高三各地質檢歷史試題分專題匯編與解析：史學常識

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精2011年福建省各地市質檢歷史試題匯編：史學常識一、選擇題（本大題共23小題,共0分）1．(2011年3月莆田市質檢7題）美籍華人學者張馨保在《林欽差與鴉片戰(zhàn)爭》一文中指出：“在所有19世紀的中國政治家中，林則徐的形象和影響都超過了其他人。……比曾國藩、李鴻章早二、三代人的時間，林則徐就已提倡和發(fā)動了向‘蠻夷’學習的自強運動。"這一評述體現(xiàn)的史學觀點是(）A．革命史觀B．社會史觀C．全球史觀D．近代化史觀2．（2011年5月寧德市質檢13題）現(xiàn)存的青島瑯琊臺刻石上刻有記述秦朝皇帝功績的文字，它是我們了解秦史的A．間接證據(jù)B．旁證材料C．原始史料D．轉手資料3．（2011年3月福州市質檢13題）圖7是《明代兩京十三布政使司圖》,圖中陰影部分是湖廣布政使司的管轄范圍。當時“湖廣"指的是今天的（)A．湖南、廣東B．湖南、湖北C．湖南、江西D．廣東、廣西4．（2011年1月廈門市質檢1題）按中國古代常用的干支紀年法，20世紀有兩個辛亥年。其中一年發(fā)生了辛亥革命，在另一年里（） A．八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭爆發(fā) B．中國共產黨誕生 C．日軍制造南京大屠殺 D．中國恢復聯(lián)合國合法席位5．(2009年高考福建文綜13題）中國象棋中“楚河漢界”的來歷與歷史上的“楚漢之爭”（公元前206年—-公元前202年）相關。這場戰(zhàn)爭發(fā)生于A。公元前2世紀早期B。公元前2世紀晚期C。公元前3世紀早期D.公元前3世紀晚期6．（2011年1月龍巖市高三質檢1題）中國古代地名的由來多種多樣，明洪武十四年(1381年)朝廷將明州改稱寧波，下列哪個選項最可能是寧波得名的原因？（）A.年號B.方位C.避諱 D。特產7．（2011年5月莆田市質檢13題）“經(jīng)史子集"是中國古籍按內容區(qū)分的四大部類。如果要查閱蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，應該查閱A．經(jīng)部B．史部C．子部D．集部8．（2011屆福建名校樣本分析13題）中國古代的人們認為，黑、白、紅、青、黃五種色彩分別對應北、西、南、東、中五個方位，以下是某古城四座門樓上的“鎮(zhèn)門神獸"，位于南門的應是A．青龍B．白虎C．朱雀D．玄武9．（2011年1月廈門市質檢24題)《新史學》指出：“敘述數(shù)千年來各種族所以盛衰興亡之跡者，是歷史之性質也；敘述數(shù)千年來各種族所以盛衰興亡之故者，是歷史之精神也”；“歷史者,敘述人群進化之現(xiàn)象，而求得其公理公例者也。”由此可見，歷史研究的主要目的在于（） A．考證歷史事實 B．描述歷史現(xiàn)象 C．分析歷史原因 D．把握歷史規(guī)律10．(2009年高考福建文綜23題)西方歷史哲學家柯林伍德指出：“一切歷史都是思想史。"在這里，柯林伍德強調的是A．思想史構成了全部歷史的主干B．一切歷史都可以被置換為思想史C．思想史決定了整個歷史的發(fā)展D．歷史學離不開人的主觀判斷11．（2011年3月福州市質檢14題)史料是研究歷史和編纂史書所用的資料。它包括文字史料、口述史料和非文字史料。下列說法不正確的是(）A．對同一個史料，人們可能會做出有多種解釋B．所有的歷史結論都必須依靠史料才能得出C．在三種史料類型中文字史料的價值最高D．對同一事件的記載，不同的史料可能完全不同12．（2011年3月泉州市質檢23題）西方史學家克羅齊提出:“歷史是生活的教師?！痹谶@里，克羅齊強調的是（)A．歷史來源于生活B．歷史具有實用價值C．歷史教學生活化D．歷史與生活相互依存13．（2010年高考福建文綜17題）李大釗在《史學要論》中指出，“一時代有一時代比較進步的歷史觀,一時代有一時代比較進步的知識；史觀與知識的不斷進步，人們對歷史事實的解喻自然要不斷的變動."他在這里強調歷史研究要A．與時代同行B．有歷史觀引導C．為現(xiàn)實服務D．充分掌握史實14．(2011年5月南平市質檢13題）《春秋》書法體系的五個命題：“天人有序”“中外有別”“褒貶有道”“隱諱有法"和“修辭有術”。這里“書法”的含義是A．寫字的筆法藝術 B．古人的治史態(tài)度C．中國傳統(tǒng)的人生態(tài)度 D．古人的書法創(chuàng)作要求15．（2011年1月福州市質檢24題）《周谷城學術精華錄》:“史學成立的經(jīng)過，當在求真；其存在的理由，則為致用?！弊髡咴谶@里主要強調的是 （） A．真實歷史和史學研究的區(qū)別 B．史學方法與實用價值的矛盾 C．歷史教學與真實歷史的關系 D．史學根本原則與社會功能的統(tǒng)一16．（2011年5月南平市質檢24題）意大利史學家克羅齊說,“文獻資料以及事件本身不構成歷史，只有對于那些集中思考過或將集中思考它們的人來說,它們才是或將是歷史"。文中“歷史”的含義是A．先人無意遺留 B．史學家之覺識 C．后人的材料整理 D．文人的重新創(chuàng)作17．(2011年5月廈門市質檢13題)歷史上對中國的稱謂大致可分為如下三類：類別稱謂舉例第一類蘊含深意的歷代國號夏、商、周、秦、漢……第二類延用不衰的古今名號中華、赤縣、東土……第三類域外有關中國的稱謂真丹、震丹……下列稱謂應劃歸第二類的是A．華夏、神州B．唐、中國C．九州、中華民國D．賽里斯、支那18．（2011年5月福州市質檢16題）某歷史讀物寫道:“明代引進玉米甘薯,……崇禎年間,開始在中國推廣.這東西如果早來中國20年,明朝沒準兒就滅亡不了了，因為老百姓就夠吃了。陜北農民造反，就是因為沒得吃……”。該觀點是A。正確的，因為符合全球史觀B。正確的，因為符合唯物主義“物質第一性”的觀點C.錯誤的，因為否認了歷史發(fā)展的必然性D。錯誤的，因為夸大了歷史偶然性的作用19．（2011年1月三明市三校聯(lián)考1題)在學史過程中，經(jīng)常碰到“河西"“河東”“河南"“河北"“江東”“江南"“關東”“關中”“關西”“東洋”“西洋”“南洋”和“北洋”等一些歷史地理概念。下列選項中屬于同一歷史地理概念的是（）①《群英會蔣干中計》：“即傳令悉召江左英杰與子翼相見。"②李清照詩云：“至今思項羽，不肯過江東?！雹邸冻啾谥畱?zhàn)》：“江表英豪，咸歸附之.”④《史記?項羽本紀》：“且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還,縱江東父兄憐而王我,我何面目見之！”A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③④20．（2011年5月莆田市質檢24題）著名史學家張傳璽說,“沒有任何一個史學家，沒有任何一本歷史書沒有理論、思想，其中包括那些倡導‘學術自由’的人。"這段話的主要觀點是A．歷史研究應該有充足的實證材料B．歷史研究離不開一定理論的指導C．強調理論，輕視史料D．理論建構無益于歷史研究21．（2011年5月福州市質檢13題）中國古代朝代命名或采用原部落名；或采用開國之君原封號或官爵名；或取自儒家經(jīng)典。下列王朝命名取自儒家經(jīng)典的是A。商B。漢C.唐D。元22．（2011年1月福州市質檢１題）社會習俗是特定社會的產物，為社會大多數(shù)人經(jīng)常重復的行為方式.《禮記》中記載的“合二娃之好，上以事宗廟，下以繼后世”的習俗是指（） A．宗教 B．祭祀 C．婚姻 D．社交23．（2011年3月福州市質檢23題）小明對所學歷史知識進行了梳理，整理成以下表格。他采取的學習方法是(）史實歷史推論15世紀末16世紀初,新航路開辟世界市場形成聯(lián)結通道1929-1933年,世界性經(jīng)濟大危機爆發(fā)蘇聯(lián)工人成為西方工人羨慕的對象1944年，布雷頓森林會議召開戰(zhàn)后資本主義世界貨幣體系形成上世紀90年代，三大區(qū)域經(jīng)濟集團形成經(jīng)濟區(qū)域集團化趨勢加強①圖表法②分析法③比較法④推理法A．①④B．①②④C．②③D．①②③④二、非選擇題（本大題共1小題，共0分）24．（2011年5月漳州市質檢38題）(37分)不同的史書呈現(xiàn)不同的世界,也體現(xiàn)了世界史觀的發(fā)展變化。閱讀下列材料，回答問題。材料一4世紀基督教神學家圣·奧古斯丁關于歷史的終極是“上帝之國”在人間實現(xiàn)的思想，支配著中古時代的西歐史學?；浇淌穼W的世界，等于基督教傳播所及的世界.這個世界以歐洲為主體，外于此者，按基督教教理,除了圣地巴勒斯坦，都是應受天譴的異教土壤,理應排斥在沐受神恩的這個世界之外.材料二司馬遷的《史記》所記史事的地理范圍被籠統(tǒng)地稱為“天下”，東起朝鮮,西訖大夏、安息，幾乎是亞歐大陸的一半，擴及公元前2世紀中國人所知道的世界。歷代史家大都繼承了司馬遷的傳統(tǒng)，在撰寫本國史的同時，雖然薄于“蠻夷”，但畢竟包括了同時代已知的世界。-—以上材料摘編自齊世榮主編《世界史·現(xiàn)代史編》上卷材料三《海國圖志》六十卷，何所據(jù)？一據(jù)前兩廣總督林尚書所譯西夷之《四洲志》,再據(jù)歷代史志及明以來島志及近日夷圖、夷語。鉤稽貫串，創(chuàng)榛辟莽，前驅先路。大都東南洋、西南洋增于原書者十之八，大小西洋、北洋、外大西洋增于原書者十之六。又圖以經(jīng)之,表以緯之，博參群議以發(fā)揮之.何以異于昔人海圖之書？曰：彼皆以中土人譚(注：通“談”）西洋，此則以西洋人譚西洋也。是書何以作？曰：為以夷攻夷而作,為師夷長技以制夷而作?！涸础逗鴪D志》敘材料四19世紀和20世紀初葉是一個由西方享有政治、經(jīng)濟和文化霸權的時代。但是,第二次世界大戰(zhàn)和接著發(fā)生的殖民地革命很快就結束了這種霸權……我們漸漸不情愿地認識到，在今天這個世界上，傳統(tǒng)的以西方為導向的歷史觀已不合時宜，且具有誤導性。為了理解變化了的情況，我們需要一個新的全球視角。盡管伴有種種精神求索的陣痛,但世界卻完成了自己從舊到新的轉變。——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》（1）根據(jù)材料一、二，指出古代史書在認知世界方面存在的局限。（6分)（2）與材料二相比，材料三在對世界的認知視野上有何重大變化?結合中外歷史發(fā)展進程,分析其變化原因。（12分）（3）根據(jù)材料四指出西方史學家世界史觀的發(fā)展變化，結合所學知識加以評析。（14分)（4）綜合上述材料,從世界史觀的發(fā)展變化中，可以得出什么認識？（5分)2011年福建省各地市質檢歷史試題匯編：史學常識參考答案一、選擇題1．D

解析:林則徐是近代中國開眼看世界第一人，邁出向西方學習的第一步。林則徐向西方學習的思想推動了中國近代化.

2．C

3．B

解析:考查識圖能力。根據(jù)歷史常識，明代地方最高行政區(qū)劃仍習慣稱為行省，湖廣包括今天的湖南、湖北;從地圖上的陰影部分與江西、廣西、廣東、陜西等接攘,可知是湖南、湖北兩省.

4．D

解析：本題考查新中國的外交.根據(jù)題干信息干支紀年法60年為一輪，辛亥革命發(fā)生于1911年，60年之后是1972年，A發(fā)生在1900年至1901年，B發(fā)生在1927年，C發(fā)生在1937年12月。

5．D

解析:本題主要考查公元紀年與世紀紀年的換算，公元紀年的第一位（三位數(shù)時）或第一二位（四位數(shù)時）加1即為世紀紀年的，如本題是2加1為公元三世紀，本題還要注意，公元前的紀年數(shù)字是倒數(shù)的，即本題06—02年是晚期。

6．C

7．D

解析:根據(jù)相關所學,經(jīng)部收錄儒家“十三經(jīng)”及相關著作;史部收錄史書;子部收錄諸子百家著作和類書；集部收錄詩文詞總集和專集等。本題中要查閱蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》應查閱集部.

8．C

解析：紅色代表南方位，在四個選項中,朱代表紅色，因此朱雀位于南門。

9．D

解析：本題考查歷史學習的方法。根據(jù)題干信息分析，強調歷史發(fā)展的內在精神、規(guī)律和變化.

10．D

解析：材料強調人的主觀性對歷史的影響。

11．C

解析：文字史料一般是后人使用第一手資料整理而成的史料，如史書；口述史料一般是用于研究現(xiàn)代歷史，通過對當時的參與者與親身經(jīng)歷者的訪問，口述而獲得對歷史更直接深入的了解；非文字史料，有圖像類、實物類等等。三種類型史料中,非文字史料應是最具價值的，如挖掘出來的文物.

12．B

解析:本題考查歷史學習的方法。根據(jù)引文信息分析，強調了歷史這門學科的教育作用,體現(xiàn)了歷史學科的實用價值。

13．A

解析：此題是觀點理解型,解題要決是把握觀點內在本質聯(lián)系，李大釗的這句話涉及到三個事物（概念）歷史觀、知識和歷史事實的解喻，其關系是后者受前兩者影響，但都具有時代性,故選A。觀點理解型試題解題要決在于抓住觀念中所述事物的內在聯(lián)系，抓住其本質.這與09年高考一切歷史都是思想史題如出一轍，加強對史學基本知識的掌握是必不可少的。

14．B

解析：'天人有序’、’中外有別’、'褒貶有道’、'隱諱有法’、’修辭有術’這五個命題,總體性地否定了中國史官文化產生客觀性意識的任何可能。

15．D

解析：史學追求的是真實,而史學存在是為了致用，故D項正確.

16．B

解析：抓住材料有效信息“只有對于那些集中思考過或將集中思考它們的人來說，它們才是或將是歷史"，說明是史學家的認識。

17．A

18．D

19．A

20．B

解析：通過材料分析，歷史學家張傳璽認為每位史學家、每本歷史著作都有理論和思想，包括一些倡導“學術自由”的人，在其著作、言論中也有理論和思想.據(jù)此,這段