武進高級中學(xué)瞿阿香概要

目錄教育技術(shù)的基本定義一現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢二

我所理解的教育技術(shù)的內(nèi)涵三啟示與共勉四第一頁第二頁，共23頁。教育技術(shù)的基本定義基本定義闡明了教育技術(shù)“是什么”

指的是在教學(xué)過程中所應(yīng)用的技術(shù)手段(教學(xué)媒體的硬件和軟件)和技術(shù)方法(教學(xué)過程的設(shè)計方法或教學(xué)系統(tǒng)方法)。

第二頁第三頁，共23頁。多數(shù)定義所具有的共同內(nèi)涵

1．“教育技術(shù)”的目的是追求教育的最優(yōu)化。板元昂把教育最優(yōu)化目的具體分為以下五項：為學(xué)習者個人或集體選擇和排列最優(yōu)化的教育目標；為學(xué)習者個人、集體及教育目標發(fā)現(xiàn)并選擇最優(yōu)教育效果的測度；為學(xué)習者個人、集體及教育目標發(fā)現(xiàn)并選擇旨在達到最優(yōu)教育效果的教育活動；為學(xué)習者個人、集體及教育目標發(fā)現(xiàn)并選擇旨在達到最優(yōu)教育效果的環(huán)境條件；依據(jù)教育工作與環(huán)境條件相互作用的研究，發(fā)現(xiàn)并運用旨在取得最大教育效果的規(guī)律性。第三頁第四頁，共23頁。多數(shù)定義所具有的共同內(nèi)涵2．“教育技術(shù)”涉及的不僅僅是電視、電影、計算機等現(xiàn)代化教育媒體，而是教育過程所有可操作的要素，包括人力資源和技術(shù)資源。例如：教學(xué)人員：教師、行政管理人員、教學(xué)輔助人員等；教學(xué)媒體：印刷媒體、視聽媒體、自然媒體等；教學(xué)設(shè)施：教室、實驗室、運動場、圖書館等；教學(xué)活動：講課、討論、練習、實驗、參觀、實習等。第四頁第五頁，共23頁。多數(shù)定義所具有的共同內(nèi)涵

3．“教育技術(shù)”的核心是用系統(tǒng)方法涉及、組織和評價教學(xué)過程。

英國開放大學(xué)教授德里克·羅溫特里在《課程開發(fā)中的教育技術(shù)》一書中提出的教學(xué)設(shè)計模式包括四個步驟：目的：分析目的、了解學(xué)生、提出具體目標、考慮評價；學(xué)習設(shè)計：分析目標、考慮教學(xué)內(nèi)容、確定學(xué)習順序、制定教學(xué)策略、選擇媒體、準備“經(jīng)驗”；評價：試驗、分析結(jié)果、運用、控制結(jié)果；改進：修改、再檢查。任何教學(xué)活動都是在一定的社會背景中進行的，因此，教學(xué)設(shè)計要受到各種社會強制因素的制約，當某一或某些制約因素發(fā)生變化時，教學(xué)設(shè)計也必須進行相應(yīng)的修改。第五頁第六頁，共23頁。教育技術(shù)發(fā)展階段

直觀教育夸美紐斯《大教學(xué)論》直觀理論幻燈機19世紀末萌芽階段視覺教育、擴音教育《學(xué)校中的遠視覺教育》無聲電影擴音20世紀20年代階段起步視聽教育戴爾《經(jīng)驗之塔理論》錄音、電視有聲電影30~40年代初期發(fā)展階段教育傳播學(xué)教育工程學(xué)教育工藝學(xué)教育技術(shù)學(xué)新行為主義理論信息理論香農(nóng)傳播理論彩色閉路電視程序教學(xué)機機器人電子計算機年代50~60迅速發(fā)展階段教育傳播與技術(shù)系統(tǒng)論、信息論控制論微電腦、衛(wèi)星傳播激光視盤年代70~80展階段系統(tǒng)發(fā)階段引入教育理論時間名稱引入媒體第六頁第七頁，共23頁。AECT2005教育技術(shù)定義故事內(nèi)容啟示第七頁第八頁，共23頁。創(chuàng)造（設(shè)計、開發(fā)）合適的（恰當?shù)模┘夹g(shù)性的過程和資源促進學(xué)習提高績效（關(guān)注有效性）符合倫理道德

AECT05定義的關(guān)鍵詞：第八頁第九頁，共23頁。時代提出了重新思考教育技術(shù)的含義的要求。對于人類學(xué)習過程和知識本身性質(zhì)的新的理解促使教育工作者對現(xiàn)行教學(xué)方法背后的一些基本概念進行重新思考。信息和通信技術(shù)(ICT)的進步改變和擴展了支持學(xué)習的方法。在AECT94教學(xué)技術(shù)定義基礎(chǔ)上，一個修訂定義和暫時性的定義，并將隨著時間的發(fā)展而繼續(xù)發(fā)展；AECT2005教育技術(shù)定義的時代背景第九頁第十頁，共23頁。

AECT2005教育技術(shù)定義教育技術(shù)是通過創(chuàng)造、使用和管理合適的技術(shù)性的過程和資源，以促進學(xué)習和提高績效的研究與符合倫理道德的實踐。第十頁第十一頁，共23頁。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢

（一）虛擬大學(xué)（遠程教育）（二）電子出版物（三）智能化教師系統(tǒng)（四）虛擬真實（五）交互式電視第十一頁第十二頁，共23頁。HotTip

電話線路國際互聯(lián)網(wǎng)家庭電腦學(xué)校多媒體網(wǎng)第十二頁第十三頁，共23頁。我所理解的教育技術(shù)的內(nèi)涵

教育技術(shù)與信息技術(shù)的關(guān)系示意圖

教育教育技術(shù)教育信息技術(shù)技術(shù)信息技術(shù)第十三頁第十四頁，共23頁。我所理解的教育技術(shù)的內(nèi)涵

教育技術(shù)就是教育中的技術(shù)。

技術(shù)是人類在實踐活動中，為了達到預(yù)期目的而采用的各種手段和方法的合。教育技術(shù)是人類在教育實踐中，為了優(yōu)化教育而采用的的各種手段和方法的總合。教育技術(shù)是指在教育實踐中，遵循教育的規(guī)律，采用技術(shù)的手段和方法，優(yōu)化教育過程和教育資源的研究和實踐的領(lǐng)域。在教育技術(shù)中，教育與技術(shù)的關(guān)系，不是相加關(guān)系而是相乘關(guān)系。教育技術(shù)＝教育×技術(shù)第十四頁第十五頁，共23頁。我所理解的教育技術(shù)的內(nèi)涵

2.信息技術(shù)不等于教育技術(shù)廣義的信息技術(shù)是指一切與信息的獲取、加工、處理、利用、創(chuàng)造、發(fā)布、交換有關(guān)的技術(shù)。它包含了印刷技術(shù)、視聽技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)等；當前我們常說的信息技術(shù)一般是特指多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，又稱為現(xiàn)代信息技術(shù)。信息技術(shù)屬于技術(shù)的范疇，其在教育中的應(yīng)用屬于教育技術(shù)的一部分。信息技術(shù)與教育技術(shù)的關(guān)系如圖2所示。第十五頁第十六頁，共23頁。教育技術(shù)研究的范疇第十六頁第十七頁，共23頁。教育技術(shù)之核心技術(shù)績效技術(shù)知識技術(shù)學(xué)習技術(shù)管理技術(shù)第十七頁第十八頁，共23頁。教育過程與資源設(shè)計開發(fā)利用管理評價學(xué)習理論媒體技術(shù)人文學(xué)科相關(guān)理論與方法自然學(xué)科相關(guān)理論與技術(shù)系統(tǒng)科學(xué)方法研究與實踐圖3教育技術(shù)之花第十八頁第十九頁，共23頁。啟示：1、加強創(chuàng)新研究教育技術(shù)是一個新興的跨學(xué)科的專業(yè)，要真正成為一門學(xué)科，就必須形成自己的理論體系，有自己學(xué)科獨特的貢獻。而要做到這一點，無論是基礎(chǔ)研究還是應(yīng)用性研究，都必須不斷創(chuàng)新。第十九頁第二十頁，共23頁。啟示：2、加強行業(yè)倫理道德規(guī)范建設(shè)：科學(xué)技術(shù)是雙刃劍，如果正確使用，會極大推動生產(chǎn)力的發(fā)展，如果利用不當，有可能會給社會造成巨大損失。教育技術(shù)也是如此，利用得當，可以極大地推動教育改革，為中華民族的復(fù)興做出極大貢獻；利用不當，可能會造成極大的浪費，勞民傷財。反思：我國在教育技術(shù)的發(fā)展過程中，有些教育技術(shù)的“技術(shù)至上者”追求技術(shù)至上主義，求新求時