四川教育出版社七年級(jí)上第四學(xué)習(xí)主題 政權(quán)分立與民族融合第15課 南方的初步開發(fā)

南方的初步開發(fā)第15課課標(biāo)要求：說出人口南遷和民族交往促進(jìn)了南方開發(fā)的史實(shí)。1．重點(diǎn)：了解南方開發(fā)的表現(xiàn)

理解南方開發(fā)的原因2．難點(diǎn)：分析人口南遷、民族交往對(duì)南方開發(fā)的影響本課學(xué)習(xí)流程1．“史實(shí)”—

知識(shí)整合構(gòu)建體系2．“史識(shí)”—分析理解形成認(rèn)識(shí)3．“史感”—聯(lián)系現(xiàn)實(shí)感悟歷史

操作：自主梳理，列表歸納南

方初步開發(fā)的主要表現(xiàn)根據(jù)知識(shí)聯(lián)系形成體系

意圖：達(dá)成課標(biāo)目標(biāo)一“史實(shí)”——知識(shí)整合構(gòu)建體系南方初步開發(fā)的表現(xiàn)部門三國(guó)時(shí)期東晉、南朝時(shí)期孫吳蜀漢農(nóng)業(yè)手工業(yè)城市和商業(yè)《牛耕圖》磚畫拓片漢朝磚刻徐州磚畫鎮(zhèn)江現(xiàn)代南方水田牛耕

侯官（今福建福州）、臨海（今浙江臨海東）、番禺（今廣東廣州）是吳國(guó)三大造船中心。造船技術(shù)已達(dá)較高水平，能建造乘載數(shù)百人的大艦船。公元230年，吳國(guó)的衛(wèi)溫、諸葛直率萬人乘艦船到過夷洲（今臺(tái)灣）。（吳大帝[孫權(quán)]黃龍二年，公元230年正月）遣將軍衛(wèi)溫、諸葛直將甲士萬人浮海求夷洲?！度龂?guó)志·吳書·孫權(quán)傳》蒙沖斗艦?zāi)戏匠醪介_發(fā)的表現(xiàn)部門三國(guó)時(shí)期東晉、南朝時(shí)期孫吳蜀漢農(nóng)業(yè)手工業(yè)城市和商業(yè)屯田墾荒、推廣牛耕、稻田產(chǎn)量提高。特產(chǎn)越布，絲織發(fā)展、青瓷精致、造船發(fā)達(dá)。吳都建業(yè)（今南京）都江堰寶瓶口和離堆

位于四川灌縣城西。三國(guó)時(shí)期，蜀國(guó)曾在都江堰設(shè)堰官，管理農(nóng)田水利工程，并推行屯田，以恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。講故事:七擒孟獲七縱七擒而（諸葛）亮猶遣（孟）獲，獲止不去，曰：“公，天威也，南人不復(fù)反矣！”亮遂至滇池。

——《資治通鑒》第七十卷

珠江源頭（位于今云南省沾益縣，諸葛亮擒孟獲故事發(fā)生的地方）

錦質(zhì)護(hù)膊紅地云珠日天錦南方初步開發(fā)的表現(xiàn)部門三國(guó)時(shí)期東晉、南朝時(shí)期孫吳蜀漢農(nóng)業(yè)手工業(yè)城市和商業(yè)屯田墾荒、推廣牛耕、稻田產(chǎn)量提高。特產(chǎn)越布，絲織發(fā)展、青瓷精致、造船發(fā)達(dá)。吳都建業(yè)（今南京）①設(shè)堰官保護(hù)都江堰、屯田、栽桑養(yǎng)蠶；②推廣鐵器牛耕開發(fā)南中。設(shè)錦官管理蜀錦生產(chǎn)、在南中推廣織錦技術(shù)。蜀都成都太湖鄱陽(yáng)湖洞庭湖

太湖、鄱陽(yáng)湖、洞庭湖周圍湖田很多，這三個(gè)地區(qū)成為江南的糧倉(cāng)。南朝時(shí)，農(nóng)田普遍施用糞肥。青瓷羊尊青瓷樓閣飛鳥壇罐青瓷燈青瓷瓶青瓷燈高11．5厘米，1958年江蘇南京出土。青瓷釉料中少量的鐵元素是其主要呈色劑，高溫?zé)坪笃髅鏋榛揖G色或黃綠色。燈盤底刻“甘露元年五月造”字樣，即公元265年。南京秦淮河現(xiàn)貌秦淮河是東晉、南朝建康對(duì)外的交通要道。由蘇、杭供應(yīng)建康的糧食都由此運(yùn)送。六朝古都是南京，建業(yè)建康是古名。孫吳東晉定都城，宋齊梁陳都在此，政治經(jīng)濟(jì)的中心。城市繁榮商業(yè)興，江南開發(fā)是縮影，繁榮昌盛到如今。南京被稱為六朝古都南方初步開發(fā)的表現(xiàn)部門三國(guó)時(shí)期東晉、南朝時(shí)期孫吳蜀漢農(nóng)業(yè)屯田墾荒、推廣牛耕、稻田產(chǎn)量提高。①設(shè)堰官保護(hù)都江堰、屯田、栽桑養(yǎng)蠶；②推廣鐵器牛耕開發(fā)南中。手工業(yè)特產(chǎn)越布，絲織發(fā)展、青瓷精致、造船發(fā)達(dá)。設(shè)錦官管理蜀錦生產(chǎn)、在南中推廣織錦技術(shù)。城市和商業(yè)吳都建業(yè)（今南京）蜀都成都①?gòu)V種水稻、推廣麥豆；②開辟湖田、興修水利；③太湖、鄱陽(yáng)湖、洞庭湖成江南糧倉(cāng)；④成都平原農(nóng)業(yè)有了新發(fā)展?？楀\、制瓷、礦冶、造船技術(shù)很大提高。灌鋼法和煤炭資源的利用。東晉南朝都城建康（今南京）是南朝政治經(jīng)濟(jì)中心和大都會(huì)“史識(shí)”——分析理解形成認(rèn)識(shí)操作：分析原因，前后串聯(lián)，聯(lián)系比較，觸類旁通，加深理解，得出結(jié)論，形成認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)“史論結(jié)合”、“論從史出”

意圖：達(dá)成課標(biāo)目標(biāo)二圖片說明了什么？看圖學(xué)史南方初步開發(fā)的原因：自然條件：社會(huì)因素：氣候適宜、土地肥沃、資源豐富社會(huì)穩(wěn)定（少戰(zhàn)亂）北民南遷：勞動(dòng)力、生產(chǎn)工具、先進(jìn)技術(shù)、

生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、農(nóng)作物品種。

民族交往：生產(chǎn)方式進(jìn)步、農(nóng)作物品種豐

富、文明躍進(jìn)提升、社會(huì)穩(wěn)定。

政府政策：……主導(dǎo)作用、促進(jìn)作用。

人民作用：南方各族人民的辛勤勞動(dòng)?！笆犯小薄?lián)系現(xiàn)實(shí)感悟歷史

操作：將歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，書本知識(shí)與生活知識(shí)聯(lián)系，走進(jìn)歷史，感悟歷史。意圖：重在養(yǎng)成同學(xué)歷史意識(shí)。討論通過本課學(xué)習(xí)，就你個(gè)人學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)而言，可得到哪些啟迪？提示學(xué)習(xí)意識(shí)、交流意識(shí)開放意識(shí)、和諧意識(shí)一、選擇題：（１）風(fēng)光秀美的會(huì)稽山風(fēng)景區(qū)，在三國(guó)時(shí)期，有一項(xiàng)手工業(yè)很著名，請(qǐng)你猜一猜當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)是（）A．蜀錦 B．藤紙 C．越布D．青瓷（２）“三川北虜亂如麻，四海南渡似永嘉”這兩句詩(shī)描寫了北方人民南遷江南的情況。從材料可以看出，人民南遷主要是因?yàn)椋?/p>

）

A．北方自然條件惡劣

B．北方戰(zhàn)亂頻繁

C．北方統(tǒng)治者殘暴