2020年下半年(中學(xué))綜合素質(zhì)真題與答案

有一個正確答案)1.開學(xué)了，為把素質(zhì)教育落到實(shí)處，某中學(xué)語文老師為同學(xué)們確定了學(xué)期素質(zhì)教育目標(biāo)每個月讀一本名著、識兩知位名人、聽三首名曲、品四幅名4畫、背五首古詩。崔老師的做法（）。A.干擾了學(xué)生學(xué)的節(jié)奏B.優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法C.窄化了素質(zhì)教育的內(nèi)涵D.指明了素質(zhì)教育的途徑解析：窄化了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。2.入職工作剛滿兩年的教師在專業(yè)發(fā)展中需要解決的主要問A.適應(yīng)教育教學(xué)環(huán)境B.熟練掌握教育教學(xué)學(xué)法C.凝練教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)解析：熟練掌握教育教學(xué)學(xué)法3.年輕的男老師正勇在課堂上與男生互動多，與異性互動很A.合理，體現(xiàn)教育智慧B.合理，符合傳統(tǒng)觀念C.不合理，違背因材施教原則D.不合理，有違公平待生理念解析：不合理，有悖公平待生的理念A(yù).善于自我反思解析：善于自我反思解析：《憲法》第三十五條，中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由。第三十六條，中華人民共和國公民有宗教信仰自由。任何國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體和個人不得強(qiáng)制公民信仰宗教或者不信仰宗教,不得歧視信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。國家保護(hù)正常的宗教活動。任何人不得利用宗教進(jìn)行破壞社會秩序、損害公民身體健康、妨礙國家教育制度的活動。宗教團(tuán)體和宗教事務(wù)不向參加高考的考生出售，累計(jì)獲利1萬元。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)可對沈某處以罰款的金額是()。任何組織或者個人在國家教育考試中有下列行為之一，有違法所得的，由公安機(jī)關(guān)沒收違法所得，并處違法所得一倍以（二）通過提供考試作弊器材等方式為作弊提供幫助或者便（四）在考試結(jié)束前泄露、傳播考試試題或者答案的；（五）其他擾亂考試秩序的行為。為故意犯罪被剝奪政治權(quán)利，拒接了姜某的求職，陳院長的做法()A.不合法，侵犯了姜某的隱私權(quán)B.不合法，侵犯了姜某的平等就業(yè)權(quán)C.合法，學(xué)校沒有自主聘任教師及其他職工的權(quán)利D.合法，姜某不具備從事義務(wù)教育工作的基本條件解析：《中華人民共和國教師法》第十四條：受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。群里展示家長送的禮物，造成了不良影響。依據(jù)《中華人民共和國教師法》當(dāng)?shù)亟逃姓块T可對何某采取的措施是A.給予行政處分或者解聘B.給予行政拘留或罰款C.責(zé)令退還禮物，加倍罰款D.責(zé)令停課，永久取消教師資格解析：《中華人民共和國教師法》第三十七條教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。場踢足球，在踢球時，學(xué)生宋某突然昏倒在地，經(jīng)搶救無效死亡。經(jīng)調(diào)查得知，宋某患有先天性心臟病，而學(xué)校事先并不知曉。在這個事故中，應(yīng)依法承擔(dān)責(zé)任的是()A.學(xué)校和宋某的監(jiān)護(hù)人B.學(xué)校和劉某的監(jiān)護(hù)人C.劉某和宋某的監(jiān)護(hù)人D.劉某的監(jiān)護(hù)人和宋某的監(jiān)護(hù)人解析：學(xué)校和宋某的監(jiān)護(hù)人《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十條：學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人由于過錯，有下列情形之一，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：(一)學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實(shí)施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險或者可能危及他人的行為的；(二)學(xué)生行為具有危險性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但(三)學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定(四)未成年學(xué)生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監(jiān)護(hù)人知道或者已被學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的；(五)學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人有其他過錯的。上課體育老師遲到有管理疏忽職責(zé)，所以學(xué)校也需承擔(dān)責(zé)教師予以扣發(fā)工資處理。學(xué)校的做法()A.正確，學(xué)校有權(quán)給教師布置工作任務(wù)B.正確，學(xué)?？梢院侠硎褂媒處煹臅r間C.不正確，學(xué)校侵犯教師自由發(fā)展權(quán)D.不正確，學(xué)生侵犯了教師帶薪休假權(quán)解析：不正確，學(xué)校侵犯了教師帶薪休假權(quán)把陳明送到了當(dāng)?shù)氐奈闯赡耆司戎鷻C(jī)構(gòu)。依據(jù)《中華人民共A.將陳明交兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)B.將陳明送專門學(xué)校接受教育改造C.將陳明送當(dāng)?shù)貙W(xué)校完成義務(wù)教育D.將陳明交當(dāng)?shù)厝嗣裾杖萁甜B(yǎng)解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第四十三條縣級以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場所，對流浪乞討等生活無著未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)臨時監(jiān)護(hù)責(zé)任；公安部門或者其他有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)護(hù)送流浪乞討或者離家出走的未成年人到救助場所，由救助場所予以救助和妥善照顧，并及時通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人領(lǐng)回。對孤兒、無法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無著的未成年人，由民政部門設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)。未成年人救助機(jī)構(gòu)、兒童福利機(jī)構(gòu)及其工作人員應(yīng)當(dāng)依法履行職責(zé)，不得虐待、歧視未成年人；不得在辦理收留撫養(yǎng)工12.周老師在某地一所高級中學(xué)負(fù)責(zé)招生錄取工取工作中，周老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生張曉的分?jǐn)?shù)比較高，但有過在專A.合法，學(xué)校有招生錄取的自由B.合法，不妨礙張曉選擇第二志愿C.不合法，侵犯了張曉的學(xué)習(xí)自由權(quán)D.不合法，侵犯了張曉的平等升學(xué)權(quán)解析：不正確，侵犯了張曉的平等升學(xué)權(quán)利幅丑化自己的畫像，同學(xué)們在座位上竊竊私語。面對這樣的情境，章老師應(yīng)該。A.立即停課，查出搗亂分子B.繼續(xù)上課，留待課后處理C.召開班會，開展批評教育D.壓制怒火，等待學(xué)生檢舉解析：繼續(xù)上課，留待課后處理14.作為班長，曉月成功組織了很多班級活動?？墒牵瑫詪寢寭?dān)心班級事務(wù)影響曉月的學(xué)習(xí)，私下對班主任范老師A.體現(xiàn)了對家長意見的尊重B.體現(xiàn)了教師與家長的合作C.忽視了學(xué)生發(fā)展的完整性D.忽視了班級管理的差異性解析：忽視了學(xué)生發(fā)展的完整性推薦他參加學(xué)校教工排球隊(duì)，并建議他和隊(duì)友交流排球技巧。在教育局組織的運(yùn)動會上，大家齊心協(xié)力，獲得排球比A.注意引導(dǎo)教師克服道德信念構(gòu)成中的心理障礙B.重視教師道德情感生成的基礎(chǔ)性要素構(gòu)建C.強(qiáng)調(diào)教師集體利益高于個人利益D.注重對教師非道德行為的引導(dǎo)歡寫作，就在班上表揚(yáng)她作文文寫得好，還給會地推薦閱讀書目。慢慢地，曉甜開始信賴喬老師，學(xué)習(xí)也認(rèn)真起來。喬老師的做法體現(xiàn)的教師關(guān)懷特點(diǎn)是。C.方法性解析：方法性助機(jī)體防御感染的是。C.血小板解析：白細(xì)胞平最高的大賽，只在中學(xué)生里開展。下列選項(xiàng)中，不屬于國際性中學(xué)生科技競賽的項(xiàng)目是。A.數(shù)學(xué)奧林匹克競賽B.物理奧林匹克競賽C.化學(xué)奧林匹克競賽解析：國際青少年科學(xué)奧林匹克競賽，即國際初中科學(xué)奧林匹克競賽，是針對初中學(xué)生的國際性科學(xué)競賽，它的考核點(diǎn)主要為物理、化學(xué)、生物三大自然學(xué)科。它與國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽，國際物理奧林匹克競賽和國際化學(xué)奧林匹克競賽等一同屬于國際科學(xué)奧林匹克競賽大家族中的的一員，也是這12個競賽自然科學(xué)領(lǐng)域之中唯一面向16周歲以下中學(xué)生其中包括了訴訟、財(cái)產(chǎn)、家庭以及買賣奴隸等內(nèi)容。這部法A.刻在巖石上B.刻在甲骨上C.寫在羊皮上D.寫在絹綢上解析：《漢謨拉比法典》，是中東地區(qū)的古巴比倫國王漢謨拉比（約公元前1792一公元前1750年在位）大約在公元前是世界上現(xiàn)存的第一部比較完備的成文法典?！稘h謨拉比法米的黑色玄武巖石柱上，故又名“石柱法”。有過記載。這部著作的作者是。A.許遜C.葛洪解析：《抱樸子》是晉代葛洪編著的一部道教典籍。抱樸子外篇50篇論述時政得失，人事臧否，詞旨辨博，饒有名理。21.“都云作者癡，誰解其中味”言簡意賅，意味深長。它出自于中國四大古典文學(xué)名著之一，這部著作是。摘自《紅樓夢·第一回》活情態(tài)，有不同的流派與風(fēng)格。下列選項(xiàng)中，泛指過去時代具有典范意義或代表性音樂的是。B.古典音樂C.標(biāo)題音樂D.主調(diào)音樂解析：古典音樂，是音樂的一種類型。古典音樂有廣義、狹義之分。廣義是指那些從西方中世紀(jì)開始至今的、在歐洲主流文化背景下創(chuàng)作的西方古典音樂，主要因其復(fù)雜多樣的創(chuàng)作技術(shù)和所能承載的厚重內(nèi)涵而有別于通俗音樂和民間23.“八仙過?！钡墓适铝鱾鲝V泛，民間后來有“八仙過海，各列剪紙畫中，八仙中的韓湘子是。解析：韓湘子，字清夫，唐代人，是古代中國民間傳說中的24.在教育測量中，題目難度計(jì)算常用極端分組法?，F(xiàn)共有200人回答了某道試題，總分排名最前面的54人中有45人答對，總分排名最后的54人中有9人答對，則這道題的難A.0.83C.0.50解析：每個題目都有自己的難度值，通常以每一個題目的通的人數(shù)。（45+9）/（54+54）*100%=50%25.信度是用來反映某測試題在測量學(xué)生相應(yīng)水平時的一致性程度，它受題目的類型和數(shù)量的影響?，F(xiàn)有針對某知識點(diǎn)的考試，要從題庫中抽題組成標(biāo)準(zhǔn)化試卷，因考試的時間限制，總題數(shù)不得超過60。下列四種組卷題數(shù)信度最高的是()。A.45道A.兩個連續(xù)單元格可合并成一個單元格B.兩張表格可以合并成一張完整的表格C.一張表格可拆分成多張表格D.表格的外框可加上實(shí)線邊框解析：兩張表格可以合并成一張完整的表格27.在Excel中，下列函數(shù)表達(dá)式可完成計(jì)算工作表中數(shù)據(jù)平A.=SUM(A1:A6)B.COUNTIF(A1:A6)C.MIN(A1:A6)D.=AVERAGE(A1:A6)缺處，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是。1.崔老師剛工作就擔(dān)任了副班主任。崔老師對學(xué)生很寬容，有的學(xué)生偏科，他說沒有關(guān)系，很多天才都偏科。有的也有自己不喜歡的事情，不可能什么都喜歡。崔老師很喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生經(jīng)常召集這些學(xué)生談話，告訴他們要有遠(yuǎn)大的理想，并引導(dǎo)他們樹立正確的人生目標(biāo)，對于成績不太好的同學(xué)，他也不加干預(yù)，還說學(xué)習(xí)上的差異古今中外都存在，十個手指頭還不一樣長呢。班主任與崔老師商量，打算分頭聯(lián)系家長，了解學(xué)生的基本情況。甘肅家長為學(xué)校工作提供支持，他覺得沒有必要。理由是家長平時都忙，我們應(yīng)該理教育觀的角度，評析崔老師的教育行為。（14分）【答案要點(diǎn)】崔老師的教育行為是錯誤的，違背了素質(zhì)（1）崔老師違背了素質(zhì)教育的全體性，不能忽略任何一個學(xué)生。材料中，崔老師只注重對成績好學(xué)生的教育，忽（2）崔老師違背了素質(zhì)教育的全面性，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。材料中，崔老師認(rèn)可學(xué)生的偏科，忽視（3）崔老師違背了素質(zhì)教育尊重學(xué)生個性的要求，應(yīng)尊重學(xué)生個性，因材施教。材料中，崔老師只看到學(xué)生有差異，但是沒有看到應(yīng)該針對學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行針對性教育。（4）家校合作是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，崔老師應(yīng)加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。（5）崔老師違背了素質(zhì)教育促進(jìn)終身可持續(xù)發(fā)展的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。材料中，崔老師對學(xué)生的偏科等嚴(yán)重違背了素質(zhì)教育的要求，不利于學(xué)生的健康成長，我們2.預(yù)備鈴已響，很多同學(xué)仍三五成群在教室里說著、笑屈，一言不發(fā)。下課后，孫壽的辭職信就在了畢老師的辦公的臺嗎?"他不由得火冒三丈，怒氣沖沖地跑到教室，宣布罷畢老師首先表達(dá)了歉意，接著給孫濤講了上一屆班長學(xué)習(xí)和班級工作相互促進(jìn)的故事。講著講著，畢老師發(fā)現(xiàn)孫濤已沉班級工作雙豐收?"孫濤說∶"他把當(dāng)班長變成學(xué)習(xí)的動力了。"畢老師點(diǎn)頭贊成道∶"只要你努力認(rèn)真，就一定能做好!"孫問題∶請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析畢老（1）愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，要求教師對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生;不得敷衍塞責(zé)。材料中，畢老師一開始面對學(xué)生的混亂，批評班長，把貴任都推卸給班長，是推卸責(zé)任的表現(xiàn);但是，畢老師后來知錯能改，并道歉，可看出其對學(xué)生的負(fù)責(zé)。（2）關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生;對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友;不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。材料中，畢老師一開始諷刺班長，罷免班長，沒有做到尊重;但是后來，意識到自己的錯誤之后又道歉可以看出他對學(xué)生的尊重。（3）教書育人是教師的天職，要求教師遵循教育規(guī)律，信，直接宣布罷免班長，沒有做到循循善誘，傷害了學(xué)生。但是，畢老師知錯能改，向?qū)W生道歉，做到了循循善誘，誨（4）為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則;語言規(guī)范舉止文明。材料中，畢老師直接用諷刺言語批評班長以及宣布罷免的行用諷刺言語批評班長以及宣布罷免的行為，傷害了學(xué)生，但是知錯能改，又讓學(xué)生感受到愛與尊重。3.地方寫作是一個視角，無名或隱名的寫作也是一個視角。隨著國民教育程度的普遍提高，每個人都具有相當(dāng)?shù)膶懽鳚撃?，信息技術(shù)又使得每個人獲得了文學(xué)的權(quán)力，表達(dá)意識的覺醒.文章摘自注政、曉華《文學(xué)以外的文學(xué)》什么?請簡要概括。（4分）（2）文章認(rèn)為目前的地方與無名或隱名寫作，有哪些【答案要點(diǎn)】（1）作者認(rèn)為思想質(zhì)量上的不盡人意主也更為劇烈。當(dāng)今社會價值失衡已經(jīng)幾乎成為一場人文史難，不管是從社會還是從個體來說，物質(zhì)價值的創(chuàng)造與擁有無名或隱名寫作中的一種常見現(xiàn)象是宣泄式、怨懟式甚至破壞式寫作成為潮流。（2）①文章認(rèn)為目前的地方與無名或隱名寫作的不足之處在于同質(zhì)化傾向非常明顯，標(biāo)準(zhǔn)、寫作目標(biāo)、寫作類型以及問題等都拷貝于先行文學(xué)制度的文學(xué)，沒有顯示出文學(xué)在民間的原創(chuàng)性。a.話語方式的同質(zhì)化∶非民間的拷貝式寫作只能是一種喪失了自我