高中語(yǔ)文選修語(yǔ)言文字應(yīng)用第一課三小節(jié)小試身手的參考答案_第1頁(yè)
高中語(yǔ)文選修語(yǔ)言文字應(yīng)用第一課三小節(jié)小試身手的參考答案_第2頁(yè)
高中語(yǔ)文選修語(yǔ)言文字應(yīng)用第一課三小節(jié)小試身手的參考答案_第3頁(yè)
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一、漢語(yǔ):每個(gè)字都有每個(gè)字的意思。而且含義都一樣,十分形象,簡(jiǎn)單易懂。而外語(yǔ)就比如說(shuō)英語(yǔ),他是每個(gè)單詞需要放進(jìn)一句話才知道這個(gè)詞的意思,也就是說(shuō)單個(gè)的單詞所在每個(gè)話中的意思是不一樣的漢字具有很強(qiáng)的表意性;英語(yǔ)具有表音性漢字是音節(jié)--語(yǔ)素文字;英語(yǔ)為26個(gè)字母組成漢字的形音義關(guān)系密切;英語(yǔ)沒(méi)有實(shí)際上都是由主謂賓定狀等組成但是排列上有區(qū)別二、此兩詩(shī)都是覽古之作,主題相同,題材近似,但越中一首,著重在明寫昔日之繁華,以四分之三的篇幅竭力渲染,而以結(jié)句寫今日之荒涼抹殺之,轉(zhuǎn)出主意。蘇臺(tái)一首則著重寫今日之荒涼,以暗示昔日之繁華,以今古常新的自然景物來(lái)襯托變幻無(wú)常的人事,見(jiàn)出今昔盛衰之感,所以其表現(xiàn)手段又各自不同。從這里也可以看出詩(shī)人變化多端的藝術(shù)技巧。三、在不同語(yǔ)言里,人們對(duì)詞義的理解很難完全相同,即使有的表示詞義相同,詞語(yǔ)的文化內(nèi)涵、象征意義也會(huì)有差別,相同的顏色在不同的語(yǔ)言中的象征義就是如此。例如,在英語(yǔ)中,白色被看成是圣潔的顏色,用于婚禮儀式;而在漢民族文化里,白色是悲慘的色彩,用于喪葬儀式。英語(yǔ)中紅色多是與‘戰(zhàn)爭(zhēng)、流血、恐怖、淫蕩’等聯(lián)系在一起的;而漢民族在傳統(tǒng)上就比較喜歡紅色,即所謂‘尚赤’,因此漢語(yǔ)中‘紅色’大都是褒義,具有‘熱烈、喜慶、歡樂(lè)、革命’等意思第二節(jié)一、1.兩個(gè)其:它的實(shí):實(shí)際數(shù)量2.一個(gè)所以:是用來(lái)3.兩個(gè)以,把為,當(dāng)做4.一個(gè)至于:到5.兩個(gè)指:指出,示:告訴、顯示二、是通假字,臭通嗅:香味,香氣的意思。是古今義偏差較大的詞。詞義是縮小了的。古義為“臉色”,現(xiàn)代意為是“顏色”,詞義擴(kuò)大丈夫:古代泛指男子漢,現(xiàn)代專指女子的配偶。屬于詞義縮小比如“你走先”,“給錢你”這樣的說(shuō)法就是一些年輕人受港澳、廣東文化的影響刻意模仿的說(shuō)法,但是還沒(méi)有被普遍接受。

三、正方論點(diǎn):我國(guó)方言種類多,差異大,大到很多地方相互之間不能通話的地步,這種情形無(wú)疑給異地人們的交流帶來(lái)了諸多不便。為了解決上述問(wèn)題,應(yīng)該考慮廢棄方言,全國(guó)都說(shuō)普通話。這樣做可以徹底消除方言隔閡,讓人們之間的交流暢通無(wú)阻,從而促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展,增加不同地區(qū)人們的民族認(rèn)同感,有利于國(guó)家的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。反方論點(diǎn):方言是地域文化的代表,是歷史積淀的結(jié)果,方言詞匯、語(yǔ)法的特征都和文化有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,從方言中還能折射出當(dāng)?shù)?/p>

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