2022年有關(guān)教育畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告四篇

2022有關(guān)教育畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告四篇告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。你還在對(duì)寫報(bào)告感到一籌莫展嗎？下教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回憶兩周的實(shí)習(xí)生活，感慨頗多。而讓我感接觸與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，所鍛煉的根本技能和專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高自己在社會(huì)會(huì)了作為一名教師的榮耀與責(zé)任，以及明白了成為一名優(yōu)秀事也是聽課。實(shí)習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時(shí)那種專門聽老師講課節(jié)奏緊湊、課堂氣氛活潑，讓我耳目一新。先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問題，其次是教師對(duì)重難點(diǎn)的區(qū)分和處理，最后是師生交流情況等。這次聽課讓我覺得，學(xué)校教學(xué)要求的不僅僅是學(xué)科教備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。在備課的時(shí)候，我的教案教案一般是祥交給吳老師修改，吳老師會(huì)告訴我哪些地方需要更多的加重，提醒那在老師指導(dǎo)完初稿后，會(huì)再次整理，整理后交給吳老師檢查，然后才可以上講臺(tái)講課。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真地對(duì)待，以爭取在講前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過程中，就可以是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事，是否對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的雖然不是真正的學(xué)生，而是與自己一同實(shí)習(xí)的同學(xué)。他們不會(huì)像學(xué)生那樣隨意附和、快捷地答復(fù)我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不教師既要講授知識(shí)，又要注意課堂氣氛，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。我在剛開始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)缺乏和應(yīng)變能力不是十分到位等，但這些問題在經(jīng)過指導(dǎo)老師的提點(diǎn)后在后面的課中逐漸得到說課過程中，聽的對(duì)象不是學(xué)生，述說的也不是知識(shí)的傳授，而是面什么要這樣教〞的局部。特別是由于說課者的教學(xué)能力、水平綜合反映在教材處理上，所以說課中的教學(xué)過程這局部內(nèi)容更需要詳說、細(xì)每個(gè)環(huán)節(jié)又有哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容又是怎樣一步一步落實(shí)的等等，對(duì)真仔細(xì)的備課，虛心聽取指導(dǎo)老師的意見，用心修改教案，重心放在講課上，課后虛心接受同學(xué)的建議，重新修改教案，認(rèn)真思考改良教學(xué)過程等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真對(duì)待，使得我的課堂知識(shí)我深深的體會(huì)到作為一個(gè)老師，俗話說得好：要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水。我的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)還需要更多的改良提升，以便從整個(gè)實(shí)習(xí)來看，我覺得收獲很多。當(dāng)我第一次站在學(xué)生講臺(tái)上次教課時(shí)，我有點(diǎn)害怕他們不聽我的，會(huì)讓我很為難，但事實(shí)并不是這樣，他們很配合我的工作。在這一系列的過程中，我成長了，我學(xué)到了很多。但在這個(gè)過程中，我因?yàn)槌醮紊婕坝行﹩栴}，如在處理學(xué)生緊