湖北省天門市四校聯(lián)考2022-2023學(xué)年九年級(jí)3月月考語(yǔ)文試題(解析版)

PAGE`2023年春季學(xué)期三月檢測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文試卷（重）一積累與運(yùn)用（22分）1.下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.我們要堅(jiān)決摒（bǐng）棄損害甚至破壞生態(tài)環(huán)境的發(fā)展模式，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)攻艱克難的精神，讓天藍(lán)、地綠、水凈的“美麗中國(guó)”從藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。B.《典藉里的中國(guó)》用追根溯（suò）源、旁證博引的方式馳騁上下五千年，從文明的起源講到現(xiàn)代傳承，讓觀眾眼界大開(kāi)。C.各種春菜在田間地壟悄然探出頭，而稚嫩的豌豆尖更是惹人喜愛(ài)，葉子清澈通透如翡翠薄片，莖上嫩須迎風(fēng)輕顫（chàn），引逗著人們?nèi)ゲ蓴X。D.靜靜佇立的大冰瀑布，被光與影幻化成各種顏色，讓人眩暈（yūn）不已。春夏季是冰崩的季節(jié)，在很遠(yuǎn)處你也能聽(tīng)見(jiàn)冰塊從山頂崩泄的聲音?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查字音字形。A摒（bǐng）棄——bìng，攻艱克難——攻堅(jiān)克難；B.典藉——典籍，追根溯（suò）源——sù，旁證博引——旁征博引；D.眩暈（yūn）——yùn，崩泄——崩瀉；故選C。2.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A.春陽(yáng)映花蕊，春風(fēng)搖動(dòng)花枝，蜜蜂留戀花間。置身于此景中，怎能不讓人嘆服大自然的別具匠心。B.在奧運(yùn)會(huì)馬拉松比賽場(chǎng)地，只聽(tīng)發(fā)令槍一響，各國(guó)運(yùn)動(dòng)員紛至沓來(lái)，向終點(diǎn)跑去。C.先生文筆犀利，敢發(fā)常人未發(fā)之音，時(shí)至今日讀其文章，仍覺(jué)震耳欲聾，發(fā)人深省。D.教育不可能一蹴而就，只有不忘初心、牢記使命、腳踏實(shí)地、靜待花開(kāi)，才能成就精彩的學(xué)生、出彩的教師、多彩的學(xué)校?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。A.別具匠心：具有與眾不同的巧妙構(gòu)思，多用于寫(xiě)文章、繪畫(huà)、工程設(shè)計(jì)等。不符合“大自然”的語(yǔ)境，使用錯(cuò)誤；B.紛至沓來(lái)：形容接連不斷地到來(lái)。不符合“各國(guó)運(yùn)動(dòng)員向終點(diǎn)跑去”的語(yǔ)境，使用錯(cuò)誤；C.震耳欲聾：形容聲音非常大，都快要把耳朵震聾了。不符合“讀其文章”的語(yǔ)境，使用錯(cuò)誤；D.一蹴而就：比喻事情輕而易舉，一下子就成功。使用正確；故選D。3.將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（）①一個(gè)不參加勞動(dòng)、不會(huì)照顧自己的人，日后生活難免碰壁。②勞動(dòng)讓位于理論學(xué)習(xí)，是人們的普遍認(rèn)知。③殊不知，知識(shí)構(gòu)成很復(fù)雜，除了來(lái)自書(shū)本，很多還源于勞動(dòng)實(shí)踐。④長(zhǎng)期不勞動(dòng)或遠(yuǎn)離勞動(dòng)，還可能剝奪孩子的好奇心與探索欲，使他們錯(cuò)失觀察、分析真實(shí)社會(huì)的寶貴機(jī)會(huì)。⑤勞動(dòng)課的意義，在于讓孩子在德智體美勞五方面齊頭并進(jìn)，五育并舉，而不是只會(huì)讀書(shū)與考試，從而無(wú)法面對(duì)人生道路上的風(fēng)雨與坎坷。A.②③①④⑤ B.②⑤①④③ C.④⑤①③② D.④①②⑤③【答案】A【解析】【詳解】本題考查句子排序。首先要通讀文段，把握文段主要內(nèi)容后，再找總領(lǐng)句或總結(jié)句。確定了這些句子后，然后再找上下句中相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，注意句子之間的聯(lián)系。語(yǔ)段闡釋的對(duì)象是“勞動(dòng)”，第②句開(kāi)啟話題，可放在首位。第③句的“殊不知，知識(shí)構(gòu)成很復(fù)雜，除了來(lái)自書(shū)本，很多還源于勞動(dòng)實(shí)踐”承接②句的“勞動(dòng)讓位于理論學(xué)習(xí)，是人們的普遍認(rèn)知”引出“勞動(dòng)實(shí)踐”的重要性。緊接著闡述勞動(dòng)的意義，第①句“一個(gè)不參加勞動(dòng)、不會(huì)照顧自己的人，日后生活難免碰壁”從反面進(jìn)行了論述。第④句“長(zhǎng)期不勞動(dòng)或遠(yuǎn)離勞動(dòng)，還可能剝奪孩子的好奇心與探索欲，使他們錯(cuò)失觀察、分析真實(shí)社會(huì)的寶貴機(jī)會(huì)”具體進(jìn)行了闡述，第⑤句最后強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)課的意義。據(jù)此，正確的句序是：②③①④⑤。故選A。4.下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述正確的一項(xiàng)是（）A.《鄉(xiāng)愁》是臺(tái)灣詩(shī)人穆旦于1972年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩(shī)歌，概括了詩(shī)人漫長(zhǎng)的生活歷程和對(duì)祖國(guó)的綿綿懷念，流露出詩(shī)人深沉的歷史感。B.《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)史書(shū)整理編輯而成，我們學(xué)的《鄒忌諷齊王納諫》《曹劌論戰(zhàn)》都選自該書(shū)。C.中華詩(shī)文形成了一些表意相對(duì)固定的詞語(yǔ)，如“汗青”指史冊(cè)，“青鳥(niǎo)”指信使，“瀚?！敝复蠛?，“干戈”指武器。D.話劇劇本主要由人物對(duì)話組成，有時(shí)也會(huì)安排大段獨(dú)白表達(dá)人物的心理和情感。教材中《屈原（節(jié)選）》即以屈原的獨(dú)白為主體，《天下第一樓（節(jié)選）》則由眾多人物的對(duì)話構(gòu)成?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。A.“《鄉(xiāng)愁》是臺(tái)灣詩(shī)人穆旦于1972年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩(shī)歌”表述有誤，《鄉(xiāng)愁》的作者是余光中，而不是穆旦；B.《曹劌論戰(zhàn)》出自《左傳·莊公十年》，并不是選自《戰(zhàn)國(guó)策》；C.“‘瀚?！复蠛?，‘干戈’指武器”表述有誤，“瀚?！敝干衬?，“干戈”指戰(zhàn)爭(zhēng)；故選D。5.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)?shù)匾晃还と讼驀?guó)家文物部獻(xiàn)出一枚祖?zhèn)鞯拇箢w粒珍珠，具有極高的觀賞價(jià)值。B.在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各領(lǐng)域發(fā)展都需要速度更快、成本更低的信息網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)提速峰費(fèi)能夠推動(dòng)“與聯(lián)網(wǎng)+”快速發(fā)展，使企業(yè)廣泛受益。C.在生態(tài)面前再小的地方也不能破壞，在保護(hù)面前再大的誘惑也切忌不要?jiǎng)有?，美麗中?guó)畫(huà)卷才能更好地鋪展在人民面前。D.繼春運(yùn)之后，鐵路運(yùn)輸在清明小長(zhǎng)假期間又迎來(lái)了一個(gè)出行高峰，客流以回鄉(xiāng)祭祖、踏青、掃墓和短途旅游客流為主。【答案】B【解析】【詳解】本題考查病句辨析。A.成分殘缺，“具有極高的觀賞價(jià)值”的主語(yǔ)是“珍珠”，讓它成為主語(yǔ)，必須在“獻(xiàn)出”后加上“的”；C.否定不當(dāng)，刪去“切忌”；D.語(yǔ)義重復(fù)，“踏青”與“短途旅游”語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)刪去“踏青、”；故選B。綜合性學(xué)習(xí)。（4分）根據(jù)要求完成下面小題。青少年心理健康問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，教育部在2022年工作要點(diǎn)中明確提出要全面促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，學(xué)校決定開(kāi)展以“關(guān)注心理，健康成長(zhǎng)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。6.你們小組就“心理咨詢室的使用情況”進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校雖然設(shè)立了心理咨詢室，去咨詢的學(xué)生并不多。如何改變這種現(xiàn)狀呢？請(qǐng)你分別對(duì)校長(zhǎng)、心理健康老師、同學(xué)提出一條建議。7.班會(huì)課上，同學(xué)們就如何解開(kāi)心結(jié)展開(kāi)了討論。有同學(xué)認(rèn)為，有心結(jié)是個(gè)人私事，自己解決即可；也有同學(xué)覺(jué)得需要通過(guò)心理輔導(dǎo)等方式獲得幫助。對(duì)此，你持什么觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。（100～120字）【答案】6.【示例】對(duì)校長(zhǎng)：（1）充分考慮學(xué)生實(shí)際，合理選擇心理健康咨詢室的地點(diǎn)。（2）配備專業(yè)、專職的心理健康教師。（3）加大對(duì)心理健康咨詢室的宣傳力度。對(duì)心理健康老師：（1）幫助學(xué)生正視心理健康問(wèn)題。（2）布置心理咨詢室的環(huán)境，使之更有吸引力。（3）能用多種方式幫助學(xué)生紓解情緒，排解困擾。對(duì)學(xué)生：（1）排除顧慮，能夠正視自己的心理狀態(tài)。（2）主動(dòng)了解求助渠道，積極向老師尋求幫助。（3）同學(xué)之間相互理解，營(yíng)造良好輿論氛圍，支持同學(xué)去心理咨詢室。7.要求：內(nèi)容方面，觀點(diǎn)明確、觀點(diǎn)和理由能形成恰當(dāng)?shù)闹侮P(guān)系即可；表達(dá)方面，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、連貫、得體。不管持何種觀點(diǎn)，都需要有合理的理由支撐觀點(diǎn)。【解析】【6題詳解】本題考查建議。注意要針對(duì)不同的人提出不同方面的建議，有操作性。示例：對(duì)校長(zhǎng)的建議：宣傳進(jìn)行心理健康咨詢的好處并且解開(kāi)學(xué)生對(duì)心理健康教育的誤解。對(duì)心理健康老師的建議：定期開(kāi)設(shè)心理健康教育活動(dòng)課，一周2——3次；對(duì)學(xué)生的建議：正確對(duì)待心理健康問(wèn)題，做到積極面對(duì)不逃避?！?題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。此題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，可以選擇第一種觀點(diǎn)，也可以選擇第二種觀點(diǎn)，只要理由合理即可。注意理由要有說(shuō)服力，不要空談。示例：我認(rèn)同“需要通過(guò)心理輔導(dǎo)等方式獲得幫助”這個(gè)觀點(diǎn)。人有心結(jié)時(shí)，應(yīng)該傾訴出來(lái)，如果長(zhǎng)時(shí)間地強(qiáng)行壓抑不良情緒的外露，就會(huì)給人的身心健康帶來(lái)傷害。特別是性格內(nèi)向的人，光靠自我控制、自我調(diào)節(jié)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?？梢韵蛏磉吶藘A訴，或者進(jìn)行心理咨詢。8.古詩(shī)文默寫(xiě)（1）_____________，萬(wàn)古惟留楚客悲。（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）（2）長(zhǎng)溝流月去無(wú)聲。____________，吹笛到天明。（陳與義《臨江仙》）（3）____________，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無(wú)題》）（4）山河破碎風(fēng)飄絮，________________。（文天祥《過(guò)零丁洋》）（5）《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》一詩(shī)中蘊(yùn)含著舊事物必將被新事物取代的哲理的詩(shī)句是“___________，___________”。（6）宋濂《送東陽(yáng)馬生序》中，表現(xiàn)作者注重精神追求而不在乎物質(zhì)享受的句子是“_____________，__________”。【答案】①三年謫宦此棲遲②杏花疏影里③春蠶到死絲方盡④身世浮沉雨打萍⑤沉舟側(cè)畔千帆過(guò)⑥病樹(shù)前頭萬(wàn)木春⑦以中有足樂(lè)者⑧不知口體之奉不若人也【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)。注意“謫、宦、蠶、萍、側(cè)畔”等字詞正確書(shū)寫(xiě)。二、閱讀（48分）（一）古詩(shī)賞析（4分）9.閱讀下面這首古詩(shī)，完成下面習(xí)題。春行即興李華宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。[注]此詩(shī)寫(xiě)于安史之亂平息后不久。詩(shī)人因在安祿山陷長(zhǎng)安時(shí)受偽職，被貶為杭州司戶參軍。（1）詩(shī)歌的第一、二句描繪了怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)發(fā)揮想象，完成從詩(shī)句到畫(huà)面的轉(zhuǎn)換。（2）本詩(shī)三、四兩句用了何種表現(xiàn)手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？【答案】（1）示例：暮春時(shí)節(jié)，詩(shī)人站立宜陽(yáng)城頭，只見(jiàn)城下野草叢生，十分茂盛；城外山泉忽東忽西，寂寞流淌（宜陽(yáng)城外，長(zhǎng)滿了繁盛的野草，連綿不絕，山澗溪水向東流去，復(fù)又折回向西。）（2）反襯（“以動(dòng)襯靜”或“以鬧襯寂”）。通過(guò)寫(xiě)花落、鳥(niǎo)啼之動(dòng)態(tài)，來(lái)反襯春山無(wú)人之寂靜，表達(dá)了詩(shī)人感世傷懷和嘆惋之情?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查描繪詩(shī)歌展現(xiàn)的畫(huà)面。解答此題的關(guān)鍵是要抓住詩(shī)中的主要意象，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)，一要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。本詩(shī)前兩句要重點(diǎn)抓住“宜陽(yáng)城”“草”“澗水”等意象，再結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容“草”“萋萋”和標(biāo)題“春日即興”以及“花自落”可知此時(shí)是暮春時(shí)節(jié)的草生長(zhǎng)地茂盛；由“澗水”“東流復(fù)向西”可知，山澗的水一會(huì)兒向東流，一會(huì)兒又向西流。最后展開(kāi)聯(lián)想，用優(yōu)美化的語(yǔ)言將詩(shī)歌畫(huà)面描繪出來(lái)即可得答案。示例：暮春之時(shí)，道旁長(zhǎng)滿了茂盛的野草，鋪染開(kāi)片片翠綠，眼前一片盎然春意，抬頭一望，原來(lái)已到宜陽(yáng)城下，路邊山澗里的溪水或東或西，任意奔流?！拘?wèn)2詳解】本題考查分析表達(dá)技巧和詩(shī)人表達(dá)思想感情的方法。作答時(shí)首先必須明確表現(xiàn)手法，然后結(jié)合相關(guān)詩(shī)句解答表現(xiàn)手法的作用。（1）表現(xiàn)手法。本詩(shī)三、四句“芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼”是春山之中，樹(shù)木繁盛芬芳，然而空無(wú)一人，花兒自開(kāi)自落，一路上鳥(niǎo)兒空自鳴啼的意思。這兩句描繪的是春山中的美景?！胺紭?shù)無(wú)人”和“春山”是靜景，而“花自落”和“鳥(niǎo)啼”是動(dòng)景，因此這兩句運(yùn)用了以動(dòng)襯靜手手法，用“花落”和“鳥(niǎo)啼”反襯出山林的寂靜。（2）情感。從“芳樹(shù)無(wú)人”可知，如此春日美景卻無(wú)人欣賞，平添一絲凄清；再結(jié)合詩(shī)歌注釋“此詩(shī)寫(xiě)于安史之亂平息后不久。詩(shī)人因在安祿山陷長(zhǎng)安時(shí)受偽職，被貶為杭州司戶參軍”可知詩(shī)人此時(shí)處于國(guó)家戰(zhàn)亂和被貶的境況中，所以難免有些感世傷懷和對(duì)自己遭遇的嘆惋之情。（二）文言文閱讀（10分）時(shí)吳、楚屢次相攻。吳王余祭使相國(guó)屈狐庸誘楚之屬國(guó)舒鳩叛楚。楚令尹屈建帥師伐舒鳩，養(yǎng)繇基①自請(qǐng)為先鋒。屈建曰：“將軍老矣！舒鳩爾國(guó)，不憂不勝無(wú)相煩也。”養(yǎng)繇基曰：“楚伐舒鳩吳必救之某屢拒吳兵熟知軍情愿隨一行雖死不恨！”又曰：“某受先王知遇，嘗欲以身報(bào)國(guó)，恨無(wú)其地。今須發(fā)俱改，脫一旦病死腕下，乃令尹負(fù)某矣?！鼻ㄋ煸势湔?qǐng)，使大夫息桓助之。養(yǎng)繇基行至離城，吳王之弟夷昧同相國(guó)屈狐廠個(gè)來(lái)救。息桓欲俟大軍，養(yǎng)繇基曰：“吳人善水，今棄舟從陸且射御非其長(zhǎng)，乘其初至未定，當(dāng)急擊之?！彼靾?zhí)弓貫矢身先士卒，所射輒死，吳師稍卻?；分?，遇狐庸于車，罵曰：“叛國(guó)之賊！敢以面目見(jiàn)我耶？”欲射狐庸。狐庸引車而退，其疾如風(fēng)，基駭曰：“吳人亦善御耶？恨不早射也”說(shuō)猶未畢，只見(jiàn)四面鐵葉車圍裹將來(lái)，把基困于垓心。乘車將士，皆江南射手，萬(wàn)矢齊發(fā)，養(yǎng)繇基死于亂箭之下。楚共王曾言其特藝必死。驗(yàn)于此矣。息柜收拾敗軍回報(bào)屈建。建嘆曰：“養(yǎng)叔之死，乃自取也！”（選自《東周列國(guó)志》，有刪減）[注]①養(yǎng)繇基：春秋時(shí)期楚國(guó)將領(lǐng)、神射手10.下列加點(diǎn)詞的意義或用法不同的一項(xiàng)是（）A.乃令尹負(fù)某矣至于負(fù)者歌于途B.息桓欲俟大軍俟其欣悅C.皆江南射手皆已失期D.把基困于垓心刻唐賢今人詩(shī)賦于其上11.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）楚伐舒鳩吳必救之某屢拒吳兵熟知軍情愿隨一行雖死不恨A.楚伐舒鳩/吳必救之/某屢拒吳兵/熟知軍情/愿隨一行/雖死不恨B.楚伐舒鳩/吳必救之/某屢拒吳/兵熟知軍情/愿隨一行/雖死不恨C.楚伐舒鳩/吳必救之/某屢拒吳兵/熟知軍情/愿隨一行/雖死不恨D(zhuǎn).楚伐舒鳩/吳必救之/某屢拒吳兵/熟知軍情/愿隨/一行雖死不恨12.下列對(duì)本文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.養(yǎng)繇基雖然年已老邁，仍愿意以身報(bào)國(guó)，在楚國(guó)討伐舒鳩之時(shí)，主動(dòng)請(qǐng)求出征。B.在離城與敵軍相遇時(shí)，養(yǎng)基未聽(tīng)從息柜意見(jiàn)主張趁敵軍立足未穩(wěn)立即攻打。C.屈狐庸誘使舒鳩背叛楚國(guó)，養(yǎng)繇基追趕吳軍時(shí)與之相遇，厲聲斥責(zé)并準(zhǔn)備射殺他D.得知養(yǎng)繇基戰(zhàn)死，楚共王和屈建倍感痛惜，認(rèn)為過(guò)于倚仗自己高超的射藝害了他。13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）基駭曰：“吳人亦善御耶？恨不早射也?！保?）今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。【答案】10.A11.C12.D13.（1）養(yǎng)繇基吃驚地說(shuō)：“吳人也擅長(zhǎng)駕車了嗎？很遺憾沒(méi)有趁早射殺?！保?）現(xiàn)在天下分為三國(guó)，益州地區(qū)民力匱乏，這確實(shí)是國(guó)家危急存亡的時(shí)期啊?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言虛詞的意義和用法。A.動(dòng)詞，辜負(fù)/動(dòng)詞，背；B.都是動(dòng)詞，等待；C.都是副詞，全，都；D.都是介詞，在；故選A?！?1題詳解】本題考查文言斷句。注意根據(jù)句意和語(yǔ)法斷句。句意：楚國(guó)討伐舒鳩，吳國(guó)必定會(huì)來(lái)救助，我多次抵御吳軍，軍士們都熟悉了解對(duì)方軍隊(duì)的情況，愿意跟隨您一起前去，即使身死也不遺憾。這里有六個(gè)分句即六個(gè)主謂句，其一：“楚”是主語(yǔ)“伐”是謂語(yǔ)。其二：“吳”是主語(yǔ)，“救”是謂語(yǔ)。其三：“某”是主語(yǔ)，“拒”是謂語(yǔ)。其四：省略主語(yǔ)“某”，“知”是謂語(yǔ)。其五：省略主語(yǔ)“某”，“愿”是謂語(yǔ)。其六：省略主語(yǔ)“某”，“死不恨”是謂語(yǔ)。因此，斷句為：楚伐舒鳩/吳必救之/某屢拒吳兵/熟知軍情/愿隨一行/雖死不恨。故選C?！?2題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解D.根據(jù)“楚共王曾言其恃藝必死，驗(yàn)于此矣”“建嘆曰：‘養(yǎng)叔之死，乃自取也！’”，可知楚共王和屈建都認(rèn)為養(yǎng)繇基戰(zhàn)死是過(guò)于自負(fù)于自己的箭術(shù)，是咎由自??；故選D?！?3題詳解】本題考查文言文翻譯。（1）重點(diǎn)字詞：駭：震驚；善：擅長(zhǎng)；恨：遺憾；（2）重點(diǎn)字詞：疲弊：疲弊，人力疲憊，民生凋敝，困苦窮乏；誠(chéng)：確實(shí)，實(shí)在；秋：時(shí)候。【點(diǎn)睛】參考譯文：當(dāng)時(shí)吳國(guó)出國(guó)多次互相攻打?qū)Ψ?。吳王余祭派相?guó)屈狐庸誘惑楚國(guó)的屬國(guó)舒鳩國(guó)背叛楚國(guó)。楚國(guó)令尹屈建率領(lǐng)軍隊(duì)討伐舒鳩。養(yǎng)繇基自己請(qǐng)求作為先鋒。屈建說(shuō)：“將軍您已經(jīng)老了！舒鳩這等小國(guó)，不用擔(dān)心不會(huì)勝利，無(wú)需煩勞將軍?！别B(yǎng)繇基說(shuō)：“楚國(guó)討伐舒鳩，吳國(guó)必定會(huì)來(lái)救助，我多次抵御吳軍，軍士們都熟悉了解對(duì)方軍隊(duì)的情況，愿意跟隨您一起前去，即使身死也不遺憾?！庇终f(shuō)：“我蒙受先王的知遇之恩，曾經(jīng)想以身來(lái)報(bào)效國(guó)家，只恨無(wú)用武之地。現(xiàn)在我的胡須頭發(fā)和都已經(jīng)變白了，倘若老死家中，就是令尹辜負(fù)了我了?！鼻ň驮试S他的請(qǐng)求，派大夫息桓輔佐他。養(yǎng)繇基行軍到了離城，吳王的弟弟夷昧和相國(guó)屈狐庸率領(lǐng)軍隊(duì)前來(lái)救助。息桓想等吳軍大軍，養(yǎng)繇基說(shuō)：“吳國(guó)人善于游泳，現(xiàn)在棄船在陸地行軍，況且射箭，駕車不是他們的長(zhǎng)處，乘著他們初來(lái)根基未穩(wěn)，應(yīng)當(dāng)迅速出擊?！庇谑悄弥图?，身先士卒，所射中的敵人都死了，吳軍稍微退卻。養(yǎng)繇基追擊吳軍，遇到狐庸在車上，大罵說(shuō)：“叛國(guó)的賊子，敢直面于我嗎？”想射殺狐庸。狐庸駕車退讓，快得像風(fēng)，養(yǎng)繇基驚駭?shù)恼f(shuō)：“吳國(guó)人也擅長(zhǎng)駕車嗎？只遺憾沒(méi)有提早射箭。”話還沒(méi)說(shuō)完，只見(jiàn)四面的鐵葉車包圍過(guò)來(lái)，將養(yǎng)繇基圍困在中間。坐在車上的將士，都是來(lái)自長(zhǎng)江以南的射手，萬(wàn)箭齊發(fā)，養(yǎng)繇基死在亂箭之下。楚共王曾經(jīng)說(shuō)過(guò)他倚仗射箭之技必定會(huì)死，在這里驗(yàn)證了。息桓收攏起殘軍，回來(lái)向屈建匯報(bào)。屈建說(shuō)：“養(yǎng)叔的死，是他咎由自取呀！”（三）名著閱讀（9分）（片段一）“簡(jiǎn)！對(duì)于人類的愛(ài)，你也看得太重了，太容易沖動(dòng)和感情用事了。……假如我們被痛苦和羞辱折磨得死去活來(lái)，假如蔑視從四面八方襲來(lái)，仇恨正興風(fēng)作浪，天使們對(duì)這樣的磨難不會(huì)熟視無(wú)睹，一定會(huì)知道我們蒙受的不白之冤……”（片段二）“離開(kāi)桑菲爾德，我感到痛苦，我愛(ài)桑菲爾德；——我愛(ài)它，因?yàn)槲以谀抢镞^(guò)著豐富、愉快的生活，至少過(guò)了短短的一個(gè)時(shí)期。我沒(méi)有受到踐踏，我沒(méi)有被弄得僵化，我沒(méi)有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾經(jīng)面對(duì)面地同我所尊敬的人，同我所喜愛(ài)的人，——同一個(gè)獨(dú)特、活躍、寬廣的心靈交談過(guò)。我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了你，現(xiàn)在感到自己非從你這兒被永遠(yuǎn)拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個(gè)必要性，就像看到非死不可這個(gè)必要性一樣?！薄逗?jiǎn)·愛(ài)》14.片段一是（填人名）勸解簡(jiǎn)·愛(ài)的話，她是簡(jiǎn)·愛(ài)到洛伍德學(xué)校之后結(jié)交的第一個(gè)朋友，她和簡(jiǎn)·愛(ài)是兩類不同性格的女孩，但最后她對(duì)簡(jiǎn)·愛(ài)的生活和性格產(chǎn)生了影響。試結(jié)合名著內(nèi)容分析說(shuō)明這一點(diǎn)。15.片段二中的簡(jiǎn)·愛(ài)為什么會(huì)產(chǎn)生“非走不可”的念頭？除了這次離開(kāi)，她還有三次“離開(kāi)”，請(qǐng)任選一次分析“離開(kāi)”的原因。16.從片段一中蒙受不白之冤的簡(jiǎn)成長(zhǎng)到片段二中毅然離開(kāi)桑菲爾德莊園的簡(jiǎn)，她身上閃耀著獨(dú)特的光芒，結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)中的哪一點(diǎn)“光芒”使你獲取了成長(zhǎng)的力量?！敬鸢浮?4.海倫①海倫的寬容對(duì)簡(jiǎn)·愛(ài)有影響，簡(jiǎn)·愛(ài)最后原諒了舅媽和表姐們。在舅媽臨死時(shí)去看她，舅媽死后，幫忙照看家里，接待來(lái)客。②海的求知欲對(duì)簡(jiǎn)?愛(ài)產(chǎn)生了影響。海倫的求知欲感染了簡(jiǎn)·愛(ài)，簡(jiǎn)·愛(ài)在以后的生活中不斷地充實(shí)自己，努力提高自己的才識(shí)在洛伍德學(xué)校好學(xué)上進(jìn)，成為班上第一，與羅切斯特交談，用自己不凡的氣質(zhì)、獨(dú)到的見(jiàn)解和開(kāi)闊的視野贏得了羅切斯特的好感。③海倫的善良對(duì)簡(jiǎn)·愛(ài)產(chǎn)生了影響。海倫的溫和善良一直影響著簡(jiǎn)?愛(ài)，以致后來(lái)得知學(xué)生阿黛爾是個(gè)私生女時(shí)，不僅不鄙視她，反而更愛(ài)她，更耐心教她，還把自己繼承的遺產(chǎn)平分給表哥表姐。④海倫對(duì)信仰的忠誠(chéng)對(duì)簡(jiǎn)·愛(ài)產(chǎn)生了影響，體現(xiàn)在簡(jiǎn)對(duì)愛(ài)情的忠誠(chéng)上。簡(jiǎn)認(rèn)為愛(ài)情是自由、平等的，沒(méi)有身份地位的區(qū)別，所以當(dāng)她發(fā)現(xiàn)羅切斯特有妻子以后，毅然決定離開(kāi)，不愿意成為他的附屬品；當(dāng)她知道圣·約翰不是出于愛(ài)她而求婚時(shí)，她果斷拒絕。15.因?yàn)楹?jiǎn)·愛(ài)已經(jīng)愛(ài)上了羅切斯特，而羅切斯特卻要跟別人結(jié)婚了，（注：其實(shí)簡(jiǎn)·愛(ài)不知道羅切斯特在試探她）第一次出走是離開(kāi)蓋茨海德府到洛伍德學(xué)校，原因是簡(jiǎn)·愛(ài)在蓋茨海德德受盡舅媽一家的虐待和欺辱，沒(méi)有任何人格尊嚴(yán)，自尊心、人格都受到了很大的打擊，因此簡(jiǎn)·愛(ài)的出走，既是被動(dòng)地被舅媽驅(qū)逐，也是她主動(dòng)逃離。第二次出走是離開(kāi)洛伍德學(xué)校到桑菲爾德莊園，原因是坦普爾小姐的離開(kāi)，使簡(jiǎn)·愛(ài)也萌發(fā)了離開(kāi)的念頭，想去新的環(huán)境，開(kāi)拓新的生活，但最終促使她離開(kāi)的原因是厭倦了洛伍德學(xué)校八年循規(guī)蹈矩的生活，渴望自由。第四次出走是離開(kāi)沼澤居到芬丁莊園，原因是此時(shí)的簡(jiǎn)·愛(ài)人格趨于完整情感和心智都已完全成熟，她被心底思念羅切斯特的聲音喚醒，決定遵從自己的內(nèi)心，得到真正的愛(ài)情，因此簡(jiǎn)·愛(ài)第四次出走。16.示例：①小說(shuō)塑造的勇敢白強(qiáng)、純潔坦蕩、自尊自愛(ài)敢于抗?fàn)幍暮?jiǎn)·愛(ài)，給了我成長(zhǎng)路上克服困難，勇敢向上的積極力量；②主人公簡(jiǎn)·愛(ài)在維多利亞時(shí)代等級(jí)森嚴(yán)，男權(quán)、神權(quán)至上的背景下敢于反抗，主張男女平等、追求人格獨(dú)立的精神使我認(rèn)識(shí)到做自己的艱難和重要，我從中獲取了成長(zhǎng)的力量；③從蓋茨海德府受到舅媽家的侮辱到洛伍德學(xué)校的惡劣生活環(huán)境，簡(jiǎn)·愛(ài)只要有機(jī)會(huì)就會(huì)讀書(shū)學(xué)習(xí)，她在逆境中從未放棄自己，這使我從中獲取了成長(zhǎng)的力量?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查對(duì)文學(xué)名著人物的分析。通讀名著可知，簡(jiǎn)·愛(ài)在洛伍德學(xué)校的第一個(gè)朋友是海倫·彭斯。她溫柔，平和，善良，是一個(gè)典型的基督徒形象。海倫·彭斯對(duì)簡(jiǎn)·愛(ài)的生活和性格產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在她的寬容、求知欲、善良以及對(duì)信仰的忠誠(chéng)等方面。①寬容。簡(jiǎn)·愛(ài)曾經(jīng)向海倫表示過(guò)自己對(duì)里德舅媽的恨意，海倫告訴簡(jiǎn)·愛(ài)：既然恨她不能讓你變得更加快樂(lè)，那么為什么不試著去與她和解呢？在海倫的影響下，簡(jiǎn)·愛(ài)放下了過(guò)去的恨，放下了那些曾經(jīng)因?yàn)槿跣《苓^(guò)的欺辱與傷害，她不再糾結(jié)與里德舅媽和表哥曾經(jīng)對(duì)她的惡，她選擇與那些不好的回憶和解，與弱小的自己告別，努力學(xué)習(xí)成為了一個(gè)優(yōu)秀的女性。多年后里德舅媽病危，簡(jiǎn)·愛(ài)從遙遠(yuǎn)的桑菲爾德去到舅媽的家蓋茨黑德看望舅媽，她不再用恨去對(duì)抗那群“惡人”，而是帶著和解的心去和她們做朋友，她陪著表姐們安葬了舅媽，給表姐們畫(huà)肖像，傾聽(tīng)她們向自己訴苦。②求知欲。海倫在書(shū)中的第一次出現(xiàn)就是以專心讀書(shū)的形象闖入簡(jiǎn)·愛(ài)眼簾的，她發(fā)現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)特的海倫。在一次海倫和譚波兒小姐的交談中，簡(jiǎn)·愛(ài)更是近距離地感受到了海倫的聰慧和博學(xué)。從“她們談?wù)撝覐奈绰?tīng)說(shuō)過(guò)的事情，談到了逝去的民族和時(shí)代，談到了遙遠(yuǎn)的國(guó)度……她們看過(guò)的書(shū)真多啊，她們似乎對(duì)法國(guó)人名和法國(guó)作者了如指掌”可知，海倫獨(dú)特的見(jiàn)解震撼了簡(jiǎn)·愛(ài)。在簡(jiǎn)·愛(ài)第二次遇到海倫的時(shí)候，海倫也是在看書(shū)，看著簡(jiǎn)·愛(ài)看不懂的書(shū)。海倫豐富的知識(shí)、超凡的智慧及睿智的思想一次次讓簡(jiǎn)·愛(ài)感到驚異，這無(wú)形中刺激著簡(jiǎn)·愛(ài)的未知欲和上進(jìn)心，她開(kāi)始把海倫當(dāng)作學(xué)習(xí)路上為之奮斗的榜樣，在洛伍德學(xué)校好學(xué)上進(jìn)，成為班上第一。與羅切斯特交談，用自己不凡的氣質(zhì)、獨(dú)到的見(jiàn)解和開(kāi)闊的視野贏得了羅切斯特的好感。③善良。當(dāng)冷酷的布洛克赫斯特先生在眾目睽睽之下羞辱簡(jiǎn)·愛(ài)，讓幼小的簡(jiǎn)·愛(ài)再一次跌入黑暗的深淵，自尊再一次遭受打擊和踐踏時(shí)，此時(shí)海倫給簡(jiǎn)·愛(ài)帶來(lái)食物并盡力安撫她，讓痛苦的簡(jiǎn)·愛(ài)慢慢平靜下來(lái)。海倫對(duì)簡(jiǎn)·愛(ài)說(shuō)：“即使世上的人都恨你，相信你壞，只要你自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧，知道自己是無(wú)辜的，你就不會(huì)沒(méi)有朋友?！焙惖臏睾蜕屏家恢庇绊懼?jiǎn)?愛(ài)，讓出身卑微從小倍受欺辱的簡(jiǎn)·愛(ài)感受到了友愛(ài)。當(dāng)后來(lái)得知學(xué)生阿黛爾是私生女時(shí)，不僅不鄙視她，反而更愛(ài)她，更耐心教她，還把自己繼承的遺產(chǎn)平分給表哥表姐④對(duì)信仰的忠誠(chéng)。海倫是一個(gè)信奉基督教的孩子，內(nèi)心尊崇上帝，完全信任他的力量，完全信任他的仁慈?！拔覑?ài)他，他也會(huì)愛(ài)我的?！边@就是海倫對(duì)自己信仰的忠誠(chéng)，并不因經(jīng)歷過(guò)的事情而改變自己。簡(jiǎn)·愛(ài)從海倫那學(xué)到了信仰和忠誠(chéng)。當(dāng)她為愛(ài)情出走的時(shí)候，她告誡自己不能返回，往回走?步都是不行的，她認(rèn)為都是上帝在指引她往前走。她感到了上帝的偉大和力量，毫不懷疑他有能力拯救他所創(chuàng)造的東西，并且心存感恩。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)羅切斯特有妻子以后，毅然決定離開(kāi)，不愿意成為他的附屬品；當(dāng)她知道圣·約翰不是出于愛(ài)她而求婚時(shí)，她果斷拒絕?！?5題詳解】本題考查對(duì)故事情節(jié)的理解和概括。選文是簡(jiǎn)·愛(ài)離開(kāi)羅切斯特的一段描寫(xiě)。此時(shí)，她已經(jīng)愛(ài)上了羅切斯特。在婚禮前夜，簡(jiǎn)·愛(ài)在朦朧中看到一個(gè)面目可憎的女人，在鏡前披戴她的面紗。第二天，當(dāng)婚禮在教堂進(jìn)行時(shí)，突然有人出證：羅切斯特先生15年前已經(jīng)結(jié)婚。他的妻子就是那個(gè)被關(guān)在三樓密室里的瘋女人。法律阻止了他們的愛(ài)情，使兩人陷入深深的痛苦中。所以簡(jiǎn)·愛(ài)產(chǎn)生了“非走不可”的念頭。這是她的第三次逃離：離開(kāi)桑菲爾德莊園到沼澤莊園。第一次逃離：離開(kāi)蓋茨海德府到洛伍德學(xué)校?！拔以谀硞€(gè)黑暗、有霧的冰冷的清晨，懷著一顆絕望痛苦的心，一種被驅(qū)趕和近乎被唾棄的感覺(jué)，離開(kāi)一座充滿敵意的房子，前往苦寒的洛伍德，去那個(gè)遙遠(yuǎn)荒僻的地方尋找容身之所?！边@段話揭示了簡(jiǎn)·愛(ài)逃離蓋茨海德府的客觀原因。因?yàn)樵谏w茨海德府，舅母一家人對(duì)簡(jiǎn)·愛(ài)并不友善，她經(jīng)常遭受無(wú)理的虐待（表兄約翰·里德的蠻橫、她姐妹的傲慢、舅母的憎厭、傭人們的偏心）。因此被驅(qū)趕，被唾棄，充滿敵意，這是簡(jiǎn)·愛(ài)逃離蓋茨海德府的客觀原因，內(nèi)在的根本原因在于一顆絕望痛苦的心需要尋找一個(gè)更好的容身之所。第二次逃離：離開(kāi)洛伍德寄宿學(xué)校到桑菲爾德莊園。在洛伍德寄宿學(xué)校，六年的艱苦求學(xué)和兩年的教學(xué)生涯大大豐富了簡(jiǎn)·愛(ài)的生存能力，也豐盈了她的內(nèi)心世界。洛伍德學(xué)校教規(guī)嚴(yán)厲，她厭倦了學(xué)校循規(guī)蹈矩的生活，想去新的環(huán)境，開(kāi)拓新的生活，向往更廣闊更自由的世界。還因?yàn)樗哪赣H、良師、益友的校監(jiān)譚波兒小姐結(jié)婚后離開(kāi)了洛伍德。所以此處再無(wú)留戀，隨后找到的家庭教師的工作使她得以離開(kāi)。第四次逃離：離開(kāi)沼澤莊園來(lái)到芬丁莊園。流浪到沼澤莊園的簡(jiǎn)·愛(ài)得到牧師圣·約翰兄妹們的收留。簡(jiǎn)·愛(ài)決定留在那兒做一個(gè)自由而誠(chéng)實(shí)的鄉(xiāng)村教師。立志成為傳教士的表哥圣·約翰多次向簡(jiǎn)·愛(ài)求婚，他認(rèn)簡(jiǎn)·愛(ài)乖巧、勤奮、無(wú)私、忠誠(chéng)、堅(jiān)毅、勇敢、溫柔，具有英雄氣概，是他遠(yuǎn)赴印度傳教的得力助手。簡(jiǎn)·愛(ài)則認(rèn)為婚姻的存在只能因?yàn)閻?ài)，明白了自己與圣·約翰的結(jié)合不是出于愛(ài)情，圣·約翰只是把她當(dāng)作傳教、為上帝服務(wù)的工具，她只是個(gè)助手。這時(shí)的簡(jiǎn)·愛(ài)人格趨于完整，情感和心智都完全成熟，她被心底思念羅切斯特的聲音喚醒，感受到了羅切斯特愛(ài)的呼喚，決定遵從自己的內(nèi)心，離開(kāi)圣·約翰去桑菲爾德尋找羅切斯特。十九歲的簡(jiǎn)·愛(ài)最終逃離沼澤莊園，逃離宗教的蠱惑與神學(xué)的催眠。【16題詳解】本題考查閱讀感悟。開(kāi)放性試題，答案不唯一，結(jié)合具體內(nèi)容，寫(xiě)出其中一點(diǎn)“光芒”寫(xiě)出對(duì)自己成長(zhǎng)的作用即可。示例一：小說(shuō)介紹了主人公簡(jiǎn)·愛(ài)與羅切斯特婚后兩年的生活。此時(shí)，羅切斯特是個(gè)殘疾人，簡(jiǎn)·愛(ài)需要全權(quán)照顧他，這個(gè)過(guò)程是艱難的，但從“我也從來(lái)不知厭倦地替他仔細(xì)察看野木、城鎮(zhèn)、河流、云彩、陽(yáng)光——描摹我們面前的景色”“我永不厭倦地念書(shū)給他聽(tīng)，領(lǐng)他到他想去的地方，替他做他想做的事”可知，簡(jiǎn)·愛(ài)的樂(lè)觀、積極、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，給了我們成長(zhǎng)的力量；示例二：《簡(jiǎn)·愛(ài)》第一至四章，簡(jiǎn)·愛(ài)寄居在舅媽家里，和驕橫殘暴的表哥約翰發(fā)生沖突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他；還敢于指責(zé)冷酷護(hù)短的舅媽。從簡(jiǎn)·愛(ài)的童年生活中了解了她的反抗和捍衛(wèi)獨(dú)立的人格，而這種反抗意識(shí)和獨(dú)立人格給予了我們成長(zhǎng)的力量。示例三：《簡(jiǎn)·愛(ài)》第五至十章，簡(jiǎn)·愛(ài)擺脫了舅媽的虐待，被送到洛伍德寄宿學(xué)校讀書(shū)。洛伍德學(xué)校生活環(huán)境惡劣，簡(jiǎn)·愛(ài)和其他孩子們一起，經(jīng)常挨餓受凍，挨站受罰，但簡(jiǎn)·愛(ài)只要有機(jī)會(huì)就會(huì)讀書(shū)學(xué)習(xí)。她在逆境中從未放棄自己，吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，也給予了我們成長(zhǎng)的力量。（四）說(shuō)明文閱讀。（共6分）冬奧服裝有風(fēng)度更有溫度①?gòu)南拿赡岬奖本瑥?924到2022跨越百年，冬奧服裝也跟著一同“成長(zhǎng)”，從最初簡(jiǎn)單的御寒保暖、缺少防護(hù)，到如今不僅時(shí)尚舒適，更有科技與文化賦能。②近年來(lái)，隨著中國(guó)大力推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)事業(yè)的發(fā)展，中國(guó)在冬季項(xiàng)目裝備的制造和研發(fā)方面實(shí)現(xiàn)了很多突破，北京2022年冬奧會(huì)上的各類服裝，不僅再次讓世界感受到中國(guó)文化的魅力，更是中國(guó)冬季運(yùn)動(dòng)服裝裝備自主研發(fā)成果的一次驚艷亮相。③北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)頒獎(jiǎng)禮服共有三個(gè)系列，名為“瑞雪祥云”、“鴻運(yùn)山水”和“唐花飛雪”，分別應(yīng)用于雪上場(chǎng)館、冰上場(chǎng)館和頒獎(jiǎng)廣場(chǎng)。“瑞雪祥云”以“瑞雪”“祥云”兩個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)吉祥符號(hào)為主題，“鴻運(yùn)山水”以中國(guó)名畫(huà)《千里江山圖》為靈感來(lái)源，“唐花飛雪”提煉精簡(jiǎn)寶相花紋樣和雪花圖案，結(jié)合了北京冬奧會(huì)核心圖形中的光線圖案。賽時(shí)冬奧會(huì)頒獎(jiǎng)廣場(chǎng)最低溫度可達(dá)零下30攝氏度。在保證服裝美觀的前提下，如何做好頒獎(jiǎng)禮儀人員的保暖工作。這給頒獎(jiǎng)服裝制作工作帶來(lái)不小挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一系列設(shè)計(jì)與研討，最終，應(yīng)用于航天工程的材料--聚酰亞胺纖維成為服裝的制作材料，最終使得頒獎(jiǎng)禮服能。夠?qū)⒔?jīng)典與現(xiàn)代融合之美淋滿盡效地展現(xiàn)在冬奧舞臺(tái)上。④在爭(zhēng)分奪秒的冬奧賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員在各方面都要追求完美，而一套合適的“戰(zhàn)袍”，將成為運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上的“最強(qiáng)輔助”。⑤高速的冰上滑行，需要對(duì)抗相當(dāng)于十幾級(jí)大風(fēng)的空氣阻力，要想更快，就必須減陽(yáng)。此次冬奧會(huì)鋼架雪車、速度滑冰等項(xiàng)目的比賽裝備應(yīng)用多項(xiàng)減陽(yáng)降陰、防水透濕科技，并利用3D打印技術(shù)為運(yùn)動(dòng)員建模。讓服裝的剪裁更加貼合運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)中的身體姿態(tài)，實(shí)現(xiàn)真正的量身定制。⑥僅減阻對(duì)于一件專業(yè)比賽服來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，短道速滑運(yùn)動(dòng)員在比賽中碰撞時(shí)有發(fā)生，因此也面臨著被冰刀割傷的危險(xiǎn)。因此，在保證減阻效果的同時(shí)，還要給運(yùn)動(dòng)員提供足夠的保護(hù)。研發(fā)團(tuán)隊(duì)參考了全世界100多種面料，最終成功研制出了一種防切割面料。此次冬奧會(huì)短道速滑比賽服采用最新的360度舍身防切制技術(shù)，防切制強(qiáng)度是鋼絲的15倍。⑦此外，比賽服的美觀也非常重要。例如，在自由式空中滑雪技巧中，運(yùn)動(dòng)員在騰空時(shí)，衣服的美觀會(huì)影響評(píng)委的打分，特別是衣服的色彩和圖案等。在北京科技周活動(dòng)主題展區(qū)中，一件寶藍(lán)色的花樣滑冰比賽服令人駐足。它是按照運(yùn)動(dòng)員身體尺寸，采用高性能面料定制而成的?？蒲腥藛T綜合考慮音樂(lè)主題和舞蹈設(shè)計(jì)等，在比賽服上以蘇繡工藝點(diǎn)綴著一條紅黃相間的金魚(yú)，非常精美。這種充滿?！爸袊?guó)風(fēng)”元素的比賽服，將傳統(tǒng)美學(xué)和冰雪運(yùn)動(dòng)巧妙地融合在一起，展現(xiàn)了東方古典美，很為運(yùn)動(dòng)員加分。⑧北京冬奧會(huì)比賽期間，不光運(yùn)動(dòng)員的服裝備受囑目，賽場(chǎng)上的工作人員、技術(shù)官員及志愿者的裝備也是一道風(fēng)景線。⑨輕便保暖、美觀舒適，是冬奧服裝研發(fā)的題中之義。安踏體育奧運(yùn)事業(yè)部總經(jīng)理謝春龍介紹，為了應(yīng)對(duì)冬季里復(fù)雜多樣的工作環(huán)境，幫助所有參與者御寒保暖，安踏自主研發(fā)出兩大面料科技--烘熱科技和防水透濕科技，實(shí)現(xiàn)了冬奧服裝在輕薄和保暖兩大性能上的最優(yōu)解。⑩熾熱科技使用了有中國(guó)專利技術(shù)的新型保暖材料聚熱棉。通過(guò)陰隔熱量，有效防止人體熱量流失，實(shí)現(xiàn)冬奧服裝在嚴(yán)寒環(huán)境中的超強(qiáng)保暖。通過(guò)獨(dú)特立體復(fù)合型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，聚熱棉擁有了光蓄熱性能，熱量流失阻隔效果提升約20%，能夠瞬間升溫和持久蓄熱。?另外，防水透濕科技采用的防水超級(jí)鵝絨則附著納米級(jí)保護(hù)層，使得大朵鵝絨的蓬松度相較普通羽絨提升了約30%，讓服裝更輕量化，在受壓后也能夠迅速恢復(fù)蓬態(tài)，而且納米級(jí)保護(hù)層能讓服裝有效拒水防潮穩(wěn)定高效保暖。?此外，冬奧服裝內(nèi)里使用了熱反射類型面料，通過(guò)反射人體自身長(zhǎng)波段熱量，輔助升溫保暖，有效維護(hù)整套裝備穩(wěn)定的熱態(tài)內(nèi)循環(huán)。（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）17.對(duì)選文內(nèi)容理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）A.用于航天工程的材料--聚酰亞胺纖維保證了冬奧會(huì)的頒獎(jiǎng)禮服既能兼顧服裝的美觀，又有保暖的實(shí)效。B.一件將傳統(tǒng)美學(xué)和冰雪運(yùn)動(dòng)巧妙地融合的充滿“中國(guó)風(fēng)”元素的比賽服，是運(yùn)動(dòng)員贏得冠軍的關(guān)鍵。C.“使得大朵鵝絨的蓬松度相較普通羽絨提升了約30%”中“約”若去掉、會(huì)影響語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密地表達(dá)。D.熾熱科技使用了擁有中國(guó)專利技術(shù)的新型保暖材料聚熱棉，獨(dú)特立體復(fù)合型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)讓聚熱棉擁有了光蓄熱性能，能瞬間升溫和持久蓄熱。18.選文說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么？19.選文第⑤⑥⑦段順序可不可以調(diào)換，為什么？【答案】17.B18.冬奧服裝不僅可以御寒保暖，還時(shí)尚舒適，更包含科技和文化的因素。19.不可以，第⑤段寫(xiě)了高速的冰上滑行，運(yùn)動(dòng)員要想更快，服裝就必須減阻；第6段寫(xiě)了服裝還要能給運(yùn)動(dòng)員提供足夠的保護(hù)；第⑦段從視覺(jué)上寫(xiě)了比賽服的美觀性，這三個(gè)段落是由主到次的邏輯順序，所以不能調(diào)換?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)第⑦段“中國(guó)風(fēng)元素的比賽服，將傳統(tǒng)美學(xué)和冰雪運(yùn)動(dòng)巧妙地融合在一起，展現(xiàn)了東方古典美，很為運(yùn)動(dòng)員加分”可知比賽服是“為運(yùn)動(dòng)員加分”，而非題干中的“贏得冠軍的關(guān)鍵”。故選B?！?8題詳解】本題考查說(shuō)明內(nèi)容。根據(jù)第①段“冬奧服裝也跟著一同“成長(zhǎng)”，從最初簡(jiǎn)單的御寒保暖、缺少防護(hù)，到如今不僅時(shí)尚舒適，更有科技與文化賦能”總領(lǐng)全文引出本文說(shuō)明內(nèi)容：冬奧服裝御寒保暖，時(shí)尚舒適，更包含科技和文化的因素；第③段“在保證服裝美觀的前提下，如何做好頒獎(jiǎng)禮儀人員的保暖工作““經(jīng)過(guò)一系列設(shè)計(jì)與研討，最終，應(yīng)用于航天工程的材料--聚酰亞胺纖維成為服裝的制作材料，最終使得頒獎(jiǎng)禮服能。夠?qū)⒔?jīng)典與現(xiàn)代融合之美淋滿盡效地展現(xiàn)在冬奧舞臺(tái)上”頒獎(jiǎng)禮服即兼顧美觀，又保有科技元素，兼具保暖功能；第⑥段“研發(fā)團(tuán)隊(duì)參考了全世界100多種面料，最終成功研制出了一種防切割面料”第⑦段“比賽服的美觀也非常重要”“將傳統(tǒng)美學(xué)和冰雪運(yùn)動(dòng)巧妙地融合在一起，展現(xiàn)了東方古典美，很為運(yùn)動(dòng)員加分”冬奧比賽服將傳統(tǒng)美學(xué)融入現(xiàn)代科技；第⑧段“賽場(chǎng)上的工作人員、技術(shù)官員及志愿者的裝備也是一道風(fēng)景線”第⑨段“輕便保暖、美觀舒適，是冬奧服裝研發(fā)的題中之義”第?段“冬奧服裝內(nèi)里使用了熱反射類型面料，通過(guò)反射人體自身長(zhǎng)波段熱量，輔助升溫保暖，有效維護(hù)整套裝備穩(wěn)定的熱態(tài)內(nèi)循環(huán)”。據(jù)此可知本文說(shuō)明的主要內(nèi)容是冬奧會(huì)中所有服飾都有著御寒保暖，，時(shí)尚舒適，更包含科技和文化的因素?！?9題詳解】本文考查說(shuō)明文順序。第⑤段“高速的冰上滑行，需要對(duì)抗相當(dāng)于十幾級(jí)大風(fēng)的空氣阻力，要想更快，就必須減陽(yáng)“說(shuō)明運(yùn)動(dòng)員服裝最重要的是減陽(yáng)降阻，這是比賽服的首要任務(wù)，所以這段應(yīng)該排在前面；第⑥段“僅減陰對(duì)于一件專業(yè)比賽服來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，短道速滑運(yùn)動(dòng)員在比賽中碰撞時(shí)有發(fā)生，因此也面臨著被冰刀割傷的危險(xiǎn)”是介紹運(yùn)動(dòng)服的安全性能，這項(xiàng)功能屬于次要的方面，所以放在第二位；第⑦段“此外，比賽服的美觀也非常重要”比賽服的美觀性，這行服裝性能是屬于再次方面，所以放在第三位；第⑤⑥⑦段是按照說(shuō)明事物的重要性依次遞減，屬于邏輯順序，故選文第⑤⑥⑦段的順序不可以調(diào)換。（五）議論文閱讀（6分）最是書(shū)香能致遠(yuǎn)勤廉①打開(kāi)一本書(shū)靜心閱讀，加入讀書(shū)小組參與讀書(shū)打卡活動(dòng)，線上聆聽(tīng)一場(chǎng)讀書(shū)講座……第二十七個(gè)世界讀書(shū)日到來(lái)之際，豐富多彩的閱讀活動(dòng)吸引人們踴躍參與，氤氳書(shū)香助力營(yíng)造全民閱讀的濃厚氛圍。②總書(shū)記指出：“要提倡多讀書(shū)，建設(shè)書(shū)香社會(huì)，不斷提升人民思想境界、增強(qiáng)人民精神力量，中華民族的精神世界就能更加厚重深邃?！遍喿x是獲取知識(shí)、增長(zhǎng)智慧的重要方式，是傳承文明、提高國(guó)民素質(zhì)的重要途徑。深入推進(jìn)全民閱讀，對(duì)加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步具有重要意義。2014年以來(lái)，“全民閱讀”連續(xù)9次被寫(xiě)入《政府工作報(bào)告》，“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要提出“深入推進(jìn)全民閱讀，建設(shè)‘書(shū)香中國(guó)’”。日益完善的全民閱讀體系建設(shè)，為人們搭建起發(fā)現(xiàn)更好自我的階梯。③整合閱讀資源，優(yōu)質(zhì)閱讀內(nèi)容供給更充沛。隨著信息技術(shù)的進(jìn)步、閱讀研究相關(guān)支撐學(xué)科的發(fā)展以及閱讀服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈的日益完備，傳統(tǒng)閱讀資源與新興數(shù)字化閱讀資源相互補(bǔ)充，為豐富人民群眾精神世界提供了寶貴養(yǎng)料。紅色經(jīng)典和重大主題讀物的出版發(fā)行，增進(jìn)了讀者對(duì)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史的了解。“中國(guó)好書(shū)”“數(shù)字出版精品遴選推薦計(jì)劃”等活動(dòng)，讓更多人在閱讀弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量的精品出版物過(guò)程中，愛(ài)上讀書(shū)、讀有所得、讀有所樂(lè)。④豐富閱讀場(chǎng)景，多元方式讓閱讀更便捷。移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，閱讀有了新的場(chǎng)景和表現(xiàn)形式。數(shù)據(jù)顯示，2020年我國(guó)超過(guò)三成的成年人有聽(tīng)書(shū)習(xí)慣，用耳朵“閱讀”成為越來(lái)越多人的讀書(shū)新“姿態(tài)”。虛擬閱讀設(shè)施與實(shí)體閱讀設(shè)施相補(bǔ)充，個(gè)人閱讀與群體閱讀相交融，_____________________……不斷拓展的載體和業(yè)態(tài)，讓隨時(shí)隨地隨心閱讀成為可能，全民閱讀加速成為現(xiàn)實(shí)。⑤保障閱讀權(quán)益，向閱讀人群全覆蓋不斷邁進(jìn)。閱讀是一種行為習(xí)慣，也是一項(xiàng)具體權(quán)益。從為閱讀障礙者提供育文出版物、大字出版物、有聲讀物，到保障未成年人尤其是農(nóng)村留守兒童、殘疾兒童等群體的基本閱讀需求，為特殊群體提供精細(xì)化閱讀服務(wù)，讓閱讀蘊(yùn)含的溫度和人文關(guān)懷觸達(dá)社會(huì)的每一個(gè)角落。在保障不同群體閱讀權(quán)益的同時(shí)，最大限度降低各個(gè)群體的閱讀門檻，推動(dòng)閱讀成為人人可享、人人均享、人人樂(lè)享的選擇與習(xí)慣，也可為全民閱讀注入更為扎實(shí)而深厚的人文內(nèi)涵。⑥最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。在閱讀中傳遞書(shū)香、傳承文明，關(guān)系著一個(gè)人的思想修養(yǎng)，關(guān)系到國(guó)民素質(zhì)的提高，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)。從加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容供給保障“有書(shū)讀”，到夯實(shí)硬件基礎(chǔ)、利用技術(shù)優(yōu)勢(shì)確保隨時(shí)隨地“讀好書(shū)”，再到開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)引導(dǎo)“愛(ài)讀書(shū)”，推廣全民閱讀不僅要在“全”上做文章，更要在“細(xì)”上下功夫。將書(shū)香中國(guó)建設(shè)向縱深推進(jìn)，更好滿足人民群眾精神文化生活新期待，我們一定能為奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代注入強(qiáng)大精神力量。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2022年4月21日，有改動(dòng)）20.根據(jù)你對(duì)全文論述內(nèi)容的理解，結(jié)合上文，在第④段橫線處補(bǔ)寫(xiě)一句話。21.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論證思路。22.閱讀全文和【鏈接材料】，聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)歷，談?wù)勀闶窃鯓幼x書(shū)的。【鏈接材料】習(xí)近平總書(shū)記曾這樣說(shuō)：“我愛(ài)好挺多，最大的愛(ài)好是讀書(shū)，讀書(shū)已成為我的一種生活方式?！薄敬鸢浮?0.示例：線下閱讀與線上閱讀相結(jié)合。21.本文首先提出中心論點(diǎn)，然后從“整合閱讀資源，優(yōu)質(zhì)閱讀內(nèi)容供給更充沛”、“豐富閱讀場(chǎng)景，多元方式讓閱讀更便捷”、“保障閱讀權(quán)益，向閱讀人群全覆蓋不斷邁進(jìn)”三個(gè)方面論證論點(diǎn)，最后得出結(jié)論。22.示例：我喜歡讀書(shū)，喜歡在讀書(shū)的時(shí)候做筆記，寫(xiě)批注，對(duì)于文章中那些驚艷之處，我會(huì)細(xì)細(xì)琢磨，讓自己體會(huì)題精髓，體會(huì)作者傳達(dá)出的意圖，體會(huì)文字中的美好情感，讓自己的生活也如文字般優(yōu)美?！窘馕觥?0題詳解】本題考查補(bǔ)寫(xiě)能力。根據(jù)“虛擬閱讀設(shè)施與實(shí)體閱讀設(shè)施相補(bǔ)充，個(gè)人閱讀與群體閱讀相交融”分析，這些都是讀書(shū)的方式，結(jié)合第①段“打開(kāi)一本書(shū)靜心閱讀，加入讀書(shū)小組參與讀書(shū)打卡活動(dòng)，線上聆聽(tīng)一場(chǎng)讀書(shū)講座”可知，提到了兩種讀書(shū)方式，線下紙質(zhì)閱讀和線上電子閱讀。故可補(bǔ)寫(xiě)為：線下閱讀與線上閱讀相結(jié)合?！?1題詳解】本題考查論證思路。注意運(yùn)用首先，接著，然后，最后等詞語(yǔ)。遵循“提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題”的思路進(jìn)行分析。運(yùn)用首先提出什么觀點(diǎn)，然后通過(guò)××論證方法來(lái)證明觀點(diǎn)，最后得出××結(jié)論的答題模式進(jìn)行答題。結(jié)合第②段“2014年以來(lái)，‘全民閱讀’連續(xù)9次被寫(xiě)入《政府工作報(bào)告》，‘十四五’規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要提出深入推進(jìn)全民閱讀，建設(shè)‘書(shū)香中國(guó)’。日益完善的全民閱讀體系建設(shè)，為人們搭建起發(fā)現(xiàn)更好自我的階梯”分析，首先提出論點(diǎn)“日益完善的全民閱讀體系建設(shè)，為人們搭建起發(fā)現(xiàn)更好自我的階梯”；接著第③段“整合閱讀資源，優(yōu)質(zhì)閱讀內(nèi)容供給更充沛”、第④段“豐富閱讀場(chǎng)景，多元方式讓閱讀更便捷”、第⑤段“保障閱讀權(quán)益，向閱讀人群全覆蓋不斷邁進(jìn)”分別從整合閱讀資源、豐富閱讀場(chǎng)景、保障閱讀權(quán)益三個(gè)方面論證論點(diǎn)；最后第⑥段“從加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容供給保障‘有書(shū)讀’，到夯實(shí)硬件基礎(chǔ)、利用技術(shù)優(yōu)勢(shì)確保隨時(shí)隨地‘讀好書(shū)’，再到開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)引導(dǎo)‘愛(ài)讀書(shū)’，推廣全民閱讀不僅要在‘全’上做文章，更要在‘細(xì)’上下功夫。將書(shū)香中國(guó)建設(shè)向縱深推進(jìn)，更好滿足人民群眾精神文化生活新期待，我們一定能為奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代注入強(qiáng)大精神力量”得出結(jié)論：將書(shū)香中國(guó)建設(shè)向縱深推進(jìn)，更好滿足人民群眾精神文化生活新期待，我們一定能為奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代注入強(qiáng)大精神力量?！?2題詳解】本題是開(kāi)放性試題，答案不唯一，聯(lián)系自己的讀書(shū)經(jīng)歷和文本及鏈接材料回答即可。示例：我喜歡讀書(shū)，讀書(shū)是課外生活的一種方式。有時(shí)候也從平板上讀一些電子書(shū)，但我更喜歡讀紙質(zhì)書(shū)。隨著年齡的增長(zhǎng)，我的書(shū)由少兒讀物變成了名著名篇。我從書(shū)中學(xué)到了好多知識(shí)。我感到手中有書(shū)，就像有把鑰匙；心中有書(shū)，如已經(jīng)開(kāi)啟了智慧的大門。我相信生活中有書(shū)香彌漫，就會(huì)有詩(shī)意一樣的生活。（六）記敘文閱讀（12分）_______明前茶①枇杷園的中央，有一塊空地，老祝捐出的十棵枇杷樹(shù)，就圍繞著這山間少有的平整之地。認(rèn)養(yǎng)枇杷樹(shù)的城里家庭，周末會(huì)來(lái)打望“我家的枇杷樹(shù)”，這是他們幫扶村小孩子的一種方式。②老祝年輕時(shí)，曾在村小當(dāng)代課老師，后來(lái)因?yàn)槲膽{不夠，不得不從教師崗位上退下來(lái)，承包枇杷園作為新的事業(yè)打拼。這一行他做得很成功，自從栽種樹(shù)苗，他就仿佛擁有侍弄枇杷樹(shù)的金手指。“枇杷昔所嗜，不問(wèn)甘與酸。黃泥裹余核，散擲籬落間。春風(fēng)拆勾萌，樸樕如榛菅。一株獨(dú)成長(zhǎng)，蒼然齊屋山?！崩献ＳX(jué)得范成大這首詩(shī)就是在形容自己的山中歲月。蒼蒼枇杷樹(shù)，很快就高及屋頂了，枇杷越結(jié)越多，富裕了的老祝，就想著為村小做點(diǎn)事：買些書(shū)本，添一副籃球架。他還打算用這筆錢，替村小的孩子置辦演出服與道具，因?yàn)榱昙?jí)有個(gè)姓朱的孩子有做導(dǎo)演的天分。③去年暑假，這小子自己寫(xiě)劇本，與三位同學(xué)在曬場(chǎng)上表演，把外出打工的父母與留守奶奶對(duì)娃兒教育上的沖突表現(xiàn)得淋漓盡致。為了扮演戲中的奶奶，孩子拿出了自己積攢已久的壓歲錢，買了灰白的假發(fā)。在他身上，老?？吹搅俗约荷倌陼r(shí)那股要把一切事情都做成的心氣兒。老祝也看到了臺(tái)下的奶奶，那潑辣的老婦人一邊痛罵孫子歪點(diǎn)子一籮筐，一邊卻笑出了眼淚，頻繁地用手背去擦。與孫子朝夕相處的這十二年，奶奶只感受到生活的沉重負(fù)荷；那天，她卻忽然感受到了孩子像枇杷樹(shù)一樣成長(zhǎng)的生命力以及他熱辣的回報(bào)。孩子的才華，就像飛濺的枇杷汁，讓頑固的奶奶皺起了鼻子——她被酸到了，也被甜到了。這股勁兒，一直沖到了奶奶的鼻腔和眼眶，讓她且喜且嘆，且愁且笑。④老祝被這一幕深深地感動(dòng)了，想要為這孩子提供一點(diǎn)方便。他當(dāng)然也可以把賣枇杷的錢直接捐出來(lái)，可轉(zhuǎn)念一想，枇杷樹(shù)每年的收獲，也是一種期待與冒險(xiǎn)。如今的城里人就喜歡猜測(cè)與冒險(xiǎn)，開(kāi)啟一個(gè)認(rèn)養(yǎng)枇杷樹(shù)的盲盒計(jì)劃可能更有吸引力。老祝被自己的新點(diǎn)子逗笑了——如果，一棵果樹(shù)能吸引城里的孩子和他們的父母，一起來(lái)嗅見(jiàn)山野的氣息，體會(huì)農(nóng)桑的辛苦，吃到現(xiàn)摘的枇杷；或者，見(jiàn)一見(jiàn)泥鰍一般黑且機(jī)靈的“朱導(dǎo)”，與之合演消夏之戲，也未見(jiàn)得不是一件好事。⑤就這樣，去年10月，老祝在微信上開(kāi)賣“枇杷盲盒”：預(yù)付1600元認(rèn)養(yǎng)一棵樹(shù)，來(lái)年這棵樹(shù)上所有的枇杷都是你家的了；若是風(fēng)調(diào)雨順，一棵樹(shù)最少能結(jié)兩百斤枇杷呢；樹(shù)可一家認(rèn)養(yǎng)，也可由幾家共同認(rèn)養(yǎng)；認(rèn)養(yǎng)枇杷樹(shù)的收入，將作為善款捐給村小。老祝有點(diǎn)私心，他想把這筆收入的20%用于“朱導(dǎo)”的夢(mèng)想，幫他成立山里的第一個(gè)戲劇社。老祝期待這能勉勵(lì)這個(gè)孩子，讓他未來(lái)無(wú)論從事哪個(gè)行當(dāng)，都保有一點(diǎn)世俗之上的精神生活。⑥26個(gè)城市家庭，認(rèn)養(yǎng)了十棵枇杷樹(shù)，拉了一個(gè)微信群，自稱“枇友”。冬去春來(lái)，老祝教他們疏花、疏果。這些農(nóng)活，都要搭起梯子，鉆入枇杷樹(shù)濃密的樹(shù)冠中，或以猴子撈月的身姿，或以熊貓橫臥之憨態(tài)，伸長(zhǎng)手臂和剪子艱難地干。令老祝驚訝的是，就像“朱導(dǎo)”這樣的“赤腳大仙”愛(ài)玩陽(yáng)春白雪的戲劇一樣，養(yǎng)尊處優(yōu)的城里人對(duì)爬樹(shù)疏果這樣的事，也干得興致勃勃。⑦烏鶇鳥(niǎo)最愛(ài)枇杷樹(shù)，啄食幾口枇杷，就能在樹(shù)梢上亮嗓鳴唱；城里人也愛(ài)枇杷樹(shù)，搭起幾頂帳篷，就能在樹(shù)下吃著枇杷，喝著涼茶傾聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)風(fēng)吟?！爸ā健焙鋈患尤氲囊宦暻逋给B(niǎo)鳴，驚飛了烏鶇的得意，它拍著翅膀一邊搜尋一邊賣弄華麗的轉(zhuǎn)音，卻怎么也找不著、逼不走那后來(lái)者。烏鶇困惑地?fù)u動(dòng)尾翼嘆氣，城里孩子在望遠(yuǎn)鏡中瞧見(jiàn)了，竊笑不已。老祝也笑了，“朱導(dǎo)”噙著自制的葉笛歡鳴著從枇杷樹(shù)枝杈間探出頭來(lái)。這孩子是這里的?？?，摘枇杷，烤枇杷，熬枇杷膏，這些小技巧，就沒(méi)有他不會(huì)的。⑧世間的孩子無(wú)需撮合就能成為朋友。不多時(shí)，白色帳篷里就傳來(lái)了孩子們的笑鬧聲、斗嘴聲。城里孩子與鄉(xiāng)間少年似乎達(dá)成了某種競(jìng)賽的規(guī)則，不知是誰(shuí)起頭，他們開(kāi)始以清亮的童聲，如溪水般歡脫地淌出詩(shī)情：“深山老去惜年華，況對(duì)東溪野枇杷。火樹(shù)風(fēng)來(lái)翻絳焰，瓊枝日出曬紅紗?！崩献Ｏ肫饋?lái)了，這正是白居易的《山枇杷》。⑨暖風(fēng)熏人，剝一只枇杷，汁水的甜蜜入口入心；耳畔，孩子的吟誦與笑聲，入耳也入云。老祝笑得合不攏嘴，他的盲盒里，期待開(kāi)出了希望之花。（選自《北京日?qǐng)?bào)》有刪改）23.梳理信息，根據(jù)提示，補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容。人物事件品質(zhì)稱呼身份老祝下崗的代課老師枇杷種植戶下崗后種植枇杷致富自強(qiáng)不息在微信上賣枇杷盲盒①替村小添置圖書(shū)、籃球架、演出服裝道具心系鄉(xiāng)村教育無(wú)私奉獻(xiàn)②支持孩子的夢(mèng)想重視精神生活“朱導(dǎo)”村小學(xué)生留守兒童自編自導(dǎo)自演戲?、圩灾迫~笛模仿鳥(niǎo)叫常到枇杷園摘枇杷，烤枇杷，熬枇杷膏勤勞能干、吃苦耐勞24.請(qǐng)從記敘順序角度，結(jié)合文章內(nèi)容，分析第③段的作用。25.按要求品析語(yǔ)言。（1）烏鶇鳥(niǎo)最愛(ài)枇杷樹(shù)，啄食幾口枇杷，就能在樹(shù)梢上亮嗓鳴唱；城里人也愛(ài)枇杷樹(shù)，搭起幾頂帳篷，就能在樹(shù)下吃著枇杷，喝著涼茶傾聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)風(fēng)吟。（從修辭或句式的角度賞析）（2）老祝笑得合不攏嘴，他的盲盒里，期待開(kāi)出了希望之花。（從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度賞析）26.請(qǐng)從《老?！泛汀惰凌嗣ず信c孩子》中選擇一個(gè)作為本文題目，并簡(jiǎn)述理由?！敬鸢浮?3.①頭腦靈活（或：敢于創(chuàng)新、有商業(yè)頭腦、與時(shí)俱進(jìn)、勇于接受新事物）；②想幫小朱成立戲劇社；③有才華，機(jī)靈活潑（或：動(dòng)手能力強(qiáng)、心靈手巧）。24.插敘。記敘了小朱自編自導(dǎo)自演戲劇感動(dòng)奶奶的事，交待老祝想替村小的孩子置辦演出服與道具的原因，為下文寫(xiě)老祝賣枇杷盲盒吸引城里人來(lái)資助孩子們作鋪墊（為后文寫(xiě)“朱導(dǎo)”學(xué)鳥(niǎo)啼埋下伏筆）；豐富了文章內(nèi)容，增加了文章的豐厚度。25.（1）A句：示例一：（修辭角度）運(yùn)用擬人手法描寫(xiě)鳥(niǎo)語(yǔ)風(fēng)吟，捕繪出人與自然和諧相處的美好畫(huà)面，傳遞出愉悅愜意之情。示例二：（句式角度）句式對(duì)稱，長(zhǎng)短結(jié)合，將烏鶇鳥(niǎo)和城里人對(duì)應(yīng)著描寫(xiě)，活潑而齊整，描繪出人與自然和諧相處的美好畫(huà)面，傳遞出愉悅愜意之情。（2）“笑得合不攏嘴”表現(xiàn)了老祝的滿足、喜悅、幸福、滿懷希望，照應(yīng)前文老祝在微信上賣枇杷盲盒資助村小的內(nèi)容，揭示文章的主旨，升華情感。26.示例一：我選《老?！贰＠碛桑豪献Ｊ侵饕宋?，文章圍繞老祝展開(kāi)敘寫(xiě)。示例二：我選《枇杷盲盒與孩子》。理由：設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣；提示線索；交代人物。【解析】【23題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。已知信息：老祝：“下崗后種植枇杷致富”對(duì)應(yīng)文章第②段“承包枇杷園作為新的事業(yè)打拼。這一行他做得很成功，自從栽種樹(shù)苗，他就仿佛擁有侍弄枇杷樹(shù)的金手指”；“在微信上賣枇杷盲盒”對(duì)應(yīng)文章第⑤段“就這樣，去年10月，老祝在微信上開(kāi)賣‘枇杷盲盒’：預(yù)付1600元認(rèn)養(yǎng)一棵樹(shù)，來(lái)年這棵樹(shù)上所有的枇杷都是你家的了”；“替村小添置圖書(shū)、籃球架、演出服裝道具”對(duì)應(yīng)文章第②段“就想著為村小做點(diǎn)事：買些書(shū)本，添一副籃球架。他還打算用這筆錢，替村小的孩子置辦演出服與道具，因?yàn)榱昙?jí)有個(gè)姓朱的孩子有做導(dǎo)演的天分”；“朱導(dǎo)”：“自編自導(dǎo)自演戲劇”對(duì)應(yīng)文章第③段“去年暑假，這小子自己寫(xiě)劇本，與三位同學(xué)在曬場(chǎng)上表演，把外出打工的父母與留守奶奶對(duì)娃兒教育上的沖突表現(xiàn)得淋漓盡致。為了扮演戲中的奶奶，孩子拿出了自己積攢已久的壓歲錢，買了灰白的假發(fā)”；“自制葉笛模仿鳥(niǎo)叫”對(duì)應(yīng)文章第⑦段“‘朱導(dǎo)’噙著自制的葉笛歡鳴著從枇杷樹(shù)枝杈間探出頭來(lái)”；“常到枇杷園摘枇杷，烤枇杷，熬枇杷膏”對(duì)應(yīng)文章第③段“這孩子是這里的?？?，摘枇杷，烤枇杷，熬枇杷膏，這些小技巧，就沒(méi)有他不會(huì)的”；第①空：根據(jù)第④段“如今的城里人就喜歡猜測(cè)與冒險(xiǎn)，開(kāi)啟一個(gè)認(rèn)養(yǎng)枇杷樹(shù)的盲盒計(jì)劃可能更有吸引力。老祝被自己的新點(diǎn)子逗笑了”可以看得出來(lái)，老祝勇于創(chuàng)新，頭腦靈活；第②空：根據(jù)第⑤段“老祝有點(diǎn)私心，他想把這筆收入的20%用于“朱導(dǎo)”的夢(mèng)想，幫他成立山里的第一個(gè)戲劇社。老祝期待這能勉勵(lì)這個(gè)孩子，讓他未來(lái)無(wú)論從事哪個(gè)行當(dāng)，都保有一點(diǎn)世俗之上的精神生活”可知，能夠體現(xiàn)出老祝品質(zhì)的第四個(gè)例子是幫“朱導(dǎo)”成立山里的第一個(gè)戲劇社；第③空：根據(jù)第③段“為了扮演戲中的奶奶，孩子拿出了自己積攢已久的壓歲錢，買了灰白的假發(fā)。在他身上，老祝看到了自己少年時(shí)那股要把一切事情都做成的心氣兒”和“孩子的才華，就像飛濺的枇杷汁，讓頑固的奶奶皺起了鼻子——她被酸到了，也被甜到了”可知，“朱導(dǎo)”才華橫溢，機(jī)靈活潑，有夢(mèng)想有才華?！?4題詳解】本題考查插敘的作用。根據(jù)第③段“去年暑假，這小子自己寫(xiě)劇本，與三位同學(xué)在曬場(chǎng)上表演，把外出打工的父母與留守奶奶對(duì)娃兒教育上的沖突表現(xiàn)得淋漓盡致”可知，這里運(yùn)用插敘的手法，插敘交代了交代了去年暑假的時(shí)候“朱導(dǎo)”自編自導(dǎo)自演戲劇的故事。聯(lián)系第②段“蒼蒼枇杷樹(shù)，很快就高及屋頂了，枇杷越結(jié)越多，富裕了的老祝，就想著為村小做點(diǎn)事：買些書(shū)本，添一副籃球架。他還打算用這筆錢，替村小的孩子置辦演出服與道具，因?yàn)榱昙?jí)有個(gè)姓朱的孩子有做導(dǎo)演的天分”可知，這里插敘“朱導(dǎo)”去年自編自導(dǎo)自演戲劇的事情，解釋了老祝替村小的孩子置辦演出服與道具的原因；結(jié)合第④段“老祝被這一幕深深地感動(dòng)了，想要為這孩子提供一點(diǎn)方便。他當(dāng)然也可以把賣批把的錢直接捐出來(lái)，可轉(zhuǎn)念一想，枇杷樹(shù)每年的收獲，也是一種期待與冒險(xiǎn)。如今的城里人就喜歡猜測(cè)與冒險(xiǎn)，開(kāi)啟一個(gè)認(rèn)養(yǎng)枇杷樹(shù)的盲盒計(jì)劃可能更有吸引力”可知，這里插敘的事情也為下文老祝在微信上賣枇杷盲盒等情節(jié)做鋪墊。此外，插敘小朱自編自演戲劇感動(dòng)奶奶的情節(jié)，豐富了文章內(nèi)容，令文章充滿濃郁的情感?！?5題詳解】本題考查句子的賞析。A：“烏鶇鳥(niǎo)最愛(ài)枇杷樹(shù)，啄食幾口枇杷，就能在樹(shù)梢上亮嗓鳴唱”一句把烏鶇鳥(niǎo)當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，“最愛(ài)”“啄食”“歌唱”等詞語(yǔ)都賦予烏鶇鳥(niǎo)人的情態(tài)，因此這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出烏鶇鳥(niǎo)對(duì)枇杷樹(shù)的喜愛(ài)，表達(dá)了作者內(nèi)心的贊美和喜悅之情，贊美了人與自然和諧相處的美好情境。同時(shí)，前后三個(gè)分句句式上整齊對(duì)稱，長(zhǎng)短結(jié)合，句式活潑而不失整齊，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了人