吉林省中考語文模擬試卷及答案匯總十五

吉林省中考語文模擬試卷及答案匯總十五一、基礎知識綜合閱讀下面文字，按要求作答。①遠處流淌著一條美麗的小河，它像一條藍色的綢帶，環(huán)繞著那樸素靜（寂靜）的小山村。②春天，小河剛剛解凍，“”，鴨子們爭先恐后地跳到河里。③夏天，小河很早就穿上了荷葉與荷花編織成的衣裳。④河里美麗的荷花有的含苞欲放（甲）□有的已經(jīng)張開所有的花瓣怒放著（乙）□還有一些花兒早已diāo謝（丙）□卻留下了青綠青綠的蓮蓬。⑤秋天，小河兩岸開滿了金色的菊花，鋪天蓋地，香飄千里。⑥田野中的收割機忙碌起來了，將那早已笑彎腰的稻子收入懷中。⑦冬天，小河沒了春天的生機，也沒了夏天的美麗，它安靜地睡下了。⑧站在岸邊，可以看到河底的卵石、水中的魚兒，還有人們淘米時留下的米粒。1．根據(jù)詞語解釋或拼音，將橫線處應填寫的漢字用正楷字書寫在相對應的田字格中。靜謝2．根據(jù)語境，填入文段第②句劃波浪線處的詩句恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．春江水暖鴨先知 B．幾處早鶯爭暖樹 C．沾衣欲濕杏花雨 D．草色遙看近卻無3．在（甲）（乙）（丙）三處填入標點符號，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．（甲）分號（乙）分號（丙）分號 B．（甲）分號（乙）分號（丙）逗號C．（甲）逗號（乙）逗號（丙）逗號 D．（甲）逗號（乙）逗號（丙）分號4．對文段中所使用的修辭方法及其作用理解正確的一項是（）A．第①句中把“小河”比喻成“綢帶”，寫出小河的湍急，表達“我”對小山村的懷念之情。B．第③句用“穿”一詞賦予“荷葉與荷花”以人的行為，生動描寫了夏天小河的美麗。C．第⑤句運用夸張的修辭方法，形象地寫出秋天小河因為開滿菊花而芳香四溢。D．第⑦句運用排比的修辭手法，突出冬天小河的安靜。二、句子默寫5．古詩文默寫（1）芳草鮮美，。（陶淵明《桃花源記》）（2），，沙場秋點兵。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦詞以寄之》）（3）思鄉(xiāng)之情歷來是天涯游子至真情愫?！洞伪惫躺较隆分小?？”，傳遞出王灣的思鄉(xiāng)之愁；《天凈沙·秋思》中“，”道出了馬致遠的羈旅之苦。三、課內(nèi)閱讀閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成下面小題。魚我所欲也《孟子》魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。6．下列句中加點詞語意思相同的一組是（）A．使人之所惡莫甚于死者/得一人之使 B．故不為茍得也/茍全性命于亂世C．所識窮乏者得我與/上至，又不得入 D．所欲有甚于生者/萬鐘于我何加焉7．下列對文段內(nèi)容和寫法的分析不正確的一項是（）A．孟子善用比喻手法，以具體的魚和熊掌比喻抽象的生和義。以“舍魚而取熊掌”巧妙地比喻“舍生取義”，把道理說得深入淺出。B．孟子善用排比手法，把“鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我而為之”分成三句排列起來，增強了語勢。C．孟子善用對比手法，如把生與義對比，把貪生怕死的人與貪利忘義的人對比，把“鄉(xiāng)為”與“今為”對比，加強了文章的說服力。D．孟子的文章節(jié)奏感強，氣勢充沛。感情強烈，生動活潑，充分體現(xiàn)了孟子大義凜然的個性，表現(xiàn)了孟子雄辯、善辯的才華。8．聯(lián)系原文，說說現(xiàn)實社會中何謂“保有本心”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、課外閱讀閱讀下面的課外文言文，完成下面小題。譚君字復生，又號壯飛，湖南瀏陽縣人。少個儻①有大志，淹通群籍，能文章，好任俠，善劍術。被逮之前一日，日本志士數(shù)輩苦勸君東游，君不聽。再四強之，君曰：“各國變法，無不從流血而成。今中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始!”卒不去，故及于難。君既系獄，題一詩于獄壁曰：“望門投宿思張儉，忍死須臾待杜根。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?！鄙w念南海也。以八月十三日斬于市，春秋三十有三。就義之日，觀者萬人，君慷慨神氣不少變。時軍機大臣剛毅監(jiān)斬，君呼剛前曰：“吾有一言……”剛去不聽，乃從容就戮。（節(jié)選自梁啟超《譚嗣同傳》）注釋：①調(diào)儻：灑脫不拘。9．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。卒不去，故及于難。____________________________________________________________________________________________10．文中的“數(shù)輩”“苦勸”“再四”“強”這些加點詞有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．選文介紹了譚嗣同的哪些情況？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．請用《魚我所欲也》中的詞語來評價譚嗣同，井結合本文加以閘述。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。冠狀病毒“這一家子”都是怎么回事張晗胡犇很多人可能不是第一次聽說過“冠狀病毒”但對于這個病毒家族不斷出現(xiàn)的新成員陌生又好奇。冠狀病毒“這一家子”都是什么樣？到底有什么特別的？像“皇冠”一樣的病毒冠狀病毒為不分節(jié)段的單股正鏈RNA病毒，屬于巢病毒目、冠狀病毒科、正冠狀病毒亞科。冠狀病毒是一類主要引起呼吸道、腸道疾病的病原體。1937年首次從家禽體內(nèi)分離，最早在人體內(nèi)發(fā)現(xiàn)是在1965年。在電子顯微鏡下，這類病毒顆粒的表面有許多規(guī)則排列的突起，整個病毒顆粒就像一頂中世紀歐洲帝王的皇冠，因此被命名為“冠狀病毒”。在自然界中，冠狀病毒廣泛存在于動物體內(nèi)，必須依賴宿主細胞才能繁衍。冠狀病毒的宿主豐富多樣，除人類以外，還可感染豬、牛、貓、犬、貂、駱駝、蝙蝠、老鼠、刺猬等多種哺乳動物以及多種鳥類。一些冠狀病毒感染后可造成人畜共患病。那冠狀病毒是如何進入宿主細胞的呢？它們首先要附著在宿主細胞表面的受體分子上。冠狀病毒粒子外包著囊膜，膜表面分別有刺突糖蛋白、小包膜糖蛋白和膜糖蛋白等3種蛋白。刺突糖蛋白，也就是上文提及的“皇冠”的突起，是冠狀病毒感染性和致病性的關鍵。由刺突糖蛋白組成的刺突來識別和結合位于宿主細胞表面上的受體，就像“鋼匙”和“門”的關系一樣。一旦把宿主細胞的大門打開，細胞便對病毒毫無戒心。龐大的冠狀病毒家族冠狀病毒科分為α、β、γ、δ屬等4個蓋。α屬冠狀病毒包括人冠狀病毒229E、長翼蝠冠狀病毒1、豬流行性腹瀉病毒等11種。β屬冠狀病毒包括鼠肝炎病毒、果蝠冠狀病毒HKU9、嚴重急性呼吸綜合征（SARS）相關病毒等9種。γ屬冠狀病毒包含禽冠狀病毒和白鯨冠狀病毒SW1兩個種。δ屬冠狀病毒包含豬δ冠狀病毒（PDCoV）。目前，除2019新型冠狀病毒外，已知的可感染人類的冠狀病毒共有6種，其中4種冠狀病毒在人群中較為常見。致病性較低。一般僅引起類似普通感冒的輕微呼吸道癥狀，包括人冠狀病毒229E、人冠狀病毒OC43、人冠狀病毒NL63和人冠狀病毒HKU1。還有2種冠狀病毒較為人們所熟知，分別是嚴重急性呼吸綜合征冠狀病毒和中東呼吸綜合征冠狀病毒，也就是我們簡稱的SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒，它們可引起嚴重的呼吸系統(tǒng)疾病，屬于高致病性新發(fā)冠狀病毒。未來可能會發(fā)現(xiàn)更多冠狀病毒針對此次冠狀病毒疫情的暴發(fā)，世界衛(wèi)生組織提醒，隨著全球監(jiān)測工作的改善，可能會發(fā)現(xiàn)更多冠狀病毒。對于SARS、MERS以及2019新型冠狀病毒這類具有跨種傳播至人群可能的新發(fā)傳染病，最有效的預防是從疾病的源頭做起，不去侵擾蝙蝠等野生動物的自然棲息地，減少與蝙蝠等傳染源動物的接觸機會。另外，由于中間宿主相對于自然宿主和人類接觸機會更多，在病毒從自然宿主到人的傳播鏈中往往扮演著關鍵角色。因此杜絕野生動物交易、避免養(yǎng)殖動物與宿主的接觸對預防人冠狀病毒也具有重要意義。（選自《光明日報》2020年2月16日有刪改）13．“冠狀病毒”命名，與它的有關，運用了修辭手法。14．下面對文章內(nèi)容和說明方法解讀不正確的一項是（）A．第一段最后一句話和第四段第一句話的作用是引起下文。B．冠狀病毒感染后可造成人畜共患病。C．冠狀病毒感染性和致病性的關鍵是刺突糖蛋白。D．本文運用的說明方法有打比方、列數(shù)字。15．冠狀病毒“到底有什么特別的”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。懷李叔同先生豐子愷①距今二十九年前，我十七歲的時候，最初在杭州的浙江省立第一師范學校里見到李叔同先生，即后來的弘一法師。②他是我們的音樂教師，我們上他的音樂課時，有一種特殊的感覺：嚴肅。搖過預備鈴，我們走向音樂教室，推門進去，先吃一驚：李先生早已端坐在講臺上。以為先生總要遲到而嘴里隨便唱著、喊著、笑著、罵著而推門進去的同學，吃驚更是不小。他們的唱聲、喊聲、笑聲、罵聲以門檻為界限而忽然消滅，接著是低著頭，紅著臉，去端坐在自己的位子里。我端坐在自己的位子里偷偷地仰起頭來看李先生。（甲）這副相貌，用“溫而厲”三個字來描寫，大概差不多了。講桌上放著點名簿、講義，以及他的教課筆記薄、粉筆。鋼琴衣解開著，琴蓋開著，譜表擺著，琴頭上又放著一只時表，閃閃的金光直射到我們的眼中。黑板上早已清楚地寫好本課內(nèi)所應寫的東西。在這樣布置的講臺上，李先生端坐著，坐到上課鈴響出。后來我們知道他這脾氣，上音樂課必早到。故上課鈴響時，同學早已到齊，他站起身來，深深地一鞠躬，課就開始了。這樣地上課，空氣嚴肅得很。有一次下音樂課，最后出去的人無心把門一拉，碰得太重，發(fā)出很大的聲音。他走了數(shù)十步之后，李先生走出門來，滿面和氣地叫他轉(zhuǎn)來。等他到了，李先生又叫他進教室來。進了教室，李先生用很輕而嚴肅的聲音向他和氣地說：“下次走出教室。輕輕地關門?！本蛯λ痪瞎退鲩T，自己輕輕地把門關了。③那時的學校，首重的是所謂“英、國、算”，即英文、國文和算學。但在我們這師范學校里，音樂教師最有權威，因為他是李叔同先生的緣故。李叔同先生為什么能有這種權威呢？不僅為了他學問好，不僅為了他音樂好，主要的還是為了他態(tài)度認真。李先生一生的最大特點是認真。他對于一件事，不做則已，要做就非做得徹底不可。④他出生在富裕之家，父親是天津有名的銀行家，青年時在上海南洋公學讀書時，他是一個翩翩公子。當時上海文壇有著名的滬學會。李先生應滬學會征文，名字屢列第一。從此他就為滬上名人所器重，以“才子”馳名。當時在上海的他，（乙）真是當時上海一等的翩翩公子。這是最初表示他的特性：凡事認真。他立意要做翩翩公子，就徹底地做一個翩翩公子。⑤他后來赴日本留學的時候，作一首《金樓曲》。詞曰：“披發(fā)佯狂走。葬中原，暮鴉啼徹，幾株衰柳。破碎河山誰收拾。零落西風依舊，便惹得離人消瘦?！L夜凄風眠不得，度群生那惜心肝剖？是祖國，忍孤角!”讀這首詞。可想見他當時豪氣滿胸，愛國熱情熾盛。他到日本，看見明治維新的文化，就放棄了翩翩公子的態(tài)度，改做一個留學生。他在日本時，對西洋藝術全面進攻，繪畫、音樂、文學、戲劇都研究。后來他在日本創(chuàng)辦春柳劇社，并演當時西洋著名的悲劇《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登場。卷發(fā)，白的上衣，白的長裙拖著地面，腰身小到一把，兩手舉起托著后頭，頭向右歪側，眉峰緊蹙，眼波斜睇，正是茶花女自傷命薄的神情。我見過他當時的照片，（丙）竟活像一個西洋人。由此可以想見，李先生在日本時，是徹頭徹尾的一個留學生。這是第二次表示他的特性：凡事認真。學一樣，像一樣。⑥他回國后，在上海太平洋報社當編輯。不久，就被南京高等師范請去教圖畫、音樂。后來又應杭州師范之聘，同時兼任兩個學校的課。這時候，李先生已由留學生變?yōu)榻處煛＿@一變，變得真徹底。（?。┧且粋€修養(yǎng)很深的美術家，所以對于儀表很講究。雖然布衣，卻很稱身，常常整潔。他穿布衣，全無窮相，而另具一種樸素的美。“淡妝濃沫總相宜”，這詩句原是描寫西子的，但拿來形容我們的李先生的儀表，也很適用。他一時代的服裝，表出著一時代的思想與生活。各時代的思想與生活判然不同，各時代的服裝也判然不同。布衣布鞋的李先生，與洋裝時代的李先生、曲襟背心時代的李先生，判若三人。這是第三次表示他的特性：認真。⑦后來李先生學佛。一天，他告訴我，要出家為僧。我愕然不知所對。過了幾天，他果然辭職，到了虎跑寺。我們再去探望他時，他已光著頭皮，穿著僧衣，儼然一位清癯的法師了。我從此改口，稱他為法師。法師出家二十四年，這二十四年中，他一貫到底，修行功夫愈進愈深。一舉一動，都有規(guī)律，嚴肅認真之極。有一次他到我家，我請他藤椅子里坐。他把藤椅子輕輕搖動，然后慢慢地坐下去。起先我不敢問。后來看他每次都如此，我就啟問。法師回答我說：這椅子里頭，兩根藤之間，也許有小蟲伏著。突然坐下去，要把它們壓死，所以先搖動一下，慢慢地坐下去，好讓它們走避。”讀者聽到這話，也許要笑，但這正是做人極度認真的表示。⑧現(xiàn)在弘一法師在福建泉州圓寂了。我和李先生在世間的師徒塵緣已經(jīng)結束，然而他的遺訓——認真——永遠銘刻在我心頭。（選自《世界最美的散文大全集·中國卷》有刪改）16．將下列四段外貌描寫填入到文中甲乙丙丁處，順序正確的一項是（）①絲絨碗帽，正中綴一方白玉，曲襟背心，花緞袍子，后面掛著胖辮子，底下緞帶扎腳管，雙梁厚底鞋子，頭抬得很高，英俊之氣，流露于眉目間。②高帽子、硬領、硬袖、燕尾服、史的克、尖頭皮鞋，加之長身、高鼻，沒有腳的眼鏡夾在鼻梁上。③李先生的高高的瘦削的上半身穿著整潔的黑布馬褂，寬廣得可以走馬的前額，細長的鳳眼，隆正的鼻梁，形成威嚴的表情。扁平而闊的嘴唇兩端常有深渦，顯示和愛的表情。④漂亮的洋裝不穿了，卻換上灰色粗布袍子、黑布馬褂、布底鞋子。金絲邊眼鏡也換了黑的鋼絲邊眼鏡。A．②①③④ B．②①④③ C．③①②④ D．③②①④17．請你分別談談對第②段加點的兩個“端坐”的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．結合鏈接材料，請你談談對第⑤段劃線句“李先生在日本時，是徹頭徹尾的一個留學生”的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（鏈接材料）東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。中國留學生會館的門房里有幾本書買。有時還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學跳舞。（選自魯迅《藤野先生》）19．作者回憶了李叔同哪幾個階段的生活瑣事？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．請以第⑥段或第⑦段為例。說說作者是如何寫出李叔同先生“認真”的內(nèi)涵的。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、名著閱讀21．閱讀下面文段，回答文段后的問題。（1）請參照示例，就箭頭所示內(nèi)容，從描寫角度寫一個批注，表達你的心得體會。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）祥子想“哭一場”的原因是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．閱讀了《昆蟲記》，你覺得下列哪一位候選者最應獲得“五一”勞動獎章？請你對照下列條件寫出推薦理由?！拔逡弧眲趧营務芦@得者基本條件：道德高尚、作風務實、艱苦樸素、服務他人、奉獻社會，在崗位上取得突出業(yè)績。①螞蟻②圣甲蟲③螳螂________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、綜合性學習23．2019年5月1日，長春市正式施行《長春市生活垃圾分類管理條例》。該《條例》在國家規(guī)定的可回收物、有害垃圾、易腐垃圾“三類”基礎上增加一類“其他垃圾”，即長春市生活垃圾分為四類——可回收物、有害垃圾、易腐垃圾、其他垃圾。其他垃圾是指除有害垃圾、易腐垃圾、可回收物以外的其他生活垃圾。學校開展“垃圾分類，從我做起”主題活動，請你參加并完成相關任務。（1）下面是校園宣傳欄內(nèi)的幾幅漫畫，從中你知道垃圾污染有哪些危害？請寫出兩點，用作小組交流。焚燒秸稈過期藥品廢水排放包圍城市____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）在宣傳垃圾分類現(xiàn)場活動中，王旭將一支廢棄燈管扔到了帶有“其他垃圾”標識的垃圾箱里，他投放的是否正確？請說明理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）學校要在操場、走廊等地張貼垃圾分類宣傳標語，請你擬寫一條。____________________________________________________________________________________________（4）學校的保潔阿姨每天忙于各樓層的衛(wèi)生清潔，她嫌分類麻煩，經(jīng)常將廁紙、書本紙、剩菜飯等垃圾混合投放。作為校園垃圾分類宣傳員，你怎樣勸說？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、作文24．題目：久違了，…………..作文要求：表達真情實感；文體不限，詩歌除外；認真書寫，力求工整、美觀；文章不得出現(xiàn)真實的校名、姓名：不少于600字。25．閱讀下面材料，自擬題目，寫一篇文章。你是校園操場上奔跑的少年/有最令人羨慕的青春模樣/你是沉浸在書本里努力探索的讀書人/有廣闊天地間任你邀游的遠大前程/你是實驗室里耐得住寂寞的國家棟梁/有堅定的信念和偉大的理想/為家園美好為國家更強/腳步正年輕為你加速度/逐夢路上的青年人/你意氣風發(fā)的樣子真好看（選自《央廣網(wǎng)》2020年5月4日）作文要求：表達真情實感；文體不限，詩歌除外；認真書寫，力求工整、美觀；文章不得出現(xiàn)真實的校名、姓名：不少于600字。

答案解析部分【答案】1．幽（寧）；凋2．A3．B4．C【解析】【點評】（1）本題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。

（2）本題考查選填詩句。解答此題要認真審題，找出符合題意的詩句。

（3）本題考查標點符號的用法。本題要結合標點符號的知識來分析。在平時的學習中，了解標點符號的基本用法，如問號、引號、頓號等。注意標點符號的特殊用法。

（4）本題考查修辭方法及作用。結合語句內(nèi)容即可解答。1．本題考查根據(jù)意思填詞語以及根據(jù)拼音正確規(guī)范書寫漢字。漢字書寫是語文素養(yǎng)的一項重要內(nèi)容，因此，平時要養(yǎng)成良好的書寫習慣，做到規(guī)規(guī)矩矩地寫字。對于在方框或田字格里書寫，要做到布局結構勻稱。書寫時注意漢字的結構特點。①根據(jù)詞語意思“寂靜”，可知此處應該填一個與“寂靜”意思相近的詞，故可填“幽靜、寧靜”等；第②題需要注意“凋”的偏旁。2．本題考查選填詩句，解答此題要認真審題，找出符合題意的詩句。結合前后語句“春天，小河剛剛解凍”“鴨子們爭先恐后地跳到河里”即可推斷此處應該填寫詩句“春江水暖鴨先知”，故選A。3．本題考查標點符號的使用?！坝械暮拧薄坝械囊呀?jīng)張開所有的花瓣怒放著”“還有一些花兒早已凋謝”三句是并列的關系，由此可知甲、乙處應該用分號，“還有一些花兒早已凋謝”和前兩句不是并列關系，故丙處用逗號。故選B。4．本題考查修辭方法及作用。A．第①句中把“小河”比喻成“綢帶”，生動形象的寫出了小河緩緩流動的情景，表達“我”對小山村的懷念之情。故“寫出小河的湍急”表述錯誤；B．第③句用“穿”一詞賦予“小河”以人的行為，生動描寫了夏天小河的美麗。故“賦予‘荷葉與荷花’以人的行為”表述錯誤；D．第⑦句“它安靜地睡下了”運用擬人的修辭手法，突出冬天小河的安靜，沒有排比的修辭。故選C。5．【答案】（1）落英繽紛（2）八百里分麾下炙；五十弦翻塞外聲（3）鄉(xiāng)書何處達；歸雁洛陽邊；夕陽西下；斷腸人在天涯【解析】【分析】詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準確。注意：麾、炙、雁、涯。故答案為：⑴落英繽紛；

⑵八百里分麾下炙；五十弦翻塞外聲；

⑶鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊；夕陽西下，斷腸人在天涯?！军c評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充?！敬鸢浮?．B7．C8．從文中我們了解到，保有本心就是以義為重，不論何時都不會放棄自己的道義和良知。現(xiàn)實社會中，能夠在社會和人民需要時，擔負起責任和使命，不因危險而退縮，以大局為重，實現(xiàn)自己生命的價值，這就是“保有本心”?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的常考題，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思。

（2）本題考查的是對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結合相關的語句，分析選擇即可。

（3）本題考查的是對文段內(nèi)容的篩選和理解。找到相關內(nèi)容，仔細理解的基礎上，抓住關鍵信息，仔細概括?！靖絽⒖甲g文】

魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時得到，那么我就只好放棄魚而選取熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣東西不能同時都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，因此有災禍我也不躲避。如果人們所想要的東西沒有能比生命更重要的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是可以躲避禍患的辦法什么不可以做呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所想要的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過賢能的人不喪失罷了。???????一碗食物，一碗湯，得到它就能活下去，得不到它就會餓死。如果盛氣凌人地呼喝著給他吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，就連乞丐也會因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢？是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和認識的窮人感激我嗎？以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了住宅的華麗卻接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在為了認識的窮人感激自己卻接受了它。這種行為難道不可以停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的本性。6．A.假如，假使/使用，差使；B.茍且/茍且；C.同“德”，感激/能夠；D.比/對于；故選B。7．C.文中把“重義輕生的人”與貪利忘義的人對比，理解為“把貪生怕死的人與貪利忘義的人對比”，不正確。故選C。8．本題考查內(nèi)容理解。孟子在本文中論述了“舍生取義”的觀點。文中的“本心”即“義”，“保有本心”就是以義為重。在生與義不能兩全時，要“舍生取義”，不論何時都不能放棄自己的道義和良知。在現(xiàn)實社會中，確實有“萬鐘則不辯禮義而受之”的人。要做到“保有本心”，就要拒絕功名利祿的誘惑，能夠在社會和人民需要時，擔負起責任和使命，不因危險而退縮。守住“義”，就是“保有本心”?！敬鸢浮?．最終沒有離去，所以遭了災禍。10．強調(diào)眾人力勸譚嗣同東游避難，他都不肯離開，側面表現(xiàn)他視死如歸，愿為變法流血的決心。11．介紹了譚嗣同的出身，志向，喜好及就義前情形。12．①舍生取義②譚嗣同為變法而“流血”，用行動踐行了“舍生取義”（或因為譚嗣同是為正義的事業(yè)而獻身，他本有機會得生，但是他寧愿以鮮血喚醒世人，換來民族的昌盛。）【解析】【點評】（1）本題考查翻譯語句的能力，答題時應注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語。

（2）本題考查學生對詞語作用的理解能力。解答時需要通曉全文大意，理解相關語句，分析其含義及其在文中的作用。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答此類題目關鍵在于理解課文的基礎上，根據(jù)題目要求和提示信息梳理內(nèi)容，找出相關語句，概括即可。

（4）本題是根據(jù)具體詞句分析人物形象。先要理解具體字詞的含義及在文中的作用，再根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進行概括，找出人物的性格特點?！靖絽⒖甲g文】譚君字復生，又號壯飛，是湖南瀏陽縣人。年少時豪爽灑脫，胸有大志，深通群籍，能寫文章，喜歡俠義之舉，擅長劍術。被捕的前一天，有幾位日本志士苦苦勸他去日本，譚嗣同不聽；再三勸他，他說：“各國變法，沒有不經(jīng)過流血就成功的，現(xiàn)在中國沒聽說有因變法而流血犧牲的人，這是國家不富強的原因啊。有流血犧牲的，請從譚嗣同開始吧?！苯K于沒有離去，所以遭了禍。譚嗣同被關進監(jiān)獄后，在監(jiān)獄的墻壁上題寫了一首詩：“望門投宿思張儉，忍死須臾待杜根。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?！痹娭小叭ァ敝叽蟾胖缚的虾Ｏ壬?。在八月十三日這天，在刑場上被殺，享年三十三歲。就義的那天，圍觀的達萬人，譚君慷慨激昂，神情沒有絲毫改變。當時軍機大臣剛毅監(jiān)斬，譚君喊剛毅上前來說：“我有句話……”剛毅走開不聽，于是從容就義。9．本題考查文言句子翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實，直譯意譯相結合，以直譯為主”的原則。注意特殊句式及詞類活用。重點詞語：卒，最終；去，古今異義，古義離開，今義到某個地方，這里取古義；故，所以；及，遭遇；難，災禍。10．本題考查賞析詞語。“數(shù)輩”強調(diào)人之多，“苦勸”極力勸導，“再四”“強”突出了大家勸說的次數(shù)和強度。這些詞語表明譚嗣同在大家如此的勸說下依舊不肯離開，側面表現(xiàn)他愿為變法流血、視死如歸的決心。11．本題考查概括內(nèi)容。“譚君字復生，又號壯飛，湖南瀏陽縣人”，介紹了譚嗣同的出身；“少個儻有大志，淹通群籍，能文章，好任俠，善劍術”，介紹了譚嗣同的志向，喜好；“被逮之前一日，日本志士數(shù)輩苦勸君東游，君不聽”“卒不去，故及于難”，介紹了譚嗣同拒絕大家勸說，被捕入獄；“以八月十三日斬于市，春秋三十有三。就義之日，觀者萬人，君慷慨神氣不少變”，介紹了譚嗣同就義前的情形。12．本題考查評價人物。《魚我所欲也》中孟子的觀點是“舍生而取義者也”。譚嗣同用自己的行動踐行了“舍生取義”。在眾人勸說他去日本避難時，他說“各國變法，無不從流血而成。今中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始!”他本有機會得生，但是他毅然拒絕了“生”。當“生”與“義”不能兩全時，他寧愿選擇“義”，放棄生命，用鮮血喚醒世人，換來民族的昌盛。譚嗣同為變法而“流血”，用行動踐行了“舍生取義”?！敬鸢浮?3．外形（外觀、形狀）；比喻。14．B15．外形像皇冠；冠狀病毒必須依賴宿主細胞才能繁衍；家族龐大；傳染力強?！窘馕觥俊军c評】（1）本題查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答。

（2）本題考查篩選并整合文中重要信息的能力。這類題目解答時一般要找出文章中相對應的語句，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對，尋找細微的差別確定答案。

（3）本題考查定義文章寫法的能理解和分析能力，解答此題時，結合文章相關內(nèi)容即可做出解答。13．本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和提煉能力。仔細閱讀文章，第一個小標題中，第一段介紹了“冠狀病毒”命名的原因，即“在電子顯微鏡下，這類病毒顆粒的表面有許多規(guī)則排列的突起，整個病毒顆粒就像一頂中世紀歐洲帝王的皇冠，因此被命名為‘冠狀病毒’?！庇纱丝梢姡菑男螤畹慕嵌葘ζ溥M行命名的，將其外形比作“皇冠”，運用了比喻的修辭。14．B．表述太絕對。原文是“一些冠狀病毒感染后可造成人畜共患病”，“一些”表示范圍，是“一部分”的意思，而不是“所有的”。故選B。15．本題考查學生對說明內(nèi)容的概括能力。仔細閱讀文章，說明對象是“冠狀病毒”，第一個標題中，第一段介紹“冠狀病毒”的外形特點，即“像一頂中世紀歐洲帝王的皇冠”，第二段介紹“冠狀病毒廣泛存在于動物體內(nèi)，必須依賴宿主細胞才能繁衍”，第三段從致病原理角度說明“冠狀病毒”具有很強的傳染力；第二個標題主要介紹“冠狀病毒”擁有龐大的家族。據(jù)此分析提煉或概括作答即可?！敬鸢浮?6．C17．第一個“端坐”是說李叔同先生早已做好上課前的準備，等待上課鈴響，體現(xiàn)了他作為教師的認真嚴謹。第二個“端坐”是說隨便唱著、喊著、笑著、罵著而推進門去的同學，因為先生的認真而感到羞愧，也認真起來。18．《藤野先生》里那些留學生，櫻花下頭頂大辮子體現(xiàn)其腐朽守舊，會館里學跳舞體現(xiàn)其不務正業(yè)。而李叔同先生去留學，無論是在穿著儀表上，還是在對外國文化藝術全面認真研究上，都更符合一個學習新知識新文化、愛國救國留學生的身份，更體現(xiàn)了他在《金縷曲》里表達的對祖國的深情。19．青年時期、赴日留學、回國教書、學佛出家。20．第⑥段運用肖像描寫，通過寫李叔同先生做老師后的儀表穿著變得樸素，表明他的思想也發(fā)生轉(zhuǎn)變，要努力認真做一個教師，嚴肅莊重地對待教師的工作，字里行間充盈著對先生的敬仰之情。第⑦段通過動作、語言描寫（細節(jié)描寫），寫李叔同先生學佛之后，坐藤椅之前要搖動這一細節(jié)，表明他學佛修行虔誠，對眾生平等愛護，表達作者對先生充滿無限敬意?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、事情發(fā)展順序，邏輯推理順序等。

（2）本題考查詞語的語境義。此題要在理解詞語本義的基礎上，結合上下文內(nèi)容考慮其語境義。

（3）本題考查理解句子含義。理解句子含義時，需結合具體語境和全文內(nèi)容分析其內(nèi)在含義。

（4）本題考查的是篩選信息的能力。解答此類題，要審清題意，然后從文本中圈畫出符合題意的關鍵詞句，再進行刷選、整合。

（5）本題考查人物形象。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價。16．甲處“溫而厲”與③句中的“形成威嚴的表情，顯示和愛的表情”相對應，③句放在甲處，排除AB，乙處“當時上海一等的翩翩公子”與①句中的“曲襟背心，花緞袍子……英俊之氣，流露于眉目間?！睂?；丙處在日本留學時衣著“高帽子、硬領、硬袖、燕尾服、史的克、尖頭皮鞋，加之長身、高鼻，沒有腳的眼鏡夾在鼻梁上”，看起來“竟活像一個西洋人”排除D，故選C。17．本題的考點是詞語的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。務必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則?！岸俗北玖x指端正地坐著。“李先生早已端坐在講臺上”，預備鈴響，李先生就早已“端坐”在講臺上。這處“端坐”表現(xiàn)了李先生工作態(tài)度的認真和作為教師的認真嚴謹；“去端坐在自己的位子里”，此處的“端坐”是以為先生總要遲到而嘴里隨便唱著、喊著、或笑著、罵著而推進門去的同學，因看到李先生認真的工作態(tài)度，而感到愧疚不安，趕快認真坐好。18．考查學生的分析比較能力?！短僖跋壬分恤斞该鑼懺跂|京看到中國留學生賞櫻花和學跳舞的不學無術行為。第③段寫李叔同在日本留學時，引用他寫的《金縷曲》表現(xiàn)李叔同的愛國熱情，“他到日本，看見明治維新的文化，就放棄了翩翩公子的態(tài)度”“對西洋藝術全面進攻，繪畫、音樂、文學、戲劇都研究?！绷魧W后穿著儀表的改變，熱愛學習西洋文明，是為了探索救國救民之路，認真做一個報效祖國的學生。這才是一個真正留學生應該有的表現(xiàn)。19．考查對文章內(nèi)容的分析理解。解答此題找到敘述李叔同經(jīng)歷的文段，根據(jù)相關句子來分析，第④段“青年時在上海南洋公學讀書時”，第⑤段“他后來赴日本留學的時候”，第⑥段“他回國后，在上海太平洋報社當編輯。不久，就被南京高等師范請去教圖畫、音樂。后來又應杭州師范之聘，同時兼任兩個學校的課?！钡冖叨巍昂髞砝钕壬鷮W佛”，不難看出回憶了李叔同幾個階段的生活瑣事。20．考查從人物描寫角度來分析人物“認真”的涵義。了解常用的人物描寫方法：語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫等等。第⑥段“雖然布衣，卻很稱身，常常整潔。他穿布衣，全無窮相，而另具一種樸素的美?！薄安家虏夹睦钕壬?，與洋裝時代的李先生、曲襟背心時代的李先生”等語句，通過對李先生衣著的描寫，表現(xiàn)李先生的穿著與自己老師身份相吻合，能展現(xiàn)他思想與生活的服飾，來突出他辦事極為“認真”的特點，表達作者對先生的敬仰之情。第⑦段“搖動”“坐下”是對李先生的動作描寫，“法師回答我說”是李先生的語言描寫，表現(xiàn)李先生學佛之后，懷有悲憫之心，恪守戒律，連藤椅中的小蟲都不敢傷害，看出他做事認真，表達作者對先生的敬佩之情。21．【答案】（1）環(huán)境渲染，烘托出祥子內(nèi)心的痛苦，對未來的茫然。（2）曹家遭險，祥子辛苦攢下的錢被孫偵探搶去，他第二次買車的希望破滅?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對名著做批注。批注：常用的讀書方法。閱讀的時候把讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方，以幫助理解，深入思考。根據(jù)題干要求從描寫角度寫一個批注。參考示例做批注的方法，勾畫文章中人物心理描寫的詞句，思考人物內(nèi)心情感。本題可勾畫環(huán)境描寫的詞句做批注?！暗教幨茄薄斑@個銀白的世界”“白茫茫的一片”，這是環(huán)境描寫，渲染悲涼的氣氛，烘托出祥子內(nèi)心的痛苦，對未來的茫然。

（2）考查對名著故事情節(jié)的識記。選段祥子想“哭一場”的原因是曹先生遭到特務的跟蹤，不敢回家，他讓祥子去接他的老婆孩子。祥子剛到曹家，就被孫偵探抓住。孫偵探騙祥子說他與亂黨曹先生串通，需要花很多錢疏通才能免罪，這樣就把祥子攢下來準備第二次買車的錢全部騙走了。故答案為：

⑴環(huán)境渲染，烘托出祥子內(nèi)心的痛苦，對未來的茫然。

⑵曹家遭險，祥子辛苦攢下的錢被孫偵探搶去，他第二次買車的希望破滅?！军c評】⑴本題是對環(huán)境描寫的考查。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，作用：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預示人物的命運；表現(xiàn)人物某性格；推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。需要結合文章內(nèi)容具體分析。思路：這句話寫出了…的景物特征，渲染了…的氛圍，烘托了人物…的心情。

⑵本題考查理解故事情節(jié)的作用。解答本題的關鍵是在理解全文內(nèi)容的基礎上來分析故事情節(jié)的作用即可作答。22．【答案】我推薦圣甲蟲。因為圣甲蟲勤勞能干、吃苦耐勞、不怕臟、不怕累，遇到困難不折不撓，遭遇不公絕不抱怨，對待家庭盡心盡責，總能在最短時間內(nèi)快速高效完成垃圾轉(zhuǎn)化工作，在清潔環(huán)境的崗位上做出了巨大貢獻?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查語言表達。首先了解這三種昆蟲各自的特點。①螞蟻，一般都會在地下筑巢，地下巢穴的規(guī)模非常大。它有著良好的排水、通風措施。一般工蟻負責建造巢穴。而出入口大多是一個拱起的小土丘，像火山那樣中間有個洞。其次也有用來通風的洞口，巢穴里的每個房間都有明確分類。溫暖潮濕的土壤是它們的最愛。它們通常生活在干燥的地區(qū)，但鮮為人知的是，它們能勉強在水中存活兩個星期。②圣甲蟲，雖然成天與糞便打交道，但卻贏得了一個美名—大地的清潔工!它勤勞能干、吃苦耐勞、不怕臟、不怕累。圣甲蟲“制造”出了一個糞球，自然要把它運回家去。它會嘗試翻越充滿危險的斜坡路，要是在斜坡上失去平衡，就會前功盡棄。一次兩次、十次二十次，圣甲蟲從不氣餒。它一人的力量不夠時,它會向同伴求助,大家齊心協(xié)力,共同把“龐然大物”推過斜坡，推回了家。圣甲蟲總能在最短時間內(nèi)快速高效完成垃圾轉(zhuǎn)化工作，在清潔環(huán)境的崗位上做出了巨大貢獻。③螳螂，被稱為美麗的殺手。它看上去相當美麗。它有纖細而優(yōu)雅的姿態(tài)，淡綠的體色，輕薄如紗的長翼。但它如此的兇猛而又可怕，它身上有那么多的殺傷性很強的武器，還有那么兇惡的捕食方法，甚至它居然要以自己的同類為食。螳螂的優(yōu)點是能夠建造十分精美的巢穴。根據(jù)三種昆蟲的特點，最應獲得“五一”勞動獎章的是圣甲蟲。它勤勞能干、吃苦耐勞、不怕臟、不怕累，奉獻社會，在清潔環(huán)境的崗位上取得突出業(yè)績。故答案為：我推薦圣甲蟲。因為圣甲蟲勤勞能干、吃苦耐勞、不怕臟、不怕累，遇到困難不折不撓，遭遇不公絕不抱怨，對待家庭盡心盡責，總能在最短時間內(nèi)快速高效完成垃圾轉(zhuǎn)化工作，在清潔環(huán)境的崗位上做出了巨大貢獻?！军c評】解答這道題，要有比較廣博的積累，平時養(yǎng)成多讀書、多積累的習慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高答題的準確率。23．【答案】（1）示例：焚燒秸稈直接導致大氣污染，危害人類身體健康；亂扔過期藥品，會污染土地和水源，破壞人和動植物的生物鏈；廢水亂排放會破壞生態(tài)環(huán)境，造成大量動植物的死亡；亂投垃圾。造成土地被侵占。（2）不正確，因為廢棄燈管屬于有害垃圾，對生存環(huán)境及人類健康有危害。（3）示例：今天分一分明天美十分；垃圾要分類資源要利用；眾人一條分類心垃圾也能變成金（4）示例：阿姨您好！您辛苦了！您知道嗎？垃圾分類有很多好處呢？您如果將書本紙、報紙等篩選出來，送到收購站，變廢為寶，可以提高您的經(jīng)濟收入；將電池等有害垃圾篩選出來，可以凈化空氣，改善我們的生存環(huán)境；同時在您這將垃圾分類投放?？梢詼p少環(huán)衛(wèi)工人的工作難度?？傊?，垃圾分類的好處非常多，阿姨您一定會做的非常好，我們也號召全體同學將垃圾分類放好，不給您增添麻煩。（理由充分，語言得體即可）【解析】【分析】（1）示例：焚燒秸稈，對人體、空氣、土壤、交通安全和生命財產(chǎn)造成危害。亂扔過期藥品，不僅會危害人們的健康，還將對環(huán)境造成污染。廢水亂排放，會污染地表水，危害人們的身體健康，影響植物和動物的生長。亂投垃圾，不僅占用很多的土地，而且會產(chǎn)生一些有毒有害的物質(zhì)，危害人類的健康。

（2）不正確，因為廢棄燈管屬于有害垃圾。廢棄燈管，是對人體健康或者自然環(huán)境造成直接或者潛在危害的生活廢棄物。

（3）首先標語是為了“鼓動宣傳”，字數(shù)不宜過多；其次標語讀起來要朗朗上口，有韻律。比如，垃圾可變寶，分類更環(huán)保。垃圾有分類，回收不浪費。垃圾分類，棄而不廢。

（4）首先打招呼，這是與人溝通的第一步；其次肯定對方的工作是辛苦的，這是良好溝通的前提。比如，阿姨，我知道您每天工作很辛苦；再有擺明自己的觀點，說清楚理由，有理有據(jù)讓人信服。比如，我認為垃圾還是分類好。您如果將書本紙、報紙等篩選出來，送到收購站，變廢為寶，可以提高您的經(jīng)濟收入；將電池等有害垃圾篩選出來，可以凈化空氣，改善我們的生存環(huán)境；同時在您這將垃圾分類投放?？梢詼p少環(huán)衛(wèi)工人的工作難度；最后表達期望，比如，阿姨，我知道您一定會做的非常好。我們也會號召同學們將垃圾分類投放，盡量不給您添麻煩。故答案為：⑴示例：焚燒秸稈直接導致大氣污染，危害人類身體健康；亂扔過期藥品，會污染土地和水源，破壞人和動植物的生物鏈；廢水亂排放會破壞生態(tài)環(huán)境，造成大量動植物的死亡；亂投垃圾。造成土地被侵占。

⑵不正確，因為廢棄燈管屬于有害垃圾，對生存環(huán)境及人類健康有危害。

⑶示例：今天分一分明天美十分；垃圾要分類資源要利用；眾人一條分類心垃圾也能變成金。

(4)示例：阿姨您好！您辛苦了！您知道嗎？垃圾分類有很多好處呢？您如果將書本紙、報紙等篩選出來，送到收購站，變廢為寶，可以提高您的經(jīng)濟收入；將電池等有害垃圾篩選出來，可以凈化空氣，改善我們的生存環(huán)境；同時在您這將垃圾分類投放?？梢詼p少環(huán)衛(wèi)工人的工作難度。總之，垃圾分類的好處非常多，阿姨您一定會做的非常好，我們也號召全體同學將垃圾分類放好，不給您增添麻煩。（理由充分，語言得體即可）【點評】⑴本題考查拓展和表達能力。此題可任選兩幅漫畫，根據(jù)自己對垃圾污染危害的了解作答。

⑵本題考查實際應用能力。王旭的做法不正確，因為廢棄燈管屬于有害垃圾。廢棄燈管，是對人體健康或者自然環(huán)境造成直接或者潛在危害的生活廢棄物。

⑶本題考查學生擬寫宣傳語的能力表達自己觀點的題目，在答題時要注意以下三點：

①弄清題意，注意要求。首先要讀懂題意，按照題目要求的句式或使用修辭等準確作答，以免張冠李戴，詞不達意。

②合理發(fā)揮，見解獨特。這類表達觀點的題答案不局限于一個，在弄清題目要求的基礎上，展開聯(lián)想，寫出獨特的答案。

(4)解答此題要注意以下兩個方面要求：第一，要在準確了解事物前因后果的基礎上，有的放矢吐露心事，以理服人，以情動人，文明得體；第二，要符合語體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語還是使用書面語。24．【答案】【參考例文】久違了，明月月亮掛在空中，雖是圓的，卻很淡、很淡，終究是被那可恨的陰云遮住了臉，一點兒沒有中秋之月應有的模樣。我已許久未和明月相見，也有許久未過一個像樣的中秋。夜幕初臨，一家三人正奔向前往外公外婆家的路上。在我的座位旁邊，卻是一個滿載的書包和花花綠綠的學習資料，窗外灰朦朦一片，壓在我的心頭。一幢老舊的瓦房緩緩邁向我們，門前是兩位和善的老人。但我無心過問，一心把頭埋進學海，為一道題目苦苦思索?！巴夤?，外婆好?！奔贝俚膬陕曊泻艉?，我便走進了房間，把大大小小的資料往桌上一攤，便舉起了筆，“吱”門開了，外公緩緩地走進來：“中秋節(jié)還學那么認真，別學了，來陪外公聊會兒吧，我想仔細看看我的大外孫子?！薄巴夤?，請您別打擾我好嗎？”外公先是一愣，隨即苦笑道：“好，好，你努力學習，外公等著你掙大錢。”他走出了房間，緩緩地關上門。雖說是學習，可我的心卻浮躁不安。一會兒研究圓和三角形，卻毫無思路，一會兒便又計算小燈泡……焦躁的心讓我無法學下去?！案绺纾阄彝孀魑陌?。”不知何時，小表弟已站在我身邊?！耙贿厓喝ィ贿厓喝??！蔽液浅庵?，并把他趕出房間。抬頭之際，猛地發(fā)現(xiàn)窗前一片明亮，尋光望去，月亮正久違地向我微笑。云呢？大概散去了吧。望著望著，竟望出了我的影子。年幼的我拉著外公的手，跟在外婆身后，吃著月餅，聽外公講他年輕時的故事。我果斷地擲下了筆，走出房門。外公正在搬桌子，我立即上前，抬起了桌子的另一頭?！拔襾韼兔Π?。”“好好！”外公笑了，笑得很真誠、很甜。安置好桌椅后，外公一下坐在了沙發(fā)上，氣喘吁吁。外公真的老了，而我卻從未注意到，在我印象中，他一直有使不完的力氣。外婆的鬢角也已蒼白，而我一直像嬰兒一樣對待的表弟，竟也上了小學。這些我卻都未注意到，每天為了將來而奮斗，卻把當下忽略?！案杀?！”家人圍坐在一起，賞著明月，聊著家常，歡聲笑語不斷，這才是我久違的中秋應有的樣子。回家的路上，仰望