小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試試題

小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試試題〔含答案〕一、小學(xué)語(yǔ)文教材教法〔１０分〕⒈根據(jù)現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際填空〔每空１分〕〔1〕語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成局部。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)。〔２〕閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。其中學(xué)生應(yīng)當(dāng)是對(duì)話的中心?！玻场吃趯?xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。〔４〕口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際環(huán)境中進(jìn)行?！玻怠尘C合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生籌劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力?！玻丁痴Z(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、根底知識(shí)與積累〔22分〕⒉填空題〔5分，每題1分〕〔1〕“任〞和“種〞用于姓氏時(shí)，讀音分別為和。〔2〕“佞〞字和“衙〞字的意符分別是和。〔3〕謎語(yǔ)“無(wú)角牛登上沒(méi)峰山〔猜一字〕〞和“跳遠(yuǎn)評(píng)分〔猜一成語(yǔ)〕〞最適宜的謎底分別是和?！?〕中國(guó)文學(xué)流派“三曹〞指的是漢魏間詩(shī)人曹操與和的合稱(chēng)?！?〕我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌分編為三大局部。其中，這個(gè)局部是各個(gè)地域的樂(lè)曲，也是《詩(shī)經(jīng)》的精華；這個(gè)局部是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時(shí)的樂(lè)歌。⒊辨析題〔２分〕副詞“還〞作狀語(yǔ)可以表示多種意義。下面句中的“還〞字，請(qǐng)用意義相同或相近的詞替換?！蔡鎿Q的詞寫(xiě)在各句后的括號(hào)里〕①除了他們，還有誰(shuí)支持你的意見(jiàn)？〔〕②他這個(gè)人當(dāng)個(gè)一般干部還可以?！病尝勰阕呗愤€走不穩(wěn)呢，就想跑？〔〕④這么棘手的問(wèn)題，他還真解決好了?！病尝茨瑢?xiě)題〔１０分，第1小題4分，第2小題6分〕〔1〕把成語(yǔ)補(bǔ)充完整陳詞調(diào)以效尤虛無(wú)縹再接再按就班顛不破床架屋枕待旦〔2〕把名言名句補(bǔ)充完整①學(xué)而不思那么罔，?！病墩撜Z(yǔ)》〕②富貴不能淫，，威武不能屈?！病睹献印贰尝垡嘤嘈闹瀑猓??！睬尝芨袝r(shí)花濺淚，。〔杜甫〕⑤了卻君王天下事，?！残翖壖病尝耷トf(wàn)擊還堅(jiān)勁，?！侧嵃鍢颉尝蹬袛囝}〔５分，對(duì)的在括號(hào)內(nèi)打“√〞,錯(cuò)的打“×〞〕①嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)都可以用于反問(wèn)句的末尾。〔〕②現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)。〔〕③“國(guó)家需要人才，人才需要教育，教育需要教師。〞這里主要運(yùn)用了“排比〞和“層遞〞這兩種修辭方式?！病尝堋敖^句〞是近體格律詩(shī)的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句?！病尝葜袊?guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)是魯迅的《狂人日記》?！病橙㈤喿x能力考查〔18分〕

閱讀以下選文，按要求答復(fù)以下問(wèn)題〔一〕科學(xué)就是探求真理。在探求真理的過(guò)程中，人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)往往要經(jīng)歷艱苦曲折的過(guò)程。常常有這樣的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識(shí)方法的不同，就會(huì)出現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近上下各不同〞的情況，以至引起學(xué)術(shù)爭(zhēng)論。因此，有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)意見(jiàn)看做對(duì)自己的莫大幫助。李四光說(shuō)：“沒(méi)有什么東西比對(duì)我的論題的坦白批評(píng)更能使我感到?jīng)_動(dòng)。〞歌德也說(shuō)：“贊同的意見(jiàn)使我們處之泰然，反對(duì)的意見(jiàn)才使我們的思想獲得豐產(chǎn)。〞這都是因?yàn)?，贊同的意?jiàn)未必正確，反對(duì)的意見(jiàn)未必錯(cuò)誤。退一步說(shuō)，即使錯(cuò)誤的反對(duì)意見(jiàn)，對(duì)自己的科學(xué)研究也是很有好處的。

法國(guó)科學(xué)家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)幾年的辯論。最后，普魯斯特成為辯論的獲勝者，發(fā)現(xiàn)了定比定律。但是他并未因此趾高氣揚(yáng)，相反，他對(duì)貝索勒傾吐了由衷的感謝之情。他說(shuō)：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的。〞他還宣告，發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半功績(jī)。

要成為一個(gè)有作為的科學(xué)工作者，就要具有寬廣的胸懷。只有虛懷假設(shè)谷，才能容得下百川之流，聽(tīng)得進(jìn)反對(duì)意見(jiàn)。

6、本文的中心論點(diǎn)是〔〕〔1分〕

Ａ.科學(xué)就是探求真理。

Ｂ.有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)的意見(jiàn)看做對(duì)自己的莫大幫助。

Ｃ.贊同的意見(jiàn)未必正確，反對(duì)的意見(jiàn)未必錯(cuò)誤。

Ｄ.人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)要經(jīng)過(guò)艱苦曲折的過(guò)程。

⒎文中有四句名人名言。根據(jù)它們?cè)谖闹械淖饔门袛?，可以做道理論?jù)的兩項(xiàng)是〔

〕〔2分〕

Ａ.正如李四光所說(shuō)：“沒(méi)有什么東西比對(duì)我的論題的坦白批評(píng)更能使我感到?jīng)_動(dòng)。〞

Ｂ.“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近上下各不同。〞

Ｃ.歌德也說(shuō)：“贊同的意見(jiàn)使我們處之泰然，反對(duì)的意見(jiàn)才使我們的思想獲得豐產(chǎn)。〞

Ｄ.普魯斯特說(shuō)：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的。〞

⒏本文使用的論證方法有、。〔2分〕

⒐能否刪去文中畫(huà)橫線的句子？為什么？〔2分〕

答：

⒑第一段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“要經(jīng)歷艱苦曲折的過(guò)程〞指什么？用文中語(yǔ)句答復(fù)。

〔１分〕

答：

⒒第一段中加點(diǎn)的詞“這〞指代的具體內(nèi)容是什么？用橫線在文中畫(huà)出。

〔１分〕

〔二〕

二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，

為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？〞陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。〞吳廣以為然。

⒓上文選自《陳涉世家》，作者是。該作者用畢生精力著成了我國(guó)第一部體通史〔2分〕。

⒔找出上文中的兩個(gè)通假字，并解釋其含義。〔3分〕

①通，含義是

②通，含義是

⒕下面句中加點(diǎn)的“以〞與“扶蘇以數(shù)諫故〞的“以〞用法相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

〔〕〔1分〕

Ａ.或以為死，或以為亡

Ｂ.今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕

Ｃ.而吾以捕蛇獨(dú)存

Ｄ.殺之以應(yīng)陳涉

⒖以下對(duì)“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？〞一句理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔1分〕

Ａ.今天逃跑也是死，舉起大旗造反也是死，等著死，死在國(guó)家里可以嗎？

Ｂ.現(xiàn)在逃跑也是死，發(fā)動(dòng)起義也是死，同樣是死，為國(guó)事而死好嗎？

Ｃ.現(xiàn)在死亡也是死，舉旗起義也是死，與其等死，不如為國(guó)而死可以嗎？

Ｄ.今天逃亡也是死，商量發(fā)動(dòng)大事也是死，同樣是死，死在國(guó)內(nèi)好嗎？

⒗簡(jiǎn)要概括陳勝認(rèn)為起義將會(huì)得到百姓擁護(hù)的兩條理由?！?分〕

答：一是

二是四、作文〔30分〕

題目：春風(fēng)要求：①除詩(shī)歌外體裁不限；②字?jǐn)?shù)在８００字左右；③不得抄襲。

求小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試試題答案2三、多項(xiàng)選擇題1.編寫(xiě)小學(xué)語(yǔ)文教材應(yīng)該遵循的根本原那么是()A.符合時(shí)代的需要B.體系科學(xué)C.語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)D.符合兒童年齡特征E.為培養(yǎng)自學(xué)能力創(chuàng)造條件2.小學(xué)語(yǔ)文根本功訓(xùn)練具有()A.綜合性B.多樣性C.連續(xù)性D.階段性E.實(shí)踐性3.關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)目標(biāo)的正確描述是()A.小學(xué)作文教學(xué)的目標(biāo)是全面提高小學(xué)生的作文素養(yǎng)B.低年級(jí)作文教學(xué)訓(xùn)練的重點(diǎn)是遣詞造句的能力C.中年級(jí)作文教學(xué)訓(xùn)練的重點(diǎn)是連句成段的能力D.《義務(wù)教育大綱》指出：小學(xué)作文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物能力和語(yǔ)言文字表達(dá)能力E.高年級(jí)作文訓(xùn)練的重點(diǎn)是連段成篇的能力4.在閱讀教學(xué)中進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的方式多種多樣，它們是()A.背誦B.課堂討論C.聽(tīng)講D.聽(tīng)評(píng)E.看圖說(shuō)話四、名詞解釋(每題4分，共16分)1."文道統(tǒng)一"2.集中識(shí)字3.閱讀能力4.口頭作文四、1.文道統(tǒng)一的含義有兩個(gè)方面：其一是說(shuō)語(yǔ)文形式與思想內(nèi)容是辯證統(tǒng)一，密不可分的，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都是如此；其二是指語(yǔ)文教育與思想教育也是辯證統(tǒng)一，不可分割的。2.集中識(shí)字集中識(shí)字法可以說(shuō)是歸類(lèi)識(shí)字，根本的方法有形聲字歸類(lèi)、根本字帶字和形近字歸類(lèi)三種。3.閱讀能力是語(yǔ)文教學(xué)中要求培養(yǎng)的一種能力。主要包括認(rèn)讀、理解、鑒賞、記誦能力等。4.口頭作文就是不將文章形成書(shū)面文字，而是在心中打好腹稿后，直接用口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)的一種作文形式。2023年浙江省教師招聘考試小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科試卷及答案(2023-05-2118:23:21)標(biāo)一．選擇題〔每題3分，共18分〕1．以下四項(xiàng)中拼音標(biāo)注有錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．匕首bǐ卑劣bǐ剝玉米bāo擦黑板cāB．咱倆liǎ成績(jī)jì足跡jì當(dāng)天dàngC．出殯bìn蓓蕾lěi杜甫fǔ車(chē)輛liàngD．泡沫pào陌生mò寧肯níng哺育bǔ2．下面四項(xiàng)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．紅軍的主力度過(guò)了天險(xiǎn)大渡河。B．道路在艱險(xiǎn)，也擋不住我們前進(jìn)的腳步。C．他毫不遲疑地從座位上站了起來(lái)。D．晨霧彌漫，仿拂給大地披上了一層沙。3．下面四項(xiàng)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．老師同他談過(guò)話后，他說(shuō)：他有決心把學(xué)習(xí)搞好。B．晚上爸爸問(wèn)我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說(shuō)不出來(lái)。C．我最?lèi)?ài)讀李白、杜甫，和白居易的詩(shī)。D．那里開(kāi)著許多鮮花，火紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花。4．根據(jù)意思寫(xiě)出的詞語(yǔ)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．不顧個(gè)人安危，奮勇直前——奮不顧身B．顧不得睡覺(jué)，忘記了吃飯——廢寢忘食C．比喻居高臨下，不可阻擋的形勢(shì)——?jiǎng)萑缙浦馜．連聲稱(chēng)贊個(gè)沒(méi)完——贊不絕口5．“建安七子〞中，文學(xué)成就最高的是〔〕A．陳琳B．曹植C．曹丕D．王粲6．義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，開(kāi)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。A．拼音認(rèn)讀能力B．識(shí)字寫(xiě)字能力C．漢字認(rèn)讀能力D．漢字書(shū)寫(xiě)能力二．填空題〔每空1分，共9分〕7．名句填空〔4分〕⑴漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？，?、评畎住对绨l(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間，。兩岸猿聲啼不住，。8．普通話是以___________為標(biāo)準(zhǔn)音，以___________為根底方言，以___________為語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)的共同語(yǔ)言。9．語(yǔ)文是最重要的，是人類(lèi)文化的重要組成局部，，是語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)。三．簡(jiǎn)答題〔16分〕10下面兩個(gè)句子各是用什么方法修飾的？這樣修飾后各有什么好的表達(dá)效果？〔1〕高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。〔2〕茉莉花開(kāi)，香飄萬(wàn)里。11．簡(jiǎn)要分析駱駝祥子的悲劇原因。12．請(qǐng)結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對(duì)于語(yǔ)文課程中“口語(yǔ)交際能力〞培養(yǎng)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。四．鑒賞題〔28分〕13．閱讀下面這篇文章，然后答復(fù)后面的問(wèn)題?！?0分〕父愛(ài)深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來(lái)。和以往—樣，他下班回家。孩子也放學(xué)了。晚飯后，孩子照例要求聽(tīng)他講故事?！鞍职?，講你的‘拇指’故事嘛!〞孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛(ài)的模樣。他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻，盡管他已將這個(gè)故事說(shuō)了不下數(shù)十遍，但孩子愛(ài)聽(tīng)嘛，在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象?！澳鞘切＄麋鬟€在媽媽肚里的時(shí)候……一天晚上，小偷進(jìn)入我們的家……爸爸為了保護(hù)媽媽?zhuān)托⊥荡蚱饋?lái)……小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小刀削去一片肉。〞他隨著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指?！巴床煌赐?〞孩子照例問(wèn)，關(guān)切地?！安煌床煌矗职直Ｗo(hù)媽媽和小琪琪是應(yīng)該的。〞孩子得到她心中滿意的答復(fù)，再次快樂(lè)地笑了。但是，只有他心里明白，他不過(guò)是一個(gè)最平凡的爸爸。那拇指?jìng)?，只是他—個(gè)愛(ài)心的表露罷了，那算不了什么的。他結(jié)婚得很遲，而可憐的小琪琪，一生下來(lái)就成了沒(méi)媽的孩子。兩年前的一個(gè)夜晚：就是孩子剛滿六歲的那晚她發(fā)高燒，口里吐著白沫。他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬，但又怕傷了她稚搬的舌頭，于是，他僅遲疑了一會(huì)，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。那夜過(guò)后，小琪琪的燒退了，但也咬掉了他指端的肉塊。小床上，月光下的孩子正唾得香甜。他擦干了淚水，嘴角隱約地浮起了笑意。偶然，睡夢(mèng)中的孩子翻了翻身。他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。1．讀一讀下面的句子，找出句子中的重點(diǎn)詞，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)起了什么作用。〔6分，每題3分〕〔1〕他僅遲疑了一會(huì)，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。〔2〕他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。2．文章開(kāi)頭說(shuō)：“深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。〞臨近結(jié)尾又說(shuō)：“小床上，月光下的孩子正睡得香甜。〞這兩句話在表達(dá)效果上有什么不同？〔4分〕14．試分析《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》的童趣特征。〔8分〕蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)作詞：陳弘文啊門(mén)啊前一棵葡萄樹(shù)啊嫩啊嫩綠地剛發(fā)芽蝸牛背著那重重地殼呀一步一步地往上爬啊樹(shù)啊上兩只黃鸝鳥(niǎo)啊嘻啊嘻哈哈在笑他葡萄成熟還早地很呀現(xiàn)在上來(lái)要干什么啊黃啊黃鸝鳥(niǎo)不要笑等我爬上他就成熟了15．試分析安徒生《海的女兒》的開(kāi)篇藝術(shù)。〔10分〕海的女兒海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，像最美麗的矢車(chē)菊花瓣，同時(shí)又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何錨鏈都達(dá)不到底。要想從海底一直到達(dá)水面，必須有許多許多教堂尖塔一個(gè)接著一個(gè)地聯(lián)起來(lái)才成。海底的人就住在這下面。不過(guò)人們千萬(wàn)不要以為那兒只是一片鋪滿了白砂的海底。不是的，那兒生長(zhǎng)著最奇異的樹(shù)木和植物。它們的枝干和葉子是那么柔軟，只要水輕微地流動(dòng)一下，它們就搖動(dòng)起來(lái)，好似它們是活著的東西。所有的大小魚(yú)兒在這些枝子中間游來(lái)游去，像是天空的飛鳥(niǎo)。海里最深的地方是海王宮殿所在的處所。它的墻是用珊瑚砌成的，它那些尖頂?shù)母叽白邮怯米盍恋溺曜龀傻模徊贿^(guò)屋頂上卻鋪著黑色的蚌殼，它們隨著水的流動(dòng)可以自動(dòng)地開(kāi)合。這是怪好看的，國(guó)為每一顆蚌殼里面含有亮晶晶的珍珠。隨便哪一顆珍珠都可以成為皇后帽子上最主要的裝飾品。住在那底下的海王已經(jīng)做了好多年的鰥夫，但是他有老母親為他管理家務(wù)。她是一個(gè)聰明的女人，可是對(duì)于自己高貴的出身總是感到不可一世，因此她的尾巴上老戴著一打的牡蠣——其余的顯貴只能每人戴上半打。除此以外，她是值得大大的稱(chēng)贊的，特別是因?yàn)樗浅?ài)那些小小的海公主——她的一些孫女。她們是六個(gè)美麗的孩子，而她們之中，那個(gè)頂小的要算是最美麗的了。她的皮膚又光又嫩，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚藍(lán)色的，像最深的湖水。不過(guò)，跟其他的公主一樣，她沒(méi)有腿：她身體的下部是一條魚(yú)尾?！濉咐治鲱}〔10分〕16．針對(duì)下面兩位小學(xué)教師的教學(xué)行為，圍繞“古詩(shī)教學(xué)〞問(wèn)題談?wù)勀愕目捶?。案例一：有教師上柳宗元的《江雪》這篇課文，將整首詩(shī)翻譯了一遍：“很多很多山上沒(méi)有鳥(niǎo)飛了，千萬(wàn)條道路上見(jiàn)不到人影。只有一條小船上坐著一個(gè)披蓑衣的老頭；盡管天下著大雪，江水冷冷，但他還是一個(gè)人在釣著魚(yú)。〞然后問(wèn)學(xué)生“懂了嗎〞。案例二：有位教師這樣給學(xué)生講解高適的《別董大》〔千里黃云白日曛〕：董大是唐玄宗時(shí)候的一位著名的音樂(lè)家，叫董庭蘭。他要離開(kāi)朋友們到別的地方去了，詩(shī)人高適寫(xiě)了這首詩(shī)送他。曛，是黃昏和昏黑的意思。太陽(yáng)下山了，天空布滿黃云，北風(fēng)吹著，大雁飛著，白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著。庭蘭啊，別發(fā)愁，別擔(dān)憂在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴?gòu)椀眠@樣好，你的名氣這樣大，天底下還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)你呢？六、技能應(yīng)用題〔19分〕17．下面是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材中拼音教學(xué)“b，p，m，f〞一課的課文內(nèi)容〔此前一課為韻母“i，u，ü〞〕，如果你來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，你打算為這堂課設(shè)計(jì)一那么怎樣的課堂導(dǎo)入語(yǔ)？〔5分〕18．下面這篇文章是一個(gè)四年級(jí)學(xué)生所寫(xiě)的日記，請(qǐng)仔細(xì)閱讀這篇習(xí)作，然后完成后面的題目。〔14分〕今天是個(gè)陽(yáng)光燦爛的一天，這一天即將迎來(lái)的是期末考試和春節(jié)。昨我們考了科學(xué)和英語(yǔ)，今天考語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，其實(shí)，只要不緊張正常發(fā)揮就一定能考好的，你別說(shuō)我不還真覺(jué)得這張?jiān)嚲砗推匠Ｗ龅镁碓嚥畈欢?，也不是很難。還有，自己要給自己加油，也要自信，如果，你沒(méi)了自信，就會(huì)考不好，如果你有自信，就會(huì)考好。如果，你仔細(xì)的話一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字“檢查〞。今天考試，我就用到了這兩個(gè)字，我細(xì)心的檢查發(fā)現(xiàn)了許多寫(xiě)錯(cuò)的地方，比方：每年迅期，山洪爆發(fā)，溪水猛張。叫我們從這句話里找出三個(gè)錯(cuò)別字，改正來(lái)，把正確的寫(xiě)在三個(gè)空格里，我寫(xiě)了“訊〞“暴〞和“漲〞，可我在檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)了，不是通訊的訊，于是我就改成了三點(diǎn)水的訊——汛。⑴寫(xiě)一篇短文，對(duì)這篇習(xí)作進(jìn)行比擬全面的評(píng)析?！?0分〕⑵為這篇習(xí)作擬寫(xiě)一那么簡(jiǎn)短的作文評(píng)語(yǔ)?！?分〕參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、1．D〔“寧肯〞的“寧〞應(yīng)讀nìng〕2．C〔另三項(xiàng)中分別有別字“度〞“在〞“拂〞〕3．4．C〔應(yīng)是“高屋建瓴〞〕5．D6．B二、7．⑴少壯不努力老大徒傷悲；⑵千里江陵一日還兩岸猿聲啼不住8．北京語(yǔ)音北方話典范的現(xiàn)代白話文著作9．交際工具；工具性與人文性的統(tǒng)一〔答對(duì)1空給1分，答錯(cuò)不扣分〕三、10．⑴用了擬人。這樣修飾后把高粱和稻子寫(xiě)得親切可愛(ài)。⑵用了夸張。這樣修飾后把茉莉花的香寫(xiě)得很有威力?！泊鸪鲂揶o與作用各1分〕11．①?gòu)目陀^方面說(shuō)來(lái)，造成祥子悲劇的原因主要有兩方面：一是把人變成鬼的舊社會(huì)的逼迫；二是車(chē)廠主女兒虎妞的誘騙。②主觀方面的因素，一是祥子與生俱來(lái)的小農(nóng)意識(shí)、狹隘的眼光，尤其是他的個(gè)人奮斗的思想，是造成他悲劇主觀因素中最根本的一點(diǎn)；其次是祥子個(gè)人性格上心理上的弱點(diǎn)?！泊饘?duì)一點(diǎn)給3分，共6分，意思對(duì)即可〕12．①口語(yǔ)交際能力是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定要求學(xué)生養(yǎng)成的四個(gè)方面的根本能力之一。②口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)貫穿義務(wù)教育四個(gè)學(xué)段的始終。③要引導(dǎo)學(xué)生在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，開(kāi)展合作精神。④評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承當(dāng)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平?！泊饘?duì)一點(diǎn)給2分，總分值6分，意思對(duì)即可?！乘摹?3．1．〔1〕“決然〞，寫(xiě)出了女兒危難關(guān)頭父親毫不猶豫、奮不顧身的犧牲精神。〔2〕“輕輕〞，寫(xiě)出了他擔(dān)憂女兒被弄醒的細(xì)心和謹(jǐn)慎?！泊鸪鲫P(guān)鍵詞給1分，分析鑒賞到位即分別答出“毫不猶豫〞“奮不顧身〞“細(xì)心〞“謹(jǐn)慎〞意思的給2分〕2．前一句交代故事背景，并通過(guò)描寫(xiě)渲染寧?kù)o溫馨的氣氛?！?分〕后一句在介紹女兒的曲折遭遇和父親的無(wú)私奉獻(xiàn)后再寫(xiě)這句話，既渲染了寧?kù)o溫馨美好的氣氛，也表現(xiàn)了這份溫馨美好的來(lái)之不易，突出了父愛(ài)的偉大?！?分〕14．①口語(yǔ)化特征；②情景單純；③夸張手法；④詼諧色彩〔答出一點(diǎn)給2分，總分值8分，意思對(duì)即可〕15．1．設(shè)置懸念，吸引童心；2．展示了神秘瑰麗的海底景象；3．景物描寫(xiě)形象生動(dòng)；4．語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美，語(yǔ)氣親切平易。〔答出一點(diǎn)給3分，答出3點(diǎn)給總分值10分，意思對(duì)即可〕五、16．這兩位教師在實(shí)施古詩(shī)教學(xué)時(shí)，只是著眼于古詩(shī)語(yǔ)言“含義〞的把握，而未能將著眼點(diǎn)放在詩(shī)歌“含意〞〔意蘊(yùn)〕的品味上，這樣的詩(shī)歌作品教學(xué)在內(nèi)容上與語(yǔ)言教學(xué)沒(méi)什么差異，所謂的“文學(xué)欣賞〞根本無(wú)從說(shuō)起。〔共10分，雖非答題要點(diǎn)中的內(nèi)容，但合情合理，也酌情給分〕六、17．課堂教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合以下要求：⑴能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；⑵能自然地引出新的教學(xué)內(nèi)容〔做到“承上啟下〞，注意新舊銜接〕；⑶用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、親切，符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。18．⑴評(píng)析習(xí)作時(shí)，需要注意對(duì)習(xí)作內(nèi)容主旨、語(yǔ)言表達(dá)、結(jié)構(gòu)組織以及標(biāo)準(zhǔn)〔包括語(yǔ)言與標(biāo)點(diǎn)〕等各個(gè)方面的綜合分析。⑵評(píng)語(yǔ)必須簡(jiǎn)潔而又言之有物，而且能恰當(dāng)處理好指導(dǎo)學(xué)生、指出缺乏與鼓勵(lì)學(xué)生之間的關(guān)系。2023年小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試模擬試題附答案文亮教招來(lái)源：時(shí)間：2023-03-17浙江省教師招聘考試2023年小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試模擬試題一、填空題(每空1分，共20分)1.小學(xué)語(yǔ)文是一種______和______的根底工具。2.我國(guó)古代對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育所使用的識(shí)字讀本是______、《百家姓》和______。3.從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，以辯證唯物主義為指導(dǎo)應(yīng)該具有______的觀點(diǎn)、自覺(jué)能動(dòng)性的觀點(diǎn)和______的觀點(diǎn)。4.現(xiàn)行教學(xué)大綱把小學(xué)階段的識(shí)字量規(guī)定為_(kāi)_____字左右，掌握這些常用字能夠滿足小學(xué)生______的需要。5.識(shí)字能力由幾個(gè)要素組成，它既包括掌握漢字的______、識(shí)字工具和______，也包括一些智力和非智力因素。6."聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)宜并重"，從教學(xué)的角度理解，是指教學(xué)中要遵循語(yǔ)言開(kāi)展的規(guī)律，不僅要抓______，而且要抓______。7.小學(xué)語(yǔ)文評(píng)估具有鑒定、______、鼓勵(lì)和______的功能。8.學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)估包括______和______兩種方式。9.小學(xué)語(yǔ)文教師的語(yǔ)文教學(xué)能力包括______、設(shè)計(jì)教學(xué)的能力、課堂應(yīng)變能力和_____。10.繼續(xù)教育具有______、連續(xù)性、針對(duì)性、______、層次性和訓(xùn)用一致性的特點(diǎn)。二、單項(xiàng)選擇題(在每題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每題1分，共8分)1.作為我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教材建設(shè)向著科學(xué)化方向前進(jìn)了一大步的標(biāo)志性教材是()A.各地依據(jù)1978年教學(xué)大綱編寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)教材B.1978年《全日制十年制學(xué)校小學(xué)課本語(yǔ)文》C.九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)D.1963年《全日制十二年制學(xué)校小學(xué)課本語(yǔ)文》2.在教學(xué)"燕"字時(shí)，要讓學(xué)生注意到上面是"廿"，而不是"艸"，這是()A.針對(duì)學(xué)生知覺(jué)不精細(xì)的特點(diǎn)B.調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性C.為防止熟字對(duì)生字的干擾D.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)同音字字義的理解3.《義務(wù)教育大綱》指出：閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練是()A.培養(yǎng)學(xué)生自讀能力B.歸納段落大意和中心思想C.理解課文D.朗讀和默讀4.教師教學(xué)工作評(píng)估的三個(gè)主要方面是()A.教學(xué)態(tài)度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)效果B.教學(xué)用時(shí)、教學(xué)能力、教學(xué)效果C.教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)效果D.教學(xué)態(tài)度、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、教學(xué)能力5.建國(guó)以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)取得了很大成績(jī)，但仍有許多弊端，舊根難除。在1978年，一位著名學(xué)者對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的"費(fèi)時(shí)甚多，收效甚微"現(xiàn)象提出批評(píng)，他是()A.張志公B.呂淑湘C.葉圣陶D.王力6.小學(xué)語(yǔ)文教師上好語(yǔ)文課的根本前提和提高教學(xué)質(zhì)量的保證是他們的()A.課堂應(yīng)變能力B.設(shè)計(jì)教學(xué)的能力C.語(yǔ)言表達(dá)能力D.分析教材的能力7.聽(tīng)力構(gòu)成的要素包括()A.注意力、理解力、記憶力B.注意力、理解力、辨析力、記憶力C.記憶力、理解力、復(fù)述力、注意力D.記憶力、復(fù)述力、注意力、辨析力8.小學(xué)階段說(shuō)話訓(xùn)練總的要求是()A.用普通話表達(dá)自己的意思，先想后說(shuō)B.用普通話表達(dá)自己的意思，能演講、注意禮貌C.用普通話表達(dá)自己的意思，先想后說(shuō)、表情豐富D.先想后說(shuō)、注意禮貌，用普通話清楚地表達(dá)自己的意思三、多項(xiàng)選擇題(在每題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多項(xiàng)選擇、少選、錯(cuò)選均不得分。每題2分，共8分)1.編寫(xiě)小學(xué)語(yǔ)文教材應(yīng)該遵循的根本原那么是()A.符合時(shí)代的需要B.體系科學(xué)C.語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)D.符合兒童年齡特征E.為培養(yǎng)自學(xué)能力創(chuàng)造條件2.小學(xué)語(yǔ)文根本功訓(xùn)練具有()A.綜合性B.多樣性C.連續(xù)性D.階段性E.實(shí)踐性3.關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)目標(biāo)的正確描述是()A.小學(xué)作文教學(xué)的目標(biāo)是全面提高小學(xué)生的作文素養(yǎng)B.低年級(jí)作文教學(xué)訓(xùn)練的重點(diǎn)是遣詞造句的能力C.中年級(jí)作文教學(xué)訓(xùn)練的重點(diǎn)是連句成段的能力D.《義務(wù)教育大綱》指出：小學(xué)作文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物能力和語(yǔ)言文字表達(dá)能力E.高年級(jí)作文訓(xùn)練的重點(diǎn)是連段成篇的能力4.在閱讀教學(xué)中進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的方式多種多樣，它們是()A.背誦B.課堂討論C.聽(tīng)講D.聽(tīng)評(píng)E.看圖說(shuō)話四、名詞解釋(每題4分，共16分)1."文道統(tǒng)一"2.集中識(shí)字3.閱讀能力4.口頭作文五、簡(jiǎn)答題(每題5分，共20分)1.簡(jiǎn)述朗讀在培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力方面的作用。2.低、中、高三階段作文教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)是什么?3.怎樣聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力?4.如何理解評(píng)估的"全面性"?六、材料分析題(8分)下邊是作文教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，請(qǐng)加以分析，說(shuō)說(shuō)教師如何在指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己意思上下功夫。有位教師教了《小木船》這篇課文后，布置學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于友誼破裂的事情。結(jié)果許多同學(xué)都雷同地寫(xiě)自己和同桌同學(xué)吵架，后來(lái)又和好了。七、論述題(每題10分，共20分)1.結(jié)合實(shí)際談一談教師如何在閱讀教學(xué)中增強(qiáng)訓(xùn)練意識(shí)和效勞意識(shí)兩方面下功夫，以提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率。2.試述如何以《義務(wù)教育大綱》的根本精神為指導(dǎo)，改良語(yǔ)文教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試特訓(xùn)模擬試題及答案【03】文亮教師招聘來(lái)源：時(shí)間：2023-08-20浙江省教師招聘考試一、單項(xiàng)選擇題(本大題共8道小題，每題1分，共8分)1.以下詞語(yǔ)中字形或加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()。A.澄(chéng)清灼(zhuó)熱白駒過(guò)隙等因奉此B.溫暖(xǜ)躋(jī)身鍥而不舍春華秋實(shí)C.鐫(juān)刻裨(bì)益孜孜不倦茫無(wú)涯際D.稱(chēng)(chèn)職湍(tuān)急根深蒂固茅塞頓開(kāi)2.以下句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)()。A.馬金鳳幼年從藝時(shí)嗓音毫無(wú)優(yōu)勢(shì)，后來(lái)卻以清亮著名，耄耋之年行腔依然高亢悅耳，她81年的舞臺(tái)生涯中有多少值得探尋的奧秘啊B."魔幻現(xiàn)實(shí)主義大師"加西亞·馬爾克斯獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的名著《百年孤獨(dú)》，一度在國(guó)內(nèi)各大書(shū)店杳無(wú)蹤跡，據(jù)說(shuō)是因?yàn)榘鏅?quán)問(wèn)題C.國(guó)外一些公司不明說(shuō)裁員，而是給出幾種讓員工很難接受的"選擇"，使員工只得主動(dòng)請(qǐng)辭，有人說(shuō)這是明修棧道，暗度陳倉(cāng)D.遠(yuǎn)處連綿的山峰上一道殘破的城墻依稀可見(jiàn)，山下面有條深谷，怪石崢嶸，溪流湍急，無(wú)路可通，正所謂一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)3.在以下橫線上依次填上詞語(yǔ)，正確的選項(xiàng)是()。①"下來(lái)吧，孩子，"他帶著的口氣說(shuō)，"晚飯做好了。"②因?yàn)橛羞@樣的冬天，干啥還希望點(diǎn)別的呢?③我想，他要說(shuō)了，我即刻便受了，我的心從此也寬松了吧。④我們唯一的，正如你所見(jiàn)的，是一身抖不落的煙塵。A.撫慰慈善寬恕裝飾B.慰問(wèn)慈善寬待裝潢C.慰問(wèn)慈祥寬恕裝潢D.撫慰慈祥寬待裝飾4.以下句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()。A.南京郊外的陽(yáng)山，有三塊經(jīng)人工雕塑、長(zhǎng)達(dá)40米的巨大石頭，專(zhuān)家認(rèn)為這是朱棣為給朱元璋修建神功圣德碑選的碑材B.該集團(tuán)的資金大都是外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團(tuán)在資金運(yùn)轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來(lái)越大C.疫苗的研制是工程浩大的工程，耗時(shí)數(shù)年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，而是一場(chǎng)指向人類(lèi)的戰(zhàn)斗D.朝夕相處，誰(shuí)也不能發(fā)生矛盾，但一發(fā)生矛盾，就各執(zhí)己見(jiàn)，爭(zhēng)吵不休，互不通融，這其實(shí)是一種最愚蠢的見(jiàn)解5.以下作品、作家、朝代或國(guó)籍對(duì)應(yīng)正確的選項(xiàng)是()。A.《濟(jì)南的冬天》--朱自清--現(xiàn)代B.《詠雪》--劉義慶--宋朝C.《走一步，再走一步》--莫頓·亨特--美國(guó)D.《山市》--蒲松齡--明代6.第一學(xué)段(1-2年級(jí))新課標(biāo)對(duì)漢字的根本筆畫(huà)和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是()。A.了解B.根本掌握C.掌握D.不要求7.現(xiàn)代教學(xué)媒體的擴(kuò)散性是指()。A.媒體可以記錄和存儲(chǔ)信息，以供在需要時(shí)再現(xiàn)B.媒體固定的信息符號(hào)是可以再現(xiàn)出來(lái)C.假設(shè)干種教學(xué)媒體能夠組合使用D.教學(xué)媒體可以將信息在一個(gè)擴(kuò)大了的時(shí)間與空間范圍內(nèi)傳遞8.以下選項(xiàng)不屬于測(cè)驗(yàn)特點(diǎn)的是()。A.客觀性B.主觀性C.間接性D.相對(duì)性二、填空題(10分)1.湖光山色，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最美妙的文章和樂(lè)章。但這些文章和樂(lè)章卻不是每個(gè)人都能讀懂的。有的人，泉水叮咚，在他聽(tīng)來(lái)是大自然奏出的美妙和偕的音樂(lè);天上的白云，在他看來(lái)是大自然鋪就的最美最好的圖畫(huà);___________________，______________________而有的人，面對(duì)大自然的美景，聽(tīng)到的只是聲音、顏色，這樣的人是無(wú)法領(lǐng)略大自然的情趣的。(1)這段話中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。(2分)錯(cuò)別字：______________改正：_______________________錯(cuò)別字：__________________改正：______________________(2)這段話中有一個(gè)病句，請(qǐng)?jiān)谖闹杏们€畫(huà)出，并把修改的句子寫(xiě)在下面。______________________________(1分)(3)根據(jù)文中畫(huà)線句子運(yùn)用的修辭手法，在下面橫線上續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子，使之與前文組成排比句。____________________________(3分)2._______________________，青山郭外斜。(孟浩然《過(guò)故人莊》)(1分)3.馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中直抒胸臆，道出天涯游子之悲的詩(shī)句是：_____________________，____________________。(2分)4.__________________________，淺草才能沒(méi)馬蹄。(白居易《錢(qián)塘湖春行》)(1分)三、古詩(shī)詞鑒賞(8分)西江月·世事一場(chǎng)大夢(mèng)蘇軾世事一場(chǎng)大夢(mèng),人生幾度新涼?夜來(lái)風(fēng)葉已鳴廊,看取眉頭鬢上。酒賤常愁客少,月明多被云妨。中秋誰(shuí)與共孤光,把盞凄然北望。[注]本文寫(xiě)于蘇軾被貶黃州之時(shí)。1."人生幾度新涼?"句中的哪個(gè)字用得妙,為什么,請(qǐng)結(jié)合全詞作簡(jiǎn)要分析。(4分)2.詞中"月明多被云妨"一句意蘊(yùn)頗豐，請(qǐng)結(jié)合本詞主旨談?wù)勀愕睦斫狻?4分)四、科技文閱讀(10分)閱讀下面的科技文，然后答復(fù)以下問(wèn)題。動(dòng)物眼中的色彩在正常人的眼中，能看到紅的花，綠的樹(shù)，藍(lán)的天，白的云……人眼中的世界是多姿多彩、五彩繽紛的。那么，大自然中其他動(dòng)物眼中的色彩又是什么樣的呢?科學(xué)家在此方面的研究取得了一定的成果。研究證實(shí)，大多數(shù)哺乳動(dòng)物是色盲。如我們常見(jiàn)的馬、牛、羊、狗、貓等，幾乎不會(huì)分辨顏色，反映到它們眼睛里的色彩，只有黑、白、灰三種顏色，如同我們看黑白電視一樣單調(diào)。觀看斗牛表演時(shí)，斗牛士用紅色的斗篷向公牛挑戰(zhàn)，人們會(huì)以為是紅色激怒了它，而實(shí)際上是因?yàn)槎放裨诠Ｃ媲安粩嗟負(fù)u晃，使它受到煩擾而發(fā)怒，如果換上別的顏色的斗篷，公牛也會(huì)出現(xiàn)同樣的反響。狗也不能分辨顏色，它看景物就像一張黑白照片。狗追捕獵物除了靠四條腿外，主要靠嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。我們?nèi)祟?lèi)的"近親"猿猴也是色盲，天天過(guò)著平淡無(wú)奇的灰色生活。田鼠、家鼠、黃鼠、花鼠、松鼠、草原犬等也不能分辨顏色。值得一提的是斑馬，雖然它也是地地道道的色盲，但它卻能利用色彩來(lái)保護(hù)自己。斑馬和其他動(dòng)物混在一起吃草，黑白條紋可以引起注意，因此在出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)，只要領(lǐng)頭馬一動(dòng)，所有斑馬就會(huì)迅速逃走。當(dāng)斑馬奔跑時(shí)，黑白兩色條紋的晃動(dòng)使得捕食動(dòng)物難以快速測(cè)定距離，斑馬便可以借機(jī)平安逃脫。但是，并不是所有的哺乳動(dòng)物都是色盲。鹿對(duì)灰色的識(shí)別力最強(qiáng)，長(zhǎng)頸鹿能分辨黃色、綠色和橘黃色。鳥(niǎo)類(lèi)的情況便好多了。除了某些過(guò)慣了夜生活的鳥(niǎo)類(lèi)，如貓頭鷹等，因?yàn)橐暰W(wǎng)膜中沒(méi)有錐狀細(xì)胞，無(wú)法認(rèn)色以外，許多飛禽都有色的感覺(jué)。鳥(niǎo)在高空飛行，顏色會(huì)幫助它們判斷距離和形狀，這樣它們就能夠抓住在高空中飛行的蟲(chóng)子，在樹(shù)枝上輕輕降落。鳥(niǎo)類(lèi)的辨色能力也有利于它們尋找配偶。雄鳥(niǎo)常用艷麗的羽毛吸引異性，試想，如果它們感受不到顏色，那雄鳥(niǎo)還有什么魅力呢?多數(shù)水生動(dòng)物都有辨色能力。鱸魚(yú)能感知顏色，生物學(xué)家用染成紅色的幼蟲(chóng)喂它們，待其習(xí)慣后，改用紅色羊毛喂它們，鱸魚(yú)竟然照吃不誤。龍蝦、小蝦以及爬行動(dòng)物里的甲魚(yú)、烏龜和蜥蜴等，也都有色的感覺(jué)。昆蟲(chóng)雖然屬低等動(dòng)物，但是它們的辨色能力卻比哺乳動(dòng)物高明。據(jù)悉，蜻蜓對(duì)色的視覺(jué)感最正確，其次是蝴蝶和飛蛾。蒼蠅和蚊子也能看見(jiàn)顏色。家蠅最討厭藍(lán)色，因而不愿接近藍(lán)色的門(mén)窗、帳幔。蚊子能夠區(qū)分黃、藍(lán)和黑色，并且偏愛(ài)黑色。勤勞的小蜜蜂生活在萬(wàn)紫千紅的花叢中，卻是紅色盲，紅色和黑色在蜜蜂眼里沒(méi)有什么區(qū)別。蜜蜂能分辨青、黃、藍(lán)三種顏色，但橙、黃、綠在它們看來(lái)是一樣的，它們也搞不清藍(lán)與紫有何不同?？墒?，蜜蜂能看見(jiàn)人所看不見(jiàn)的紫外線，并能把紫外線和各種深淺不同的白色和灰色準(zhǔn)確地區(qū)別開(kāi)來(lái)。1.從全文看，文中介紹的幾種動(dòng)物對(duì)色的感受能力有何不同?請(qǐng)完成下表。(4分)動(dòng)物類(lèi)別感受色彩的能力哺乳動(dòng)物

許多飛禽有色的感受

2.文章的開(kāi)頭為什么寫(xiě)到人眼中多姿多彩的世界?(2分)3.從文中看，某些過(guò)慣夜生活的鳥(niǎo)類(lèi)為什么不能區(qū)分色彩?(2分)4.以下語(yǔ)句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)能去掉嗎?為什么?(2分)"狗追捕獵物除了靠四條腿外，主要靠嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。"五、文言文閱讀(10分)閱讀下面的文言文，然后答復(fù)以下問(wèn)題。大鼠蒲松齡《聊齋志異》萬(wàn)歷①間，宮中有鼠，大與貓等，為害甚劇。遍求民間佳貓捕制之，輒被啖食。適異國(guó)來(lái)貢獅貓，毛白如雪。抱投鼠屋，闔②其扉，潛窺之。貓蹲良久，鼠逡巡③自穴中出，見(jiàn)貓，怒奔之。貓避登幾上，鼠亦登，貓那么躍下。如此往復(fù)，不啻百次。眾咸謂貓怯，以為是無(wú)能為者。既而鼠跳躑④漸遲，碩腹似喘，蹲地上少休。貓即疾下，爪掬⑤項(xiàng)毛，口龁⑥首領(lǐng)，輾轉(zhuǎn)爭(zhēng)持，貓聲嗚嗚，鼠聲啾啾⑦。啟扉急視，那么鼠首已嚼碎矣。然后知貓之避，非怯也，待其惰也。彼出那么歸，彼歸那么復(fù)，用此智耳。噫!匹夫按劍，何異鼠乎![注釋]①萬(wàn)歷：明神宗朱翊鈞的年號(hào)。②闔(hé)：關(guān)閉，合攏。③逡(qūn)巡：這里指來(lái)回地走動(dòng)。④跳躑(zhí)：指跳上跳下。⑤掬：雙手捧取。這里指用雙爪抓住。⑥龁(hé)：咬。⑦啾啾：形容聲音雜沓。1.解釋以下句中加點(diǎn)的詞。(4分)(1)闔其扉，潛窺之扉：窺：(2)如此往復(fù)，不啻百次不啻：(3)碩腹似喘，蹲地上少休少：2.將以下句子翻譯成現(xiàn)代文。(4分)(1)眾咸謂貓怯，以為是無(wú)能為者。(2)然后知貓之避，非怯也，待其惰也。3.這篇寓言小品文的寓意是：__________________________。(2分)六、現(xiàn)代文閱讀(15分)閱讀下面的現(xiàn)代文，然后答復(fù)以下問(wèn)題。抬起頭來(lái)做人①那一年，那個(gè)小男孩不過(guò)八九歲。一天，他拿著一張籌款卡回家，很認(rèn)真地對(duì)媽媽說(shuō)："學(xué)校要籌款，每個(gè)學(xué)生都要捐錢(qián)。"②對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，直接想到的"人"就是自己的家長(zhǎng)。③小男孩的媽媽取出5塊錢(qián)，交給他，然后在籌款卡上簽名。小男孩靜靜地看著媽媽簽名，想說(shuō)什么，卻沒(méi)開(kāi)口。媽媽注意到了，問(wèn)他："怎么啦?"④小男孩低著頭說(shuō)："昨天，同學(xué)們把籌款卡交給老師時(shí)，捐的都是100塊、50塊。"⑤小男孩就讀的是當(dāng)?shù)刂?貴族學(xué)校"，校門(mén)外，每天都有小轎車(chē)等候放學(xué)的學(xué)生。小男孩的班級(jí)是排在全年級(jí)最前面的。班上的同學(xué)，不是家里捐獻(xiàn)較多，就是成績(jī)較好。當(dāng)然，小男孩不屬于前者。⑥那一天，小男孩說(shuō)，不是想和同學(xué)比多，也不是自卑。他一向都認(rèn)真對(duì)待老師交代的功課，這一次，也想把自己的"功課"做好。況且，學(xué)校還舉行班級(jí)籌款比賽，他的班已領(lǐng)先了，他不想拖累整班。⑦媽媽把小男孩的頭托起來(lái)說(shuō)："不要低頭，要知道，你同學(xué)的家庭背景，非富那么貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢(qián)，其實(shí)比他們的500塊錢(qián)還要多。你是學(xué)生，只要以自己的品學(xué)盡力為校爭(zhēng)光，就是對(duì)學(xué)校最好的奉獻(xiàn)了。"⑧第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當(dāng)老師在班上宣讀每位同學(xué)的籌款成績(jī)時(shí)，小男孩還是抬起頭來(lái)。自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來(lái)做人。⑨媽媽說(shuō)的那一番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面臨由金錢(qián)來(lái)估量人的"成績(jī)"的無(wú)言教育。非常幸運(yùn)，就在這第一次，他學(xué)習(xí)到"捐"的意義，以及別人所不能"捐"到的、自己獨(dú)一無(wú)二的價(jià)值。1.結(jié)合第⑤段說(shuō)說(shuō)小男孩在班上是屬于哪種類(lèi)型的學(xué)生?(2分)2.5肯定比500小，在第⑦段里，小男孩的媽媽為什么說(shuō)"我們所捐的5塊錢(qián)，其實(shí)比他們的500塊錢(qián)還要多"呢?(4分)3.閱讀第⑧段，答復(fù)下面的問(wèn)題。(1)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)畫(huà)線句"自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來(lái)做人"的深刻含義。(2分)(2)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的兩處"抬起頭"有何相同之處，有何不同之處?(4分)4.文題"抬起頭來(lái)做人"有何深刻含義?試結(jié)合文章內(nèi)容闡述這一文題中蘊(yùn)涵的哲理。(3分)七、論述題(9分)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的意義是什么?八、教學(xué)設(shè)計(jì)(30分)寫(xiě)出《手捧空花盆的孩子》的教學(xué)設(shè)計(jì)。【參考答案】一、單項(xiàng)選擇題1.B[解析]溫暖(xù)。2.D[解析]一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)：意思是一個(gè)人守在這里,就是一萬(wàn)個(gè)人也不易攻翻開(kāi)。形容這個(gè)地方地勢(shì)險(xiǎn)要,是個(gè)易守難攻的地方。此句望文生義，應(yīng)選D項(xiàng)。3.A[解析]慈祥和慈祥都是形容人的，由此可以排除CD項(xiàng);"裝潢"一般指建筑物，所以排除B項(xiàng)。4.A[解析]B項(xiàng)有歧義，"利息"含義不明確，可理解為"獲得的利息"或"貸款利息"，從后文知道是"貸款利息"，所以將"利息"改為"貸款利息";同時(shí)后邊的轉(zhuǎn)折不合邏輯，刪掉"然而"。C項(xiàng)謂語(yǔ)殘缺導(dǎo)致偷換主語(yǔ)?？稍?耗時(shí)"前加"需要"，并去掉"不可或缺"。D項(xiàng)表意不明，由于"誰(shuí)也不能發(fā)生矛盾"和后邊的"一發(fā)生矛盾"造成雙面內(nèi)容，致使"這"指代不明，可以將"誰(shuí)也不能發(fā)生矛盾"改成"誰(shuí)能不發(fā)生矛盾"。應(yīng)選A項(xiàng)。5.C[解析]A項(xiàng)《濟(jì)南的冬天》作者是老舍;B項(xiàng)劉義慶是南朝宋文學(xué)家，不是宋朝;D項(xiàng)蒲松齡是清朝人。6.C[解析]新課標(biāo)要求第一學(xué)段(1-2年級(jí))掌握漢字的根本筆畫(huà)和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)那么用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。7.D[解析]現(xiàn)代教學(xué)媒體的擴(kuò)散性是指教學(xué)媒體可以將信息在一個(gè)擴(kuò)大了的時(shí)間與空間范圍內(nèi)傳遞。應(yīng)選D項(xiàng)。8.B[解析]測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)包括客觀性、間接性、相對(duì)性。應(yīng)選B項(xiàng)。二、填空題1.(1)富-賦偕-諧(2)"聽(tīng)到的只是聲音、顏色"改為"聽(tīng)到的只是聲音，看到的只是顏色"。(3)例如：青山綠水，在他讀來(lái)是大自然抒寫(xiě)的美妙絕倫的山水詩(shī)。2.綠樹(shù)村邊合3.夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯4.亂花漸欲迷人眼三、古詩(shī)詞鑒賞1."涼"字用得妙。因?yàn)椋?涼"字指中秋時(shí)節(jié)天氣涼;詩(shī)人遭貶，感到悲涼;人生命運(yùn)起伏不定，變幻莫測(cè)，暗含世態(tài)炎涼。2.既再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的天氣狀況(云遮月)，又借此抒發(fā)了作者的主觀情感(被貶之后的孤寂之感和失意后的苦悶心情)。且"月明多被云妨"多指自古賢良多被奸佞陷害，美好的品質(zhì)常被污濁掩蓋，也表達(dá)了作者對(duì)人生的深刻理解。四、科技文閱讀動(dòng)物類(lèi)別感受色彩的能力哺乳動(dòng)物大多數(shù)哺乳動(dòng)物是色盲飛禽許多飛禽有色的感受水生動(dòng)物多數(shù)水生動(dòng)物具有辨色的能力昆蟲(chóng)昆蟲(chóng)的辨色能力比哺乳動(dòng)物高明2.為了引出本文說(shuō)明的對(duì)象動(dòng)物眼中的色彩狀況，同時(shí)把人與動(dòng)物進(jìn)行比擬，更能引起讀者閱讀的興趣。3.因?yàn)樗鼈兊囊暰W(wǎng)膜中沒(méi)有錐狀細(xì)胞。4.不能去掉。"主要"說(shuō)明狗追捕獵物關(guān)鍵是靠嗅覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，但也可能依靠其他的感覺(jué)器官。如果去掉就說(shuō)明只依靠嗅覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，與實(shí)際不符，表意不準(zhǔn)確。五、文言文閱讀1.(1)門(mén)扇偷看(2)不下(3)稍稍2.(1)眾人都說(shuō)貓膽小，認(rèn)為它是沒(méi)有能力捉大鼠的。(2)然后知道貓這樣躲避，不是膽小，而是等待大鼠懈怠。3.克敵制勝必須避其銳氣，運(yùn)用智力;如果單憑匹夫之勇，那就無(wú)異于笨拙的大鼠。(主要從貓的方法、智慧聯(lián)系實(shí)際來(lái)說(shuō)寓意)參考譯文：明朝萬(wàn)歷年間，皇宮中有老鼠，大小和貓差不多，造成的危害極為嚴(yán)重。(皇家)從民間找遍了好貓捕捉對(duì)付老鼠，都被老鼠吃掉了。恰好有外國(guó)進(jìn)貢來(lái)的獅貓，渾身毛色雪白。把獅貓投入(有)老鼠的屋子，關(guān)上門(mén)，偷偷觀察。貓蹲在地上很長(zhǎng)時(shí)間，老鼠從洞中出來(lái)，見(jiàn)到貓之后憤怒奔跑。貓避開(kāi)跳到桌子上，老鼠也跳上(桌子)，貓就跳下來(lái)。如此往復(fù)，不少于一百次。大家都說(shuō)貓害怕，以為是貓沒(méi)有本領(lǐng)。過(guò)了一段時(shí)間，老鼠跳躍漸漸緩慢，肥碩的肚皮看上去有些氣喘，蹲在地上稍稍休息。貓隨即快速跳下桌子，爪子抓住老鼠脖子上的毛，用嘴啃咬老鼠的腦袋，輾轉(zhuǎn)往復(fù)爭(zhēng)斗，貓嗚嗚的叫，老鼠啾啾的呻吟。大家翻開(kāi)門(mén)急忙查看，老鼠腦袋已經(jīng)被嚼碎了。大家這才明白，獅貓開(kāi)始時(shí)躲避大鼠，并不是害怕，而是等待它疲乏松懈啊!敵人出擊我便退回，敵人退下我又出來(lái)，獅貓使用的就是這種智謀呀。唉!那種不用智謀，單憑個(gè)人血?dú)獾男∮碌娜?，和這只大鼠有什么不同呢?六、現(xiàn)代文閱讀1.成績(jī)較好的學(xué)生。2.從"我們必須量力而為"來(lái)看，這個(gè)家庭并不富裕;而對(duì)擁有百萬(wàn)家產(chǎn)的家庭來(lái)說(shuō)，即使捐出500塊錢(qián)，對(duì)他們的生活也絲毫沒(méi)有影響。所以，男孩的母親這樣說(shuō)。(意思接近即可)3.(1)在經(jīng)歷了這次教育和考驗(yàn)之后，小男孩一直充滿自信地做人，以自己的奮斗和成績(jī)驕傲地面對(duì)那些擁有金錢(qián)的人們。(2)相同之處是：這兩處"抬起頭"都包含了充分的自信。不同之處是：前一處"抬起頭"是指小男孩在同學(xué)們的紛紛議論中堅(jiān)守自己的一份自信;后一處"抬起頭"指小男孩在后來(lái)的人生道路上一直充滿自信地為人處世，并努力奮斗。4.一個(gè)人即使身處貧困的境地，亦不要自卑，要相信自己的價(jià)值，相信通過(guò)自己的奮斗，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值，從而昂首生活于這個(gè)世界上。七、論述題教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的意義主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：(1)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)影響教學(xué)效果。在教學(xué)中，大局部的教學(xué)信息是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)傳遞的，教師的教學(xué)素質(zhì)和能力也是通過(guò)語(yǔ)言方式表現(xiàn)出來(lái)的?？梢赃@樣說(shuō)：教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)是教師全部教學(xué)素養(yǎng)的綜合表達(dá)，它影響和制約著教師教學(xué)的效果。(2)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)影響學(xué)生能力的開(kāi)展。教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的上下，不僅影響著教學(xué)的效果，而且影響著學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言能力和審美能力的開(kāi)展。由于語(yǔ)言與思維的開(kāi)展有著密切關(guān)系，因此教師的語(yǔ)言藝術(shù)水平反映其思維能力的上下。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)教師的語(yǔ)言，能探知教師的思維過(guò)程，學(xué)習(xí)思考問(wèn)題的方法，體驗(yàn)到思維過(guò)程的快樂(lè)。一般而言，不同特點(diǎn)的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生思維方面的影響是不同的。如概括性語(yǔ)言影響學(xué)生的抽象思維，生動(dòng)形象的語(yǔ)言影響學(xué)生的形象思維，而教師的語(yǔ)言機(jī)智會(huì)影響學(xué)生思維的敏捷性和靈活性。在課堂教學(xué)中，教學(xué)語(yǔ)言具有一定的示范作用，潛移默化地影響學(xué)生語(yǔ)言能力和習(xí)慣。同時(shí)，教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)本身也會(huì)成為學(xué)生審美的對(duì)象，使學(xué)生從中獲得審美感受，激發(fā)審美情趣，提高自身的審美能力。(3)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)影響教師自身思維品質(zhì)的開(kāi)展。語(yǔ)言信息是思維的原料，思維過(guò)程本身又是信息加工的過(guò)程。語(yǔ)言信息越豐富，思維加工就越有效。在教學(xué)中，教師對(duì)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的追求，促使其不斷增強(qiáng)自身語(yǔ)言信息的儲(chǔ)藏，自覺(jué)訓(xùn)練語(yǔ)言組織能力，增強(qiáng)思維的敏捷性和準(zhǔn)確性。在教師語(yǔ)言能力提高的同時(shí)，也促進(jìn)了教師自身思維品質(zhì)的提高。八、教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.隨課文認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。3.讀懂課文，體會(huì)做人要老實(shí)守信。[教具準(zhǔn)備]多媒體課件、生字卡片。[課時(shí)安排]一課時(shí)。[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入新課1.出示課件，情境導(dǎo)入。2.板書(shū)課題，齊讀課題。二、初讀課文，隨文識(shí)字1.讓學(xué)生自讀課文，找出生字詞，同桌之間互相讀。2.出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。3.出示課件，穩(wěn)固生字詞。三、指導(dǎo)朗讀，理解課文1.整體感知，再讀課文。(1)讓學(xué)生再讀課文，讀通順課文，畫(huà)出自然段。(2)讓局部學(xué)生分段接龍讀課文，讓其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，找出讀錯(cuò)的字音，幫助糾正。2.多種朗讀，理解課文。3.加上表情、動(dòng)作朗讀。師過(guò)渡：國(guó)王把花種發(fā)下去，轉(zhuǎn)眼間，國(guó)王看花的日子就到了。我們一起來(lái)看看，發(fā)生了什么事?(1)這些孩子手捧著鮮花，心里是怎么想的?又會(huì)怎么說(shuō)?(讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行想象，并豐富充實(shí))(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第五自然段第一句。(讓學(xué)生帶著笑容來(lái)讀，讀出手捧鮮花的那些孩子心里樂(lè)滋滋的語(yǔ)氣來(lái))(3)國(guó)王看到這些鮮花，是不是也和這些孩子一樣非?？鞓?lè)?(4)指導(dǎo)朗讀這一段的第二句。(讓學(xué)生加搖頭、嘆氣的動(dòng)作來(lái)讀，讀出國(guó)王的失望、難過(guò))4.教師引讀。師過(guò)渡：雄日為什么端了空花盆?雄日沒(méi)有種出美麗的花，是因?yàn)樗挥眯?，還是不認(rèn)真?(學(xué)習(xí)課文三、四自然段)(1)指名朗讀三、四段。思考：雄日是怎么樣種的?(精心培育)(2)老師和學(xué)生合作讀第三自然段。(3)老師引，學(xué)生跟讀。(師讀)十天過(guò)去了,(生讀)花盆的種子連芽都沒(méi)冒出來(lái)。(師讀)半個(gè)月過(guò)去了,(生讀)花盆的種子連芽都沒(méi)冒出來(lái)。(師讀)一個(gè)月過(guò)去了,(生讀)花盆的種子連芽都沒(méi)冒出來(lái)。5.讓學(xué)生讀出雄日內(nèi)心的焦急和無(wú)可奈何。(加上表情和聲音朗讀)雄日付出那么多的辛苦，都沒(méi)有種出花，他心里是多么難過(guò)呀?(1)指導(dǎo)朗讀：他無(wú)精打采地站在那里，眼角還有淚光。(讓學(xué)生低著頭朗讀)國(guó)王看見(jiàn)了，怎么做了?(2)指導(dǎo)朗讀：沒(méi)想到國(guó)王聽(tīng)了，臉上卻露出了笑容。他把雄日抱起來(lái)，高聲說(shuō)："哈哈!你就是我要找的繼承人!"(讓學(xué)生在讀國(guó)王的話時(shí)，加"哈哈"使學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)國(guó)王終于挑到了繼承人的驚喜)(3)國(guó)王選雄日當(dāng)繼承人。(齊讀課文最后一段)6.齊讀課文，總結(jié)全文。國(guó)王選了手捧空花盆的雄日當(dāng)繼承人，那是因?yàn)樾廴针m然沒(méi)有種出美麗的花，但在他的空花盆里卻有一朵最美麗的花，那就是(老實(shí))。而那么多手捧鮮花的孩子發(fā)現(xiàn)種子不發(fā)芽，就偷著把花種給換了，是不老實(shí)的孩子。從這個(gè)故事中我們明白老實(shí)是多么重要、多么可貴呀!我們應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)學(xué)習(xí)?(雄日)從小做個(gè)老實(shí)守信的人。[板書(shū)設(shè)計(jì)]手捧空花盆的孩子雄日：老實(shí)繼承人[設(shè)計(jì)理念]1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.表達(dá)自主合作及獨(dú)立識(shí)字能力。3.通過(guò)多種朗讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。4.滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。[設(shè)計(jì)評(píng)析]1.實(shí)踐性：閱讀過(guò)程是學(xué)生閱讀實(shí)踐、深入體會(huì)感悟的過(guò)程。這節(jié)課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)是以讀促悟，重在朗讀指導(dǎo)。朗讀的形式非常多，有表情朗讀，有師生的合作讀，有加上動(dòng)作的朗讀，有加上想象的朗讀。這樣既豐富了課文的內(nèi)容，又培養(yǎng)了想象能力，加深了對(duì)課文的理解。2.創(chuàng)新性：常規(guī)教學(xué)是按照從前至后的順序，本設(shè)計(jì)教師大膽打破常規(guī)順序，調(diào)整課文段落出現(xiàn)次序，先導(dǎo)入結(jié)果，再由結(jié)果追溯原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，興趣盎然地走進(jìn)文本與人物對(duì)話。3.主體性：閱讀活動(dòng)的主體是學(xué)生。本教學(xué)設(shè)計(jì)，從導(dǎo)入課題，到通讀精讀，每一環(huán)節(jié)，教師都將學(xué)生置于主體地位，讓學(xué)生朗讀感悟，使學(xué)生的閱讀思維能力和人生價(jià)值觀都得到了很好的培養(yǎng)。2023年小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試模擬試題第一局部教育理論與實(shí)踐一、填空題(每空0.5分，共5分)1.語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生的形成與開(kāi)展________。2.語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的和________。3.、________、________、________是課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的主要功能。4.自學(xué)—指導(dǎo)教學(xué)模式是指教學(xué)活動(dòng)以為主________，教師的教學(xué)指導(dǎo)貫穿于學(xué)生自學(xué)始終的教學(xué)模式。二、判斷題(每題1分，共5分)1.工具性與邏輯性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)。()2.校外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)。()3.環(huán)境對(duì)兒童的開(kāi)展既有積極作用也有消極作用。()4.教育的多元化就是指教育思想的多元化。()5.教育必須適應(yīng)兒童的身心開(kāi)展水平。()第二局部專(zhuān)業(yè)根底知識(shí)一、積累與運(yùn)用(26分)(一)填空題(6分)1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或填充成語(yǔ)(4分)①貪lán②yùn釀③mǐn滅④chóu躇⑤含辛苦⑥角清楚⑦笑容可⑧名其實(shí)2.小說(shuō)的三要素是人物、、。(2分)(二)單項(xiàng)選擇題(每題2分，共4分)1.以下各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()。A.引起世界關(guān)注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想方法找到它的演變?cè)?，病情很容易迅速蔓延，給人類(lèi)健康帶來(lái)巨大威脅B.3月5日那天，我市萬(wàn)名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動(dòng)，這次活動(dòng)的總口號(hào)是“弘揚(yáng)雷鋒精神，參與支援行動(dòng)，效勞青年創(chuàng)業(yè)，建設(shè)和諧城市〞C.社區(qū)主任接受采訪時(shí)表示，去年大家做了很多調(diào)解工作，今年會(huì)更多地為受到情感和生活困擾的人提供幫助，讓他們不再那么痛苦、那么不知所措D.這次開(kāi)展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)境保護(hù)、人才培養(yǎng)、普及教育等眾多議題為期兩天發(fā)表意見(jiàn)并進(jìn)行各種交流2.以下各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)()。A.鄰里之間的是非大多是由日常生活中的一些瑣屑小事引起的，不必尋根究底，你們還是大事化小、小事化了吧B.身處春秋鼎盛的時(shí)代，我們這些身強(qiáng)力壯的青年應(yīng)該發(fā)奮有為，積極向上，刻苦學(xué)習(xí)，為國(guó)家和社會(huì)多作奉獻(xiàn)C.這位代表說(shuō)的雖不是什么崇論宏議，但他說(shuō)的話發(fā)自肺腑，句句實(shí)在，沒(méi)有套話和假話，因此我們要更加重視D.今年有四到六成的作品流拍，成交總額同比減少一半，這說(shuō)明以往超過(guò)底價(jià)數(shù)十倍成交的火爆場(chǎng)面已明日黃花(三)默寫(xiě)題(11分)1.前事不忘，。(1分)2.根據(jù)舉例，在每一個(gè)成語(yǔ)中填入一組意思相反的字。(4分)例：爭(zhēng)(先)恐(后)驚()動(dòng)()弄()成()揚(yáng)()避()轉(zhuǎn)()為()3.，不亦說(shuō)乎?(1分)4.，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。(1分)5.《景陽(yáng)岡》一文節(jié)選自我國(guó)四大名著之一的，其余三大名著分別是、和。(4分)(四)判斷題(每題1分，共5分)1.“煥然一新、守株待兔、臥薪嘗膽、胸有成竹〞這一組詞感情色彩相同，都是褒義詞。()2.“春天的杭州是一年四季中最美的季節(jié)。〞與“兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的比照啊!〞都犯了語(yǔ)序顛倒的錯(cuò)誤。()3.“海燕出版社出版的《世界文學(xué)名著漫畫(huà)本》解決了少年朋友在閱讀世界文學(xué)名著中所遇到的難題。〞這句話假設(shè)縮寫(xiě)，應(yīng)該是“出版社解決了難題〞。()4.藺相如對(duì)手下的人說(shuō)：“秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎?〞改成間接轉(zhuǎn)述應(yīng)該是，藺相如對(duì)手下的人說(shuō)：“秦王他都不怕，他更不會(huì)怕廉將軍。〞()5.孫慎是我國(guó)著名的革命音樂(lè)家，鎮(zhèn)海人。()二、閱讀能力考查(34分)(一)古詩(shī)詞鑒賞(4分)閱讀下面這首唐詩(shī)，答復(fù)以下問(wèn)題。赤壁(唐)杜牧折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。1.《赤壁》是一首懷古詠史之作，是詩(shī)人經(jīng)過(guò)赤壁這個(gè)古戰(zhàn)場(chǎng)，有感于三國(guó)時(shí)代的英雄成敗而寫(xiě)下的。詩(shī)人是由什么引發(fā)“懷古之幽情〞的?(2分)2.有人認(rèn)為這首詩(shī)的第四句可改為“國(guó)破人亡在此朝〞，你怎么看?(2分)(二)科技文閱讀(10分)①在走向茫茫宇宙的過(guò)程中，神通廣闊的航天器是人類(lèi)征服宇宙的最有力的武器。航天器可分為無(wú)人和載人兩種。無(wú)人航天器包括人造地球衛(wèi)星、空間探測(cè)器和空間平臺(tái)等;載人航天器包括載人飛船、空間站、航天飛機(jī)、空天飛機(jī)等。其中，正在研究的“空天飛機(jī)〞，有人將其譽(yù)為21世紀(jì)的“全能超級(jí)明星〞?？仗祜w機(jī)是美國(guó)國(guó)家航天委員會(huì)正在設(shè)計(jì)的一種最新型的航天交通工具，它的全稱(chēng)是“國(guó)家航天航空飛機(jī)〞。在理論上，它結(jié)合了航空、航天兩大領(lǐng)域的技術(shù)精華，既有水平起飛、水平降落和可重復(fù)使用的航空技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，又具有高速、高空等航天技術(shù)優(yōu)點(diǎn)，是集航空、航天一體化的高技術(shù)密集的航空交通工具，具有極為誘人的開(kāi)展前景。②目前，英、法、德、日等國(guó)家已經(jīng)各自推出了自己的開(kāi)發(fā)方案，在空天飛機(jī)的研究上展開(kāi)了劇烈的競(jìng)爭(zhēng)，從而在全球掀起了一股“空天飛機(jī)熱〞，引起了世界的普遍關(guān)注。專(zhuān)家認(rèn)為，空天飛機(jī)的投入使用，將給未來(lái)的空間方案帶來(lái)更加光明的前景，將使人們的空間旅行和航空觀念發(fā)生革命性的變化。③空天飛機(jī)可以水平起飛，采用航空噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)和火箭發(fā)動(dòng)機(jī)兩種推進(jìn)系統(tǒng)，可謂是“空〞和“天〞的完美結(jié)合。它具有異乎尋常的性能。最高時(shí)速達(dá)3萬(wàn)千米，這是第一宇宙速度。繞地飛行高度從零高度直達(dá)200千米以上的繞地軌道高度。起降方便，不受“發(fā)射窗口〞天氣和起降地帶的限制。一機(jī)多用，既可作為太空作業(yè)平臺(tái)，又可從事太空和常規(guī)軍事活動(dòng)。最重要的是，空天飛機(jī)較之現(xiàn)今的航天飛機(jī)發(fā)射有效載荷入軌的費(fèi)用要低90%，而且不需要規(guī)模龐大、設(shè)備復(fù)雜的航天發(fā)射場(chǎng)。至于在太空中完成航天飛機(jī)能完成的發(fā)射、回收、維修衛(wèi)星和飛船等航天器的任務(wù)，就更加簡(jiǎn)便易行了。④空天飛機(jī)將是人類(lèi)在21世紀(jì)最引人注目的研究課題。在繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜里，當(dāng)我們仰望黑漆漆的夜空，看到劃過(guò)的一道流光，或許就是人類(lèi)乘坐空天飛機(jī)在太空飛行的軌跡。1.這篇文章說(shuō)明的中心是什么?(2分)2.文中說(shuō)明的“空天飛機(jī)〞的特點(diǎn)是什么?(2分)3.第一段“在理論上，它結(jié)合了航空、航天兩大領(lǐng)域的技術(shù)精華〞一句中，“在理論上〞可以刪掉嗎?為什么?(2分)4.第一段用了什么說(shuō)明方法?其作用是什么?(3分)5.第三段是怎樣說(shuō)明空天飛機(jī)“異乎尋常的性能〞的?(3分)(三)文言文閱讀(10分)閱讀下面的文言文，然后答復(fù)以下問(wèn)題。李迪字復(fù)古，其先趙郡人。曾祖避五代亂，徙家濮。迪深厚有器局，嘗攜其所為文見(jiàn)柳開(kāi)，開(kāi)奇之，曰：“公輔才也。〞舉進(jìn)士第一，擢知制誥。真宗幸亳，為留守判官，遂知亳州。亡卒群剽城邑，發(fā)兵捕之，久不得。迪至，悉罷所發(fā)兵，陰聽(tīng)察知賊區(qū)處，部勒曉銳士，擒賊，斬以徇。嘗歸沐，忽傳詔對(duì)內(nèi)東門(mén)，出三司使馬元方所上歲出入材用數(shù)以示迪。時(shí)頻歲蝗旱，問(wèn)何以濟(jì)，迪請(qǐng)發(fā)內(nèi)藏庫(kù)以佐國(guó)用，那么賦斂寬，民不勞矣。帝曰：“朕欲用李士衡代元方，俟其至，當(dāng)出金帛數(shù)百萬(wàn)借三司。〞迪曰：“天子于財(cái)無(wú)內(nèi)外，愿下詔賜三司，以示恩德，何必曰借。〞帝悅。初，上將立章獻(xiàn)后，迪屢上疏諫，以章獻(xiàn)起于寒微，不可母天下，章獻(xiàn)深銜之。天禧中，拜給事中。周懷政之誅，帝怒甚，欲責(zé)及太子，群臣莫敢言。迪沉著奏曰：“陛下有幾子，乃欲為此計(jì)。〞上大寤，由是獨(dú)誅懷政。仁宗即位，章獻(xiàn)太后預(yù)政，貶寇準(zhǔn)雷州，以迪朋黨傅會(huì)，貶衡州。丁謂使人迫之，謂敗，知河南府。來(lái)朝京師，時(shí)太后垂簾，語(yǔ)迪曰：“卿向不欲吾預(yù)國(guó)事，殆過(guò)矣。今日吾保養(yǎng)天子至此，卿以為何如?〞迪對(duì)曰：“臣受先帝厚恩，今日見(jiàn)天子明圣，臣不知皇太后盛德，乃至于此。〞太后亦喜。知徐州，迪欲行縣因祠岳為上祈年，仁宗語(yǔ)輔臣曰：“祈禱非迪所宜，其毋令往。〞元昊攻延州，武事久弛，守將或?yàn)樗员鼙?，迪愿守邊，詔不許，然甚壯其意。李迪賢相也，方仁宗初立，章獻(xiàn)臨朝，頗挾其才，將有****之患，迪正色危言，能使宦官近習(xí)，不敢窺覦。而仁宗君德日就，章獻(xiàn)亦全令名，古人所謂社稷臣，于斯見(jiàn)之。(選自《宋史?李迪傳》，有刪改)1.對(duì)以下句子中加點(diǎn)字的解釋?zhuān)_的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()。(1分)A.開(kāi)奇之，曰：“公輔才也。〞奇：奇妙B.以章獻(xiàn)起于寒微起：出身C.上大寤，由是獨(dú)誅懷政誅：懲罰D.元昊攻延州，武事久弛馳：延緩2.以下各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是()。(1分)A.李迪字復(fù)古，其先趙郡人祈禱非迪所宜，其毋令往B.發(fā)兵捕之，久不得周懷政之誅，帝怒甚C.是頻歲蝗旱，問(wèn)何以濟(jì)迪請(qǐng)發(fā)內(nèi)藏庫(kù)以佐國(guó)用D.陛下有幾子，乃欲為此計(jì)臣不知皇太后盛德，乃至于此3.以下句子中，都能表現(xiàn)李迪“膽量非凡〞的一組是()。(2分)①迪深厚有器局②部勒驍銳士，擒賊，斬以徇③上將立章獻(xiàn)后，迪屢上疏諫④以迪朋黨傅會(huì)，貶衡州⑤迪欲行縣因祠岳為上祈年⑥守將或?yàn)樗员鼙显甘剡匒.①②⑥B.②③④C.②③⑥D(zhuǎn).③⑤⑥4.以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()。(2分)A.李迪本來(lái)是趙郡人，為了躲避五代的戰(zhàn)亂，他與家人搬家來(lái)到濮地，并以文為媒，結(jié)識(shí)了柳開(kāi)B.李迪不同意章獻(xiàn)做皇后，因?yàn)檫@件事，他立即遭到了章獻(xiàn)的打擊報(bào)復(fù)，所以貶官衡州C.周懷政事件使皇帝非常生氣，他想懲罰太子。李迪不畏眾怒，挺身而出，說(shuō)服皇帝改變了初衷D.仁宗登基，章獻(xiàn)成了太后。她曾經(jīng)與李迪有嫌隙，但兩人為了朝廷的利益，最終還是和好了5.將以下句子翻譯成現(xiàn)代文。(1)語(yǔ)迪曰：“卿向不欲吾預(yù)國(guó)事，殆過(guò)矣。〞(2分)(2)詔不許，然甚壯其意。(2分)(四)現(xiàn)代文閱讀(10分)閱讀下面的文字，然后答復(fù)以下問(wèn)題。從一個(gè)微笑開(kāi)始劉心武①又是一年春柳綠。②春光爛漫，心里卻絲絲憂郁絞纏，問(wèn)依依垂柳，怎么辦?③不要害怕開(kāi)始，生活總是把我們送到起點(diǎn)，勇敢些，請(qǐng)現(xiàn)出一個(gè)微笑，迎上前!④一些固有的格局被打破了，現(xiàn)出一些陌生的局面，對(duì)面是何人?周遭何冷然?心慌慌，真想退回到從前，但是日歷不能倒翻。當(dāng)一個(gè)人在自己的屋里，無(wú)妨對(duì)鏡沉思，從現(xiàn)出一個(gè)微笑開(kāi)始，讓自信、自愛(ài)、自持從外向內(nèi)，在心頭凝結(jié)為坦然。⑤是的，眼前將會(huì)有更多的變故、更多的失落、更多的背叛，也會(huì)有更多的疑惑、更多的煩惱、更多的辛酸。但是我們帶著心中的微笑，穿過(guò)世事的云煙，就可以學(xué)著應(yīng)變，努力耕耘，收獲果實(shí)，并提升認(rèn)知，強(qiáng)健心弦，迎向幸福的此岸。⑥地球上的生靈中，唯有人會(huì)微笑。群體的微笑構(gòu)筑和平，他人的微笑達(dá)成理解，自我的微笑那么是心靈的凈化劑。忘記微笑是一種嚴(yán)重的生命疾患，一個(gè)不會(huì)微笑的人可能擁有名譽(yù)、地位和金錢(qián)，卻一定不會(huì)有內(nèi)心的寧?kù)o和真正的幸福，他的生命中必有隱藏的遺憾。⑦我們往往因成功而狂喜不已，或往往因挫折而痛不欲生。當(dāng)然，開(kāi)懷大笑與號(hào)啕大哭都是生命的自然悸動(dòng)，然而我們千萬(wàn)不要將微笑遺忘，唯有微笑能使我們享受到生命底蘊(yùn)的醇味，超越悲歡。⑧他人的微笑，真?zhèn)坞y辨。但即使是虛偽的笑，也不必怒目相視，仍可報(bào)之以粲然一笑;即使是陰冷的奸笑，也無(wú)妨還之以笑顏。微笑戰(zhàn)斗，強(qiáng)似哀兵必勝，那微笑是給予對(duì)手的飽含憐憫的批判。⑨微笑毋庸學(xué)習(xí)，生而俱會(huì)，然而微笑的能力卻有可能退化。倘假設(shè)一個(gè)人完全喪失了微笑的心緒，那么，他應(yīng)該像防癌一樣，趕快采取措施，甚至對(duì)鏡自視，把心底的溫柔、顧念、自惜、自信絲絲縷縷撿拾回來(lái)。從一個(gè)最淡的微笑開(kāi)始，重構(gòu)自己靈魂的免疫系統(tǒng)，再次將胸懷拓寬。微笑吧!在每一個(gè)清晨，向著天邊第一縷陽(yáng)光;在每一個(gè)春天，面對(duì)著地上第一棵新草;在每一個(gè)起點(diǎn)，遙望著也許還看不到的地平線……⑩相信吧，從一個(gè)微笑開(kāi)始，那就離成功很近，離幸福不遠(yuǎn)!(選自《開(kāi)發(fā)心大陸》，吉林人民出版社)1.文章第①段“又是一年春柳綠〞中為何用“柳〞而不用“草〞?(2分)2.賞析第⑥段畫(huà)線句子的修辭手法及其作用。(3分)3.聯(lián)系全文，分三點(diǎn)說(shuō)說(shuō)怎樣才能“重構(gòu)自己靈魂的免疫系統(tǒng)〞?(3分)4.以下對(duì)本文的分析鑒賞，正確的兩項(xiàng)是()。(2分)A.本文是一劑調(diào)適心靈的良藥，號(hào)召大家從一個(gè)微笑開(kāi)始，坦然地面對(duì)世界、社會(huì)和自己B.本文采用象征手法，用了如《白楊禮贊》一樣托物言志的手法C.這篇文章和一首歌的歌詞“請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下〞有異曲同工之妙D.作者認(rèn)為，只要微笑就會(huì)有內(nèi)心的寧?kù)o和真正的幸福E.本文在語(yǔ)言運(yùn)用上很有創(chuàng)造力，就內(nèi)容而言，也做到了條分縷析，使論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分三、寫(xiě)作(30分)仔細(xì)閱讀下面材料，根據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。(1)慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊《游子吟》)(2)中央電視臺(tái)有一那么公益廣告：一位孝順的媳婦工作一天后，打來(lái)一盆洗腳水，為婆婆洗腳。年幼的孩子見(jiàn)了媽媽的這一舉動(dòng)，也打了一盆洗腳水，一顛一顛地端到媽媽面前，說(shuō)：“我也要給你洗腳。〞要求：(1)內(nèi)容具體，有真情實(shí)感;(2)詩(shī)歌除外，文體不限;(3)不少于600字。百度推廣2023年小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試模擬試題及參考答案2023年小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試預(yù)測(cè)試卷答案第一局部教育理論與實(shí)踐一、填空題1.語(yǔ)文素養(yǎng)2.平等對(duì)話主人組織者引導(dǎo)者3.導(dǎo)向功能診斷功能決策功能促進(jìn)開(kāi)展功能4.學(xué)生自學(xué)二、判斷題1.錯(cuò)[解析]新課標(biāo)就語(yǔ)文課程的性質(zhì)在前言局部指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)。〞2.錯(cuò)[解析]校外活動(dòng)不是課堂教學(xué)的延續(xù)，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好自愿參加的活動(dòng)。3.對(duì)[解析]略4.錯(cuò)[解析]教育的多元化包括教育思想、教育目標(biāo)、辦學(xué)模式、教學(xué)形式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等的多元化，它是社會(huì)生活的多元化和人的個(gè)性化要求在教育上的反映。5.對(duì)[解析]略第二局部專(zhuān)業(yè)根底知識(shí)一、積累與運(yùn)用(一)填空題1.婪醞泯躊茹棱掬副2.故事情節(jié)環(huán)境(自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)(二)單項(xiàng)選擇題1.C[解析]A項(xiàng)“病情很容易迅速蔓延〞暗換主語(yǔ)造成搭配不當(dāng)，原來(lái)的主語(yǔ)是“甲型流感病毒〞，可在后一個(gè)分句“不想方法找到它演變的原理，病情很容易迅速蔓延〞的關(guān)聯(lián)詞“如果〞前加“我們〞。B項(xiàng)缺謂語(yǔ)，應(yīng)在“學(xué)雷鋒活動(dòng)〞前補(bǔ)出謂語(yǔ)“開(kāi)展〞;D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，將“為期兩天發(fā)表意見(jiàn)并進(jìn)行各種交流〞改為“發(fā)表意見(jiàn)并進(jìn)行了為期兩天的各種交流〞。應(yīng)選C項(xiàng)。2.B[解析]尋根究底：尋找根源，追究?jī)?nèi)幕，弄清來(lái)龍去脈。與語(yǔ)境義相符合。春秋鼎盛：春秋，指年齡;鼎盛，正當(dāng)旺盛之時(shí)。比喻正當(dāng)壯年。應(yīng)用對(duì)象應(yīng)該是人，不能用于修飾“時(shí)代〞等，使用對(duì)象錯(cuò)誤。崇論宏議：指高明宏大的議論或見(jiàn)解。與語(yǔ)境義相符合。明日黃花：原指重陽(yáng)節(jié)過(guò)后逐漸萎謝的菊花。后多比喻已失去新聞價(jià)值的報(bào)道或已失去應(yīng)時(shí)作用的事物。應(yīng)選B項(xiàng)。(三)默寫(xiě)題1.后事之師2.驚(天)動(dòng)(地)弄(巧)成(拙)揚(yáng)(長(zhǎng))避(短)轉(zhuǎn)(危)為(安)3.有朋自遠(yuǎn)方來(lái)4.風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳5.《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》(四)判斷題1.錯(cuò)[解析]“守株待兔〞是貶義詞，其他的是褒義詞。2.對(duì)[解析]略3.錯(cuò)[解析]原句應(yīng)縮寫(xiě)為“《世界文學(xué)名著漫畫(huà)本》解決了難題。〞4.錯(cuò)[解析]藺相如對(duì)手下的人說(shuō)：“秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎?〞改成間接轉(zhuǎn)述應(yīng)該是，藺相如對(duì)手下的人說(shuō)秦王他都不怕，他更不會(huì)怕廉將軍。5.錯(cuò)[解析]孫慎是我國(guó)著名的作曲家、音樂(lè)活動(dòng)家，而不是革命音樂(lè)家百度推廣2023年小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試模擬試題及參考答案2023年小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試預(yù)測(cè)試卷答案第一局部教育理論與實(shí)踐一、填空題1.語(yǔ)文素養(yǎng)2.平等對(duì)話主人組織者引導(dǎo)者3.導(dǎo)向功能診斷功能決策功能促進(jìn)開(kāi)展功能4.學(xué)生自學(xué)二、判斷題1.錯(cuò)[解析]新課標(biāo)就語(yǔ)文課程的性質(zhì)在前言局部指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)。〞2.錯(cuò)[解析]校外活動(dòng)不是課堂教學(xué)的延續(xù)，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好自愿參加的活動(dòng)。3.對(duì)[解析]略4.錯(cuò)[解析]教育的多元化包括教育思想、教育目標(biāo)、辦學(xué)模式、教學(xué)形式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等的多元化，它是社會(huì)生活的多元化和人的個(gè)性化要求在教育上的反映。5.對(duì)[解析]略第二局部專(zhuān)業(yè)根底知識(shí)一、積累與運(yùn)用