《方形紙盒DIY》綜合實踐主題活動方案

《方形紙盒DIY》綜合實踐主題活動方案主題說明收納盒，現(xiàn)在在市場上已經(jīng)十分普遍，它能為人們整理空間，同時，它的造型、材料、色彩等的構(gòu)造搭配，在一定程度上能滿足審美需求，使空間變得簡約而不簡單。本主題活動屬于設(shè)計制作領(lǐng)域，旨在引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)家庭需求，產(chǎn)生制作收納盒的想法，通過經(jīng)歷制作紙盒、創(chuàng)意設(shè)計收納盒的過程，嘗試綜合運用數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科知識和技能，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力，培養(yǎng)團(tuán)隊合作、設(shè)計制作的勞動能力，及不斷創(chuàng)新、精益求精的勞動精神，體會勞動創(chuàng)造美好生活的道理。實施目標(biāo)通過制作紙盒和將紙盒改造成收納盒的活動，懂得勞動的不易，體會勞動創(chuàng)造美好生活的道理，從而樹立正確的勞動觀念。在觀察、思考、交流的過程中，了解制作紙盒和將紙盒改造成收納盒的基本步驟、制作要點，能夠合理選擇材料和方法裝飾收納盒，增強(qiáng)探究意識、創(chuàng)新意識、合作意識，提高設(shè)計、操作能力和創(chuàng)造力。能夠積極、認(rèn)真、堅持不懈地參與收納盒的創(chuàng)造勞動，珍惜勞動成果，養(yǎng)成認(rèn)真專注、團(tuán)結(jié)合作等勞動習(xí)慣和品質(zhì)，滲透精益求精的工匠精神。適用年級四年級所需時長課內(nèi)3課時+課外3課時活動規(guī)劃內(nèi)容及課時建議活動規(guī)劃第一階段：紙盒疊疊樂（課內(nèi)1課時+課外1課時）課上鏈接數(shù)學(xué)課知識，引導(dǎo)回顧立體圖形的展開圖，引出活動主題——制作方形紙盒（即：收納盒的外框）；組織學(xué)生以小組為單位相互討論制定制作計劃，在學(xué)生交流匯報和教師提供資源中，梳理出制作步驟；組織學(xué)生根據(jù)步驟動手操作一個方形紙盒。課后繼續(xù)完成紙盒制作。第二階段：紙盒巧變身（課內(nèi)1課時+課外1課時）【本次研討課內(nèi)容】課上創(chuàng)設(shè)情境，引出活動主題——紙盒巧變身；引導(dǎo)學(xué)生觀察對比，發(fā)現(xiàn)改造方向：加入隔板，在生生、師生交流中，梳理出制作隔板的方法、基本步驟；組織學(xué)生嘗試制作四格隔板、六格收納盒，總結(jié)出制作要點；引導(dǎo)學(xué)生繪制草圖，發(fā)現(xiàn)更多的組合方式；提供圖片啟發(fā)學(xué)生裝飾靈感。課后，布置學(xué)生根據(jù)需求制作收納盒，并完成裝飾任務(wù)。第三階段：紙盒齊展評（課內(nèi)1課時+課外1課時）課上引導(dǎo)學(xué)生展示介紹各自收納盒最終成品，分享體驗收獲和體會；填寫活動評價表，進(jìn)行活動總結(jié)。課后舉行收納盒作品展活動。六、本次研討課內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計第二階段第1課時：紙盒巧變身執(zhí)教教師：晉江市第六實驗小學(xué)王燕玉指導(dǎo)教師：晉江市第六實驗小學(xué)潘小莉晉江市第六實驗小學(xué)施美珠內(nèi)容分析：本次活動是主題活動第二階段第1課時的內(nèi)容。課前，學(xué)生通過第一階段的學(xué)習(xí)和課后時間已制作了長方形紙盒。本節(jié)課教師主要引導(dǎo)學(xué)生通過加隔板的方法將長方形紙盒改造成收納盒，學(xué)會做隔板的方法，認(rèn)識隔板不同的組合方式和裝飾方法，為學(xué)生課后能根據(jù)收納需求選擇喜歡的組合方式和裝飾方法來將紙盒改造收納盒奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析：四年級的孩子已經(jīng)具備一定的觀察能力和分析能力，也具備一定的動手實踐能力。但隔板、收納盒的實際制作，對學(xué)生來說還具有一定的難度。教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀看圖片及實際生活，交流收納整理小妙招，激發(fā)學(xué)生用紙盒改造收納盒的興趣。2.能通過兩兩合作，運用數(shù)學(xué)課學(xué)過的知識和技能，嘗試制作四格隔板和六格收納盒，進(jìn)一步鍛煉動手動手實踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，提高綜合運用知識解決問題的能力。3.通過展示交流活動，能客觀評價自己和同伴的作品，提高評價和反思能力，感受新時代勞動的勞動精神和品質(zhì)，體會勞動創(chuàng)造美好生活的道理。重點難點：能通過動手制作四格隔板和六格收納盒，發(fā)現(xiàn)制作步驟和要點，在實踐中習(xí)得制作收收納盒的勞動技能。課前準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、“長方形”表格、自制的收納盒、紙板、多卡槽隔板、剪刀學(xué)生：長方形紙盒、剪刀、長尺、鉛筆、橡皮、分成6個小組并確定兩兩合作對象所需課時：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.觀看圖片，交流收納整理的小妙招。2.聯(lián)系生活，激發(fā)動機(jī)。3.聯(lián)系上節(jié)課做的長方形紙盒，揭示課題?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀看收納整理的照片，以及交流收納整理的妙招，學(xué)生切實體會巧用收納盒等工具，可以讓物品擺放更整潔、生活更便利；結(jié)合家里需求，激發(fā)學(xué)生勞動創(chuàng)意的興趣。】二、小試牛刀，學(xué)做四格隔板（一）觀察對比，發(fā)現(xiàn)改造方向觀察四格收納盒，思考：怎樣才能把紙盒變成收納盒？【設(shè)計意圖：通過對比觀察紙盒和四格收納盒，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)改造方向：加入隔板。】（二）交流方法，探究制作步驟1.說一說：可以用哪些方法來制作隔板？2.選一選：你喜歡用哪種方法來做隔板呢？為什么？3.猜一猜：根據(jù)插接法制作隔板的示意圖，猜測制作步驟?！驹O(shè)計意圖：通過交流分析，調(diào)動學(xué)生的已有經(jīng)驗，得出制作隔板的兩種方法。通過觀察示意圖、師生交流，梳理出用插接法制作隔板的主要步驟，啟發(fā)學(xué)生的思維?！浚ㄈ﹦邮謱嵺`，制作四格隔板1.明確要求，學(xué)生嘗試制作四格隔板。2.師巡視指導(dǎo)，捕捉出現(xiàn)的共性問題。3.交流問題，探究卡槽制作要點。【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，提高解決問題及自我反思的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力?！咳⒃亠@身手，制作六格隔板1.發(fā)起挑戰(zhàn)貼，明確任務(wù)要求。2.兩兩合作，制作六格收納盒。3.師巡視指導(dǎo)，捕捉共性問題。4.展評作品，探究制作要點。【設(shè)計意圖：通過發(fā)布挑戰(zhàn)帖調(diào)動學(xué)生制作六格收納盒的積極性，明確任務(wù)要求，提高學(xué)生的安全規(guī)范意識。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人設(shè)計的收納盒的優(yōu)點和不足，積極提出質(zhì)疑、補(bǔ)充和建議，從而培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、批判思維能力，體會認(rèn)真細(xì)致的工匠精神；通過多卡槽隔板，引導(dǎo)學(xué)生為設(shè)計者點贊，啟發(fā)勞動創(chuàng)意，提高設(shè)計制作能力。】四、嘗試設(shè)計，拓展組合方式1.設(shè)計組合方式2.交流匯報設(shè)計【設(shè)計意圖：合理的設(shè)計是成功的關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計，梳理多種組合方式，提高學(xué)生的設(shè)