么與世隔絕，在他內(nèi)心深處，依然充滿(mǎn)了愛(ài)，充滿(mǎn)了對(duì)弱者的同情。《海底兩萬(wàn)里》

3.人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)，不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無(wú)

①

為而羞恥。

4.最偉大的犧牲是忍辱，最偉大的忍辱是預(yù)備反抗。②

A.①《鋼鐵是怎樣煉成的》②《簡(jiǎn)?愛(ài)》

B.①《紅星照耀中國(guó)》②《朝花夕拾》

C.①《傅雷家書(shū)》②《駱駝祥子》

D.①《鋼鐵是怎樣煉成的》②《駱駝祥子》

D

【考點(diǎn)】《駱駝祥子》，《海底兩萬(wàn)里》，《紅星照耀中國(guó)》，《傅雷家書(shū)》，《鋼鐵是怎樣煉成的》，

《水滸傳》，《簡(jiǎn)?愛(ài)》

【分析】本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。

第3句“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)，不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞恥”是

保爾在烈士墓地時(shí)的內(nèi)心獨(dú)白，所以這段話(huà)出自《鋼鐵是怎樣煉成的》；

第4句"最偉大的犧牲是忍辱，最偉大的忍辱是預(yù)備反抗"是小福子面對(duì)虎妞的刁難表現(xiàn)出的示弱，所以這

句話(huà)出自《駱駝祥子》；

故D

【點(diǎn)評(píng)】名著閱讀是中題中必考的一項(xiàng)內(nèi)容。名著閱讀考查形式有填空、選擇、簡(jiǎn)答等多種形式，考查內(nèi)

容有名著的作者、年代、主要內(nèi)容、主要人物性格、藝術(shù)特色、相關(guān)情節(jié)等。平時(shí)需要廣泛閱讀課外名

著，深入了解作品內(nèi)涵，注重對(duì)作品的情感體驗(yàn)，并積累相關(guān)知識(shí)。

二、綜合性學(xué)習(xí)

4.（2021?番禺模擬）閱讀下面的材料，完成下面小題。

《典籍里的中國(guó)》是中央廣播電視總臺(tái)央視綜合頻道推出的全新大型文化類(lèi)節(jié)目，它聚焦中華文化歷

史長(zhǎng)河中最具影響力的經(jīng)典書(shū)籍，是弘揚(yáng)中華文化的重磅節(jié)目。學(xué)校組織同學(xué)們?cè)趯W(xué)校公眾號(hào)上進(jìn)行“云

觀(guān)看"，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

（1）一位同學(xué)觀(guān)看了《典籍里的中國(guó)》，在評(píng)論區(qū)寫(xiě)下了一段文字來(lái)表達(dá)他的感悟，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，你認(rèn)

為依次填入下列句子橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

中央電視臺(tái)發(fā)揚(yáng)的精神，將中華文化以不同的形式傳播給國(guó)人，進(jìn)而成為國(guó)人前進(jìn)的精

神動(dòng)力。在第一期節(jié)目中，倪大紅的表演很讓人拍案叫絕，他將一位傾盡一生讀《書(shū)》、護(hù)《書(shū)》、傳《書(shū)》

的老人，演繹得惟妙惟肖。而第二期介紹的《天工開(kāi)物》是十七世紀(jì)最偉大的工藝百科全書(shū)，幾千年來(lái)，

中華民族一直把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)視為安民之基、治國(guó)之要，一代代人,致力于提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。其中

宋應(yīng)星先生和袁隆平院士都是為之而奮斗的的偉大科學(xué)家，他們是文化的開(kāi)創(chuàng)者，也是文化

的傳承者。

A.標(biāo)新立異處心積慮路人皆知

B.推陳出新嬋精竭慮婦孺皆知

C.推陳出新嬋精竭慮路人皆知

D.標(biāo)新立異處心積慮婦孺皆知

（2）學(xué)校組織同學(xué)們對(duì)第一期節(jié)目中的典籍《尚書(shū)》進(jìn)行深入的了解，以下為某位同學(xué)整理的資料，其

中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.《尚書(shū)》保存了許多歷史檔案材料，是研究、了解我國(guó)上古時(shí)期文化史的寶貴史料。

B.《尚書(shū)》之所以被稱(chēng)為《書(shū)經(jīng)》的原因，最主要是因?yàn)樗俏覈?guó)古代儒家五經(jīng)之一。

C.《尚書(shū)》的“德治"主張治國(guó)者要設(shè)立道德大國(guó)形象，維持國(guó)家尊嚴(yán)，捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)。

D.秦代的焚書(shū)給《尚書(shū)》的流傳帶來(lái)了巨大打擊，幾乎焚毀了全部原有《尚書(shū)》抄本。

（3）學(xué)校擬開(kāi)展"致敬典籍"的實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你從《詩(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》《孟子》《列子》《資治通鑒》中選一

部典籍作為致敬對(duì)象，可以參照示例，寫(xiě)出選擇的理由。

（要求）①結(jié)合教材中學(xué)過(guò)的課文，從內(nèi)容以及價(jià)值兩方面進(jìn)行闡述，語(yǔ)言表達(dá)連貫得體；②至少運(yùn)用

一種修辭手法。

示例：我選《列子》，它讓我們看到了愚公的堅(jiān)持，它讓我明白，一個(gè)人只要有磐石般堅(jiān)定的意志，就能

戰(zhàn)勝世界上所有的困難。

（1）B

(2)D

（3）【示例1］我選擇《論語(yǔ)》一書(shū)，在《論語(yǔ)十二章》中有關(guān)于學(xué)習(xí)方法以及態(tài)度的闡述，它能如指路

明燈般引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)。

【示例2】我選《詩(shī)經(jīng)》，在《兼葭》中那個(gè)不畏艱險(xiǎn)具有求索精神的人如指向標(biāo)，時(shí)時(shí)刻刻指引著我不

畏求學(xué)艱險(xiǎn)，迎難而上。

【示例3】我選《孟子》，在魚(yú)與熊掌的選擇中，在生與義的抉擇中，在進(jìn)與退的堅(jiān)守中，我領(lǐng)悟到了作

為一個(gè)大寫(xiě)的人的根本。

【示例4】我選《列子》，它讓我看到了愚公的堅(jiān)持，它讓我明白，一個(gè)人只要有如磐石般堅(jiān)定的意志，

就能戰(zhàn)勝世界上所有的困難。

【示例5】我選《資治通鑒》，它讓我看到了孫權(quán)的語(yǔ)言藝術(shù)，讓我看到了呂蒙的善于學(xué)習(xí)，讓我看到了

魯肅的真誠(chéng)待友，這些都讓我獲益匪淺。

【考點(diǎn)】銜接仿寫(xiě)，詞語(yǔ)的使用（搭配），語(yǔ)序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，句式雜糅

【點(diǎn)評(píng)】

⑴要確定文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義

的方法。還要注意一詞多義、詞類(lèi)活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

⑵病句類(lèi)型主要有:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛

盾。辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨

析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分

析法。

（3）仿寫(xiě)句子是根據(jù)所提供的語(yǔ)言材料，在句意、句式、修辭、語(yǔ)氣等方面進(jìn)行相似描寫(xiě)。具體方法:

⑴仿修辭,求相同。仿句要與例句的修辭手法相同，符合句子的意境。

⑵仿結(jié)構(gòu),求統(tǒng)一。仿句要與例句的短語(yǔ)類(lèi)型、單句成分、復(fù)句關(guān)系、句式等一致，字?jǐn)?shù)相近。

（3）仿內(nèi)容,求高雅。要順應(yīng)上下文的語(yǔ)言環(huán)境，做到文脈相通。

⑷仿意脈,求協(xié)調(diào)。要求與例句前后語(yǔ)義連貫，語(yǔ)體色彩、感情色彩和風(fēng)格協(xié)調(diào)一致，主題統(tǒng)一。

⑸仿思維,求創(chuàng)新。仿句要做到有創(chuàng)新、有個(gè)性。

三、句子默寫(xiě)

5.（2021?番禺模擬）古詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。

①鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？。（王灣《次北固山下）》）

②，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)。（陸游《游山西村》）

③，洪波涌起。（曹操《觀(guān)滄海》）

④采菊東籬下，。（陶淵明《飲酒》其五）

⑤，佳木秀而繁陰。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

⑥竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？。（蘇軾《定風(fēng)波》）

（2）文佳同學(xué)做了"亭臺(tái)樓閣'‘詩(shī)句專(zhuān)題整理，請(qǐng)你根據(jù)批注，完成表格。

詩(shī)句批注出處

___________________?___________________O登樓遠(yuǎn)眺，思鄉(xiāng)之愁。崔潁《黃鶴樓》

亭臺(tái)樓閣

________，________O涼風(fēng)滿(mǎn)樓，危機(jī)四伏。許渾《咸陽(yáng)城東樓》

何處望神州？滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓。登亭遙望，中原淪陷。辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》

（1）①歸雁洛陽(yáng)邊；②簫鼓追隨春社近；③秋風(fēng)蕭瑟；④悠然見(jiàn)南山；⑤野芳發(fā)而幽香；⑥一蓑煙

雨任平生

（2）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁；溪云初起日沉閣；山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓

【考點(diǎn)】一般型默寫(xiě)，理解型默寫(xiě)，應(yīng)用型默寫(xiě)

【分析】注意"洛""簫""蕭""蓑""暮"等字不要書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。

故⑴歸雁洛陽(yáng)邊；簫鼓追隨春社近；秋風(fēng)蕭瑟；悠然見(jiàn)南山；野芳發(fā)而幽香：一蓑煙雨任平生

⑵日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁；溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓

【點(diǎn)評(píng)】

為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒：

①保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

②多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

③提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

④留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

四、課內(nèi)閱讀

6.（2021?番禺模擬）閱讀下面的文段，完成下面小題。

陳勝者，陽(yáng)城人也，字涉。吳廣者，陽(yáng)夏人也，字叔。陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨

久之，曰："茍富貴，無(wú)相忘。"傭者笑而應(yīng)曰："若為傭耕，何富貴也？"陳涉太息曰："嗟乎！燕雀安知

鴻鵠之志哉！”

二世元年七月，發(fā)閭左遹戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道

不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀日："今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎？"陳勝

曰："天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或

聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之?；蛞詾?/p>

死，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。"吳廣以為然。乃行卜。卜者

知其指意，曰："足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？"陳勝、吳廣喜，念鬼，日："此教我先威眾耳。"

乃丹書(shū)帛曰"陳勝王"，置人所曾魚(yú)腹中。卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢

祠中，夜篝火，狐鳴呼曰："大楚興，陳勝王。“卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。

（節(jié)選自《陳涉世家》）

（1）下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（）

A房為傭耕/否，非春是也

B.陳勝、吳廣喜，念鬼/余無(wú)與為樂(lè)者

C廟以怪之矣/其將自可襲而虜也

D.又向令吳廣之次所旁叢祠中/時(shí)時(shí)而向進(jìn)

（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。

（3）下列對(duì)選文的理解和分析，木定福的一項(xiàng)是（）

A."輟耕之壟上，悵恨久之””茍富貴，無(wú)相忘”等動(dòng)作、神情、語(yǔ)言的描寫(xiě)，表現(xiàn)了陳勝改變現(xiàn)狀的愿

望，以及不安貧認(rèn)命的反抗精神。

B.陳勝跟吳廣商量決定"舉大計(jì)”，盡管也估計(jì)到會(huì)失敗，但又認(rèn)為“死國(guó)”是有價(jià)值的，顯示出他們過(guò)人

的膽識(shí)和氣魄。

C.陳勝認(rèn)為得到廣大人民支持的理由是秦二世殺公子扶蘇，引起人民不滿(mǎn)：楚人懷念項(xiàng)燕，有強(qiáng)烈的復(fù)

國(guó)愿望。

D.陳勝、吳廣為了得到神靈的庇佑，精心策劃了"置書(shū)魚(yú)腹""篝火狐鳴"兩件事為起義做輿論準(zhǔn)備。

（1）B

（2）現(xiàn)在如果把我們的人冒充公子扶蘇和項(xiàng)燕的隊(duì)伍，向天下百姓發(fā)起號(hào)召，應(yīng)當(dāng)有很多響應(yīng)的人。

（3）D

【考點(diǎn)】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心，文言文翻譯，一詞多義

【點(diǎn)評(píng)】

⑴文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容和句子的意思來(lái)考

慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并積累文言詞語(yǔ)一詞多義。

⑵理解并翻譯文言句子時(shí)，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。特別要注意

一些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用、一詞多義等。翻譯的句式要和原文一致。

（3）在讀懂文言文的基礎(chǔ)上，對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容和原材料進(jìn)行一一比對(duì)，注意細(xì)微的差別.

【附參考譯文】

陳勝是陽(yáng)城人，字涉。吳廣是陽(yáng)夏人，字叔。陳勝年輕的時(shí)候，曾經(jīng)同別人一起被雇傭耕地。一

天，陳勝停止耕作走到田境上（休息），因失意而長(zhǎng)嘆了好久，說(shuō)："如果有誰(shuí)富貴了，不要忘記大家啊。"

一起耕作的同伴笑著回答說(shuō)："你是個(gè)被雇傭耕地的人，哪來(lái)的富貴呢？"陳勝長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)："唉，見(jiàn)識(shí)短

淺的人怎么會(huì)懂得有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人的志向！”

秦二世元年七月，朝廷征發(fā)貧民九百人調(diào)派去駐守漁陽(yáng)，駐扎在大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣都被編入謫戍

的隊(duì)伍里，擔(dān)任屯長(zhǎng)。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估計(jì)已經(jīng)誤期。誤了期限，按法律都應(yīng)當(dāng)斬首。

陳勝、吳廣于是就商量說(shuō)：“現(xiàn)在逃跑也是死，起義也是死，同樣是死，為了國(guó)事而死，可以嗎？”陳勝

說(shuō)："天下百姓受秦朝統(tǒng)治、壓迫己經(jīng)很久了。我聽(tīng)說(shuō)秦二世是秦始皇的小兒子，不應(yīng)被立為皇帝，被立

者應(yīng)該是公子扶蘇。扶蘇因?yàn)閷掖蝿裰G秦始皇的緣故，皇上派他在外面帶兵。現(xiàn)在有人聽(tīng)說(shuō)他沒(méi)什么

罪，秦二世卻殺了他。百姓大多聽(tīng)說(shuō)他賢明，卻不知道他已經(jīng)死了。項(xiàng)燕是楚國(guó)的將領(lǐng)，曾多次立下戰(zhàn)

功，又愛(ài)護(hù)士兵，楚國(guó)人都很愛(ài)戴他。有人認(rèn)為他死了，有人認(rèn)為他逃亡了?，F(xiàn)在如果讓我們的人假稱(chēng)

是公子扶蘇和項(xiàng)燕的隊(duì)伍，應(yīng)該會(huì)被天下所倡導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)會(huì)有很多響應(yīng)的人。"吳廣認(rèn)為這樣是對(duì)的。就去

占卜（來(lái)預(yù)測(cè)吉兇）。占卜的人了解了他們的意圖，就說(shuō)："你們的大事都能成功，能建功立業(yè)。但你們

這件事向鬼神卜問(wèn)過(guò)了嗎？"陳勝、吳廣很高興，考慮卜鬼的事，說(shuō)："這是教我們先威服眾人罷了。"于

是，就（用）丹砂（在）綢子上寫(xiě)"陳勝王"（三個(gè)字），放在別人所捕的魚(yú)的肚子里。士兵買(mǎi)魚(yú)回來(lái)煮著

吃，發(fā)現(xiàn)魚(yú)肚子里面的綢子，本來(lái)己經(jīng)詫怪這事了。陳勝又暗地里讓吳廣往駐地旁邊的叢林里的神廟

中，在夜間提著燈籠，模仿狐貍的聲音叫喊："大楚興，陳勝王。"士兵們整夜驚恐不安。第二天，士兵們

議論紛紛，都不說(shuō)話(huà)，只是指指點(diǎn)點(diǎn)，互相以目示意看著陳勝。

五、課外閱讀

7.（2021?番禺模擬）閱讀下面的文段，然后回答問(wèn)題。

貞觀(guān)九年，唐大宋謂侍臣曰："往昔初平京師①，宮中美女珍玩，無(wú)院不滿(mǎn)。煬帝②意猶不足，征

求不已，兼東征西討，窮兵跋武，百姓不堪，遂致滅亡，此皆朕所目見(jiàn)。故夙夜孜孜，惟欲清凈，使天

下無(wú)事。遞得徭役不興，年谷豐稔③，百姓安樂(lè)。夫治國(guó)猶栽樹(shù)，本根不搖，則枝葉茂盛。君能清

凈，百姓何得不安樂(lè)乎？”

（節(jié)選自《貞觀(guān)政要》）

【注釋】①京師：京城。此指隋朝京城大興（今陜西西安市）。②煬帝：指隋朝末代皇帝楊廣。③稔：

豐收。

（1）請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞的意思。

①征求不巨②故底夜孜孜

（2）根據(jù)文段，簡(jiǎn)要概括唐太宗的治國(guó)之道。

（1）已：停止；夙夜：早晚，日日夜夜。

（2）一是皇帝自身保持清凈，減少欲求；二是以民為本，休養(yǎng)生息，不興徭役，不起戰(zhàn)事。

【考點(diǎn)】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心，常用文言實(shí)詞

【點(diǎn)評(píng)】

⑴要確定文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義

的方法。還要注意一詞多義、詞類(lèi)活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

⑵在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的要求從文中篩選出相關(guān)信息進(jìn)行回答，歸納概括的語(yǔ)言要簡(jiǎn)

潔。

【附參考譯文】

在貞觀(guān)九年（李世民的年號(hào)），唐太宗對(duì)侍衛(wèi)官說(shuō)："以前（隋文帝）剛剛平定京師的時(shí)候，宮里面

美女古玩滿(mǎn)院。（然而）隋煬帝仍然不知足，不斷征求，同時(shí)東征西討，窮兵跋武，百姓不能忍受，于是

導(dǎo)致了（隋朝）滅亡。這些都是朕（皇帝自稱(chēng)）親眼目睹，因此（我）日夜努力，只希望清白英明，使得

天下太平無(wú)事。于是才能（官吏）不盛行兵役，年年糧食豐收，百姓安居樂(lè)業(yè)。治理國(guó)家猶如栽樹(shù)，數(shù)的

根部不搖擺，才能枝葉茂盛。君主英明，百姓怎么就不能夠安樂(lè)呢？"

六、詩(shī)歌鑒賞

8.（2021?番禺模擬）閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。

漁家傲

李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。

我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句，九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！

（1）"天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？

（2）"我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句"抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（1）水天相接，晨霧迷蒙，云濤翻舞，天上繁星點(diǎn)點(diǎn)投向江面，有無(wú)數(shù)輕舟逐浪追波的畫(huà)面。

（2）我回答天帝說(shuō)，長(zhǎng)路漫漫且天色已慢，學(xué)詩(shī)空有為人稱(chēng)道的妙句。作者借此表達(dá)其面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，

空有才華，難以實(shí)現(xiàn)理想，懷才不遇，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的強(qiáng)烈不滿(mǎn)及孤苦無(wú)依的苦悶。

【考點(diǎn)】把握詩(shī)歌內(nèi)容，作者表達(dá)的思想感情

【點(diǎn)評(píng)】

⑴描述畫(huà)面、意境這種題型主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫(huà)面的想象。解答這類(lèi)題目要在

讀懂詩(shī)歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫(huà)面，抓住形象，用生動(dòng)、流暢的語(yǔ)言加以描

述，不能偏離詩(shī)歌的意境、主題和詩(shī)人的情感。

⑵思想感情這種題型主要考查我們對(duì)詩(shī)歌的主題思想和情感態(tài)度的領(lǐng)悟。解答這類(lèi)題要用一句話(huà)概括詩(shī)

歌形象的特點(diǎn)，并根據(jù)所描繪的形象特點(diǎn)及作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫）來(lái)推斷詩(shī)人的情感態(tài)

度。初中階段所學(xué)詩(shī)歌情感大體可分為：離別思念、愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)、友情、愛(ài)情、熱愛(ài)大自然、關(guān)心民生

等。

七、現(xiàn)代文閱讀

9.（2021?番禺模擬）閱讀下面文字，完成下面小題。

新型冠狀病毒疫苗

（材料一）

疫苗原理

疫苗的作用機(jī)理其實(shí)就是免疫原理。疫苗是一種經(jīng)過(guò)改造的病毒或病毒的部件，人體經(jīng)過(guò)口服或注

射等途徑接種疫苗后，會(huì)發(fā)生免疫反應(yīng)但不會(huì)生病，疫苗刺激人體使它產(chǎn)生免疫反應(yīng)，繼而產(chǎn)生保護(hù)抗

體和免疫記憶。這相當(dāng)于一場(chǎng)軍事演習(xí)，不讓人感染病毒，就能讓人產(chǎn)生對(duì)病毒的免疫力。當(dāng)人體未來(lái)

遭遇真正的病毒攻擊時(shí)，經(jīng)過(guò)演習(xí)的免疫系統(tǒng)就可以快速做出反應(yīng)，使人免受病毒的侵害。

新冠病毒主要通過(guò)病毒表面的刺突蛋白Spike與人體的血管緊張素轉(zhuǎn)化酶2（ACE2）受體結(jié)合（見(jiàn)圖1）,

來(lái)感染人類(lèi)。S蛋白像一把鑰匙，ACE2受體像一把鎖，鑰匙開(kāi)鎖后，病毒進(jìn)入細(xì)胞。開(kāi)發(fā)疫苗的主要目

標(biāo)，是阻止鑰匙打開(kāi)鎖，以防止病毒感染細(xì)胞。科學(xué)家們的基礎(chǔ)研究能幫助人們找到新冠疫苗的靶點(diǎn)，

找到阻止鑰匙開(kāi)鎖的方法。

■tjMaAJiewaa

（材料二）

疫苗類(lèi)別

新型冠狀病毒肺炎疫情暴發(fā)以后，世界疫苗研制路線(xiàn)多樣（見(jiàn)圖2）,進(jìn)展顯著。截至2020年12月,

已經(jīng)有7個(gè)疲苗（滅活疫苗3個(gè)、mRNA核酸疫苗2個(gè)、載體疫苗2個(gè)）獲批緊急使用或附條件上市.

圖2：新冠疫苗研發(fā)路線(xiàn)

滅活疫苗一般指使用化學(xué)滅活劑將病毒滅活，使它們失去感染性而制備成的疫苗。作為傳統(tǒng)型疫

苗，滅活疫苗使用歷史長(zhǎng)，制備工藝成熟，在人類(lèi)疾病的預(yù)防中起到了重要作用。然而它在兒童、老年

人、慢性病患者等高危人群中提供的保護(hù)率可能相對(duì)較低；適用于疫苗生產(chǎn)的病毒株的制備和鑒定以及

疫苗生產(chǎn)工藝都比較復(fù)雜，且周期較長(zhǎng)；疫苗保護(hù)效果受制于疫苗株與流行株表面抗原的匹配程度。

mRNA疫苗屬核酸疫苗，以新興的疫苗技術(shù)研制，其機(jī)制是體外構(gòu)建DNA質(zhì)粒或mRNA片段作為免疫

原，通過(guò)質(zhì)粒注射或制成mRNA納米顆粒導(dǎo)入人體，在體內(nèi)合成蛋白抗原，誘導(dǎo)機(jī)體產(chǎn)生免疫應(yīng)答。但

mRNA疫苗自身不穩(wěn)定，可能會(huì)出現(xiàn)免疫耐受等問(wèn)題，主要優(yōu)點(diǎn)為可以較快產(chǎn)生免疫應(yīng)答，工業(yè)化生產(chǎn)相

對(duì)簡(jiǎn)單-，比較符合量產(chǎn)的需要。

載體疫苗的原理是將一種或多種外源保護(hù)性抗原基因克隆至缺陷病毒載體，接種機(jī)體后表達(dá)出相應(yīng)

的目的蛋白，誘導(dǎo)免疫應(yīng)答。它的基因遞送效率高，并能產(chǎn)生強(qiáng)烈的免疫應(yīng)答，但缺，點(diǎn)同樣明顯，對(duì)

病毒生產(chǎn)的技術(shù)要求很高，存在安全風(fēng)險(xiǎn)。

（節(jié)選自《預(yù)防醫(yī)學(xué)》2021年2月《新型冠狀病毒肺炎疫苗研究進(jìn)展》

（材料三）

疫苗升級(jí)

今年1月，世衛(wèi)組織召開(kāi)緊急會(huì)議討論正在世界各地出現(xiàn)的多個(gè)新冠病毒變異毒株。包括在英國(guó)、南

非和巴西發(fā)現(xiàn)的新冠變異毒株，這三種各不相同的病毒的突變都體現(xiàn)在S蛋白上，它使病毒更容易侵入細(xì)

胞，因而更具傳染性。目前，英國(guó)和南非的變異病毒已迅速傳播到至少60個(gè)國(guó)家。越來(lái)越多的人擔(dān)憂(yōu)現(xiàn)

存的疫苗可能無(wú)法有效對(duì)抗這些新的變異毒株，進(jìn)而增加感染或接種疫苗的人再感染新冠的可能性。

不過(guò)好消息是，大多數(shù)專(zhuān)家表示，疫苗大概率仍然是有效的，實(shí)驗(yàn)也正在進(jìn)行中，科學(xué)家還需要進(jìn)

行兩種病毒的序列比對(duì)，并進(jìn)行疫苗和變異病毒的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，來(lái)揭示疫苗的有效性。但隨著時(shí)間的推

移，如果病毒積累了過(guò)多的突變，那么最終"抗疫苗”的變異毒株可能會(huì)出現(xiàn)，這樣的話(huà)，目前的疫苗必須

進(jìn)行升級(jí)修改。

（摘編于2021年3月5日《記者觀(guān)察》中《新冠疫苗：科學(xué)的戰(zhàn)爭(zhēng)，大國(guó)的較量》）

（材料四）

疫苗接種

新冠病毒疫苗有必要接種嗎？專(zhuān)家認(rèn)為有必要。我國(guó)幾乎所有人都沒(méi)有針對(duì)新冠病毒的免疫力，對(duì)

新冠病毒是易感的，感染發(fā)病后，有的人還會(huì)發(fā)展為危重癥，甚至造成死亡。接種疫苗后，一方面絕大

部分人可以獲得免疫力；另一方面，通過(guò)有序接種新冠病毒疫苗，可在人群中逐步建立起免疫屏障，形

成群體免疫。

不同傳染病的傳染力不一樣，阻斷傳染病流行的人群免疫力水平也不一樣。一般而言，傳染病的傳

染力越強(qiáng)，則需要越高的人群免疫力。例如，麻疹和百日咳傳染力較強(qiáng)，如果要阻斷它們的流行，人群

免疫力要達(dá)到90%-95%；而消滅天花和脊髓灰質(zhì)炎，人群免疫力要達(dá)到80%以上。人群免疫力達(dá)到上述閾

值，也就建立了阻斷麻疹、百日咳、天花和脊髓灰質(zhì)炎傳播的免疫屏障。

人群免疫力跟疫苗保護(hù)效力和疫苗的接種率呈正比。因此，要達(dá)到足夠的人群免疫力，需要有足夠

高的接種率，也就是絕大多數(shù)人都接種疫苗。反之，如果不接種的人比較多或大多數(shù)人不愿去接種，就

形成不了牢固的免疫屏障，有傳染源存在時(shí)，容易出現(xiàn)疾病的傳播。

（摘編于2021.1.8經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)《新冠病毒疫苗怎么打？中國(guó)疾控中心發(fā)布指南》）

（1）下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是（）

A.疫苗通過(guò)口服和注射等途徑接種到人體，刺激人體產(chǎn)生免疫反應(yīng)，讓它不用感染病毒就能產(chǎn)生對(duì)病毒

的免疫力。

B.滅活疫苗是一種傳統(tǒng)型疫苗，它是研制者一般通過(guò)使用化學(xué)滅活劑將病毒滅活，使其失去感染性而制

備成的疫苗。

C.mRNA屬核酸疫苗，其機(jī)制是體外構(gòu)建免疫原，制成納米顆粒導(dǎo)入人體合成蛋白抗原，是常規(guī)組分疫

苗的一種

D.在英國(guó)、南非和巴西發(fā)現(xiàn)的新冠變異毒株的傳染性很強(qiáng)，截至2021年3月，這些病毒已傳播到了60

個(gè)國(guó)家。

（2）下列對(duì)新冠病毒與疫苗相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，木和吝文意的一項(xiàng)是（）

A.新冠病毒疫苗開(kāi)發(fā)的主要目標(biāo)是找到阻止新冠病毒的刺突蛋白Spike與人體的血管緊張素轉(zhuǎn)化酶2受體

結(jié)合的方法。

B.新冠病毒疫苗已有多個(gè)緊急使用或附條件上市，它們各有優(yōu)缺點(diǎn)，有的疫苗在接種時(shí)應(yīng)考慮不同特征

的人群，以提升保護(hù)率。

C.新冠病毒已發(fā)生突變，如果出現(xiàn)"抗疫苗"變異毒株，目前的疫苗須升級(jí)修改，從升級(jí)的時(shí)效性上看，

滅活疫苗不如mRNA疫苗。

D.新冠病毒傳播速度快，傳染性特別強(qiáng)，要想阻斷它的流行，其人群免疫力的閾值要超過(guò)麻疹和百日

咳，才能建立可靠的免疫屏障。

（3）材料二運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？并選取其中的一種，試分析其作用。

（4）截至2021年4月初，我國(guó)累計(jì)接種新冠疫苗已達(dá)13997萬(wàn)劑次。小明爸爸因工作忙碌，不想去打疫

苗，還振振有詞地說(shuō)："我既不出國(guó)，又不會(huì)去高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，而且周?chē)?、朋友都已接種疫苗，所以我

用不著接種。"你是否贊成他的觀(guān)點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)文本內(nèi)容，并結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的看法。

（1）B

（2）D

（3）第一問(wèn)：列數(shù)字、分類(lèi)別、作詮釋、列圖表、下定義等。

第二問(wèn)示例：

示例一：運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，列舉獲批緊急使用或附條件上市的疫苗，使說(shuō)明具體化。

示例二：采用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法，將新冠疫苗分類(lèi)，指出其特征、優(yōu)缺點(diǎn)等，使說(shuō)明更有條理性，也

更為清楚地說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。

示例三：使用了作詮釋的說(shuō)明方法，如對(duì)滅活疫苗的特征、優(yōu)缺點(diǎn)等均加以具體解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更加

通俗易懂。

示例四：運(yùn)用了列圖表的方式，對(duì)新冠疫苗研發(fā)路線(xiàn)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明直觀(guān)。

示例五：運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法，用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言揭示了滅活疫苗的特征，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、

更概括地揭示事物的特征。

（4）答案示例：不贊成：①小明爸爸已接種的朋友與同事仍有被感染的風(fēng)險(xiǎn)。②阻斷新冠傳播靠人群免

疫力，而每一個(gè)人都是形成群體免疫力的一份子。③我國(guó)幾乎所有人都沒(méi)有針對(duì)新冠病毒的免疫力（或我

國(guó)幾乎所有人都對(duì)新冠病毒易感）④專(zhuān)家認(rèn)為有接種必要。⑤廣州是國(guó)際大都市，是易感地帶。

【考點(diǎn)】篩選并整合文中信息，列數(shù)字，下定義，作詮釋?zhuān)袌D表，分類(lèi)別

【點(diǎn)評(píng)】

⑴在理解材料的基礎(chǔ)上，對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容和原材料進(jìn)行一一比對(duì)，發(fā)現(xiàn)細(xì)微之處的差別，選出

正確的說(shuō)法。

⑵根據(jù)題干的要求，對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容和原文進(jìn)行比較，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，進(jìn)行比對(duì)，選出不符合文

意的一項(xiàng)。

⑶常用的說(shuō)明方法及作用有：舉例子：形象具體地說(shuō)明了……；列數(shù)字：準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了……；作比

較：通過(guò)比較，更突出地說(shuō)明了……；打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明了……；下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地指出了……；

分類(lèi)別：條理清晰地說(shuō)明了.?????；列圖表：直觀(guān)形象地說(shuō)明了.?????。

⑷開(kāi)放性試題，要根據(jù)題目的要求，從材料中選擇相關(guān)信息進(jìn)行概括回答，回答時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。

10.（2021?番禺模擬）閱讀下面文字，完成下面小題。

尋覓記憶的聲音

柳萌

①我一直固執(zhí)地認(rèn)為，每個(gè)地方每個(gè)區(qū)域，都有自己的聲音。這些有特點(diǎn)的聲音，即使在黑夜里聽(tīng)

到，都會(huì)讓你準(zhǔn)確地判斷，你此刻在什么地方。

②比方，我家鄉(xiāng)寧河青青稻田里，夏日那一片清脆的蛙聲；比方，我去過(guò)多次的北戴河，傍晚那海

浪撲石的濤聲；比方，我游玩過(guò)的川地成都，茶館堂僧沖水的壺聲；比方，那年獨(dú)坐莫斯科河邊，白樺

樹(shù)在風(fēng)中搖曳的響聲；比方，漫步音樂(lè)之都維也納，無(wú)處不聞的優(yōu)美琴聲等等，都成了我記憶中的聲

音，只要一想起這些地方，那聲音就會(huì)自然而然地，在我的耳邊輕輕地回響。

③這次來(lái)到廣州番禺，眼前看到的一切，都是那么充滿(mǎn)現(xiàn)代感。城市充沛的活力，猶如南方的陽(yáng)

光，灼開(kāi)了我昏花老眼，我真想看看，早年芭蕉樹(shù)叢的景色；然而，觸目可見(jiàn)的只是零散芭樹(shù)，倒是有

眾多新鮮花木，不時(shí)擁到我的眼前。舊景不再，舊情依然。

④在參觀(guān)空閑小憩時(shí)，在一家茶廳飲茶賞樂(lè)，聽(tīng)著優(yōu)美的廣東音樂(lè)，立刻讓我不由得想起，第一次

聽(tīng)到的這南國(guó)的聲音。那聲音比之現(xiàn)在聽(tīng)到的，好像更悅耳、更美妙、更抓心。更充滿(mǎn)化不開(kāi)的韻味

兒。是呵，那伴過(guò)輕盈舞姿的《步步高》還在嗎？那讓人遐想的《餓馬搖鈴》去哪里了？那《平湖秋月》

的旋律還那么優(yōu)美嗎？我在詢(xún)問(wèn)更想尋覓。我詢(xún)問(wèn)的是廣東音樂(lè)，我尋覓的是我的生活。

⑤我第一次到廣州，是上世紀(jì)50年代的一個(gè)10月?；疖?chē)到達(dá)的時(shí)間是在晚上，走出燈火輝煌的火車(chē)

站，像到每個(gè)陌生城市一樣，我想捕捉異樣的景色，然而，我看到的卻別無(wú)二致，在失望中忽然聽(tīng)到，

那唯有廣州才有的聲音一一悠揚(yáng)舒展的廣東音樂(lè)，還有那嚅嘴啪啪的木屐聲。于是我興奮地跟同伴說(shuō)：

“廣州這座城市太有意思了，用獨(dú)特的美妙聲音，向遠(yuǎn)方客人問(wèn)候！"這聲音是生活的交響，這聲音是遠(yuǎn)古

的足音。這聲音中的景色，如同一小幅油畫(huà)，保存在我記憶的相冊(cè)里。

⑥后來(lái)我又多次來(lái)過(guò)廣州，廣州的高樓多了，廣州顯得洋氣了。然而，那僻僻啪啪的木屐聲，幾乎

已經(jīng)完全消失了，木屐被柔軟塑料鞋代替；悠揚(yáng)舒展的廣東音樂(lè)，只在餐廳里會(huì)偶爾聽(tīng)到，街頭響起的

大都是流行樂(lè)曲。我只是遺憾，卻并不惆悵。時(shí)代的進(jìn)步，生活必然變化，一代人有一代人的選擇，彼

此間多些寬容，才會(huì)和諧。而我，依然懷念那逝去的記憶中的聲音。

⑦這次來(lái)到廣州番禺，那僻僻啪啪的木屐聲，同樣在任何地方都未聽(tīng)到，原以為，那悠揚(yáng)舒展的廣

東音樂(lè)，大概也不會(huì)再飄出來(lái)了，誰(shuí)知在那個(gè)休憩的茶廳，卻舉辦了一次廣東音樂(lè)演奏專(zhuān)場(chǎng)，而且還有

醇厚的女聲伴唱，著實(shí)讓我過(guò)了把廣東音樂(lè)欣賞癮，當(dāng)然，比這更欣慰的是讓我知道，早年記憶中的廣

州的聲音，并沒(méi)有在這塊土地完全消失。

⑧除了這古老的廣東音樂(lè)，在番禺，我還尋找到了另一種樂(lè)音，它比之柔美的廣東音樂(lè)，更有著震

撼心魄的巨大力量，這就是番禺人冼星海的樂(lè)音。被稱(chēng)為"人民音樂(lè)家"的冼星海，出生于番禺欖核鎮(zhèn)一個(gè)

漁民之家?？赡苁沁@塊土地的樂(lè)音，滋養(yǎng)了他的音樂(lè)天賦，闖蕩過(guò)的紛繁的大千世界，開(kāi)闊了他的眼界

和心胸，他用跟鄉(xiāng)賢們同樣的音符，譜寫(xiě)出中華民族的最強(qiáng)音。我曾經(jīng)在晚霞落盡的壺口，借助微弱的

光亮欣賞瀑布，那壯闊的陣列，那震撼的響聲，仿佛是從天而降的兵馬，挾帶著銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)，撲面

而來(lái)而后又漸漸遠(yuǎn)去。此時(shí)我分明清晰地聽(tīng)到了，黃河的吼聲，太行的號(hào)聲，讓一個(gè)不肯屈辱的民族，

昂首站立在這個(gè)世界上。星海是可敬的,番禺應(yīng)自豪。

⑨每個(gè)時(shí)代的人，都有自己的生活方式，都有自己的表述聲音。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)代的番禺人，更喜歡用新

的聲音，傾訴對(duì)新生活的感受。這新的番禺的聲音是大夫山公園的潺潺流水聲，是沙灣活動(dòng)中心的擊樂(lè)

聲，是建設(shè)工地?cái)嚢铏C(jī)的轟鳴聲......這聲音寄托番禺人的無(wú)限向往，這聲音滋潤(rùn)著番禺人的心田。

（有刪改）

（1）作者到廣州尋覓到的聲音以及當(dāng)時(shí)的感受是不同的，閱讀全文，補(bǔ)寫(xiě)下面的表格。

尋覓到的聲音感受

第一次到廣州悠揚(yáng)舒展的廣東音樂(lè)、僻僻啪啪的木屐聲興奮

中間多次到廣州—

這次到廣州——

（2）作者認(rèn)為，"每個(gè)地方每個(gè)區(qū)域，都有自己的聲音”，那么，在作者看來(lái)，廣州的聲音有什么特點(diǎn)呢？

結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

（3）結(jié)合上下文，從修辭的角度分析下面句子的表達(dá)效果。

那伴過(guò)輕盈舞姿的《步步高》還在嗎？那讓人遐想的《餓馬搖鈴》去哪里了？那《平湖秋月》的旋律還那

么優(yōu)美嗎？

（4）第⑥段中作者為什么說(shuō)"我只是遺憾，卻并不惆悵"？

（5）下面的鏈接文字選自語(yǔ)文教材中的《壺口瀑布》（作者梁衡）一文，請(qǐng)你將鏈接文字與本文第⑧段

中的劃線(xiàn)句對(duì)比，概括壺口黃河的共同特點(diǎn)并分析各自抒發(fā)的情感。

這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大

坑，而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被

壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。原來(lái)這柔和之中只有寬厚絕無(wú)軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮

力抗?fàn)帯?/p>

（1）流行樂(lè)曲，偶爾聽(tīng)到悠揚(yáng)舒展的廣東音樂(lè)；遺憾，但并不惆悵；廣東音樂(lè)、冼星海樂(lè)音、新的番禺

的聲音；欣慰、震撼

（2）①親切熱情、古樸而有生活氣息，如傳統(tǒng)廣東音樂(lè)悠揚(yáng)舒展的柔美與僻啪的木屐聲；②因時(shí)而變，

有時(shí)代氣息。如木屐聲漸漸消失，流行音樂(lè)盛行，現(xiàn)當(dāng)代番禺人用新聲音傾訴感受；又如柔美的廣東音

樂(lè)孕育出震撼壯美的星海樂(lè)音。

（3）用了排比的修辭手法，連續(xù)用了三個(gè)疑問(wèn)句構(gòu)成排比，強(qiáng)烈地抒發(fā)了作者對(duì)廣東音樂(lè)無(wú)限懷念（追

憶）與熱愛(ài)。

（4）"遺憾”是因?yàn)樽髡呱钌顟涯畹哪切V州聲音幾乎完全消失。"不惆悵”是因?yàn)樽髡咭詫捜莸膽B(tài)度對(duì)待時(shí)

代的進(jìn)步、生活的變化。

（5）共同點(diǎn)：水勢(shì)大（銳不可當(dāng)）、壯闊。本文主要突出壺口黃河之水氣勢(shì)盛大，表達(dá)了對(duì)《黃河大合

唱》與冼星海的由衷贊美。鏈接文字通過(guò)寫(xiě)石頭的形狀，側(cè)面寫(xiě)出水流之巨，水力之大，又以水喻人，贊

美了中華民族堅(jiān)忍不拔的精神。

【考點(diǎn)】篩選并整合文中信息，排比

【點(diǎn)評(píng)】

⑴根據(jù)題干的要求從文中篩選出相關(guān)信息進(jìn)行回答，要注意所給提示的形式，要按照示例，組織語(yǔ)言。

⑵根據(jù)題干的要求，從文中篩選出相關(guān)信息分點(diǎn)回答，要注意語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔。

（3）賞析理解句子，如果句子中有比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)等修辭手法，我們就可以從修辭的角度

去揣摩句子。答題格式：運(yùn)用……修辭手法，寫(xiě)出（表現(xiàn)）什么事物的……特點(diǎn)，表達(dá)了……感情。

⑷根據(jù)是題目的要求，在理解原文的基礎(chǔ)上，篩選出相關(guān)信息分點(diǎn)回答。

⑸在理解原文和鏈接材料的基礎(chǔ)上，概括出要點(diǎn)，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)出情感。

八、名著閱讀

11.（2021?番禺模擬）真心可貴，情誼無(wú)價(jià)。請(qǐng)從以下選項(xiàng)中任選其一，簡(jiǎn)述人物之間的一個(gè)故事情節(jié)。

A.保爾一一朱赫來(lái)B.簡(jiǎn)?愛(ài)一一海倫C.魯智深一一林沖

A保爾一一朱赫來(lái)

①在保爾修鐵路時(shí)給他帶靴子并把自己的槍送給他。

②給保爾傳遞革命思想和知識(shí)，引導(dǎo)他走上革命道路。

③教保爾學(xué)拳法，使他在受到資產(chǎn)階級(jí)公子哥的挑釁時(shí)，得以漂亮地反擊。

④朱赫來(lái)被匪軍逮捕，保爾勇敢撲倒了押送她的匪兵，解救了他。

B簡(jiǎn)?愛(ài)一一海倫

①簡(jiǎn)?愛(ài)被布洛克赫斯特先生冤枉是壞孩子，并罰他站在凳子上罰站。海倫為簡(jiǎn)愛(ài)帶來(lái)咖啡和面包，開(kāi)導(dǎo)

安慰她。

②海倫因病去世前夜，簡(jiǎn),愛(ài)冒著被責(zé)罰被傳染的風(fēng)險(xiǎn)，陪她度過(guò)最后一夜。

③海倫被教師責(zé)罰受辱時(shí)，簡(jiǎn)?愛(ài)鼓勵(lì)她學(xué)會(huì)反抗，她卻告訴簡(jiǎn)，愛(ài)，要學(xué)會(huì)原諒自己的仇人。

④十五年后，簡(jiǎn)?愛(ài)為海倫立碑，并將"復(fù)活”二字刻于墓碑之上。

C魯智深一一林沖

①在林沖被刺配滄州時(shí)，一路暗中保護(hù)，并在野豬林及時(shí)救下林沖。

②得知高衙內(nèi)調(diào)戲林沖妻子，魯智深不懼高俅權(quán)勢(shì)，馬上要領(lǐng)人去追打他。

【考點(diǎn)】《鋼鐵是怎樣煉成的》，《水滸傳》，《簡(jiǎn)?愛(ài)》

【分析】本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。從三組人物中任選一組，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。

示例：A保爾一一朱赫來(lái)。紅軍解放了謝別托夫卡鎮(zhèn)，但很快就撤走了，只留下老布什維克朱赫萊在鎮(zhèn)上

做地下工作。他在保爾家住了幾天，給保爾講了關(guān)于革命、工人階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)的許多道理，朱赫來(lái)是

保爾走上革命道路的最初領(lǐng)導(dǎo)人。

B簡(jiǎn)?愛(ài)一一海倫。她們睡在一張床上，說(shuō)了很多話(huà)，簡(jiǎn)愛(ài)承諾誰(shuí)也不能讓她離開(kāi)海倫，然后她們相擁入

眠，第二天醒來(lái)時(shí)，海倫已經(jīng)去了天堂。

C魯智深一一林沖。在宋江向眾人詢(xún)問(wèn)關(guān)于招安的意見(jiàn)時(shí)，林沖和魯智深都反對(duì)招安。

故A保爾---朱赫來(lái)

①在保爾修鐵路時(shí)給他帶靴子并把自己的槍送給他。

②給保爾傳遞革命思想和知識(shí)，引導(dǎo)他走上革命道路。

③教保爾學(xué)拳法，使他在受到資產(chǎn)階級(jí)公子哥的挑釁時(shí)，得以漂亮地反擊。

④朱赫來(lái)被匪軍逮捕，保爾勇敢撲倒了押送她的匪兵，解救了他。

B簡(jiǎn)?愛(ài)一一海倫

①簡(jiǎn)?愛(ài)被布洛克赫斯特先生冤枉是壞孩子，并罰他站在凳子上罰站。海倫為簡(jiǎn)愛(ài)帶來(lái)咖啡和面包，開(kāi)導(dǎo)

安慰她。

②海倫因病去世前夜，簡(jiǎn)?愛(ài)冒著被責(zé)罰被傳染的風(fēng)險(xiǎn)，陪她度過(guò)最后一夜。

③海倫被教師責(zé)罰受辱時(shí)，簡(jiǎn)?愛(ài)鼓勵(lì)她學(xué)會(huì)反抗，她卻告訴簡(jiǎn)?愛(ài)，要學(xué)會(huì)原諒自己的仇人。

④十五年后，簡(jiǎn)?愛(ài)為海倫立碑，并將"復(fù)活"二字刻于墓碑之上。

C魯智深一一林沖

①在林沖被刺配滄州時(shí)，一路暗中保護(hù)，并在野豬林及時(shí)救下林沖。

②得知高衙內(nèi)調(diào)戲林沖妻子，魯智深不懼高俅權(quán)勢(shì)，馬上要領(lǐng)人去追打他。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故

事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象，做題時(shí)才能信手

拈來(lái)，得心應(yīng)手。

12.（2021?番禺模擬）文佳在班級(jí)《簡(jiǎn)?愛(ài)》讀書(shū)會(huì)中分享了這首詩(shī)，認(rèn)為它體現(xiàn)的愛(ài)情觀(guān)與簡(jiǎn)?愛(ài)所持的愛(ài)

情觀(guān)是一致的，你是否贊成？請(qǐng)結(jié)合《簡(jiǎn)愛(ài)》一書(shū)的具體情節(jié)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

我如果愛(ài)你一一

絕不像攀援的凌霄花，

借你的高枝炫耀自己；

我必須是你近旁的一株木棉,

作為樹(shù)的形象和你站在一起。

我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂;

（舒婷《致橡樹(shù)》，節(jié)選）

答案示例：①簡(jiǎn)?愛(ài)并不追求虛榮的愛(ài)情，她在婚禮上得知羅切斯特已有妻子，毅然離開(kāi)他，放棄了改

變家庭教師身份和地位的機(jī)會(huì)，并不依附他。②簡(jiǎn)?愛(ài)追求平等的愛(ài)情，正如她在對(duì)羅切斯特的一段經(jīng)典

中指出彼此的“精神是同等的"那樣，追求尊嚴(yán)、人格的平等，是一種“站在一起"的體現(xiàn)。③簡(jiǎn)?愛(ài)追求患

難與共的愛(ài)情。當(dāng)羅切斯特破產(chǎn)殘疾后，簡(jiǎn)?愛(ài)還是回到他身邊，分擔(dān)他的困苦。

【考點(diǎn)】《簡(jiǎn)?愛(ài)》

【分析】考查名著閱讀。

詩(shī)歌中“借你的高枝炫耀自己"表現(xiàn)了不追求虛榮的愛(ài)情觀(guān)。羅切斯特為桑菲爾德莊園主，擁有財(cái)富和強(qiáng)健

的體魄。與簡(jiǎn)?愛(ài)真誠(chéng)相愛(ài)。在兩人的婚禮上，簡(jiǎn)?愛(ài)得知他有一位妻子，簡(jiǎn)?愛(ài)不愿做第三者，毅然